教師資格證考試的答題技巧

教師資格證考試的答題技巧

教師資格證考試的答題技巧「篇一」

一、選擇題題型分析及解題技巧

（一）選擇題題型特點

選擇題在性質(zhì)上是單項選擇題，每題給出的四個選項中，只有一項是符合題目

要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個選項答案，是選擇題的基本形式;答案的

相似性，判斷稍有失誤，就會出錯，是這類題的突出特點。

從內(nèi)容上看，選擇題涉及的多是重要知識點或疑難問題。我們在明確了選擇題

內(nèi)容的這種針對性后，在命題方式上，要看到也是有規(guī)律可循的，首先是表明因果

關(guān)系的問題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效

率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是什么？經(jīng)過分析，正確回答應(yīng)是班級教學(xué)，

而非個別教學(xué)、分組教學(xué)或者設(shè)計教學(xué)。

其次，關(guān)于對一些所謂“基本問題”、“核心問題”或“根本問題”進行判

別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點。比如：小學(xué)課外活動的基本特點是什么？

課外活動是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動，基本上是個別化、個性化的，所以答

案就是自愿性，而不是強制性、規(guī)范性和隨意性。再如，構(gòu)成教育活動的兩個最基

本的要素是什么？教育活動的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者

（教師）和學(xué)習(xí)者（學(xué)生）是兩個最基本的要素。

（二）選擇題解題技巧

掌握了選擇題題型特點和命題的基本方式，還需要有相應(yīng)的解題技巧。

L排除法：把明顯不正確的選項先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于

正確答案的選擇。

【例】下列哪個選項符合我國古代個別教學(xué)特征？

A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限

B.教師對學(xué)生講授相同內(nèi)容

C.學(xué)生的年齡和知識程度都不相同

D.學(xué)生的年齡相同但知識程度不同

古代教學(xué)形式是個別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B,因為講授相同內(nèi)容

是班級授課制的特征。其次，排除掉A,固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點。個別

教學(xué)的關(guān)鍵問題是學(xué)生的互不相同性，D雖說的是知識程度不同，但學(xué)生的年齡相

同，因之也應(yīng)排除。正確選項就是C。

2.“正本清源”法：有些選擇題的選項不好排除，這時對選項的本義可以回憶

思考，能使你擺脫困境。

【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”的觀點，下面的哪

一條原則體現(xiàn)了這一觀點？

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進原則

解答好這個試題，首先要理解“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，而不能去

蒙答案。這句話的意思是說：教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走;教師要積極

督促，但不要強制和壓抑;教師要為學(xué)生打開知識的大門提供鑰匙，但不要把知識

通達不遺地全部塞給學(xué)生。這符合啟發(fā)性原則，故答案為B。

3.聯(lián)想推理法：選擇題的選項如果是年代，就要通過聯(lián)想推理法解決，那個時

代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進行選擇。

還是以上題的例題為例。如果考生考試時確實不能翻譯出該句話的意思，也可

以采取聯(lián)想推理法。“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”中三個“弗”（即不要），

可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，

“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對有些選擇題實在回答

不出，可以進行猜測，這也是一種應(yīng)試能力。實際上命選擇題時;出題的人已把猜

測的可能性估計在內(nèi)了。

二、填空題題型分析及解題技巧

（一）填空題題型特點

在試卷中，填空題是另一類重要題型.一般來說每小題留有一個填空，這是填

空題形式的主要特點。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識點較多，覆蓋面最廣。重視

的是細節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考查學(xué)生的記憶能

力。這是填空題題型的特點。

（二）填空題解題技巧

1.填空題本身有文字描述，實際上給你提供了思考的材料，要會利用這一點進

行答題。

【例】教師備課要求寫出三種計劃，這三種計劃是計劃、課題計劃和計劃。

在這道題中，課題計劃對你是一個提示，明確了范圍，舉一反三，比授課課題

范圍大的是學(xué)期授課，比授課課題小的是課時授課，因此可很快填出答案來，這就

是“學(xué)期計劃”和“課時計劃”。

2.原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點內(nèi)容，一般要進行多次復(fù)述和記憶。命題

