教師資格證考試的答題技巧

教師資格證考試的答題技巧

教師資格證考試的答題技巧「篇一」

一、選擇題題型分析及解題技巧

（一）選擇題題型特點(diǎn)

選擇題在性質(zhì)上是單項(xiàng)選擇題，每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目

要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個(gè)選項(xiàng)答案，是選擇題的基本形式;答案的

相似性，判斷稍有失誤，就會(huì)出錯(cuò)，是這類(lèi)題的突出特點(diǎn)。

從內(nèi)容上看，選擇題涉及的多是重要知識(shí)點(diǎn)或疑難問(wèn)題。我們?cè)诿鞔_了選擇題

內(nèi)容的這種針對(duì)性后，在命題方式上，要看到也是有規(guī)律可循的，首先是表明因果

關(guān)系的問(wèn)題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效

率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是什么？經(jīng)過(guò)分析，正確回答應(yīng)是班級(jí)教學(xué)，

而非個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)或者設(shè)計(jì)教學(xué)。

其次，關(guān)于對(duì)一些所謂“基本問(wèn)題”、“核心問(wèn)題”或“根本問(wèn)題”進(jìn)行判

別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點(diǎn)。比如：小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是什么？

課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，基本上是個(gè)別化、個(gè)性化的，所以答

案就是自愿性，而不是強(qiáng)制性、規(guī)范性和隨意性。再如，構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基

本的要素是什么？教育活動(dòng)的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者

（教師）和學(xué)習(xí)者（學(xué)生）是兩個(gè)最基本的要素。

（二）選擇題解題技巧

掌握了選擇題題型特點(diǎn)和命題的基本方式，還需要有相應(yīng)的解題技巧。

L排除法：把明顯不正確的選項(xiàng)先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于

正確答案的選擇。

【例】下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征？

A.學(xué)生有固定的修業(yè)年限

B.教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容

C.學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同

D.學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同

古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉B,因?yàn)橹v授相同內(nèi)容

是班級(jí)授課制的特征。其次，排除掉A,固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別

教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的互不相同性，D雖說(shuō)的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相

同，因之也應(yīng)排除。正確選項(xiàng)就是C。

2.“正本清源”法：有些選擇題的選項(xiàng)不好排除，這時(shí)對(duì)選項(xiàng)的本義可以回憶

思考，能使你擺脫困境。

【例】《學(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，下面的哪

一條原則體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)？

A.鞏固性原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.循序漸進(jìn)原則

解答好這個(gè)試題，首先要理解“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，而不能去

蒙答案。這句話(huà)的意思是說(shuō)：教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走;教師要積極

督促，但不要強(qiáng)制和壓抑;教師要為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門(mén)提供鑰匙，但不要把知識(shí)

通達(dá)不遺地全部塞給學(xué)生。這符合啟發(fā)性原則，故答案為B。

3.聯(lián)想推理法：選擇題的選項(xiàng)如果是年代，就要通過(guò)聯(lián)想推理法解決，那個(gè)時(shí)

代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進(jìn)行選擇。

還是以上題的例題為例。如果考生考試時(shí)確實(shí)不能翻譯出該句話(huà)的意思，也可

以采取聯(lián)想推理法?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”中三個(gè)“弗”（即不要），

可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，

“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選B。對(duì)有些選擇題實(shí)在回答

不出，可以進(jìn)行猜測(cè)，這也是一種應(yīng)試能力。實(shí)際上命選擇題時(shí);出題的人已把猜

測(cè)的可能性估計(jì)在內(nèi)了。

二、填空題題型分析及解題技巧

（一）填空題題型特點(diǎn)

在試卷中，填空題是另一類(lèi)重要題型.一般來(lái)說(shuō)每小題留有一個(gè)填空，這是填

空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視

的是細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考查學(xué)生的記憶能

力。這是填空題題型的特點(diǎn)。

（二）填空題解題技巧

1.填空題本身有文字描述，實(shí)際上給你提供了思考的材料，要會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)

行答題。

【例】教師備課要求寫(xiě)出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。

在這道題中，課題計(jì)劃對(duì)你是一個(gè)提示，明確了范圍，舉一反三，比授課課題

范圍大的是學(xué)期授課，比授課課題小的是課時(shí)授課，因此可很快填出答案來(lái)，這就

是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃”。

2.原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題

的一個(gè)策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來(lái)后作為填空題出。遇到這類(lèi)問(wèn)

題，當(dāng)你突然一下想不起時(shí):可把原規(guī)律通過(guò)記憶復(fù)述一遍，也就是通過(guò)整體想到

個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。

【例】教育過(guò)程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的，統(tǒng)一的過(guò)程。

