小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得1

一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我受益匪淺。語(yǔ)文教學(xué)、班主任工作、第

二課堂對(duì)我啟發(fā)都很大，尤其是對(duì)怎樣講好一堂語(yǔ)文課及怎樣做一

個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師頗有思考也頗多感慨。其中付出的努力、其中

的感慨、其中的得與失，恐怕是這幾張薄紙黑墨無(wú)法承載的。這些

體會(huì)也許不如那些經(jīng)驗(yàn)豐富的老師們的真知灼見(jiàn)，卻也是我人生的

一筆難得的財(cái)富。

教育實(shí)習(xí)是大學(xué)教育尤其是我們師范專業(yè)教育的最后一個(gè)極為

重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí)，使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本

專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所

學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題

的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)

后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ)；同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步

提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社

會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

在實(shí)習(xí)開(kāi)始之前，我們進(jìn)行了兩個(gè)星期的學(xué)校備案試講，剛開(kāi)

始的集中試講訓(xùn)練就特別辛苦，但是我們并沒(méi)有絲毫的退縮，而是

迎難而上，把這個(gè)當(dāng)成訓(xùn)練的極好機(jī)會(huì)，指導(dǎo)老師更是要求我們?cè)?/p>

做好知識(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備，特別要注意角色轉(zhuǎn)換，從

現(xiàn)在開(kāi)始每人的一言一行都要以語(yǔ)文教師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己。

在短短兩個(gè)星期的培訓(xùn)中我們鍛煉了膽量，轉(zhuǎn)變了角色，初步掌握

了教學(xué)的基本流程和一些教學(xué)方法，可以說(shuō)學(xué)到了很多，充實(shí)了很

多，為后來(lái)的正式講課作了一個(gè)極好的鋪墊。

9月16日，我們懷著難以訴說(shuō)的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神

圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習(xí)目的地一一延安市實(shí)驗(yàn)中學(xué)。這是延

安市的一所極好的完全中學(xué)，學(xué)校建設(shè)挺不錯(cuò)的，學(xué)習(xí)環(huán)境也挺好,

學(xué)習(xí)氣氛相當(dāng)濃烈，設(shè)有高中部和初中部，我們實(shí)習(xí)的是初中部的

初二年級(jí)。實(shí)習(xí)學(xué)校這些優(yōu)越的條件對(duì)我們都是一個(gè)無(wú)形的壓力和

責(zé)任。但我沒(méi)有想到的是，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一

段快樂(lè)而難忘的時(shí)光Q我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很

多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)

所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年以來(lái)在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，

這些東西都是課本上學(xué)不到的。正應(yīng)了那句話“實(shí)踐出真知”。這

天我們和該校的領(lǐng)導(dǎo)及老師召開(kāi)了師生見(jiàn)面會(huì)，他們向我們介紹了

這個(gè)學(xué)校的一些情況，我們也明確了各自實(shí)習(xí)的語(yǔ)文指導(dǎo)老師和班

主任指導(dǎo)老師，第二天實(shí)習(xí)正式開(kāi)始。

我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)是初二(4)班，是個(gè)較好的班級(jí)，全年級(jí)第一

