小學(xué)數(shù)學(xué)教師進城考試試題 （含答案）

最新小學(xué)數(shù)學(xué)教師進城考試試題及答案

第一部分：學(xué)科知識（60分）

一、填空題（20分,每題2分）

1.數(shù)學(xué)課程內(nèi)容分為四個部分：數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、—、O

2.“問題解決”的教學(xué)要增強學(xué)生與的能力，分析問題與解決問題的能

力。

3.乘法口訣有利兩種，小學(xué)教材一般用后者，以減輕學(xué)生的記憶負(fù)擔(dān)。

4.小學(xué)階段“簡易方程”的教學(xué)，以往《大綱》強調(diào)利用

解方程，現(xiàn)在《課標(biāo)》提出利用解方程。

5.在“上、下、前、后、左、右”中，和是以地球表面為參照物。

6.小學(xué)階段所學(xué)的統(tǒng)計圖主要有統(tǒng)計圖、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計圖。如果要表示連

續(xù)量的變化，一般用統(tǒng)計圖。

7.在拋一枚質(zhì)量均勻的硬幣的實驗中，統(tǒng)計出正面向上的次數(shù)占實驗總次數(shù)

的50.36%,這里的50.36%叫做“正面向上”這個事件發(fā)生的,在大量的

重復(fù)實驗中發(fā)現(xiàn)它在0.5左右擺動，這個0.5叫做“正面向上”這個事件發(fā)

生的。

8.西方的“畢達(dá)哥拉斯定理”在中國古代叫做。

9.《墨經(jīng)》中提到“一中，同長也”，小學(xué)教材中符合這一特征的圖形有

（寫兩種）。

10.一個長方體的長、寬、高分別是3cm^4cm^5cm。一刀把這個長方體切

成完全相同的兩部分，切面是一個長方形。切面最大是cm二

二、選擇題（把正確答案的代碼填入括號中）（10分，每題2分）

1.小數(shù)乘法教學(xué)中最關(guān)鍵的是（）。

A相同數(shù)位對齊B小數(shù)乘法的意義

1

C計算每個分步積D確定積的小數(shù)點的位置

2.教學(xué)“圓的面積”時，滲透最重要的數(shù)學(xué)思想是（）。

A分類B集合

C極限D(zhuǎn)函數(shù)

3.“在邊長為2的正方形中隨機撒一大把豆子，計算豆子落在正方形的內(nèi)切

圓中的概率。”這個實驗屬于（）。

A古典概型B統(tǒng)計概型

C幾何概型D無法確定

4.教學(xué)公因數(shù)和公倍數(shù)的概念時，滲透的是（）。

A交集思想B并集思想

C差集思想D補集思想

5.甲、乙、丙、丁四人進行了象棋比賽，并決出了一、二、三、四名。已知：

⑴甲比乙的名次靠前；（2）丙、丁都愛踢足球；（3）第一、三名在這次比賽時

才認(rèn)識；（4）第二名不會騎自行車，也不愛踢足球；（5）乙、丁每天一起騎自行

車上班。甲的名次是（），

A第一名B第二名

C第三名D第四名

三、解答題（30分,每題5分）

1.在一條長800m的環(huán)形公路的兩邊安路燈，每隔25m安一盞。一共要安多少

盞？

2.簡便計算

12.6X9.3+53X0.93+0.21X931998+199.8+19.98+1.998

3.今有兔先走一百步，犬追之二百五十步，不及三十步而止。問犬不止，

復(fù)行幾何步及之。

（1）將以上文字翻譯成小學(xué)生能讀懂的數(shù)學(xué)問題。

2

兔子先出發(fā)100步，然后狗出發(fā)去追它，狗跑了250步后，距離兔子還有

30步卻停了下來。問如果狗不停地跑，再跑多少步就能追到兔子？

（2）解答。

用一根繩子測量井臺到水面的深度。把繩子對折一次后垂直到水面，繩子超

過井臺15米;把繩子對折兩次后垂直到水面，繩子超過井臺4米。繩子長多

少米?井臺到水面的距離是多少米？

在一個長8dm,寬6dm,高10dm的長方體內(nèi)挖一個最大的圓錐，這個圓錐的

體積是多少立方分米？（畫示意圖）

有兩條繩子。?條長21m,一條長13m,把兩條繩子都剪下同樣長的?段以

后，發(fā)現(xiàn)短繩子剩下的長度是長繩子剩下長度的

。間剪下的一段有多長？

第二部分：教學(xué)運用能力（40分）

一、分析題（10分，每題5分）

簡要分析下列錯誤產(chǎn)生的原因，并提出在教學(xué)中應(yīng)采取的預(yù)防或補救措施。

12能被0.4整除。

成因：沒有理解整除的概念，對于數(shù)的整除是指如果一個整數(shù)a,除以一個

自然數(shù)b,得到一個整數(shù)商c,而且沒有余數(shù)，那么叫做a能被b整除或b能整

除a。概念要求除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，0.4是小數(shù)。而且混淆了整除與除盡兩個概念。