這個(gè)問(wèn)題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，只需把規(guī)律復(fù)述一下，答案就自

然在腦海浮現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多

方面教育影響”。

3.教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問(wèn)答題，而這些內(nèi)容

又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，這樣的內(nèi)容就只能記

憶?？忌梢越Y(jié)合考綱進(jìn)行一一落實(shí)。

【例】綜合課的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、鞏固新教材和布置課外作

業(yè)。

答案應(yīng)填“講授新教材”。這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可任意抽掉一個(gè)變?yōu)樘羁疹}，并且

在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，值得考生重視。

其次，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題

形式特點(diǎn)決定的。

【例】?jī)煞N對(duì)立的教學(xué)方法思想為和注入式。答案：?jiǎn)l(fā)式。

最后，課程中的重點(diǎn)概念也傾向以填空題方式來(lái)考查。

【例】學(xué)制是一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的。

答案：總體系。

凡此種種，有了這些知識(shí)，就有利于我們形成較好的解決填空題的技能。

三、簡(jiǎn)答題題型分析及解題技巧

（一）簡(jiǎn)答題題型特點(diǎn)

在試卷中，簡(jiǎn)答題在總成績(jī)中所占分值很高，一般占30%左右?？荚嚹芊癯?/p>

功，很大程度取決于你對(duì)簡(jiǎn)答題的回答情況。簡(jiǎn)答題涉及的都是較大的問(wèn)題，讓你

闡述一種觀點(diǎn)，或者對(duì)某種理論作出解釋?zhuān)部赡苁翘峁┳C明，有一定的系統(tǒng)性。

回答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。簡(jiǎn)答，這既是簡(jiǎn)答題內(nèi)容上的

要求，也是這類(lèi)題的,題型特點(diǎn)。

（二）簡(jiǎn)答題解題技巧

1.對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，這是簡(jiǎn)答題中比較好

對(duì)付的一類(lèi)問(wèn)題。在回答中，只要說(shuō)明"是怎樣”，就可以了。

【例】教學(xué)為主的標(biāo)志是什么？

當(dāng)然就這么回答：“在時(shí)間上，大部分用于教學(xué);在內(nèi)容上，以學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)

為主;在組織形式上，以課堂教學(xué)為主”。

2.比較難的一種問(wèn)題，突出實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)調(diào)具體方法，回答“應(yīng)當(dāng)怎樣”。對(duì)

這類(lèi)問(wèn)題，要注意操作的程序性，否則.回答就可能出現(xiàn)錯(cuò)誤。

【例】如何使學(xué)生掌握科學(xué)概念?只有這樣答才嚴(yán)密:

①合理利用日常概念；

②充分利用感性材料和經(jīng)驗(yàn)；

③注意“變式”在掌握概念中的作用；

④要將詞與感性材料相結(jié)合；

⑤正確下定義；

⑥在實(shí)際應(yīng)用中掌握概念。

3.最多的一類(lèi)問(wèn)題，要求闡明原因，回答“為什么”。對(duì)這類(lèi)問(wèn)題，關(guān)鍵把道

理講清楚，看你的論據(jù)是否全面。

【例】教育為什么在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

就是這種性質(zhì)的問(wèn)題，表現(xiàn)出較強(qiáng)的理論性（答案略）。

4.還有一種特殊問(wèn)題，對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加以區(qū)別。

回答這類(lèi)問(wèn)題，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在，就達(dá)到了題目要求。有時(shí)，最

好的辦法和策略，就是敘述概念，自然把差異說(shuō)了出來(lái)，不必再寫(xiě)什么。

【例】再認(rèn)和回憶有什么不同？

這時(shí)敘述概念：“再認(rèn)也叫認(rèn)知，是對(duì)過(guò)去感知過(guò)的對(duì)象再接觸時(shí)，有熟悉

懣，知道它是知覺(jué)過(guò)的對(duì)象”；“回憶也叫再現(xiàn)，是指過(guò)去經(jīng)歷過(guò)的對(duì)象不在主體

面前，由其他刺激作用而在頭腦中重現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程”。這樣兩個(gè)概念相對(duì)照，就是

一種差異顯示。

5.在簡(jiǎn)答題中，最簡(jiǎn)單的是一些記憶性問(wèn)題，不要求你解釋?zhuān)灰竽阏w把

握。一個(gè)問(wèn)題，回答的要點(diǎn)多，是這類(lèi)問(wèn)題的特點(diǎn)。

【例】我國(guó)普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)遵循哪些主要教學(xué)原則?答案要全面，得寫(xiě)出全部七