名就在我班，這個(gè)班生源較好，學(xué)生積極上進(jìn)，刻苦努力，學(xué)習(xí)勁

頭十足。他們的語(yǔ)文老師又是他們的班主任，因此語(yǔ)文課頗受關(guān)注。

加上他們用的都是新課標(biāo)下的實(shí)驗(yàn)新教材，這些都使得我頗感壓力。

好在我們有兩個(gè)星期的集中培訓(xùn)，但到底該如何教好這個(gè)班，我仍

是一臉的茫然。思考之后，我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生

的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。我總共聽(tīng)了指導(dǎo)老

師一個(gè)星期的課，這也是我們見(jiàn)習(xí)的一個(gè)周。老師上課都是用多媒

體上的，她的課堂大半交給學(xué)生，課堂氣氛活躍。教與學(xué)的效果相

當(dāng)明顯和有效。通過(guò)一周的見(jiàn)習(xí)，我們基本上明確了他們講課的基

本流程與講課風(fēng)格和方法，也從側(cè)面了解到了學(xué)生的一些情況。接

下來(lái)的就是再仔細(xì)的研究新教材、備好教案和視覺(jué)媒體課件，并充

分利用課余時(shí)間積極試講，以期不斷完善和提高講課水平。指導(dǎo)老

師因?yàn)楣ぷ鞣泵Γ苌俳涛揖唧w該怎么分析課文、怎么調(diào)節(jié)氣氛、

怎么設(shè)計(jì)教案。她只給我一個(gè)總的教學(xué)思路：我們教學(xué)主要是教給

學(xué)生一種閱讀的方法，在課堂上教師只要把學(xué)習(xí)的思路講述出來(lái)就

可以了，接下來(lái)的任務(wù)就叫給學(xué)生，即把課堂話語(yǔ)權(quán)交給學(xué)生，一

節(jié)課能讓所有的學(xué)生都在思考，都有說(shuō)的，都能學(xué)到東西，這堂課

就算成功了。這些可以說(shuō)是她對(duì)我指導(dǎo)的核心，在后來(lái)的教學(xué)實(shí)踐

中，我發(fā)現(xiàn)這些話也是使我受益最多的，雖是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單幾句話卻勝

過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。

利用見(jiàn)習(xí)課余時(shí)間我翻閱了大量相關(guān)資料，并上網(wǎng)查看有價(jià)值

的新穎的教學(xué)資料，結(jié)合本班實(shí)際，完成了下一周的備課和課件的

制作，并請(qǐng)老師給予指導(dǎo)和指正，而后再做修改和修補(bǔ)。設(shè)計(jì)教案

是一件很辛苦的事，耗體力也耗腦力，但同時(shí)也是一件頗藝術(shù)的工

作。經(jīng)過(guò)良久的冥思苦想，忽然頭腦開(kāi)竅，一個(gè)思路出來(lái)了，一個(gè)

展了學(xué)生清晰明白地交流思想和看法的能力，有助干發(fā)展學(xué)生分析

和綜合的能力，鼓勵(lì)學(xué)生專心地有禮貌地傾聽(tīng)，使學(xué)生的想法和體

驗(yàn)得到了尊重，使學(xué)生成為知識(shí)的共同創(chuàng)造者?？偟恼f(shuō)來(lái)設(shè)問(wèn)析疑

可充分增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造性、口頭表達(dá)能力、應(yīng)變能力以及學(xué)生的主

動(dòng)性?？梢哉f(shuō)，具體如何設(shè)問(wèn)、如何析疑是設(shè)問(wèn)析疑的關(guān)鍵。我經(jīng)

常把一堂精彩的語(yǔ)文課看作是一曲動(dòng)人的交響曲，提問(wèn)則是這樂(lè)曲

中的旋律。如何提問(wèn)，首先需要教師吃透教材、明確教學(xué)目標(biāo)、重

點(diǎn)和難點(diǎn)，準(zhǔn)確落實(shí)設(shè)問(wèn)點(diǎn)。

比如我教《臺(tái)階》一文時(shí)，我就抓住文章最富有特色的地方，

即文章善于選取生活細(xì)節(jié)、環(huán)境描寫(xiě)突出父親這個(gè)人物形象的手法,

以及善于把敘事和抒情融為一體的寫(xiě)法，我把他們作為本課的教學(xué)

目標(biāo)。在切入點(diǎn)方面主要抓住文章開(kāi)頭一句話：“父親總覺(jué)得我們

家的臺(tái)階底”作為突破口。因?yàn)樗仁且粋€(gè)過(guò)渡句，也是本文立意

的關(guān)鍵。還有一句是全文的文眼“臺(tái)階高屋主人的地位就相應(yīng)的

高”?？梢哉f(shuō)這兩句結(jié)合起來(lái)就可以構(gòu)成文章寫(xiě)作的主要出發(fā)點(diǎn)，

更是父親辛勞一生為造有高臺(tái)階的新屋的根本原因體現(xiàn)，因此在設(shè)

置問(wèn)題時(shí)就圍繞這兩句話展開(kāi)的。首先在整體感知，理清文章情節(jié)

中，我提了四個(gè)問(wèn)題：

(1)統(tǒng)領(lǐng)全文的句子是那一句？

(2)父親為什么要造一棟有高臺(tái)階的新屋？

(3)父親是怎么造起一棟有高臺(tái)階的新屋的？

(4)新屋造好了，父親怎么樣？

這四個(gè)問(wèn)題環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，學(xué)生自己從課文中找到答案,