故錯誤。

預(yù)防措施：在講整除概念時，應(yīng)讓學(xué)生清楚被除數(shù)、除數(shù)知商所要求數(shù)字滿足

的條件。即被除數(shù)應(yīng)為整數(shù)，除數(shù)應(yīng)為自然數(shù)，商應(yīng)為整數(shù)。并且講清整除與除盡

的不同。

圓的面積與圓的半徑成正比例。

成因：正比例的概念，圓面積的計算公式

原因：圓的面積+半徑二圓周率X半徑（S+R=∏XR,圓面積公式變形），

因為半徑不一定（如果半徑一定，就成了一個固定的等式，涉及的幾個量也就不

是幾個變化的量），所以“圓周率X半徑”不一定，也就是說“圓的面積+半徑”

不一定，而判斷是否成正比例的條件是“比值一定”，顯然圓的面積和半徑的比值

不是一定的，所以不成正比例。

3

3.107

步（翻譯2分，解答3分）4.44m,7m

5.32π（100.48）dm³（圖2分，解答3分）6.m

第二部分（40分）

一、分析題（10分，每題5分,其中分析原因3分，提出措施2分）

1.要點：整除的概念，數(shù)的范圍

2.要點：正比例的概念，圓面積的計算公式

二、設(shè)計題（30分，1題10分，2題20分）

1.9?10分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實性、趣味性、思考性;語言生動。

7?8分：數(shù)學(xué)問題有現(xiàn)實性、趣味性;語言清楚。

5?6分：數(shù)學(xué)問題表述較完整。

5分以下：數(shù)學(xué)問題表述不清

2.18?20分：設(shè)計有新意，情景創(chuàng)設(shè)好，學(xué)習(xí)過程充分，注重方法提煉，

語言表述清晰。

15?17分：情景創(chuàng)設(shè)較好，學(xué)習(xí)過程充分，語言表達(dá)清楚。

12?14分：教學(xué)層次清楚，體現(xiàn)教學(xué)過程。

12分以下：教學(xué)過程不清。

教育綜合知識試卷與答案

一、單選題（40題，每小題1分）

1、“努力辦好每一所學(xué)校，教好每一個學(xué)生，不讓一個學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難

而失學(xué)?！边@句話在《國家中長期教育改革與發(fā)展綱要》（2010-2020）中所體現(xiàn)

的戰(zhàn)略目標(biāo)是（B）。

A.實現(xiàn)更高水平的普及教育

B.形成惠及全民的公平教育

C.提供更加豐富的優(yōu)質(zhì)教育

D.健全充滿活力的教育體制

2、下列選項中，不屬于推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的措施是（D）o

5

A.加快薄弱學(xué)校改造

B.教師配置向農(nóng)村傾斜

C.鼓勵發(fā)達(dá)地區(qū)支援欠發(fā)達(dá)地區(qū)

D.促進農(nóng)村科教結(jié)合

3、下列說法中，符合《中華人民共和國義務(wù)教育法》(2006)修訂規(guī)定的是

(C)O

A.國家實施九年義務(wù)教育，收取學(xué)雜費

B.義務(wù)教育實行縣級教育行政部門管理

C.義務(wù)教育鼓勵教科書循環(huán)利用

D.義務(wù)教育行政部門應(yīng)加強教師培養(yǎng)工作，采取發(fā)展教師教育。

4、《基礎(chǔ)教育可改革綱要》(實行)指出，綜合實踐活動課程的內(nèi)容主要包

括：“信息技術(shù)”“社區(qū)服務(wù)與社會時間”、“勞動與技術(shù)教育”和

(C)O

A.環(huán)境教育

B.藝術(shù)學(xué)習(xí)

C.研究性學(xué)習(xí)

D.網(wǎng)絡(luò)教育

5、在教育部印發(fā)的教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，不屬于通識性知識基本要求的是

(D)o

A.具有相應(yīng)自然科學(xué)和人文科學(xué)知識

B.了解中國教育基本情況

C.具有形影的藝術(shù)欣賞表現(xiàn)知識

D.具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)

6、下列表述中，不符合我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程設(shè)置精神的是(B)。