個(gè)原則：

①科學(xué)性與教育性相結(jié)合原則；

②理論聯(lián)系實(shí)際原則；

③直觀性原則；

④啟發(fā)性原則；

⑤循序漸進(jìn)原則；

⑥鞏固性原則；

⑦因材施教原則。

⑧對(duì)于這樣要點(diǎn)很多的簡(jiǎn)答題只要寫(xiě)出要點(diǎn)即可，不必解釋每個(gè)要點(diǎn)，否則會(huì)

影響整個(gè)應(yīng)試速度。

拓展：

教師資格證考試筆試題型

筆試的題型分客觀題和主觀題。

客觀題為四選一的選擇題，主觀題主要包括簡(jiǎn)答題、論述題、解答題、材料分

析題、辨析題、教學(xué)設(shè)計(jì)題等。

有哪些

1、單項(xiàng)選擇題

內(nèi)容方面：多是重要知識(shí)點(diǎn)或疑難問(wèn)題；

命題方式：表明因果關(guān)系的問(wèn)題判斷，回答是什么。關(guān)于對(duì)一些基本問(wèn)題、核

心問(wèn)題或根本問(wèn)題進(jìn)行判別

解題技巧：

回憶法（直接從記憶庫(kù)中提取要填空的內(nèi)容）；填入法（把答案填入分析的方

法）；比較法（把答案兩兩比較，比出最佳答案）；排除法（把明顯不正確的選項(xiàng)

先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考）。

2、簡(jiǎn)答題

簡(jiǎn)答題可能是闡述一種觀點(diǎn)，也可能是對(duì)某種理論做出解釋?zhuān)€可能是提供系

統(tǒng)證明。

回答要層次清楚、言簡(jiǎn)意賅，論點(diǎn)或根據(jù)不可遺漏。對(duì)已有的科學(xué)事實(shí)和觀點(diǎn)

做出肯定，闡明其具體表現(xiàn)，只要說(shuō)明是怎樣即可。要求突出實(shí)踐過(guò)程，強(qiáng)調(diào)具體

方法，回答應(yīng)當(dāng)怎樣，則要注意操作的程序性。要求闡明原因，回答為什么，關(guān)鍵

在于把道理講清楚，保證論據(jù)全面。對(duì)兩個(gè)容易混淆的概念或觀點(diǎn)，要求界定，加

以區(qū)別，則需語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接點(diǎn)出差異所在。如屬于記憶性問(wèn)題，則需要整體把

握，覆蓋要點(diǎn)。

3、辨析題

辨析題一般是給出一個(gè)表述，讓考生進(jìn)行正誤判斷。

首先要判斷正確與否，然后還要給出判斷的依據(jù)。這兩步中，第一步的判斷非

常關(guān)鍵，因?yàn)橐坏┡袛噱e(cuò)了，后面的判斷依據(jù)答的再全面也不能得分。所以考生在

做辨析題的過(guò)程中，一定要結(jié)合所學(xué)理論，先做出準(zhǔn)確的判斷。

4、論述題

分值較大，難度相對(duì)也比較大?？忌谧鞔鹫撌鲱}時(shí)一定要注意與簡(jiǎn)答題區(qū)別

開(kāi)。

既要答出相應(yīng)的要點(diǎn)，還要進(jìn)行詳細(xì)的闡述，只有要點(diǎn)而沒(méi)有解釋論述不可能

拿到高分。因此，要答出每一條相應(yīng)的理論知識(shí)，然后要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行闡述，二者

缺一不可。

5、材料分析題

考查考生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分析和處理某一特定案例的能力。

每個(gè)案例都突出一個(gè)鮮明的主題，常常與教育改革的核心理念、實(shí)際教育活

動(dòng)、教育管理活動(dòng)中常見(jiàn)的疑難問(wèn)題和容易引起困惑的事件有關(guān)。大致可分為描述

評(píng)價(jià)型、分析決策型、方案設(shè)計(jì)型等。

答題注意事項(xiàng)：

要注重審題，有目的性地去看問(wèn)題、閱讀題干。要注意析題，辨別任何一個(gè)有

教育意義的信息，確定材料內(nèi)容設(shè)計(jì)的知識(shí)點(diǎn)，抓重點(diǎn)，理思路，全面考慮問(wèn)題。

要針對(duì)問(wèn)題直接作答，簡(jiǎn)潔明了；要列出科學(xué)的教育理論；要結(jié)合案例的實(shí)際情況

對(duì)理論進(jìn)行分析、說(shuō)明。一定要用教育理論的專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言解答。

