音樂鑒賞與實踐教案：第一單元第三課2.音樂的力量（上）

教案單元章節(jié)名稱第一樂章2.音樂的力量學(xué)時1學(xué)期總課時18授課時間第周，星期，第節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.鑒賞作品《天鵝》和《國際歌》，了解音樂的社會功能和音樂的審美特性。2.通過聆聽、提問等方式讓學(xué)生感受音樂中所體現(xiàn)的社會責(zé)任與家國情懷等。3.通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)審美感知，增強(qiáng)對音樂人文背景的文化理解。教學(xué)重點了解音樂的社會功能和音樂的審美特性。教學(xué)難點培養(yǎng)審美感知，增強(qiáng)對音樂人文背景的文化理解。教學(xué)過程附注（教學(xué)方法、活動形式、輔助手段等）一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放視頻：首先我們來看兩段視頻，請大家觀察并思考。提問：1.天鵝的氣質(zhì)是什么樣的？2.嗩吶的音色是否和天鵝的氣質(zhì)相符合？總結(jié)：第一個視頻中，天鵝的羽毛，高昂的頭顱，以及在水中游動的姿態(tài)，展現(xiàn)了優(yōu)雅、高貴的氣質(zhì)。而第二個視頻中嗩吶音色高亢嘹亮，更適合表現(xiàn)熱烈奔放的場面。因此可見，音色的選擇是極為重要的。就像繪畫中的色彩，佳肴中的調(diào)料，恰當(dāng)音色的選擇，可以讓音樂作品展現(xiàn)出絢麗的光芒。二、展開階段：教學(xué)新課第一部分：作品鑒賞《天鵝》（一）欣賞《天鵝》接下來讓我們聆聽《天鵝》，一起走進(jìn)作曲家圣·桑的音樂世界，聽聽作曲家怎樣通過音樂表現(xiàn)了心目中的天鵝形象。在聆聽過程中，請大家觀察并思考：提問1.作曲家運(yùn)用了哪兩種樂器來表現(xiàn)心目中天鵝的形象？其中哪個是主奏樂器，哪個是伴奏樂器？提問2.這首作品有何特點（提示：力度、旋律、音色、節(jié)奏）總結(jié)：這首作品由鋼琴和大提琴演奏，大提琴是主奏樂器，鋼琴是伴奏樂器。（二）介紹大提琴大提琴是西洋弦樂器，是管弦樂隊中必不可少的次中音或低音弦樂器，音色渾厚豐滿，善于表現(xiàn)表達(dá)深沉而復(fù)雜的感情，有"音樂貴婦"之稱。大提琴在意大利語中簡寫為Cello，他是由一種叫作“膝間維奧爾琴”（Violadegamba）的15世紀(jì)樂器演變而來。提問：同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，它們兩個不同之處在哪里？第一個地方是指板，現(xiàn)今的紙板更長。顧名思義，指板是手指按壓的木板，通過手指按壓琴弦至紙板的不同位置，音高也有所不同，現(xiàn)今大提琴指板的加長，增加了可演奏的音域，豐富了大提琴的表現(xiàn)力。第二個區(qū)別在尾桿。曾經(jīng)的沒有尾桿，需要演奏者兩腿夾住琴身，或是用帶子掛在肩上演奏，這對演奏者的體力和肌肉力量提出了很大的要求。19世紀(jì)由阿德里安?塞爾韋為大提琴添加了可調(diào)整的尾柱，讓演奏者可以左手大幅度運(yùn)動的情況下，依舊保持提琴的穩(wěn)定性，也改善了琴體的共鳴。這些改良為大提琴技巧的發(fā)展提供了更多的可能性，也使大提琴從四百多年前的低音伴奏樂器轉(zhuǎn)變?yōu)榫哂歇毺伧攘Φ莫氉鄻菲?。