A.小學(xué)與綜合課程為主

B.初中階段以分科課程為主

C.初中階段以分科和綜合相結(jié)合課程為主

D.高中階段以分科課程為主

7、“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人或者就應(yīng)該是繼續(xù)的，教育

必須以這樣的做法來適應(yīng)個人和社會的連續(xù)要求”，這段話體現(xiàn)的教育思想是

(B)o

A.全面教育思想

B.終身教育思想

C.特殊教育思想

D.精英教育思想

6

8、按照加涅的學(xué)習(xí)水平分類，學(xué)生為相似的、易混淆的單詞分別做出正確反

映的學(xué)習(xí)屬于（D）°

A.信號學(xué)習(xí)

B.系列學(xué)習(xí)

C.言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)

D.辨別學(xué)習(xí)

9、教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（B）。

A.感知教材，形成形象

B.理解教材，形成概念

C.運用知識，形成技巧

D.知識的鞏固和保持

10、基礎(chǔ)教育課程改革提出“三維目標(biāo)”是指（A）°

A.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

B.知識、技能、能力

C.觀念、方法、態(tài)度

D.基礎(chǔ)知識、基本技能、基本方法

11、人們通常將“各級各類學(xué)校的具體要求稱為"（B

A.教育目的

B.培養(yǎng)目標(biāo)

C.課程目標(biāo)

D.教學(xué)目標(biāo)

12、新一輪基礎(chǔ)教育課程所倡導(dǎo)的教學(xué)方式主要是（A）。

A.自主、合作、探究

B.參與、合作、活動

C、講授、聯(lián)系、探究

D.反思、生成、探究

13、下列關(guān)于課程資源的說法正確的是（C）。

A.教師和學(xué)生不是課程資源

B.課程資源越多越好

C.課程資源具有多樣性

D.課程資源就是教科書

14、課的類型一般分為兩大類，即（D）。

A.講授課和復(fù)習(xí)課

B.講授課與練習(xí)課

7

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

15、影響教育發(fā)展規(guī)模、速度以及教育結(jié)構(gòu)變化決定性因素的是

（B）o

A.政治經(jīng)濟制度

B.社會生產(chǎn)力

C.社會文化

D.人口質(zhì)量

16、通過角色扮演、激發(fā)學(xué)生自覺地對外在道德要求做出能動反映。這種教育

方式依據(jù)德育規(guī)律的是（A）。

A.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律

B.知情意行統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律

C.長期性和反復(fù)性規(guī)律

D.在交往中形成品德的規(guī)律

17、智育的根本任務(wù)是（A）。

A.發(fā)展學(xué)生的智力

B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性

C.提高學(xué)生的競爭意識

D.完善學(xué)生的人格

18、我國教育目的的根本特點是（A）。

A.堅持社會主義方向

B.重視智育

C.貫徹安全要求

D.堅持智育與體育并重

19、教育目標(biāo)分類中的“接收、反映、價值判斷、組織、價值觀或價值體系的

個性化”屬于（B）°

A.任職領(lǐng)域

B.情感領(lǐng)域

C.意志領(lǐng)域

D.動作技能

20、在德育過程中，教師充分利用學(xué)生的閃光點來克服他們的消極因素，這種

教育方式遵循的原則是（A）。

A.長善救失

B.正面疏導(dǎo)

C.知行統(tǒng)一

8

D.從實際出發(fā)

21、教師講課時“抑揚頓生”語速過快過慢，容易引起學(xué)生的（A）.