高效做真題

首先做一遍自己做一遍，可以不限定時(shí)間，不會(huì)的題目也可以翻書(shū)做，盡量能

夠不通過(guò)答案，把題目做出，這個(gè)過(guò)程是你所掌握的知識(shí)點(diǎn)，解題方法的強(qiáng)化整合

過(guò)程，一定要自己多思考，多翻查以前所學(xué)。

其次改錯(cuò)誤。參考標(biāo)準(zhǔn)答案，修正自己的錯(cuò)誤，或者積累解題思路，最好能夠

附上自己錯(cuò)誤的原因：馬虎，公式用錯(cuò)，無(wú)思路等，再針對(duì)自身錯(cuò)誤從輔導(dǎo)資料中

找出相似題型，強(qiáng)化訓(xùn)練，消除盲點(diǎn)。

最后總結(jié)考點(diǎn)。對(duì)于考題真題的把握要解析透徹?？忌谧鐾暾骖}以后一定要

把自己當(dāng)做是出題者去想一想這套題是怎么設(shè)計(jì)出來(lái)的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上下了多少工

夫，下了多少分?jǐn)?shù)的比例?？偨Y(jié)考點(diǎn)，對(duì)比前幾年的真題，歸納出?？碱}型。

教師資格證考試的答題技巧「篇二」

20xx年中學(xué)教師資格證考試高分技巧

1、分析考點(diǎn)

分析考點(diǎn)就是一套神學(xué)方法，自己給自己總結(jié)技巧，找到適用自己的學(xué)習(xí)方

法?？键c(diǎn)分析也是需要套路的，因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有一件事情是一成不變的。考點(diǎn)也是

有一定的規(guī)律可循的，考前復(fù)習(xí)中仍可以通過(guò)分析歷年來(lái)的考查點(diǎn)，總結(jié)出這些考

查知識(shí)的形式角度、能力層次和與其它知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系等方面的規(guī)律，并且總結(jié)出解

決這一考查點(diǎn)問(wèn)題的規(guī)律性的方法。應(yīng)當(dāng)指出的是，分析考查點(diǎn)不是消極地應(yīng)付考

試，而應(yīng)以知識(shí)點(diǎn)的原理和知識(shí)點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系為依據(jù)，對(duì)考查點(diǎn)解題方法的應(yīng)用

也應(yīng)是引導(dǎo)自己運(yùn)用原理形成思路。理解性掌握解題技巧，千萬(wàn)不能死記硬背，死

記硬背是一場(chǎng)徒勞無(wú)功的‘修行。

2、復(fù)習(xí)的藝術(shù)

考前的復(fù)習(xí)是一場(chǎng)人生的修行。藝術(shù)來(lái)源生活的，所以教師資格證考試前的復(fù)

習(xí)就是藝術(shù)性的生活，你需要把它給經(jīng)營(yíng)好。在有限的時(shí)間內(nèi)，能否以綱為綱以本

為木，緊扣知識(shí)點(diǎn)，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，強(qiáng)化熱點(diǎn)，是考生朋友提高復(fù)習(xí)效率的重要保

證。

復(fù)習(xí)就是形成知識(shí)結(jié)構(gòu)，心中對(duì)試題的構(gòu)造一定要清楚?？磿?shū)時(shí)也不必面面俱

到，而是先寫(xiě)出一章或一個(gè)單元的知識(shí)綱要，然后自己在認(rèn)真思考、填寫(xiě)各層次的

知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)行一定范圍的聯(lián)系和比較，然后再看書(shū)核對(duì)、小結(jié)或者選幾個(gè)典型的實(shí)

