蘇教版五年級信息技術(shù)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

蘇教版五年級信息技術(shù)上冊全冊教學(xué)設(shè)計(jì)

課題初識Scratch

1、知識與技能：初步認(rèn)識Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；

教學(xué)目標(biāo)2、過程與方法：在嘗試實(shí)踐的過程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)對Scratch的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂趣。

教學(xué)難點(diǎn)掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？好，今天老師就滿足一下大家的愿望，給大家?guī)硪粋€

小游戲。但是這個游戲怎么玩？可要你自己去探索了。

有誰玩起來？請上來玩給大家看一看。

不錯。是不是覺得這個游戲太簡單了，想不想增加一點(diǎn)難度。好，下面老師就

來現(xiàn)場修改游戲。

怎么樣？是不是覺得很厲害，你們想不想也來修改一下？別著急，等你們學(xué)好

了這個工具，別說修改游戲，就是自己做一個游戲也不是問題，那這到底是什么工

具，怎么神奇呢？

它就是scratch!今天我們就一起來認(rèn)識它。（課件出示課題）

跟老師一起讀一下它的發(fā)音。

二、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能

1、簡介scratch

Scratch軟件是美國麻省理工學(xué)院專門為少年兒童開發(fā)的一款簡易的程序設(shè)計(jì)

軟件，使用它可以很方便地搭建出一個屬于自己的動畫或游戲。

2、認(rèn)識Scratch的窗口分區(qū)。

教學(xué)過程

找一找Scratch的圖標(biāo)是什么樣的，打開它。我們把它的工作窗口分為六個區(qū)

域。分別是：菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺區(qū)

（課件出示界面分區(qū)圖）

3、初步探索各分區(qū)的功能

這六個分區(qū)上都有不同的按鈕，不同的功能，同學(xué)們想不想自己去探索一下

呢？

下面我們就以小組為單位，進(jìn)行一個小比賽，每個小組選擇一個分區(qū)然后去探

索這個分區(qū)有哪些功能能做什么？看哪個小組探索的功能最多最有趣。

好，為了公平起見，我們一起來玩一個“砸金蛋”的游戲，每小組派一個代表

來砸金蛋，砸到哪個金蛋就會擁有探索一個分區(qū)功能的資格。時間5分鐘。

（課件出示“砸金蛋”的游戲）

學(xué)生小組合作探索，老師巡視輔導(dǎo)。

小組代表演示本小組探索的功能。

三、讓小貓動起來

剛才同學(xué)們通過互相合作，已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能，現(xiàn)在我們可以開

始制作自己的第一個動畫了。如何讓小貓動起來呢？Scratch里所有的動畫都是通

過腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。

老師演示讓小貓前進(jìn)10步的腳本搭建。

移動10步是不是不大明顯，那能不能移動多一點(diǎn)呢？那是肯定的，腳本控件里

的數(shù)字都是可以修改的，只要我們把10改成其他數(shù)值就可以了，比如改成50,再

來試一下，是不是移動快了。

下面同學(xué)們?nèi)ピ囈辉?。讓小貓動起來?/p>

看來大家都會了，編寫程序制作動畫不是很難啊，那么下面我們再進(jìn)行一個小

組挑戰(zhàn)，看看除了讓小貓向前移動，你還能讓小貓做什么？

小組合作創(chuàng)作。

小組演示做的動畫

四、保存作品

今天我們認(rèn)識了Scratch,并且通過它制作了自己人生中第一個小動畫，大家覺得

有意義嗎？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？

老師演示保存方法。

思考：如何打開自己保存的作品？

生自主完成。

五、小結(jié)

初識Scratch

板書設(shè)計(jì)菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺區(qū)

課堂練習(xí)讓小貓快樂地動起來，比比誰的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意。

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二課繪制角色

1、能夠理解角色的概念。

2、可以通過三種方式導(dǎo)入新角色。

3、能夠掌握設(shè)置背景的方法。

教學(xué)目標(biāo)

4、通過角色的運(yùn)動要求設(shè)置相應(yīng)的背景。

5、培養(yǎng)程序編寫得學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

6、利用積木式程序編寫方式，發(fā)展創(chuàng)新思維

1、導(dǎo)入新角色的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

2、繪圖編輯器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)“重復(fù)執(zhí)行”控件的使用