通過(guò)對(duì)這四個(gè)問(wèn)題的把握，學(xué)生基本上可以了解文章的內(nèi)容了。接

下來(lái)很自然地過(guò)渡到分析父親這個(gè)人物形象上來(lái)，在這個(gè)問(wèn)題的探

究上我采取讓學(xué)生自主發(fā)言，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，因此我把設(shè)問(wèn)質(zhì)疑以

一個(gè)說(shuō)話方式呈現(xiàn)出來(lái)：請(qǐng)同學(xué)們用“父親是一個(gè)-----的人，我

是在-----看出來(lái)的”的句式說(shuō)話。這樣既達(dá)到了問(wèn)題探究的目的,

又鍛煉了學(xué)生的說(shuō)話能力和參與討論研究的'能力。同時(shí)也使學(xué)生注

意到文章的細(xì)節(jié)和環(huán)境的作用，達(dá)到了從細(xì)節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)方面把握

人物形象的目標(biāo)。在人物形象分析后就該對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的情感遷

移了，讓學(xué)生找出文中他認(rèn)為寫(xiě)得，最令他感動(dòng)的一兩處細(xì)節(jié)以及

為什么令他感動(dòng)的原因。這就轉(zhuǎn)到了敘事與抒情融合的寫(xiě)法了。這

樣整堂課思路清晰，師生能夠充分互動(dòng)，既利于課堂教學(xué)的順利開(kāi)

展，更利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，達(dá)到了教學(xué)的總體目標(biāo)。

其中還有一個(gè)不容忽視的地方就是問(wèn)題提出來(lái)了，如何進(jìn)行引

導(dǎo)？我認(rèn)為首先對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予鼓勵(lì)。發(fā)完言后應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

不要小看了那幾句鼓勵(lì)的話，它對(duì)激發(fā)學(xué)生的積極性至關(guān)重要。有

好幾位學(xué)生在給我的留言本里寫(xiě)道：“謝謝老師對(duì)我的鼓勵(lì)，謝謝

老師對(duì)我回答問(wèn)題的贊美和肯定。我從沒(méi)想過(guò)我還會(huì)受人關(guān)注，我

從沒(méi)料到我的發(fā)言也可以受到肯定。我們需要肯定，需要關(guān)注，需

要鼓勵(lì)。”這是他們心底發(fā)出的話，因此不要忽視了給她們鼓勵(lì)。

總的說(shuō)來(lái)，從設(shè)問(wèn)到析疑再到總結(jié)，設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式對(duì)

老師的要求是非常高的。教師鉆研教材的程度、對(duì)課堂的駕御能力

的高低、教學(xué)技巧的靈活處理等等都會(huì)影響整堂課的效果。當(dāng)然我

在這些方面做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研，所以，今后

要講好一堂課，一定要深入鉆研教材，確定正確的目標(biāo)，確立好重

難點(diǎn)，找好切入口，設(shè)計(jì)好問(wèn)題，對(duì)學(xué)生也要有所了解，要顧及所

有學(xué)生而不單是那些積極的想發(fā)言的學(xué)生。對(duì)于積極發(fā)言的學(xué)生，

即使他們回答得不是很到位也要酌情給予肯定，尤其是對(duì)于一些有

創(chuàng)意的不同于其他人的回答應(yīng)給予充分的肯定和鼓勵(lì)。

應(yīng)該說(shuō)這次實(shí)習(xí)，給我感觸最深的不是設(shè)問(wèn)析疑這一教學(xué)模式,

而是使我那種教師應(yīng)該塑造個(gè)性化教學(xué)的觀念越來(lái)越明顯、清晰。

語(yǔ)文是最富有情趣的學(xué)科，也是一門藝術(shù)課。怎樣上好它，每位語(yǔ)

文老師應(yīng)該根據(jù)個(gè)人的不同、學(xué)生的不同塑造并保持自我豐滿的教

學(xué)個(gè)性，以求得課堂教學(xué)效率的全面提高，學(xué)習(xí)更加主動(dòng)、自主的

發(fā)展，同時(shí)我們也要學(xué)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師。

情趣就是充滿樂(lè)趣，不僅要有理論的支持，而且要有深厚的文

學(xué)底蘊(yùn)，更重要的是人格的力量。做到這一點(diǎn)我認(rèn)為，教師首先應(yīng)