的一個策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來后作為填空題出。遇到這類問

題，當(dāng)你突然一下想不起時:可把原規(guī)律通過記憶復(fù)述一遍，也就是通過整體想到

個別，填出關(guān)鍵詞。

【例】教育過程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的，統(tǒng)一的過程。

這個問題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，只需把規(guī)律復(fù)述一下，答案就自

然在腦海浮現(xiàn)出來。這個方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動和交往”及“多

方面教育影響”。

3.教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問答題，而這些內(nèi)容

又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時應(yīng)當(dāng)注意，這樣的內(nèi)容就只能記

憶?？忌梢越Y(jié)合考綱進行一一落實。

【例】綜合課的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過渡、鞏固新教材和布置課外作

業(yè)。

答案應(yīng)填“講授新教材”。這五個知識點，可任意抽掉一個變?yōu)樘羁疹}，并且

在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，值得考生重視。

其次，凡是含有兩個知識點的問題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題

形式特點決定的。

【例】兩種對立的教學(xué)方法思想為和注入式。答案：啟發(fā)式。

最后，課程中的重點概念也傾向以填空題方式來考查。

【例】學(xué)制是一個國家各級各類學(xué)校的。

答案：總體系。

凡此種種，有了這些知識，就有利于我們形成較好的解決填空題的技能。

三、簡答題題型分析及解題技巧

（一）簡答題題型特點

在試卷中，簡答題在總成績中所占分值很高，一般占30%左右?？荚嚹芊癯?/p>

功，很大程度取決于你對簡答題的回答情況。簡答題涉及的都是較大的問題，讓你

闡述一種觀點，或者對某種理論作出解釋，也可能是提供證明，有一定的系統(tǒng)性。

回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏。簡答，這既是簡答題內(nèi)容上的

要求，也是這類題的,題型特點。

（二）簡答題解題技巧

1.對已有的科學(xué)事實和觀點做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡答題中比較好

對付的一類問題。在回答中，只要說明"是怎樣”，就可以了。

【例】教學(xué)為主的標(biāo)志是什么？

當(dāng)然就這么回答：“在時間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書本知識

為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。

2.比較難的一種問題，突出實踐過程，強調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對

這類問題，要注意操作的程序性，否則.回答就可能出現(xiàn)錯誤。

【例】如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念?只有這樣答才嚴(yán)密:

①合理利用日常概念；

②充分利用感性材料和經(jīng)驗；

③注意“變式”在掌握概念中的作用；

④要將詞與感性材料相結(jié)合；

⑤正確下定義；

⑥在實際應(yīng)用中掌握概念。

3.最多的一類問題，要求闡明原因，回答“為什么”。對這類問題，關(guān)鍵把道

理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

【例】教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

就是這種性質(zhì)的問題，表現(xiàn)出較強的理論性（答案略）。

4.還有一種特殊問題，對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加以區(qū)別。

回答這類問題，語言必須簡潔，直接點出差異所在，就達到了題目要求。有時，最

好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說了出來，不必再寫什么。

【例】再認(rèn)和回憶有什么不同？

這時敘述概念：“再認(rèn)也叫認(rèn)知，是對過去感知過的對象再接觸時，有熟悉

懣，知道它是知覺過的對象”；“回憶也叫再現(xiàn)，是指過去經(jīng)歷過的對象不在主體

面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來的過程”。這樣兩個概念相對照，就是

一種差異顯示。

5.在簡答題中，最簡單的是一些記憶性問題，不要求你解釋，只要求你整體把

握。一個問題，回答的要點多，是這類問題的特點。

【例】我國普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些主要教學(xué)原則?答案要全面，得寫出全部七