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知根據(jù)例題復(fù)習(xí)Scratch主要功能模塊的名稱以及用途。

學(xué)生復(fù)習(xí)

師Scratch的演出馬上就要開始了，今天小貓將給我們表演什么節(jié)目呢？

板書：19課角色與舞臺

二、任務(wù)一、認(rèn)識角色

新授一：認(rèn)識角色

在Scratch中角色就是舞臺中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫的程序進(jìn)行運(yùn)動。當(dāng)我

們打開軟件，默認(rèn)的角色就是小貓。

學(xué)生打開軟件，認(rèn)識小貓角色，并嘗試改變它的大小和方向。

三、任務(wù)二、新增角色

教學(xué)過程在舞臺上，如果只有一個演員，多孤單呀？

方法一、繪制新角色方法二、從文件夾中選擇新角色方法三、令人驚喜的角色

四、任務(wù)三、設(shè)置背景

舞臺上不僅要有演員，還要有適合的背景，這樣才能增加演出效果。

請同學(xué)們根據(jù)你的角色故事，參考課本來選擇一個適合的環(huán)境吧。

五、任務(wù)四、讓角色動起來

重復(fù)執(zhí)行-運(yùn)動

自己試著讓角色動起來

五、鞏固與思考

小組交流學(xué)習(xí)心得

全班展示自己的舞臺設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的故事思路。

教師點(diǎn)評，并提出改進(jìn)意見。

“繪制角色”，并編寫腳本，讓角色動起來。

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第3課火柴人跳舞

1.了解角色的造型2.學(xué)會導(dǎo)入角色的造型

3.初步理解重復(fù)語句與重復(fù)語句的嵌套

教學(xué)目標(biāo)

4.通過設(shè)計(jì)角色的造型變換，實(shí)現(xiàn)人物的運(yùn)動，使學(xué)生切身感受使用scratch程序帶

來的樂趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對scratch的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)角色造型的導(dǎo)入與設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)角色腳本中的循環(huán)指令

采用實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在任務(wù)的牽引下自主解決學(xué)習(xí)問題，通過信息

教法設(shè)計(jì)

化手段豐富師生互動交流方式，提高課堂教學(xué)效率

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們我們四年級的時候?qū)W習(xí)了powerpint,能夠利用ppt來做動畫，現(xiàn)在請同

學(xué)們看一段ppt做的動畫，大家來說說這段動畫怎么樣？生：人物是移動進(jìn)屏幕的，與

我們現(xiàn)實(shí)走路有很大區(qū)別。

師：我們最近學(xué)習(xí)了scratch軟件，能不能用scratch來做一段更真實(shí)的動畫？師：

想不想學(xué)？生：想

首先我想請一個同學(xué)來講臺前走一段路，學(xué)生行走。（教師拍攝視頻）直接播放視

頻再慢一倍播放再慢十倍播放

由學(xué)生總結(jié)出走路過的一般過程。

（其實(shí)走路就是不斷重復(fù)抬腳邁步落腳這套動作）走路就是有幾個關(guān)鍵的動作

不段重復(fù)。

二、新課

師：怎么在scratch中實(shí)現(xiàn)呢？

師：我們是不是可以拍攝幾個關(guān)鍵動作，不段重復(fù)。

任務(wù)一造型導(dǎo)入

教學(xué)過程

師：我們先要把角色導(dǎo)入進(jìn)舞臺，請同學(xué)們自學(xué)書本，說說怎么做？學(xué)生看書教

師巡視

師：都看好了嗎？誰來說一說，怎么做？生：。。。。。。

師：你說的真好！請同學(xué)們動手試著做一做。學(xué)生嘗試教師巡視指導(dǎo)

師：我們請同學(xué)來展示一下，自己的制作過程。（學(xué)生上臺展示）

展示后教師小節(jié)，生修改自己的作品

任務(wù)二程序設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們已經(jīng)設(shè)置好了角色，并導(dǎo)入了多個造型。怎么才能使人物動起來呢？生：