例，讓自己充分展開(kāi)思維，最后收攏知識(shí)點(diǎn)。

3、復(fù)習(xí)有方

學(xué)習(xí)是一件開(kāi)心的事，因?yàn)闆](méi)有任何功利性可言。學(xué)習(xí)是自己的事情，或許本

身也是很枯燥的，這是復(fù)習(xí)迎考過(guò)程中產(chǎn)生心理疲勞的具體表現(xiàn)。心理疲勞不像生

理疲勞那樣可以通過(guò)補(bǔ)充能量和休息恢復(fù)正常，但復(fù)習(xí)得當(dāng)，適可而止的復(fù)習(xí)或許

能從中找到樂(lè)趣的。

教師資格證考試的答題技巧「篇三」

盡管在私下練習(xí)了很多遍，但依然有很多學(xué)生因?yàn)樘o張導(dǎo)致沒(méi)有把握好試講

的時(shí)間。那么如果內(nèi)容沒(méi)有講完，而試講時(shí)間過(guò)了，就一定會(huì)掛嗎

回答：不一定！

其實(shí)這種現(xiàn)象很普遍。很多學(xué)生因?yàn)橛忻嬖嚨膲毫?，?huì)緊張而忽略時(shí)間，但這

只是考核你的因素之一。但你面試能否通過(guò)，還是由你講的內(nèi)容是否有表達(dá)清楚，

講課方式是否合理來(lái)決定的。

如果面試者講的內(nèi)容東拼西湊，完全沒(méi)有任何邏輯順序，想到一點(diǎn)就講一點(diǎn)，

那么可能在試講時(shí)間沒(méi)到的時(shí)候就被喊停，當(dāng)然也有面試者講的條條合理，發(fā)揮出

色，也會(huì)提前被中斷試講。

即使你試講時(shí)間已經(jīng)結(jié)束，只要你講的‘內(nèi)容連續(xù)貫通、合乎邏輯，還是有可

能通過(guò)考核的。

教師資格證面試要注意什么

不管是什么面試，最開(kāi)始要注意的就是自己的儀表。你的儀表是給面試官的第

一印象。那么教師資格證面試，要怎么穿呢

首先要注意，在面試過(guò)程中，你就是一名未來(lái)的老師，你的衣著要簡(jiǎn)單干凈，

不能太花哨耀眼，與教師所處環(huán)境相適應(yīng)就可以了。

在試講的過(guò)程中，女生需要將頭發(fā)扎起，盡量少帶或者不帶飾品。服裝方面穿

帶有領(lǐng)的衣服，化淡妝。

男生穿西裝是絕對(duì)不會(huì)出錯(cuò)的，切忌太過(guò)休閑。

整體儀容干凈、整潔、有精神。拖鞋這種東西應(yīng)該不會(huì)有人穿出來(lái)面試吧。

教師資格證考試的答題技巧「篇四」

如何憑借“導(dǎo)入”得高分

高手過(guò)招，誠(chéng)如博弈，能進(jìn)入面試的都是我們要面對(duì)的高手，因此教師招聘考

試的面試中，每一個(gè)小環(huán)節(jié)都可能決定我們的成敗，每一個(gè)小環(huán)節(jié)都不可忽視。除

了在禮儀上要做到端莊大方，萬(wàn)無(wú)一失以外，教學(xué)環(huán)節(jié)也一定要出彩才能夠出奇制

勝。而在教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠最先最快抓住考官眼球的，亦是第一個(gè)容易設(shè)置加分點(diǎn)的

地方就是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)置好了不但能夠迅速吸引考官的注意力，同時(shí)也能

為我們贏得高分。

很多考生甚至是一些有經(jīng)驗(yàn)的老師，常常會(huì)陷入這樣的誤區(qū)，覺(jué)得導(dǎo)入不重

要，沒(méi)有必要在這上面花太多的心思，因此他們?cè)诮虒W(xué)中有的就是單一地運(yùn)用復(fù)習(xí)

導(dǎo)入法，這樣的方法，并不能很武斷地說(shuō)它不好，問(wèn)題設(shè)置得好的時(shí)候能夠起到溫

故知新的作用，但問(wèn)題如果設(shè)置得不好的話(huà)往往就會(huì)引起學(xué)生對(duì)學(xué)科的反感。因此

我們?cè)诓扇∵@種方法的時(shí)候要注意問(wèn)題設(shè)置的層次性和可操作性。有的老師采取的

導(dǎo)入方法就是“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)”這樣的直接導(dǎo)入法。這種方法完全體現(xiàn)

不出來(lái)導(dǎo)入的作用，更加別說(shuō)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了，更別說(shuō)吸引考官的注意力

了。有的老師為了省事就直接用書(shū)本中導(dǎo)入框里面的故事或者是材料作為導(dǎo)入，這

在實(shí)際教學(xué)中這也未免不可，但是在我們的考場(chǎng)中我們并不建議，為什么呢？因?yàn)?/p>

當(dāng)我們拿到考試的題本時(shí)，我們能看到的材料也必然是其他考生能夠看到的，如果

大家都用同樣的導(dǎo)入，談何創(chuàng)新和出彩呢?那么我們要怎么樣去設(shè)置我們的導(dǎo)入呢?