個原則：

①科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則；

②理論聯(lián)系實際原則；

③直觀性原則；

④啟發(fā)性原則；

⑤循序漸進原則；

⑥鞏固性原則；

⑦因材施教原則。

⑧對于這樣要點很多的簡答題只要寫出要點即可，不必解釋每個要點，否則會

影響整個應(yīng)試速度。

拓展：

教師資格證考試筆試題型

筆試的題型分客觀題和主觀題。

客觀題為四選一的選擇題，主觀題主要包括簡答題、論述題、解答題、材料分

析題、辨析題、教學(xué)設(shè)計題等。

有哪些

1、單項選擇題

內(nèi)容方面：多是重要知識點或疑難問題；

命題方式：表明因果關(guān)系的問題判斷，回答是什么。關(guān)于對一些基本問題、核

心問題或根本問題進行判別

解題技巧：

回憶法（直接從記憶庫中提取要填空的內(nèi)容）；填入法（把答案填入分析的方

法）；比較法（把答案兩兩比較，比出最佳答案）；排除法（把明顯不正確的選項

先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考）。

2、簡答題

簡答題可能是闡述一種觀點，也可能是對某種理論做出解釋，還可能是提供系

統(tǒng)證明。

回答要層次清楚、言簡意賅，論點或根據(jù)不可遺漏。對已有的科學(xué)事實和觀點

做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，只要說明是怎樣即可。要求突出實踐過程，強調(diào)具體