回答（幾秒放一張）

師：請學(xué)生自學(xué)書本，動手嘗試。對角色設(shè)置指令。生：操作。

教師巡視指導(dǎo)學(xué)生

師：請學(xué)生上臺展示，并介紹制作過程，

（對角色要設(shè)置左右翻轉(zhuǎn)，不然碰到邊緣就反彈后是反的）師：你讀懂程序了嗎？

師：請同學(xué)們好好觀察程序，能不能簡化？引入循環(huán)的嵌套的概念。學(xué)生操

作

作業(yè)：請自己設(shè)計(jì)一段通過造型切換，形成的動畫

（要點(diǎn)：嵌套及重復(fù)）

二、舞臺閃爍

討論：師：舞臺的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？

生嘗試加入舞臺操作，討論。

請生匯報(bào)討論結(jié)果。

師小結(jié)：舞臺的背景和角色都可以通過導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)

行修改……所不同的是角色可以在舞臺上進(jìn)行編輯而舞臺的背景不行；一個舞臺上可以顯

示多個角色，而背景只能顯示一個……

生自主完成舞臺閃爍任務(wù)（顏色特效）

四、作品展示，鞏固拓展

小組交流學(xué)習(xí)心得

全班展示自己的舞臺設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的心得。

教師點(diǎn)評，并提出改進(jìn)意見。

生完善自己的作品

第三課火柴人跳舞

增加造型

板書設(shè)計(jì)

讓火柴人跳起來

舞臺閃爍

繪制更多的造型，讓火柴人舞動起來。

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第4課青蛙過河

1>了解scratch的舞臺大小及坐標(biāo)概念

2、知道坐標(biāo)相關(guān)的控件

教學(xué)目標(biāo)3、知道偵測控件及其概念。

4、運(yùn)用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。使學(xué)生切身感受使用scratch程序帶來的樂趣，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對scratch的喜愛。

教學(xué)重點(diǎn)對角色進(jìn)行定位移動

教學(xué)難點(diǎn)坐標(biāo)的定位和應(yīng)用

采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，讓學(xué)生在任務(wù)的牽引下自主解決學(xué)習(xí)問題，通過信息化手段豐

教法設(shè)計(jì)

富師生互動交流方式，提高課堂教學(xué)效率

課前準(zhǔn)備

一、興趣導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小青蛙又來到了

運(yùn)動場，開始了它的歡樂之旅，一起去看看吧。

二、完成任務(wù)：添加背景和角色

1、添加背景

生可獨(dú)立完成，師適當(dāng)指導(dǎo)

2、添加角色

三、青蛙過河

1、講解坐標(biāo)的相關(guān)概念（師結(jié)合PPT講解）

2、與坐標(biāo)有關(guān)的控件介紹（移動、在1秒內(nèi)滑行到）

3、師演示小青蛙移動到指定坐標(biāo)的腳步設(shè)置，

4、生交流討論，分組練習(xí)

5^作品展示、修改

三、青蛙翻跟頭

教學(xué)過程

使用右轉(zhuǎn)多少度的控件，自主完成練習(xí)

四、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品。

五、課堂小結(jié)

師：我們對一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成練習(xí)

性封度而降［001/水平右移1。步

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五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第5課畫多邊形

1.知識與技能：掌握重復(fù)（循環(huán)）語句的方法和技巧；學(xué)會用重復(fù)（循環(huán)）語句畫正

多邊形和重復(fù)圖形。

2.過程與方法：通過用重復(fù)（循環(huán)）語句畫正三角形、正方形、正六邊形，歸納畫正

教學(xué)目標(biāo)多邊形的方法；觀察分析生活中的重復(fù)圖形，掌握重復(fù)圖形的畫法。

3.情感、態(tài)度與價值觀：利用重復(fù)（循環(huán)）語句畫出有趣的重復(fù)圖形，感受重復(fù)（循

環(huán)）語句“化繁為簡”的魅力，體會技術(shù)提高效率的作用；通過思考、討論、實(shí)踐等活動，

提高學(xué)生自主探究和相互合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)畫正多邊形時角度變化

教學(xué)難點(diǎn)角度的計(jì)算

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備

一、激趣導(dǎo)入

通過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有

一個“畫筆”控件，我們在三年級時學(xué)習(xí)過“畫圖”軟件中也有“畫筆”這樣的工具，它

們是一樣的嗎？

我們先來比較一下。

師演示。

師：由此說明，它們是不一樣的，scratch中的“畫筆”包含這許多用于對角色的指

令呢！讓我們來具體探索一下scratch“畫筆”中的秘密吧！

二、初識“畫筆”