下面為大家總結(jié)一些比較常用亦比較容易出彩的導(dǎo)入方法。

一、故事導(dǎo)入

學(xué)生們普遍都喜歡聽(tīng)故事，教師應(yīng)當(dāng)充分利用學(xué)生的這一心理特點(diǎn)。通過(guò)講述

一些與課程有關(guān)的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的心神、智力，拓寬學(xué)生的視野，又為新課的學(xué)

習(xí)作好感性知識(shí)的鋪墊，有利于吸引學(xué)生進(jìn)入課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而達(dá)到良

好的教學(xué)效果。

二、視頻導(dǎo)入

中小學(xué)生都特別喜歡觀看視頻，視頻可以將抽象的語(yǔ)言文字變得形象，讓學(xué)生

獲得直觀的感受，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，課堂教學(xué)中視頻的使用也是我

們與時(shí)俱進(jìn)的表現(xiàn)。有的考生可能會(huì)疑惑考試的時(shí)候沒(méi)有視頻怎么辦呢?這就需要

我們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，用表演的形式表現(xiàn)出屏幕的位置和視頻的.內(nèi)容了。

三、歌曲導(dǎo)入

歌曲是中學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種文學(xué)形式。音樂(lè)是人們思想感情的一種表達(dá)方

式，具有一定的表現(xiàn)力和感染力。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)乩靡恍└枨鷮?dǎo)入新課，不

僅能極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，而且有助于喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)情

感，讓學(xué)生在情感的驅(qū)使下，有效激活課堂氣氛，讓學(xué)生自然而然順利走入新課的

學(xué)習(xí)。

四、圖片導(dǎo)入

初中生對(duì)形象逼真、色彩艷麗、栩栩如生的圖片非常感興趣，思維很容易被激

活。如今各個(gè)學(xué)科的考試也特別注重圖文并茂，新版教科書(shū)中也是圖文并存。這就

要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中注意運(yùn)用好圖片。在課堂中，如果能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖片導(dǎo)

入，不僅有助于提高學(xué)生的興趣，還能培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性和積極性。

好的導(dǎo)入語(yǔ)可以有效地將學(xué)生的注意力從喧鬧的課間迅速拉回到課堂上來(lái)，激

發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生渴求知識(shí)的心理，愿意與教師共同探討歷史知識(shí)的奧秘。而

從心理學(xué)角度看，開(kāi)始的二三分鐘恰恰是人的思想最易集中的時(shí)候。巧妙的導(dǎo)入，

可以有效地激活課堂，也能迅速地抓住考官，教學(xué)方法多種多樣，導(dǎo)入方法也沒(méi)有

任何的固定格式，以上只是為大家提供的一些參考，除了以上幾種方法外，還可采

用經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入法、廣告導(dǎo)入法、時(shí)事熱點(diǎn)導(dǎo)入法、詩(shī)詞對(duì)聯(lián)導(dǎo)入等等。無(wú)論哪一種導(dǎo)

入，我們都要記住語(yǔ)言精練，用時(shí)不宜過(guò)長(zhǎng)，否則就會(huì)喧賓奪主。希望以后大家不

管是在考試還是在實(shí)際教學(xué)中都能用心設(shè)置導(dǎo)入，讓課堂取得事半功倍的效果。

教師資格證考試的答題技巧「篇五」

首先是主題。

在教師資格證考試中，綜合素質(zhì)中的作文題目大多是從教育的角度進(jìn)行立意，

所以考生們?cè)趯忣}的時(shí)候要注意把握主題，切忌跑題。對(duì)于命題作文來(lái)說(shuō)，文章的

文采固然是很重要的’，但卻不是最重要的，最關(guān)鍵并且第一步就需要做的是要準(zhǔn)

確抓住作文的立意。綜合往年的綜合素質(zhì)寫(xiě)作題來(lái)看，一般不外乎兩類(lèi)：人生觀和

教育觀。其實(shí)這對(duì)考生是很有利的，因?yàn)榭忌趶?fù)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)對(duì)教育相關(guān)的理