方法，回答應(yīng)當(dāng)怎樣，則要注意操作的程序性。要求闡明原因，回答為什么，關(guān)鍵

在于把道理講清楚，保證論據(jù)全面。對兩個容易混淆的概念或觀點，要求界定，加

以區(qū)別，則需語言簡潔，直接點出差異所在。如屬于記憶性問題，則需要整體把

握，覆蓋要點。

3、辨析題

辨析題一般是給出一個表述，讓考生進行正誤判斷。

首先要判斷正確與否，然后還要給出判斷的依據(jù)。這兩步中，第一步的判斷非

常關(guān)鍵，因為一旦判斷錯了，后面的判斷依據(jù)答的再全面也不能得分。所以考生在

做辨析題的過程中，一定要結(jié)合所學(xué)理論，先做出準(zhǔn)確的判斷。

4、論述題

分值較大，難度相對也比較大?？忌谧鞔鹫撌鲱}時一定要注意與簡答題區(qū)別

開。

既要答出相應(yīng)的要點，還要進行詳細的闡述，只有要點而沒有解釋論述不可能

拿到高分。因此，要答出每一條相應(yīng)的理論知識，然后要結(jié)合實際進行闡述，二者

缺一不可。

5、材料分析題

考查考生綜合運用所學(xué)知識，分析和處理某一特定案例的能力。

每個案例都突出一個鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實際教育活

動、教育管理活動中常見的疑難問題和容易引起困惑的事件有關(guān)。大致可分為描述

評價型、分析決策型、方案設(shè)計型等。

答題注意事項：

要注重審題，有目的性地去看問題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個有

教育意義的信息，確定材料內(nèi)容設(shè)計的知識點，抓重點，理思路，全面考慮問題。

要針對問題直接作答，簡潔明了；要列出科學(xué)的教育理論；要結(jié)合案例的實際情況

對理論進行分析、說明。一定要用教育理論的專業(yè)語言解答。

高效做真題

首先做一遍自己做一遍，可以不限定時間，不會的題目也可以翻書做，盡量能

夠不通過答案，把題目做出，這個過程是你所掌握的知識點，解題方法的強化整合

過程，一定要自己多思考，多翻查以前所學(xué)。

其次改錯誤。參考標(biāo)準(zhǔn)答案，修正自己的錯誤，或者積累解題思路，最好能夠

附上自己錯誤的原因：馬虎，公式用錯，無思路等，再針對自身錯誤從輔導(dǎo)資料中

找出相似題型，強化訓(xùn)練，消除盲點。

最后總結(jié)考點。對于考題真題的把握要解析透徹。考生在做完真題以后一定要

把自己當(dāng)做是出題者去想一想這套題是怎么設(shè)計出來的，每個知識點上下了多少工

夫，下了多少分?jǐn)?shù)的比例。總結(jié)考點，對比前幾年的真題，歸納出?？碱}型。

教師資格證考試的答題技巧「篇二」

20xx年中學(xué)教師資格證考試高分技巧

1、分析考點

分析考點就是一套神學(xué)方法，自己給自己總結(jié)技巧，找到適用自己的學(xué)習(xí)方

法?？键c分析也是需要套路的，因為世界上沒有一件事情是一成不變的。考點也是

有一定的規(guī)律可循的，考前復(fù)習(xí)中仍可以通過分析歷年來的考查點，總結(jié)出這些考

查知識的形式角度、能力層次和與其它知識點的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解

決這一考查點問題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點不是消極地應(yīng)付考

試，而應(yīng)以知識點的原理和知識點間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對考查點解題方法的應(yīng)用

也應(yīng)是引導(dǎo)自己運用原理形成思路。理解性掌握解題技巧，千萬不能死記硬背，死

記硬背是一場徒勞無功的‘修行。

2、復(fù)習(xí)的藝術(shù)

考前的復(fù)習(xí)是一場人生的修行。藝術(shù)來源生活的，所以教師資格證考試前的復(fù)

習(xí)就是藝術(shù)性的生活，你需要把它給經(jīng)營好。在有限的時間內(nèi)，能否以綱為綱以本

為木，緊扣知識點，突出重點難點，強化熱點，是考生朋友提高復(fù)習(xí)效率的重要保

證。

復(fù)習(xí)就是形成知識結(jié)構(gòu)，心中對試題的構(gòu)造一定要清楚?？磿鴷r也不必面面俱

到，而是先寫出一章或一個單元的知識綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫各層次的

知識點，進行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書核對、小結(jié)或者選幾個典型的實

例，讓自己充分展開思維，最后收攏知識點。

3、復(fù)習(xí)有方

學(xué)習(xí)是一件開心的事，因為沒有任何功利性可言。學(xué)習(xí)是自己的事情，或許本

身也是很枯燥的，這是復(fù)習(xí)迎考過程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不像生

理疲勞那樣可以通過補充能量和休息恢復(fù)正常，但復(fù)習(xí)得當(dāng)，適可而止的復(fù)習(xí)或許

能從中找到樂趣的。

教師資格證考試的答題技巧「篇三」

盡管在私下練習(xí)了很多遍，但依然有很多學(xué)生因為太緊張導(dǎo)致沒有把握好試講

的時間。那么如果內(nèi)容沒有講完，而試講時間過了，就一定會掛嗎

回答：不一定！

其實這種現(xiàn)象很普遍。很多學(xué)生因為有面試的壓力，會緊張而忽略時間，但這

只是考核你的因素之一。但你面試能否通過，還是由你講的內(nèi)容是否有表達清楚，

講課方式是否合理來決定的。

如果面試者講的內(nèi)容東拼西湊，完全沒有任何邏輯順序，想到一點就講一點，

那么可能在試講時間沒到的時候就被喊停，當(dāng)然也有面試者講的條條合理，發(fā)揮出

色，也會提前被中斷試講。

即使你試講時間已經(jīng)結(jié)束，只要你講的‘內(nèi)容連續(xù)貫通、合乎邏輯，還是有可

能通過考核的。

教師資格證面試要注意什么

不管是什么面試，最開始要注意的就是自己的儀表。你的儀表是給面試官的第

一印象。那么教師資格證面試，要怎么穿呢

首先要注意，在面試過程中，你就是一名未來的老師，你的衣著要簡單干凈，

不能太花哨耀眼，與教師所處環(huán)境相適應(yīng)就可以了。

在試講的過程中，女生需要將頭發(fā)扎起，盡量少帶或者不帶飾品。服裝方面穿

帶有領(lǐng)的衣服，化淡妝。

男生穿西裝是絕對不會出錯的，切忌太過休閑。

整體儀容干凈、整潔、有精神。拖鞋這種東西應(yīng)該不會有人穿出來面試吧。

教師資格證考試的答題技巧「篇四」

如何憑借“導(dǎo)入”得高分

高手過招，誠如博弈，能進入面試的都是我們要面對的高手，因此教師招聘考

試的面試中，每一個小環(huán)節(jié)都可能決定我們的成敗，每一個小環(huán)節(jié)都不可忽視。除

了在禮儀上要做到端莊大方，萬無一失以外，教學(xué)環(huán)節(jié)也一定要出彩才能夠出奇制

勝。而在教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠最先最快抓住考官眼球的，亦是第一個容易設(shè)置加分點的