師：“畫筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚

畫筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。

師演示操作：

設(shè)置“畫筆”指令。

①單擊“文件”菜單，新建一個文件。

教學(xué)過程

②單擊“腳本”，添加。

③單擊模塊，添加及，將畫筆的大小設(shè)定為3。

④添加及，調(diào)整“畫筆”的顏色及色度。

⑤單擊模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100o

⑥添加。

⑦單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動畫效果。

三、畫三角形

演示三角形畫法，教師演示、指導(dǎo)。

學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)，2.呈現(xiàn)任務(wù)一：自由操作、

合小組內(nèi)交流討scratch畫出三角形，論。

還可以自己合作交流，小組合作完成。

重點(diǎn)講解scratch畫筆轉(zhuǎn)向角度。

教師引導(dǎo)、學(xué)生總結(jié)，學(xué)生觀察、思考、理解畫筆角度的變化。

四、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品

第5課畫多邊形

畫直線

板書設(shè)計(jì)

畫三角形

畫正多邊形

完成討論法中的圖形練習(xí)

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第6課花朵繽紛

知識與技能：1、角色設(shè)計(jì)。2、確定文字位置。3、確定角色范圍。4、程序設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)過程與方法：熟練掌握隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)及其限次循環(huán)的使用。情感態(tài)度價值觀：通

過圖章藝術(shù)效果的程序設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)及其限次循環(huán)的使用

教學(xué)難點(diǎn)隨機(jī)函數(shù)

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

展示作品效果，引起學(xué)生興趣。

同學(xué)們覺得這些花好不好看？

你發(fā)現(xiàn)花朵的出現(xiàn)有規(guī)律嗎？（沒有，隨機(jī)出現(xiàn)）

花朵的隨機(jī)出現(xiàn)是怎么做到的呢？下面我們就來學(xué)習(xí)第6課花朵繽紛（板書課題）

二、新授

1、任務(wù)：畫花瓣

我們應(yīng)該怎么繪制花朵呢？（繪制）

可以結(jié)合三年級學(xué)過的畫圖軟件的方法，思考。

生分組討論，交流完成。

展示作品，生講解自己的畫法。

師小結(jié)花瓣的畫法。

（繪制新角色

畫橢圓

教學(xué)過程繪制花蕊）

2、任務(wù)：將一片花瓣變成一朵花（旋轉(zhuǎn)角度、圖章和重復(fù)執(zhí)行控件結(jié)合）

生獨(dú)立完成并展示

師點(diǎn)評輔導(dǎo)

3、任務(wù)：讓花朵開滿花園

講解：隨機(jī)函數(shù)（運(yùn)算模塊）

教師演示畫法，指導(dǎo)。

學(xué)生認(rèn)真觀察并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)

分組交流練習(xí)

思考：怎么畫出五顏六色的花朵（顏色控件）

顏色控件應(yīng)該嵌套在什么位置？

生自己嘗試操作。小組交流合作師指導(dǎo)。

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品

使用顏色控件給背景和造型添加個中圖形特效

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第7課穿越迷宮

知識與技能：了解偵測與判斷的含義和作用，初步掌握偵測與判斷控件的使用。

過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過程。使學(xué)生理解條件判

斷語句在生活情景中應(yīng)用方法，讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計(jì)的基本方法和思路。理解小貓?jiān)?/p>

教學(xué)目標(biāo)“穿越迷宮”中經(jīng)歷的過程。

情感態(tài)度與價值觀：通過Scratch游戲作品的制作體驗(yàn)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想；激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。

行為與創(chuàng)新：運(yùn)用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。

教學(xué)重點(diǎn)理解偵測與判斷的含義

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用偵測與判斷創(chuàng)作故事或游戲。

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件

一、導(dǎo)入

師：經(jīng)過之前Scratch的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)能自如地控制角色運(yùn)動了，小貓還能進(jìn)行哪

些表演呢？（展示穿越迷宮的游戲）我們一起來試試制作一個穿越迷宮的游戲。

（揭示課題：穿越迷宮）

二、新授

1.設(shè)置舞臺，添加角色。

師：要想制作這樣一個迷宮游戲，有哪些必備的元素？

學(xué)生思考回答：小貓、老鼠、迷宮。

師：出示不同的迷宮（沒有通路，顏色不一），找出你認(rèn)為不可行的迷宮，為什么？

生：比較、討論。

得出迷宮必須至少有一條通路，盡量用同一種顏色。

學(xué)生繪制迷宮，導(dǎo)入老鼠。

2.設(shè)置小貓動作。

師：小貓穿越迷宮實(shí)際上就是小貓從遠(yuǎn)離老鼠到接近老鼠的過程。

教學(xué)過程

（1）在游戲的開始要讓小貓移動到遠(yuǎn)離老鼠的起點(diǎn)，提示快速改變IWI數(shù)

