新習作例文教學(xué)設(shè)計含有設(shè)計意圖部編版三年級語文下冊

部編版三年級語文下冊目錄

第五單元

16宇宙的另一邊

17我變成了一棵樹

習作例文

習作：奇妙的想象

第五單元

授課提要課時

課文充滿著大膽而奇特的想象。宇宙的另一邊是這一邊的倒影,帶領(lǐng)我們進

16宇宙的另一邊2

入夢幻而富有哲理的童話世界。

從'‘我”的愿望出發(fā)，展開大膽想象,講述了“我”變成一棵樹之后發(fā)生的一

17我變成了一棵樹2

連串奇妙的事情。全文語言輕松活潑，字里行間充滿了童趣。

交流平臺:交流如何進行想象。

交流平臺?初試身手1

初試身手:展開想象編故事。

<一支鉛筆的夢想》描述r支“老憋在抽屜里”的鉛筆的五個夢想，表現(xiàn)

了鉛筆實現(xiàn)夢想后的開心與快樂,使我們懂得了想象力是創(chuàng)造力的源泉。

習作例文1

《尾巴它有一只貓》這篇例文顛覆慣常思維展開想象,不是貓有一只尾巴，

而是尾巴擁有一只貓。

選一個題目寫一個想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出

習作:奇妙的想象1

屬于自己的想象世界。

習作例文

【教學(xué)目標】

1.能借助習作例文進一步體會豐富與神奇的想象。

2.運用從習作例文中學(xué)到的表達方法，選一個題目，寫一個想象故事，創(chuàng)造屬于自己的想象世界。

【教學(xué)準備】

多媒體課件

【課時安排】

1課時

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置懸念，激趣導(dǎo)入。

一支鉛筆也有夢想，一條尾巴竟然有一只貓。這是多么神奇的想象啊!讓我們讀讀習作例文，到想

象的王國里暢游一番吧！

二、學(xué)習例文《一支鉛筆的夢想》。

1.讀例文,思考。

(1)課件出示例文插圖，板書課題,提問:一支鉛筆怎么會有夢想呢？(作者采用擬人的手法，把鉛筆當作

人來寫)

(2)學(xué)生朗讀例文，例文的哪些段落描寫了鉛筆的夢想?(第2~6自然段)

(3)例文描寫了鉛筆的哪些夢想？

2.學(xué)生閱讀第2自然段。

(1)思考問題:鉛筆的第一個夢想是去哪里？它要去干什么？它的心情怎么樣？

(2)明滴:第一個夢想一去山坡上。

(板書:山坡一萌芽一開花)

(3)歸納總結(jié)學(xué)習方法:這段話講了幾個問題？是怎樣描寫鉛筆的夢想的？(問題:鉛筆要去哪里？它要干

什么？它的心情怎么樣？寫法:第一句寫的是第一個夢想:想去的地方。第二句提出問題，第三句回答問題,

最后幾句描寫心情。)

3.自學(xué)第3~6自然段。

(1)例文第3~6自然段與第2自然段結(jié)構(gòu)相同，內(nèi)容相近,我們可以采用學(xué)習第2自然段的方法自學(xué)第

3~6自然段。

(2)通過了解每段話講的內(nèi)容，知道例文是怎樣描寫鉛筆的夢想的。

(3)學(xué)生匯報交流學(xué)習成果。

(4)教師出示課件(荷塘圖、菜園圖、小溪圖、運動場圖)，幫助學(xué)生理解。

(5)歸納總結(jié)學(xué)生的匯報。

(板書:荷塘——撐傘

菜園——長成豆角或絲瓜

小溪一當船篙和木筏

運動場一當撐竿和標槍)

4.齊讀最后一個自然段，鉛筆還會有哪些夢想？

學(xué)生展開想象，說說鉛筆的其他夢想，教師歸納總結(jié)。

5.小結(jié):這篇例文描寫了一支鉛筆的五個夢想，作者采用相同的構(gòu)段方式，寫出了美妙的想象，表達了

作者愉快的心情。

一支鉛

要做什么，有什么感受

筆

的夢想

溜出教我要到山坡上，萌出嫩嫩

室的芽兒;還在頭頂上，開出一朵漂

亮的花兒。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不

出我是誰了。哈，多么好玩!多么開

心！

我要為小魚蝦，撐起陰涼

跳進荷的傘;傘上,還趴著大眼睛青蛙。有

糖里的在傘上歌唱，有的在傘下玩耍。

哈，多么好玩!多么開心！

(接上表)

我要在青葉間，長成長長

躲到菜的豆角;或者,偽裝成嫩嫩的絲瓜。

園里去菜園里的派對馬上開始!哈,多么好

玩!多么開心！

我要為玩水的鳥當船篙,

來到小溪為過河的螞蟻當木筏。船上的、岸

邊邊的一齊喝彩。哈，多么好玩!多么

開心！

我要當一會兒小松鼠的

跑到運撐竿，當一陣兒小猴子的標槍。掛

動場上在脖子上的獎牌亮閃閃的。哈，多

么好玩!多么開心！

【板書設(shè)計】

'山坡:萌芽開花

一

支荷塘:撐傘

鉛

筆，菜園：長成豆角或絲瓜

的

夢小溪:當船篙和木筏

想

.運動場：當撐竿和標槍

三、學(xué)生自學(xué)例文《尾巴它有一只貓》。

1.課件出示例文插圖和小花貓圖。指名讓學(xué)生描述圖上的情景。

2.板書課題，學(xué)生提出問題。

預(yù)設(shè):貓有尾巴，尾巴怎么能有一只貓呢？例文的題目是不是寫錯了？這篇例文寫的是什么事情呢?

3.默讀例文，出示自學(xué)提示。

(1)例文寫了一件什么事？

(2)你認為例文中的哪些描寫最有意思？為什么？

(3)讀了這篇例文，你體會到了什么？

(4)學(xué)習例文的寫法，展開想象，說一說你還想到了哪些有趣的說法。

4.討論交流問題(1)。

明確:這篇習作例文寫一條自豪的尾巴,宣稱自己擁有一只貓，引起了一只跳蚤和另一條尾巴的討論。

5.討論交流問題(2)。

(1)品讀尾巴說的話。明確:尾巴擁有一只貓，它很自豪。尾巴強調(diào)貓一直跟著尾巴。(板書:尾巴一貓一

尾巴)尾巴用小孩子跟著爸爸媽媽這個事實，證明自己的說法。出示課件:小孩子跟著爸爸媽媽的情景。(板

書:小孩一大人■>小孩)

(2)品讀跳蚤說的話。明確:尾巴說反了。

(3)品讀狗說的話。明確:狗明白尾巴是反著想的，狗感受到了尾巴的想象很神奇。出示課件:狗跟在人

的身后。(板書:狗一主人一狗)

6.討論交流問題(3)。

(1)讀了這篇例文，我懂得了我們所有的擁有，都是彼此之間的互相擁有，愛也是相互的。(板書:互相擁

有)

(2)尾口有一只貓，尾巴有一只狗，這樣反著去想象，也