（三）《天鵝》作品分析樂曲一開始，鋼琴弱而連貫的前奏就奠定了整曲寧靜、雅致的氛圍，此曲伴奏聲部大量運(yùn)用等時值節(jié)奏型的分解和弦，進(jìn)行上下行起伏，仿佛微波粼粼的湖面。烘托了雅致寧靜的氛圍。隨后大提琴以極其柔和的音色演奏出安詳?shù)男?，像不像一只在水面上緩緩游動的天鵝？我們可以看到譜例中大提琴的旋律沒有運(yùn)用過多的裝飾，或者技巧，這種簡約反而更凸顯此曲的純凈。本曲中幾次出現(xiàn)如藍(lán)框中音階上行的展開，隨后在一個長音上得到舒展，好似天鵝在平滑如鏡的水面劃出長長的波紋，仿佛天鵝在湖面舒展著自己優(yōu)雅的身姿，悠然自在地游浮著。（四）《天鵝》作者簡介下面我們先來了解一下圣桑本人以及他創(chuàng)作這部作品背后那些不為人知的故事。夏爾·卡米爾·圣·桑是19世紀(jì)浪漫主義時期法國，著名的作曲家，鋼琴家、管鳳琴演奏家，他的作品技巧純熟，色彩豐富，具有濃厚法國傳統(tǒng)風(fēng)格。《天鵝》出自圣桑創(chuàng)作的管弦樂組曲《動物狂歡節(jié)》，這套組曲由十四首獨立的短小樂曲組成，除在巴黎秘密為朋友演出，圣桑禁止在他生前演奏或出版這部作品，因為《動物狂歡節(jié)》是以當(dāng)時某些音樂大師以及自己一些作品中的素材為原型，進(jìn)行夸張和變形，使這些素材被賦予了森林中動物的形象，常常帶有譏諷的意味，比如與天鵝相比性格完全不同的終曲。（五）《天鵝》——馬友友演奏版本最后請大家欣賞來自著名華裔大提琴家馬友友的演奏，也是我非常喜歡的版本。馬友友世界頂級的大提琴演奏家之一，迄今為止獲得了十多座格萊美獎，全球唱片銷售累計銷量超過千萬張，他在涉獵極廣，包括古典、探戈音樂、爵士、電影音樂等，獲得了令人驚艷的音樂成就。馬友友把大提琴的表演形式發(fā)展，融入到各類音樂當(dāng)中。讓更多人可以欣賞大提琴的美。在這首作品他的音樂處理及其出色，音色優(yōu)雅高貴，強(qiáng)弱變化的處理恰如其分，比如之前分析到的上行音階到長音的部分控制力一流，滑音柔美而不過度甜膩，整部作品演奏的行云流水，堪稱演奏的典范。在聆聽過程中請大家用較輕柔、連貫的聲音跟隨哼唱，感受那動人的旋律。（六）總結(jié)通過本節(jié)課大家通過作曲家創(chuàng)作、演奏家的演繹了解了音色對于一個作品的重要性，我相信不同的聽眾對于同一首作品也會有自己獨到的見解，請大家在課后搜尋不同樂器演奏版本的《天鵝》，挑選出你更喜歡的版本，利用課余時間和同學(xué)們相互探討交流。第二部分：作品鑒賞《國際歌》（一）欣賞《國際歌》提問：接下來我們欣賞另一首與天鵝性格迥異的歌曲《國際歌》，在正式聆聽前，我們先來賞析它的歌詞，請大家猜一猜這首作品的主題是什么?？偨Y(jié)：從歌詞中大家能感受到不畏壓迫、勇往直前的精神，我相信很多同學(xué)在觀看歌詞時就想到了我們的國歌。國際歌的歌詞來源于歐仁·鮑狄埃創(chuàng)作的《國際工人聯(lián)盟》，究竟是發(fā)生了什么促使他寫下了這壯麗的詩篇呢？一切都要從1871年說起。下面我們欣賞由中國廣播藝術(shù)團(tuán)交響樂團(tuán)表演，蕭三翻譯版本的《國際歌》聆聽時請大家思考：提問1.這部作品體裁是什么？提問2.作曲家通過什么方式表現(xiàn)了革命戰(zhàn)士無懼無畏的精神。（提示：音色、速度、力度、演繹）總結(jié)：國際歌的體裁為進(jìn)行曲。