值的方法。

（2）設(shè)置動作小貓移動。

師：小貓?jiān)谌痰囊苿舆^程中都跟隨著鼠標(biāo)移動，請自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，為小貓?jiān)O(shè)置

面向鼠標(biāo)移動的腳本。

學(xué)生閱讀教材，添加腳本。

3.障礙判斷。

師：現(xiàn)在你的小貓會跟著鼠標(biāo)移動了嗎？（演示學(xué)生作品）為什么你的小貓會“穿墻

術(shù)”？我們需要怎樣改進(jìn)？

（1）小貓?jiān)趺粗雷约河龅搅苏系K？

學(xué)生回答。

⑵—幅口>控件放到哪里呢？能直接放進(jìn)已經(jīng)有的腳本里嗎？該怎么解

決？

學(xué)生閱讀教材并進(jìn)行嘗試，討論后匯報(bào)。

教師總結(jié)兩端尖角控件的一般用法。

(3)教師比較

三個控件之間的區(qū)別。

CdkiLZW

(4)學(xué)生看書，完成障礙判斷腳本

(5)障礙判斷的腳本為什么要放到重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)部？

學(xué)生討論，匯報(bào)。

4.成功穿越迷宮。

師：小貓已經(jīng)有了新的本領(lǐng)，可以判斷有沒有碰到顏色，如果小貓遇到了老鼠，還用

這個控件嗎？你覺得應(yīng)該用哪個控件？

你能仿照小貓判斷顏色的腳本，編寫小貓碰到老鼠后說'‘抓到啦！”的腳本嗎？

學(xué)生聯(lián)系碰到顏色控件的使用，嘗試編寫腳本。

師：請你單擊，試著運(yùn)行一下，讓小貓跟隨你的鼠標(biāo)指針去抓老鼠，如果有問題請對

你的腳本進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生運(yùn)行腳本，修改調(diào)整。

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？

第7課穿越迷宮

設(shè)置舞臺角色

板書設(shè)計(jì)

跟隨指針移動

偵測判定

采用偵測模塊中的其他控件實(shí)現(xiàn)碰到黑色就結(jié)束效果

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第8課吃豆子游戲

1、理解并掌握面向控件的含義及使用方法。

2、掌握使用按鍵控制的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過程。使學(xué)生理解按鍵控制方法，

讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計(jì)的基本方法和思路。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握使用按鍵控制的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握面向控件的含義

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，今天我們就來玩一個吃豆子的游戲

（演示游戲，激發(fā)興趣）

揭示課題（第8課吃豆子游戲）

二、新授

1、設(shè)置背景、角色

吃豆子游戲究竟是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？下面我們就來研究一下。

首先，我們需要怎么做？

（生：設(shè)置背景和角色）

那我們就先設(shè)置吃豆子游戲的背景和角色

（1）設(shè)置舞臺背景（生可獨(dú)立完成）

（2）繪制角色（橢圓工具）

注意兩個造型很相似，可以用復(fù)制的方法將另一個角色復(fù)制后再進(jìn)行修改。

2、用方向鍵進(jìn)行控制

講解控件的使用（當(dāng)按下空格鍵）控件，修改

教學(xué)過程面向90度方向

移動（）步

生自己嘗試操作，小組交流合作

展示小組作品，教師點(diǎn)評

修改作品。

3、吃豆子動畫

變化造型控件講解

如果碰到顏色的實(shí)現(xiàn)

（兩個控件，一個選擇控件，一個判斷控件）

變化造型，等待5秒，再將造型變回來。

4、豆子的出現(xiàn)

隨機(jī)函數(shù)的使用。

（兩個隨機(jī)函數(shù)確定豆子出現(xiàn)的X,Y坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)豆子的隨機(jī)出現(xiàn)。）