地方就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置好了不但能夠迅速吸引考官的注意力，同時也能

為我們贏得高分。

很多考生甚至是一些有經(jīng)驗的老師，常常會陷入這樣的誤區(qū)，覺得導(dǎo)入不重

要，沒有必要在這上面花太多的心思，因此他們在教學(xué)中有的就是單一地運用復(fù)習(xí)

導(dǎo)入法，這樣的方法，并不能很武斷地說它不好，問題設(shè)置得好的時候能夠起到溫

故知新的作用，但問題如果設(shè)置得不好的話往往就會引起學(xué)生對學(xué)科的反感。因此

我們在采取這種方法的時候要注意問題設(shè)置的層次性和可操作性。有的老師采取的

導(dǎo)入方法就是“同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)”這樣的直接導(dǎo)入法。這種方法完全體現(xiàn)

不出來導(dǎo)入的作用，更加別說激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，更別說吸引考官的注意力

了。有的老師為了省事就直接用書本中導(dǎo)入框里面的故事或者是材料作為導(dǎo)入，這

在實際教學(xué)中這也未免不可，但是在我們的考場中我們并不建議，為什么呢？因為

當(dāng)我們拿到考試的題本時，我們能看到的材料也必然是其他考生能夠看到的，如果

大家都用同樣的導(dǎo)入，談何創(chuàng)新和出彩呢?那么我們要怎么樣去設(shè)置我們的導(dǎo)入呢?

下面為大家總結(jié)一些比較常用亦比較容易出彩的導(dǎo)入方法。

一、故事導(dǎo)入

學(xué)生們普遍都喜歡聽故事，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一心理特點。通過講述

一些與課程有關(guān)的故事，調(diào)動學(xué)生的心神、智力，拓寬學(xué)生的視野，又為新課的學(xué)

習(xí)作好感性知識的鋪墊，有利于吸引學(xué)生進入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達到良

好的教學(xué)效果。

二、視頻導(dǎo)入

中小學(xué)生都特別喜歡觀看視頻，視頻可以將抽象的語言文字變得形象，讓學(xué)生

獲得直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，課堂教學(xué)中視頻的使用也是我

們與時俱進的表現(xiàn)。有的考生可能會疑惑考試的時候沒有視頻怎么辦呢?這就需要

我們在考試的時候，用表演的形式表現(xiàn)出屏幕的位置和視頻的.內(nèi)容了。

三、歌曲導(dǎo)入

歌曲是中學(xué)生喜聞樂見的一種文學(xué)形式。音樂是人們思想感情的一種表達方

式，具有一定的表現(xiàn)力和感染力。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩靡恍└枨鷮?dǎo)入新課，不

僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情

感，讓學(xué)生在情感的驅(qū)使下，有效激活課堂氣氛，讓學(xué)生自然而然順利走入新課的

學(xué)習(xí)。

四、圖片導(dǎo)入

初中生對形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的圖片非常感興趣，思維很容易被激

活。如今各個學(xué)科的考試也特別注重圖文并茂，新版教科書中也是圖文并存。這就

要求我們在平時的教學(xué)中注意運用好圖片。在課堂中，如果能恰當(dāng)?shù)剡\用圖片導(dǎo)

入，不僅有助于提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動性和積極性。

好的導(dǎo)入語可以有效地將學(xué)生的注意力從喧鬧的課間迅速拉回到課堂上來，激

發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生渴求知識的心理，愿意與教師共同探討歷史知識的奧秘。而