論、觀點(diǎn)、職業(yè)道德有很深刻的了解，在寫(xiě)作的時(shí)候也能信手拈來(lái)。

其次是內(nèi)容。

作文的主題不偏，其實(shí)就已經(jīng)成功一半了。接下來(lái)就看內(nèi)容了，一篇文章如果

沒(méi)有充實(shí)的內(nèi)容，只有枯燥無(wú)味的說(shuō)教，那么就算三觀再正也很難引起人們的興

趣。對(duì)于議論文來(lái)說(shuō)，素材的積累是不可缺少的，考生們需要積累與教育有關(guān)的名

人、名事、名句，比如孔子的教育理論，孟母三遷等經(jīng)典故事，或者當(dāng)代與教育有

關(guān)的事例，放在文章恰當(dāng)?shù)奈恢茫苁刮恼掠欣碛袚?jù)，生動(dòng)飽滿(mǎn)起來(lái)。

最后卷面一定要整潔。

考生若是能寫(xiě)的一手好字那是再好不過(guò)的了，這可是實(shí)打?qū)嵉募臃猪?xiàng)，但字跡

的改變也非一朝一日就能改變的，對(duì)于那些字跡相對(duì)不那么好看的考生來(lái)說(shuō)，卷面

整潔也是一項(xiàng)幫助加分的地方，這就提醒考生在寫(xiě)作文的時(shí)候避免亂涂亂改。

教師資格證考試的答題技巧「篇六」

1.認(rèn)真對(duì)待通知面試的電話(huà)

有些應(yīng)聘者會(huì)忽視這一環(huán)節(jié)，其實(shí)招聘學(xué)校通知面試的電話(huà)就可以看作面試的

開(kāi)始，接電話(huà)的水平也可反映一個(gè)人的基本素質(zhì)。如果電話(huà)是評(píng)委之一打的，你的

態(tài)度如果生硬冷淡、反應(yīng)遲鈍，就會(huì)給對(duì)方留下十分不好的印象。接到面試通知的

電話(huà)時(shí)語(yǔ)氣要熱情，接聽(tīng)中適時(shí)以小聲的“好”或“嗯”等象聲詞表示自己的認(rèn)真

聽(tīng)，要確認(rèn)面試的時(shí)間、地點(diǎn)及其了要求。接收完所有內(nèi)容后應(yīng)該禮貌地詢(xún)問(wèn)對(duì)方

貴姓，對(duì)通知表示感謝，并等待對(duì)方先掛斷電話(huà)。

2.注意自己語(yǔ)言特點(diǎn)

說(shuō)話(huà)時(shí)，語(yǔ)句要流暢、聲音富有活力，聲音不能太小。若聲音過(guò)小，評(píng)委會(huì)感

覺(jué)你不自信，缺乏魄力，擔(dān)心講課時(shí)學(xué)生可能會(huì)聽(tīng)不清楚，也不太適合做班主任工

作?；卮饐?wèn)題要簡(jiǎn)練干脆。言辭含糊、態(tài)度猶豫容易給虛假的印象。對(duì)于這一問(wèn)題

的解決，可以適當(dāng)放慢語(yǔ)速或適當(dāng)增加語(yǔ)句之間的間隔，多贏得一點(diǎn)思考的時(shí)間。

3.著裝得體

不要穿著遛遢，也不要穿夸張的奇裝異服，要使自己的著裝與教師的職業(yè)相適

應(yīng)。學(xué)生衣著簡(jiǎn)樸是正常的’‘不丟人，不卑不亢是面試評(píng)委喜歡看到的態(tài)度和氣

魄。

4.正確的儀態(tài)

面試中，面試禮儀為你加分。說(shuō)話(huà)時(shí)的輔助動(dòng)作不要太大，注重自己的儀態(tài)禮

儀。應(yīng)聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發(fā)、不由自主地觸摸身體某些部分等動(dòng)作往

往會(huì)面試評(píng)委一種心神不寧的不自信感。另外，回答問(wèn)題時(shí)游目四顧，大大咧咧地

吸煙，中途傲慢地接聽(tīng)電話(huà)等也不能出現(xiàn)。

教師資格證面試考試細(xì)節(jié)：

一、板書(shū)

理科的板書(shū)的設(shè)計(jì)可以采用提綱式的板書(shū)，簡(jiǎn)單明了有條理，有部分科目如生

物、物理講某些知識(shí)點(diǎn)時(shí)課適當(dāng)加入一些圖畫(huà)，使板書(shū)有亮點(diǎn)，也可以利于自身的

講解。文科在板書(shū)中可以采用總分總的板書(shū)設(shè)計(jì)，盡量不要出現(xiàn)一、二、三等板書(shū)

標(biāo)題，更注重的是一個(gè)整體。

二、提問(wèn)

提問(wèn)應(yīng)當(dāng)貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，并且要求提問(wèn)具有啟發(fā)性層次性，提問(wèn)由易

到難且具有思考性。在試講的過(guò)程中不能低于3個(gè)問(wèn)題的提問(wèn)，盡量少提無(wú)效問(wèn)

題，對(duì)不對(duì)、是不是、好不好等問(wèn)題在整個(gè)試講中不要超過(guò)8個(gè)。

三、評(píng)價(jià)不能太簡(jiǎn)單

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要注意過(guò)程性，不要只評(píng)價(jià)學(xué)生回答的非常好，非常正確，但具