豆子掉落（Y坐標(biāo)的增加來實(shí)現(xiàn)）

5、復(fù)制“豆子”角色

右擊-復(fù)制

生小組交流討論，完成腳本的編寫

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？

第8課吃豆子游戲

設(shè)置舞臺、角色

板書設(shè)計(jì)方向鍵控制

吃豆子動畫

“豆子”的出現(xiàn)

嘗試在“吃豆子”游戲里增加其他環(huán)節(jié)，讓游戲更精彩。

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第9課賽車游戲

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用偵測和判斷控件創(chuàng)編游戲

2、學(xué)習(xí)優(yōu)化腳本的方法

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過程。使學(xué)生深刻理解偵測和判斷控

件的使用，讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計(jì)的基本方法和思路。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用偵測和判斷控件創(chuàng)編游戲

教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)化腳本的方法

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問題解決

課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了編寫吃豆子游戲，同學(xué)們都非常感興趣。那么這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)編寫

另一個游戲。

揭示課題（板書課題、齊讀）

二、新授

1、設(shè)置舞臺和背景

游戲究竟是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？下面我們就來研究一下。

首先，我們需要怎么做？

（生：設(shè)置背景和角色）

那我們就先設(shè)置賽車游戲的背景和角色

（1）繪制賽車車道（繪圖編輯）

（2）下載賽車圖片

（3）導(dǎo)入圖片

（4）繪制傳感器（選定角色賽車一一畫上紅色和綠色的小圓）

師講解，生小組交流合作

教學(xué)過程2、賽車不斷前進(jìn)

思考：如何實(shí)現(xiàn)賽車的前進(jìn)？

移動（）步

（注意重復(fù)執(zhí)行）

生自主完成

作品展示、評價

修改完善自己的作品

3、偏離軌道后糾正方向

條件的實(shí)現(xiàn)（兩個“傳感器”偵測不到路面，則判斷條件成立）

左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)的實(shí)現(xiàn)

（左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)（）度）

4、賽車到達(dá)目的地。

如果碰到紅色小旗子（目的地）

停止

（注意條件判斷控件的使用）

5、加入計(jì)時功能

開始時計(jì)時器清零再開始。停止時計(jì)時器停止計(jì)時

生小組交流討論，完成腳本的編寫

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？

第9課賽車游戲

設(shè)置舞臺角色

賽車刖進(jìn)

板書設(shè)計(jì)

方向糾正

到達(dá)停止

計(jì)時功能

調(diào)試腳本，比一比，看誰的賽車跑得又快又穩(wěn)。

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第10課小貓出題

共」_課時，本課是第_一課時

1.知識與技能

（1）了解什么是變量，學(xué)會新建變量，并能將變量和隨機(jī)數(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)出題。（2）

初步使用邏輯表達(dá)式，會利用變量進(jìn)行計(jì)算。（3）理解并會用“詢問、回答”這對偵測

命令設(shè)計(jì)程序，實(shí)現(xiàn)程序的交互。（4）利用“如果,”，否則命令實(shí)現(xiàn)輸入的答案與正

確結(jié)果的判斷。

2.過程與方法

教學(xué)目標(biāo)通過任務(wù)驅(qū)動與自主學(xué)習(xí)，按照提出問題、分析問題、解決問題的步驟演進(jìn)，掌握程

序設(shè)計(jì)的一般方法。

3.情感態(tài)度與價值觀

通過制作小貓出題軟件，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、交流表達(dá)和解決問題的能力。

4.行為與創(chuàng)新

能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)，利用Scratch解決

日常生活與學(xué)習(xí)中的實(shí)際問題。

1.學(xué)會新建變量，并將變量與隨機(jī)數(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)出題。2.會使用邏輯表達(dá)式來