A.無意注意

B.有意注意

C.隨意注意

D.隨意后注意

22、“外行看熱鬧、內(nèi)行看門道”體現(xiàn)了知覺的（C）o

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

23、強調(diào)知識的動態(tài)性、學(xué)生經(jīng)驗世界的豐富性和差異性、學(xué)習(xí)的情景性，實

現(xiàn)知識經(jīng)驗的重新轉(zhuǎn)換、改造這些觀點符合（A）o

A.建構(gòu)主義理論

B.人本主義理論

C.精神分析理論

D.行為主義理論

24、小學(xué)生剛學(xué)拼音時，容易記住聲母表和韻母表的開頭和結(jié)尾，不容易記住

中間部分，這表明遺忘是（D）。

A.材料數(shù)量的影響

B.材料性質(zhì)的影響

C.個人興趣的影響

D.材料序列位置

25、天空出現(xiàn)朝霞，就會下雨；天空出現(xiàn)晚霞，就會放晴，人們由這些得出

“朝霞不出門，晚霞行千里”這主要體現(xiàn)了思維的（C）0

A.間接性

B.抽象性

C.概括性

D.穩(wěn)定性

26、學(xué)生讀完《淘氣包馬小跳》，頭腦中出現(xiàn)可愛活潑的馬小跳的形象屬于

（C）O

A.無意想象

B.創(chuàng)造想象

C再造想象

D.幻想

9

27、冬天上學(xué)，某學(xué)生既伯寒冷而又不愿意起床，又怕因遲到而受到教師的批

評，由此產(chǎn)生的沖突是（B）。

A.雙趨沖突

B.雙避沖突

C.趨避沖突

D.多重趨避沖突

28、小學(xué)生學(xué)習(xí)言語拼音常利用具體的事物來幫助記憶，如m就像兩個門洞，h

就像一把小椅子，這種學(xué)習(xí)策略屬于（D）。

A.復(fù)述策略

B.資源管理策略

C.組織策略

D.精細(xì)加工策略

29、美國心理學(xué)家加多納認(rèn)為智力的內(nèi)涵是多方面的，由九種彼此不同、相對

獨立的智力構(gòu)成（D）.

A.智力三維結(jié)構(gòu)論

B.智力群因素理論

C.智力PASS模型

D.多元智力理論

30、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”體現(xiàn)意志的（c）o

A.自覺性

B.果斷性

C.堅韌性

D.自制性

31、生命教育是當(dāng)前教育中的重要內(nèi)容，以下哪一項不屬于生命教育的內(nèi)容

（A）o

A、法制概念

B、自我保護教育

C、敬畏自然教育

D、人際關(guān)系教育

32、在概念教學(xué)中，變換同類事物的非本質(zhì)特征以突出其本質(zhì)特征的是，這種

方式是（A）。

A、變式

B、比較

C、概括

D、抽象

10

33、最能體現(xiàn)心智技能的是（A）。

A、寫作

B、跑步

C、汽車

D、跳舞

34、PAN＞學(xué)校心理輔導(dǎo)工作的側(cè)重點是（B）。

A、外部指導(dǎo)

B、預(yù)防與促進

C、補救與矯正

D、心理治療

35、指出“教育即生活，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一”思想的教育家是

（A）o

A、陶行知

B、黃炎培

C、蔡元培

D、楊賢江

36、下列屬于問題解決的是（C）。

A、記住一個人的名字

B、幻想成“蜘蛛俠”

C、用一個詞造句

D、蕩秋千

37、對語法法則、公式符號、法律條文等知識的記憶屬于（B）。

A、情境記憶

B、語義記憶

C、形象記憶

D、運動記憶

38、取得重大成功后的狂喜，慘遭失敗后的絕望，這種情緒狀態(tài)是

（C）0

A、心境

B、應(yīng)激

C、激情

D、熱情

39、下列表述中，屬于內(nèi)部學(xué)習(xí)動機的是（D）°

A、為了獲得家長、老師的表揚而學(xué)習(xí)

11

B、只為了超過同學(xué)而學(xué)習(xí)

C、為了贏得名次而學(xué)習(xí)

D、感覺學(xué)習(xí)過程本身有樂趣而學(xué)習(xí)

40、小學(xué)生常見的一種以注意力缺陷和活動過度為主要特征的行為障礙綜合癥

通常稱之為（B）。

A、學(xué)習(xí)困難綜合癥

B、多動癥綜合癥

C、過度焦慮反映

D、厭學(xué)癥

二、判斷題（每小題1分）

42、德育是促進個體道攜自主構(gòu)建的價值引導(dǎo)活動。參考答案：對。

43、小學(xué)活動的思維以抽象活動為主。參考答案：錯。

44、教學(xué)的幾本理論形式是班級授課制，個別教學(xué)是其特殊形式。參考答

案：錯。

45、學(xué)生即是教育的對象，也是自我教育和發(fā)展的主體。參考答案：

對。

46、性格是個體對顯示的態(tài)度及其相應(yīng)的行為方式中，表現(xiàn)出來的穩(wěn)固而有

核心意義的心理特征主要受后天因素影響，沒有好壞之分。參考答案：錯。

47、孔子的有教無類是真正的教育平衡的思想。參考答案：錯。

48、教師的個性、情緒、健康及處理人際關(guān)系的能力，統(tǒng)稱為教師的人格特

征。參考答案：對。

49、備課就是寫教案。參考答案：錯。

50、兒童希望與小伙伴建立友誼，得到教師與家長的愛，表現(xiàn)了兒童歸屬與愛

的需要。參考答案：對。

51、教育現(xiàn)代化是指學(xué)校教育設(shè)備和信息載體的現(xiàn)代化。參考答案：錯。

52、大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)開放課程（MOOCS,慕課），要求教師與學(xué)生都參與課程的開