體的好在哪里卻不點(diǎn)明，是觀察角度正確，還是總結(jié)的非常全面等等都可以作為評(píng)

價(jià)學(xué)生的語(yǔ)言，多積累一些評(píng)價(jià)的語(yǔ)言，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候不至于詞窮，也可以增

強(qiáng)互動(dòng)的感覺(jué)。

四、回答錯(cuò)誤應(yīng)適當(dāng)鼓勵(lì)

在這個(gè)要求就需要考生在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程時(shí)要穿插學(xué)生回答錯(cuò)誤的情況作為教師

的考生該作何表現(xiàn)。當(dāng)模擬有學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí);要注意評(píng)價(jià)的語(yǔ)言中不能批評(píng)學(xué)

生，而是對(duì)其進(jìn)行語(yǔ)言的鼓勵(lì)，夸贊他的勇氣可嘉，思維活躍等等，這都是可以進(jìn)

行鼓勵(lì)的范圍。

教師資格證考試的答題技巧「篇七」

“說(shuō)課”，即是教師資格證考試過(guò)程中所謂的試講環(huán)節(jié)，“說(shuō)課”雖然是試講

環(huán)節(jié)，但并不是真正的講課，我們要深入淺出的跟考官們講清楚課中的知識(shí)點(diǎn)，而

是要讓考官明白，我們要如何將這些知識(shí)點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生，這才是教師資格證考試試

講的關(guān)鍵所在。

“說(shuō)課”是一種近年來(lái)才興起的教學(xué)研究形式，老師們的“說(shuō)課”主要運(yùn)用在

同行之間或者向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)時(shí)的一種教學(xué)研究上的藝術(shù)表演。我們可以這樣理

解，老師在講課的過(guò)程中是要讓學(xué)生明白課的內(nèi)容是什么，而說(shuō)課卻是一個(gè)要讓聽(tīng)

課的人明白課要如何講的過(guò)程，所以說(shuō)課并不是如同平常講課一樣，老師除了認(rèn)真

備課的同時(shí)，還要用語(yǔ)言將自己要如何講述這些課表達(dá)出來(lái)。那么，在說(shuō)課的過(guò)程

中，考生們要注意的問(wèn)題有以下幾點(diǎn)：即說(shuō)教、說(shuō)學(xué)、說(shuō)程序。

一、說(shuō)教，包括說(shuō)教材和說(shuō)教學(xué)方法，考生們?cè)谡f(shuō)課的過(guò)程中首先要分析教

材中的內(nèi)容，作為一名老師，最重要的一點(diǎn)是要明白自己講的是什么，重點(diǎn)在哪

里，以及所講課程在全套知識(shí)體系當(dāng)中所占的地位，所以在說(shuō)課的過(guò)程中，考生要

先說(shuō)明本節(jié)課的重要程度，而后可以通篇的概括一下所要講的內(nèi)容，最后要強(qiáng)調(diào)本

節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)，在說(shuō)課的開(kāi)場(chǎng)白中，如此清晰明了的表達(dá)方式也會(huì)給考官一個(gè)好

印象。還有一點(diǎn)就是在表述了教材的基本內(nèi)在以后，就要闡述清楚我們所選擇的教

學(xué)方法，教學(xué)方法有很多種，教師選用什么樣的教學(xué)方法是一種自由，但是考生們

選用的教學(xué)方法一定要符合我國(guó)的大眾思維，標(biāo)新立異雖然是好的，但是也不能過(guò)

于的打破常規(guī)思維。除此以外，教學(xué)手段和教學(xué)理論依據(jù)，也要簡(jiǎn)明扼要的闡釋給

聽(tīng)眾。

二、說(shuō)學(xué)，什么是說(shuō)學(xué)?學(xué)指的是學(xué)習(xí)方法，但是，在教師資格證試講的過(guò)程

中，考生們不要一味的只注重學(xué)習(xí)方法的講述，而要注重的是，要如何讓自己的學(xué)

生理解并運(yùn)用科學(xué)合理的'學(xué)習(xí)方法，才是重點(diǎn)。所謂“循循善誘，教學(xué)互長(zhǎng)”，

老師教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更重要的就是如何學(xué)習(xí)的方法，考生在說(shuō)課的過(guò)程

中要向考官表達(dá)一個(gè)重要的問(wèn)題就是，自己要如何讓學(xué)生明白并學(xué)會(huì)運(yùn)用這樣的學(xué)

習(xí)方法。

三、說(shuō)