（二）介紹進(jìn)行曲進(jìn)行曲(march)是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍隊的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情，后來人們在社會生活中也常采用這種體裁來表達(dá)集體的力量和共同的決心。雄勁剛健的旋律和堅定有力的節(jié)奏是進(jìn)行曲的基本特點。它起源于16世紀(jì)西方的戰(zhàn)樂；從17世紀(jì)起，由通常伴隨隊伍行進(jìn)或用于世俗性的禮儀活動，逐漸進(jìn)入音樂會演奏以及歌劇、舞劇音樂中，最終成為一種特定的音樂體裁。（三）《國際歌》作品分析接下來我們會從節(jié)拍節(jié)奏，旋律和聲來逐步分析《國際歌》。1.節(jié)拍與節(jié)奏《國際歌》使用了行進(jìn)曲中常用的4/4拍，具有方整性，仿佛軍隊行進(jìn)的步伐。樂句開始采用了弱起的節(jié)奏，弱起節(jié)奏常用在進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲中，多次運(yùn)用給人奮慷慨激昂的情緒。在偶數(shù)節(jié)拍的基礎(chǔ)上，附點節(jié)奏和伴奏中小軍鼓三連音的運(yùn)用，增加了推進(jìn)感。老師將會示范演唱紅圈中兩句節(jié)奏不同的“這是最后的斗爭”，請大家重點關(guān)注“這是”二字。2.旋律全曲建立在降B大調(diào)，風(fēng)格莊嚴(yán)、雄壯明朗。音域跨度為九度，可以讓大多數(shù)沒有接受過聲樂訓(xùn)練的群眾演唱，旋律朗朗上口。整體旋律進(jìn)行比較平穩(wěn)，沒有太多大跨度跳進(jìn)，便于在人民群眾中廣泛傳播。這里舉一個例子，比如美國歌曲《星光燦爛的旗幟》原曲是為專業(yè)的歌手、歌唱家準(zhǔn)備的，在譜例中我們可以看到一句音域跨度比較大，所以演唱具有一定難度。而《國際歌》是代表廣大無產(chǎn)階級人民群眾的歌曲，所以歌詞直接明了，帶有強(qiáng)烈的號召性。旋律簡單易唱，是非常重要的特點。中國廣播藝術(shù)團(tuán)交響樂團(tuán)版本的歌曲前奏是非常特別的，他是唯一使用了全曲最高潮部分“英特耐雄納爾就一定要實現(xiàn)”的旋律，軍號的演奏猶如吹響了戰(zhàn)斗的號角，具有鏗鏘有力的氣勢，開門見山的展示了歌曲的氣勢磅礴，極好的渲染了歌曲的號召力。其中最值得一提的是其中的和聲，紅框中使用了建立在2級的屬七和弦最后落在色彩憂郁暗淡的二級和弦上，小三和弦在大調(diào)式中的運(yùn)用給整曲壯烈而悲傷之感。這種和聲語匯常用于東歐音樂中，比如：在貝加爾湖畔中也曾出現(xiàn)過，感興趣的同學(xué)可以課后搜索找一下這個和聲進(jìn)行在哪里。前奏短小精悍，蘊(yùn)含了整個歌曲情感的基礎(chǔ)，可以說歌曲感情的升華和后半部分高潮的到來都與此前奏密不可分。旋律中它大量的運(yùn)用了下行旋律，再配以標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)行曲節(jié)奏，使磅礴的氣勢中隱隱帶有悲壯色彩，樂曲開頭純四度的上行跳進(jìn)，特別是弱拍到強(qiáng)拍的進(jìn)行，將情緒帶動起來，卻隨著發(fā)展慢慢降下，這里我們將《國際歌》與同樣以純四度上行跳進(jìn)展開的義勇軍進(jìn)行曲做對比，是不是略帶一些暗淡的色彩？