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)算。

3.理解并會用“詢問、回答”這對命令設(shè)計(jì)程序。

教學(xué)難點(diǎn)利用命令和邏輯表達(dá)式的組合來實(shí)現(xiàn)輸入的答案與正確結(jié)果的判斷。

一、激趣導(dǎo)入

師：今天馬戲團(tuán)里的演員們要進(jìn)行算術(shù)比賽，團(tuán)長要求小貓負(fù)責(zé)出題，可是

小貓感到很難，它不會呀，這可怎么辦？眼看晚上就要進(jìn)行比賽了，你們愿意幫助

小貓嗎？

師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！

二、新建變量和運(yùn)算符號

師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個程序的設(shè)計(jì)。

師示范操作。

①單擊小貓角色r腳本\單擊■模塊。

教學(xué)過程

②單擊?新建一個變一“輸入變量名稱“獎勵紅花”，并單擊“確定”按鈕。

③依次新建三個變量?！暗?個數(shù)”“第2個數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們

在舞臺上的位置。

④新繪角色“+”和“="，并調(diào)整好在舞臺上的位置。

知識屋：變量是指沒有固定的值，可以改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也

可以是英文。

師：在短中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾？

生討論。

生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個變量能否在舞臺顯示。只有那些需要在舞

臺上顯示的變量才需要打勾。

2.設(shè)置數(shù)的范圍和答案

師示范操作：

①單擊小貓角色/腳本'拖動夕2?和曬

到腳本區(qū)。

②拖動酮事疝跳號『窿眉到腳本區(qū),單擊“獎勵紅花”右側(cè)的小三角，

選擇“第1個數(shù)”。

③單擊拖動窗魚作為變量“第1個

數(shù)”的值。

④將變量“第2個數(shù)”的值設(shè)為“1T0”之間的隨機(jī)數(shù)。

⑤單擊“偵測”模塊，拖動啊你的名字？麻箱1到腳本區(qū),將詢問的內(nèi)容改

為“請輸入這個算式的結(jié)果：”并將EH都打上勾。

⑥將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個數(shù)”與變量“第2個數(shù)”的和。

知識屋：/03可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺上。

師：如果要將兩個數(shù)的值設(shè)定為10-99之間的隨機(jī)數(shù)該怎么設(shè)置？試試看！

生嘗試操作。

三、判斷答案

師示范操作：

①拖動到腳本區(qū)。

②添加判斷條件"回答=答案”。

③添加答對腳本和變量“獎勵紅花”的值加1。

④添加答錯腳本。

知識屋：胃表示滿足^■中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿

足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本。

生嘗試操作。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里。

第10課小貓出題

新建變量

板書設(shè)計(jì)

設(shè)置范圍和答案

判斷答案

將加法改為乘法運(yùn)算，完成程序。

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第n課動物表演

1.知識與技能

(1)理解廣播與接收消息的含義。

(2)運(yùn)用廣播與接收消息創(chuàng)作故事或游戲。

2.過程與方法

學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自主探究問題，通過小組合作的方式完成本課的學(xué)習(xí)

任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價值觀

(1)能夠在完成本課作品的同時，遷移到類似程序腳本的設(shè)計(jì)；(2)通過對作品的

完整設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)思維。

4.行為與創(chuàng)新

(1)鼓勵學(xué)生用不同的方式完成設(shè)計(jì)意圖；

(2)提倡學(xué)生在基本程序的基礎(chǔ)上，表達(dá)更多個性化的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)理解廣播和接收消息的含義。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲

教法設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究為主、教師演示輔導(dǎo)為輔

課前準(zhǔn)備

一、激趣導(dǎo)入

師：上節(jié)課:我們書號助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要

和小猴還有大象要給71家表演節(jié)目呢！你們想先看誰的表演呢？

生答！

師：這樣吧!我彳1幫他們安排一下出場的順序吧！好么？

二、設(shè)定順序

師操作講解

n按鈕，?廣播向并等待

①單擊舞臺腳才』動MSB到腳本

區(qū)。

.，，

②單擊小三角，i五擇“新建??命令。

教學(xué)過程

③在“消息名稱:"框中輸“小貓”，單擊“包詢定”按鈕。

并等待

④繼續(xù)拖動?llf卻本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大

象”，并添加匚

師提示知識屋：

1.消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名；稱一定要有意義，便于識別

和理解。

2.K■K二。表示將

卜貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的

接收。

3.UUb1止表示腳本全部停止執(zhí)行。

生嘗試操作體會。

三、小貓翻跟頭

師操作講解：

隱藏

①單擊小貓角色r腳本、,拖動到腳本區(qū)。

②拖動匚一^^3到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”。

③拖動顯示倒腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本o

隱藏

④拖動I囹腳本區(qū)。

師提示知識屋:表示當(dāng)接收到“小貓”消息時，將執(zhí)行后面的

腳本。

師提問：為什么要在角色中添加J腳本？如果沒有,會出現(xiàn)什么現(xiàn)