發(fā)與使用。參考答案：錯。

53、基礎(chǔ)教育改革要求實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。參考答案：

對。

54、定勢可能加快問題的解決速度，也可能影響問題解決的效率和質(zhì)量。參

考答案：對。

55、課外校外教育具有自覺性、靈活性和實踐性基本特點。參考答案：

錯。

三、簡答題（每小題5分）

56、《課程標(biāo)準(zhǔn)》的作用有哪些？

參考答案：課程標(biāo)準(zhǔn)是課程計劃中每門學(xué)科以綱要形式編寫的、有關(guān)學(xué)科教學(xué)

12

內(nèi)容的指導(dǎo)性文件，是課程計劃的分學(xué)科展開。（2分）

（1）課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。是教材的“教材”，具有統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)的作用。

（1分）

（2）課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是確定教與學(xué)的規(guī)定性及其內(nèi)

容和要求。（1分）

（3）課程標(biāo)準(zhǔn)是了解學(xué)校學(xué)科教學(xué)的載體。是衡量各科教學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。

（1分）

57、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維？

參考答案：

（1）激發(fā)好奇心和求知欲，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性和主動性。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，并將發(fā)散思維與集中思維相結(jié)合。

（3）發(fā)展創(chuàng)造性想象力，并能正確地評價學(xué)生的創(chuàng)造性。

（4）教給學(xué)生思維方法和創(chuàng)造方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。

（5）提高學(xué)生的言語能力。

（6）組織活動并結(jié)合各科特點進行創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。

58、上好課的基本要求有哪些？

參考答案：（1）教學(xué)目的明確。

（2）教學(xué)內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵。

（3）教學(xué)方法適當(dāng)，教師善“啟”善“導(dǎo)”。

（4）表達(dá)清晰，注重語言藝術(shù)。

（5）教學(xué)進程組織嚴(yán)密、結(jié)構(gòu)緊湊

（6）板書規(guī)范。

（7）學(xué)生主體性充分發(fā)揮。

59、簡述小學(xué)生的心理發(fā)展特征。

參考答案：

1.感知覺有了充分發(fā)展。

2.注意水平有限。注意的持久穩(wěn)定性和范圍都不斷地發(fā)展。

3.不隨意記憶占主要地位。在小學(xué)低年級，不隨意記憶占有比較主要的地位。

隨著年級的升高，小學(xué)生的隨意記憶明顯得到發(fā)展。但在整個小學(xué)階段，他們的不

隨意記憶始終占主要地位。

4.想象力豐富，但想象與現(xiàn)實之間沒有明確界限

5.以形象思維為主。

6.情緒情感較穩(wěn)定且比較單純。

7.自我意識更加明確。小學(xué)生自我意識的社會化程度有了較大提高，但是仍然

不夠客觀、全面，帶有明顯的主觀色彩。

13

60、培養(yǎng)學(xué)生觀察力的方法有哪些？

參考答案：

1.引導(dǎo)學(xué)生明確觀察的目的與任務(wù)，是良好觀察的重要條件。

2.充分的準(zhǔn)備、周密的計劃、提出觀察的具體方法，是引導(dǎo)學(xué)生完成觀察的重

要條件。

3.在實際觀察中應(yīng)加強對學(xué)生的個別指導(dǎo)，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)

慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會記錄和整理觀察結(jié)果，在分析研究的基礎(chǔ)上，寫出觀察報告、

日記或作文。

5.引導(dǎo)學(xué)生開展討論、交流并匯報觀察結(jié)果，不斷提高學(xué)生的觀察能力、培養(yǎng)

良好的觀察品質(zhì)。

61、簡述談話法及運用的基本要求。

參考答案：談話法是教師和學(xué)生相互交談，以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識與經(jīng)驗,

通過獨立思考去獲得新知識的教學(xué)方法。（2分）

運用談話法的基本要求是：

（1）做好計劃。（1分）

（2）提出問題要明確。

（3）善于啟發(fā)誘導(dǎo)。（1分）

（4）進行歸納和小結(jié)。（1分）

62、問題：

一、根據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》；違反了那些基本要求。（4分）

二、作為教師，有哪些途徑和方法加強師德修養(yǎng)？（8分）

參考答案：

1、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容：愛崗敬業(yè)、愛國守法、關(guān)愛學(xué)生、教書

育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。

材料中的調(diào)查中違反了教師職業(yè)道德的：

（1）愛崗敬業(yè)。

（2）關(guān)愛學(xué)生。

（3）教書育人。

（4）為人師表。

2、加強師德建設(shè)的途徑與方法有：

（1）加強學(xué)習(xí)。是教師職業(yè)道德提高的必要途徑。學(xué)習(xí)包括：①