該關(guān)注的是學(xué)生的生命成長(zhǎng)。教師的崇高在于無(wú)私的奉獻(xiàn)，在于愛(ài)

心的流淌，在于對(duì)孩子的尊重。“你是快樂(lè)的，我是幸福的?！睉?yīng)

是一個(gè)教師永遠(yuǎn)追求的教育境界。語(yǔ)文又是非常富有感染力的學(xué)科,

一個(gè)好的老師應(yīng)該讓學(xué)生感到是一種精神的享受，包括你的外表，

你的體態(tài)，你的眼神，你的笑臉，你的手勢(shì)，你的語(yǔ)言??都能給學(xué)

生心靈的震撼。其次，一個(gè)有情趣的語(yǔ)文教師還必須有豐厚的文化

內(nèi)涵和高超的教學(xué)藝術(shù)，包括語(yǔ)文的基本知識(shí)素養(yǎng)、精深的專業(yè)文

化素養(yǎng)和廣博的科學(xué)文化素養(yǎng)，以及處理教材的藝犬、課堂設(shè)計(jì)的

藝術(shù)、教學(xué)方法的藝術(shù)、處理問(wèn)題的藝術(shù)，以及語(yǔ)言、板書(shū)、操作

等藝術(shù)。這些都將深刻影響每一個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)足發(fā)展。總之我們應(yīng)該

學(xué)會(huì)做一個(gè)有情趣的語(yǔ)文老師，當(dāng)然這不是一蹴而就的，而是一個(gè)

長(zhǎng)期而艱苦的探索過(guò)程。愿我們都能努力！

實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖然已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留

下的腳印，因?yàn)槟鞘俏页錆M挑戰(zhàn)和希望的開(kāi)始！它的意義是深遠(yuǎn)的！

通過(guò)實(shí)習(xí)使我更加認(rèn)識(shí)到教師工作平凡見(jiàn)偉大，培養(yǎng)學(xué)生的工作神

圣而又艱辛。教育教學(xué)實(shí)習(xí)是我們?yōu)榻窈髲慕趟~出的第一步，它

給我們未來(lái)的教師生涯添上了濃重的一筆。在教師這個(gè)工作崗位上,

我們將腳踏實(shí)地地一步步走下去，為黨和人民的教育事業(yè)作出自己的

貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得2

在20_年的暑假，我進(jìn)入了一所小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，成為了小學(xué)語(yǔ)

文教師。實(shí)習(xí)期間，我收獲了很多，也學(xué)到了很多。以下是我的心

得體會(huì)：首先，我明白了教師的角色。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我

不僅要傳授知識(shí)，更要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的人生觀、價(jià)值觀和世界

觀。我必須時(shí)刻提醒自己，要做一個(gè)學(xué)生信任和尊敬的老師。

其次，我體驗(yàn)到了教學(xué)工作的挑戰(zhàn)性。教學(xué)工作并非簡(jiǎn)單地傳

授知識(shí)，更需要教師對(duì)課程的精心設(shè)計(jì)、對(duì)學(xué)生的理解和對(duì)時(shí)間的

把握。我深刻地感受到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和困難。

在實(shí)習(xí)期間，我也感受到了作為一名教師的成就感。每當(dāng)看到

學(xué)生們聚精會(huì)神地聽(tīng)我講課，每當(dāng)看到他們用我所教授的知識(shí)解決

問(wèn)題，我就會(huì)感到無(wú)比的滿足和快樂(lè)。

最后，我明白了自我提升的重要性。作為一名教師，我需要不

斷地學(xué)習(xí)和提升自己的‘專業(yè)素養(yǎng)。我需要在實(shí)踐中不斷摸索和嘗試,

以更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教師工作的意義和價(jià)

值，也讓我更加堅(jiān)定了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和執(zhí)著。我相信，在未

來(lái)的教育工作中，我會(huì)做得更好。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得3

作為小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)，是我人生中的一次重要的經(jīng)歷。在這

個(gè)過(guò)程中，我不僅學(xué)到了很多教學(xué)知識(shí)和技能，更重要的是，我更

加深入地理解了教師這個(gè)職業(yè)的魅力和責(zé)任。

首先，我了解到教學(xué)需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)。在實(shí)習(xí)期間，我觀摩了不同類型的語(yǔ)文課，以及與老師和學(xué)生