從心理學(xué)角度看，開始的二三分鐘恰恰是人的思想最易集中的時候。巧妙的導(dǎo)入，

可以有效地激活課堂，也能迅速地抓住考官，教學(xué)方法多種多樣，導(dǎo)入方法也沒有

任何的固定格式，以上只是為大家提供的一些參考，除了以上幾種方法外，還可采

用經(jīng)驗導(dǎo)入法、廣告導(dǎo)入法、時事熱點導(dǎo)入法、詩詞對聯(lián)導(dǎo)入等等。無論哪一種導(dǎo)

入，我們都要記住語言精練，用時不宜過長，否則就會喧賓奪主。希望以后大家不

管是在考試還是在實際教學(xué)中都能用心設(shè)置導(dǎo)入，讓課堂取得事半功倍的效果。

教師資格證考試的答題技巧「篇五」

首先是主題。

在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進行立意，

所以考生們在審題的時候要注意把握主題，切忌跑題。對于命題作文來說，文章的

文采固然是很重要的’，但卻不是最重要的，最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準(zhǔn)

確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫作題來看，一般不外乎兩類：人生觀和

教育觀。其實這對考生是很有利的，因為考生在復(fù)習(xí)的時候就已經(jīng)對教育相關(guān)的理

論、觀點、職業(yè)道德有很深刻的了解，在寫作的時候也能信手拈來。

其次是內(nèi)容。

作文的主題不偏，其實就已經(jīng)成功一半了。接下來就看內(nèi)容了，一篇文章如果

沒有充實的內(nèi)容，只有枯燥無味的說教，那么就算三觀再正也很難引起人們的興

趣。對于議論文來說，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關(guān)的名

人、名事、名句，比如孔子的教育理論，孟母三遷等經(jīng)典故事，或者當(dāng)代與教育有

關(guān)的事例，放在文章恰當(dāng)?shù)奈恢茫苁刮恼掠欣碛袚?jù)，生動飽滿起來。

最后卷面一定要整潔。

考生若是能寫的一手好字那是再好不過的了，這可是實打?qū)嵉募臃猪?，但字跡

的改變也非一朝一日就能改變的，對于那些字跡相對不那么好看的考生來說，卷面

整潔也是一項幫助加分的地方，這就提醒考生在寫作文的時候避免亂涂亂改。

教師資格證考試的答題技巧「篇六」

1.認(rèn)真對待通知面試的電話

有些應(yīng)聘者會忽視這一環(huán)節(jié)，其實招聘學(xué)校通知面試的電話就可以看作面試的

開始，接電話的水平也可反映一個人的基本素質(zhì)。如果電話是評委之一打的，你的

態(tài)度如果生硬冷淡、反應(yīng)遲鈍，就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的

電話時語氣要熱情，接聽中適時以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真

聽，要確認(rèn)面試的時間、地點及其了要求。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢問對方

貴姓，對通知表示感謝，并等待對方先掛斷電話。

2.注意自己語言特點

說話時，語句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過小，評委會感

覺你不自信，缺乏魄力，擔(dān)心講課時學(xué)生可能會聽不清楚，也不太適合做班主任工

作?；卮饐栴}要簡練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對于這一問題

的解決，可以適當(dāng)放慢語速或適當(dāng)增加語句之間的間隔，多贏得一點思考的時間。

3.著裝得體

不要穿著遛遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適

應(yīng)。學(xué)生衣著簡樸是正常的’‘不丟人，不卑不亢是面試評委喜歡看到的態(tài)度和氣

魄。

4.正確的儀態(tài)