從第二段開始全曲最后一句“英特納雄耐而就一定要實現(xiàn)”唯一一句連續(xù)使用較高的音高，將全曲推向最高峰，表達(dá)了社會主義一定會實現(xiàn)的信念。三、拓展階段——故事講述我相信大家現(xiàn)在對于這首歌曲都有了一定的了解，最后我想講述一段《國際歌》背后值得我們銘記的故事。大家知道瞿秋白是誰嗎？瞿秋白曾翻譯、傳播了《國際歌》，更可貴的是他用畢生的精力和心血貫徹了《國際歌》的革命精神。瞿秋白1899年出生，五四運(yùn)動后以特派記者的身份前往蘇俄，后加入俄共黨組織和中國共產(chǎn)黨。他是十月革命后，最早有系統(tǒng)地向中國人民報道，蘇俄情況的新聞先驅(qū)。他在文學(xué)上才華橫溢，他主編的《新青年》季刊，由他翻譯和撰寫的稿件幾乎占了創(chuàng)刊號的一半。中央蘇區(qū)第五次反“圍剿”失敗后，中央紅軍實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。瞿秋白為保守紅軍主力撤離的秘密，他堅持出版《紅色中華報》，以此迷惑敵人。之后，瞿秋白赴上海治病，由于叛徒的出賣，在途中不幸被捕。面對敵人的威逼利誘，瞿秋白毫不動搖。一個本可以成為文學(xué)巨匠的文弱書生，因為信仰寧愿走向劊子手的屠刀，也不愿屈服。在赴刑場的路上，瞿秋白神態(tài)自若，在生命的最后時刻，他用鮮血唱出了《國際歌》。這讓我不禁想到，多少沒有留下名字的革命先輩，為了國家和民族的利益獻(xiàn)出了生命，長眠于無名墓冢。他們?yōu)槿嗣穸鴳?zhàn)，他們用自己的青春和熱血譜寫了一曲曲時代的凱歌。即使受盡折磨也仍寧死不屈，只為后人前進(jìn)的方向掛上一盞明燈。是烈士們用鮮血和生命換來了今天的和平安寧。也許我們無法體會戰(zhàn)火紛飛的時代艱辛，但要明白幸福的來之不易。最后，請大家大聲的跟唱國際歌，感受革命戰(zhàn)士們不屈不撓的精神！四、課堂小結(jié)1.音樂的社會功能是影響音樂行為的重要因素。音樂的社會功能包括情緒表現(xiàn)、審美欣賞、娛樂、交流、符號象征、身體反應(yīng)、強(qiáng)化社會規(guī)范、樹立社會機(jī)構(gòu)的權(quán)威、為文化的延續(xù)和穩(wěn)定服務(wù)、促進(jìn)社會的凝聚力等。2.音樂審美是音樂特有屬性之一，包括純粹美與依存美，貫穿、滲透于音樂的形式與內(nèi)容中，形成音樂獨特的藝術(shù)魅力。音樂創(chuàng)作創(chuàng)造音樂美，音樂表演呈現(xiàn)音樂美，音樂聆聽感受音樂美。這種審美活動體現(xiàn)了音樂活動中最具價值的部分，也是構(gòu)成整體音樂藝術(shù)的重要組成部分。五、實踐練習(xí)1.莊嚴(yán)威武的《義勇軍進(jìn)行曲》是中華人民共和國國歌。請你循著歌詞所折射出的時代背景，沿著這首偉大作品的歷史軌跡，了解其深刻的內(nèi)酒與精神?？梢越Y(jié)合電影《國歌》的內(nèi)容，自編微型小品進(jìn)行表演。2.奧運(yùn)會是最重要的國際體育賽事之一，頒獎儀式是其最為激動人心的時刻。此時，冠軍所在國的國歌奏響，強(qiáng)烈的民族自豪感與愛國主義情感油然而生。請搜集奧運(yùn)會上中國代表隊富有代表性的幾個領(lǐng)獎場面，說說運(yùn)動員的心情和你的感受，隨著畫面一起唱響國歌