象？

生討論，反饋。

生嘗試操作。

師小結(jié)。

四、猴子變魔術(shù)

師操作講解：

①添加“小猴”角色到舞臺，拖動Lis_^^8和中到腳本區(qū)。

當(dāng)?shù)絶

②拖動囹腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。

③添加小猴變大腳本。

師提示知識屋：

韋角色的大

（ED表示將角色擴(kuò)大100%,即擴(kuò)大I倍;表

示將角色還原為原來的大小。

生嘗試操作。

五、大象擊鼓

師操作講解：

①添加“大象”角色到舞臺，拖動和E口到腳本區(qū)。

②拖動到腳本區(qū)，并添加大象擊鼓腳本。

③單擊a

,執(zhí)行腳本。

生嘗試操作。

六、更改表演順序

師示范操作：

①在舞臺腳本中調(diào)整角色的廣播順序。

②保存作品，執(zhí)行腳本。

生嘗試操作。

師：如果將腳本中的替換為會出現(xiàn)什么情況？

嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處？

生討論比較，反饋。

師：現(xiàn)在請大家嘗試讓小貓、小猴、大象在表演之前報(bào)出自己節(jié)目的名稱吧！

生嘗試完成。

請一生到教師機(jī)前完成。

七、知識升華

師：節(jié)目順序都安排好了，小動物們也準(zhǔn)備就緒，讓我們一起來觀看精彩的表

演吧！

觀看表演。

師：節(jié)目精彩嗎？那老師有問題要提問了：紅燈停，綠燈行，看信號過馬路是

一種廣播與接收消息的關(guān)系。說一說在生活中還有哪些地方體現(xiàn)了廣播與接收消息

的關(guān)系？與你的同桌交流一下。

生討論，反饋。

八、總結(jié)

今天這節(jié)課你有收獲嗎？請將它填寫在成果籃里。

第11課動物表演

小貓翻跟頭

板書設(shè)計(jì)

猴子變魔術(shù)

大象擊鼓

將表演順序改為大象、小貓、小猴

課堂練習(xí)

五年級信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第12課克隆飛機(jī)大戰(zhàn)

1、認(rèn)識和理解克隆控件

2、利用克隆控件控制角色變化

3、學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、自主探究問題，通過小組合作的方式完成本課的學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

習(xí)任務(wù)。

4、能夠在完成本課作品的同時，遷移到類似程序腳本的設(shè)計(jì)。

5、通過對作品的完整設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)思維。

教學(xué)重點(diǎn)利用克隆控件控制角色變化

教學(xué)難點(diǎn)能夠在完成本課作品的同時，遷移到類似程序腳本的設(shè)計(jì)

教法設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究為主、教師演示輔導(dǎo)為輔

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

大家都玩過飛機(jī)大戰(zhàn)嗎？今天我們一起來制作一個飛機(jī)大戰(zhàn)游戲

演示《飛機(jī)大戰(zhàn)》，讓學(xué)生歸納總結(jié)游戲規(guī)則和要點(diǎn)。

揭示課題

二、任務(wù)驅(qū)動、習(xí)得新知

（-）任務(wù)1,繪制角色

搭建舞臺，繪制飛機(jī)角色（注意需要飛機(jī)角色和爆炸后的造型）

繪制火炮角色（造型1和造型2）

生小組交流合作，自主探究完成

展示自己的繪制，師指導(dǎo)。

完善作品

（二）任務(wù)2,火炮開火

利用造型的切換，模擬火炮開火

（參考吃豆子游戲中的造型切換）

教學(xué)過程利用移動鍵旋轉(zhuǎn)火炮

（參考吃豆子游戲中的方向鍵控制）

生小組交流合作，自主探究完成

展示自己的作品，師指導(dǎo)。

完善作品

（三）任務(wù)3克隆飛機(jī)

條件判定，重復(fù)執(zhí)行克隆自己

通過改變坐標(biāo)值，讓力飛行。

被擊中時，）造型變成爆炸效果。

（采用條件判定，碰到火炮的顏色，就變化造型）

當(dāng)*飛出底線時，自動消失。

如果y坐標(biāo)〈-160那么，刪除克隆體

生小組交流合作，自主探究完成

展示自己的作品，師指導(dǎo)。

完善作品

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評

2、根據(jù)點(diǎn)評，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？