面試中，面試禮儀為你加分。說話時的輔助動作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮

儀。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動作往

往會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問題時游目四顧，大大咧咧地

吸煙，中途傲慢地接聽電話等也不能出現(xiàn)。

教師資格證面試考試細節(jié)：

一、板書

理科的板書的設(shè)計可以采用提綱式的板書，簡單明了有條理，有部分科目如生

物、物理講某些知識點時課適當(dāng)加入一些圖畫，使板書有亮點，也可以利于自身的

講解。文科在板書中可以采用總分總的板書設(shè)計，盡量不要出現(xiàn)一、二、三等板書

標(biāo)題，更注重的是一個整體。

二、提問

提問應(yīng)當(dāng)貫穿在整個教學(xué)過程中，并且要求提問具有啟發(fā)性層次性，提問由易

到難且具有思考性。在試講的過程中不能低于3個問題的提問，盡量少提無效問

題，對不對、是不是、好不好等問題在整個試講中不要超過8個。

三、評價不能太簡單

對學(xué)生的評價要注意過程性，不要只評價學(xué)生回答的非常好，非常正確，但具

體的好在哪里卻不點明，是觀察角度正確，還是總結(jié)的非常全面等等都可以作為評

價學(xué)生的語言，多積累一些評價的語言，在評價學(xué)生的時候不至于詞窮，也可以增

強互動的感覺。

四、回答錯誤應(yīng)適當(dāng)鼓勵

在這個要求就需要考生在設(shè)計教學(xué)過程時要穿插學(xué)生回答錯誤的情況作為教師

的考生該作何表現(xiàn)。當(dāng)模擬有學(xué)生回答錯誤時;要注意評價的語言中不能批評學(xué)

生，而是對其進行語言的鼓勵，夸贊他的勇氣可嘉，思維活躍等等，這都是可以進

行鼓勵的范圍。

教師資格證考試的答題技巧「篇七」

“說課”，即是教師資格證考試過程中所謂的試講環(huán)節(jié)，“說課”雖然是試講

環(huán)節(jié)，但并不是真正的講課，我們要深入淺出的跟考官們講清楚課中的知識點，而

是要讓考官明白，我們要如何將這些知識點傳達給學(xué)生，這才是教師資格證考試試

講的關(guān)鍵所在。

“說課”是一種近年來才興起的教學(xué)研究形式，老師們的“說課”主要運用在

同行之間或者向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報時的一種教學(xué)研究上的藝術(shù)表演。我們可以這樣理

解，老師在講課的過程中是要讓學(xué)生明白課的內(nèi)容是什么，而說課卻是一個要讓聽

課的人明白課要如何講的過程，所以說課并不是如同平常講課一樣，老師除了認(rèn)真

備課的同時，還要用語言將自己要如何講述這些課表達出來。那么，在說課的過程

中，考生們要注意的問題有以下幾點：即說教、說學(xué)、說程序。

一、說教，包括說教材和說教學(xué)方法，考生們在說課的過程中首先要分析教

材中的內(nèi)容，作為一名老師，最重要的一點是要明白自己講的是什么，重點在哪

里，以及所講課程在全套知識體系當(dāng)中所占的地位，所以在說課的過程中，考生要

先說明本節(jié)課的重要程度，而后可以通篇的概括一下所要講的內(nèi)容，最后要強調(diào)本

節(jié)課的重點難點，在說課的開場白中，如此清晰明了的表達方式也會給考官一個好

印象。還有一點就是在表述了教材的基本內(nèi)在以后，就要闡述清楚我們所選擇的教

學(xué)方法，教學(xué)方法有很多種，教師選用什么樣的教學(xué)方法是一種自由，但是考生們

選用的教學(xué)方法一定要符合我國的大眾思維，標(biāo)新立異雖然是好的，但是也不能過

于的打破常規(guī)思維。除此以外，教學(xué)手段和教學(xué)理論依據(jù)，也要簡明扼要的闡釋給

聽眾。

二、說學(xué)，什么是說學(xué)?學(xué)指的是學(xué)習(xí)方法，但是，在教師資格證試講的過程

中，考生們不要一味的只注重學(xué)習(xí)方法的講述，而要注重的是，要如何讓自己的學(xué)

生理解并運用科學(xué)合理的'學(xué)習(xí)方法，才是重點。所謂“循循善誘，教學(xué)互長”，

老師教給學(xué)生的不僅僅是知識，更重要的就是如何學(xué)習(xí)的方法，考生在說課的過程

中要向考官表達一個重要的問題就是，自己要如何讓學(xué)生明白并學(xué)會運用這樣的學(xué)

習(xí)方法。

三、說