之間的互動(dòng)交流，讓我更加深入地理解了語(yǔ)文課程的教學(xué)理念和方

法。同時(shí)，我也意識(shí)到，語(yǔ)文教學(xué)不僅需要傳授知識(shí)，更需要培養(yǎng)

學(xué)生的思維能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力。

其次，我在實(shí)習(xí)中鍛煉了自己的教學(xué)技能。我通過(guò)試講、與同

事交流和參與各種教育活動(dòng)等方式，不斷地提高了自己的教學(xué)技能

和課堂管理能力。同時(shí)，我也明白了，作為小學(xué)語(yǔ)文教師，需要時(shí)

刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和情感需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，以

便達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

最后，實(shí)習(xí)期間，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我發(fā)現(xiàn)，在

語(yǔ)言表達(dá)和板書(shū)方面，我需要進(jìn)一步提高自己的表達(dá)能力。同時(shí)，

我也明白了，作為一名教師，需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技能

和知識(shí)水平，以便更好地為學(xué)生服務(wù)。

總之，這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺。我深刻地理解了教師這個(gè)

職業(yè)的‘魅力和責(zé)任，也提高了自己的教學(xué)技能和知識(shí)水平。在未來(lái)

的教育工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生

的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得4

今年，我將在汕尾電大畢業(yè)，學(xué)習(xí)專業(yè)是漢語(yǔ)言專業(yè)，按學(xué)校

的要求，在鳳山中心小學(xué)實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，我虛心勤學(xué)，盡職盡

責(zé)，上好每一節(jié)課，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持和其他教師無(wú)私的幫助。

取得了較好的成績(jī)，獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)我報(bào)告我畢業(yè)后實(shí)習(xí)過(guò)

程。

我在今年4月10日到鳳山中心小學(xué)報(bào)到，擔(dān)任二年（4）班語(yǔ)

文實(shí)習(xí)老師。正式開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)生活，開(kāi)始了從學(xué)生到教師身份

的轉(zhuǎn)變。這次我頂替的教師是黃老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫

助，上課前給我提出課文的重要點(diǎn)，要怎樣克服上課時(shí)的緊張情緒。

怎樣入手才能使學(xué)生易懂、明了，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如

何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，

接受新的知識(shí)等等，使我受益良多。我本來(lái)是11日開(kāi)始上課的，但

我并沒(méi)有急著上新課，只是在課堂上我只是簡(jiǎn)單介紹自己，了解學(xué)

生基本情況，先和學(xué)生接觸，拉近和他們的距離，為下周一的上課

做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多。

做好備課工作。現(xiàn)在的小學(xué)教材都比較活，有一定的跳躍性，

而低年級(jí)每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，知識(shí)點(diǎn)也比較細(xì)，在把握教材、

掌握教學(xué)重難點(diǎn)方面有一定的難度。備課時(shí)，要熟知了解教材，知

道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重難點(diǎn)又是什么，結(jié)合教參書(shū)和學(xué)

生的練習(xí)再來(lái)備教材，在教學(xué)時(shí)才會(huì)有清晰的思路。對(duì)于在教學(xué)過(guò)

程中無(wú)法串起來(lái)的部分可以請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師。在備《四個(gè)太

陽(yáng)》時(shí)，通過(guò)閱讀教材，參考有關(guān)書(shū)籍，我知道了課文重難點(diǎn)在哪。

通過(guò)課文要讓學(xué)生懂得什么。

在這些頭緒理清楚了之后。再寫(xiě)一份詳案。而且，李老師對(duì)我

說(shuō)過(guò)，小學(xué)低年級(jí)要多指導(dǎo)他們朗讀課文。我也這樣覺(jué)得，所以我

這篇課文里面設(shè)計(jì)了些朗讀的環(huán)節(jié)。并首先是教師范讀，接著學(xué)生

模仿讀。因?yàn)椋行〇|西可以通過(guò)朗讀感悟出來(lái)。最后這堂上得很

不錯(cuò)，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，教學(xué)方法等都設(shè)計(jì)得不錯(cuò)。教學(xué)內(nèi)容也很流

暢。夏老師也說(shuō)進(jìn)步很大。

活潑課堂氛圍。上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不

應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是

更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信,

才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有

喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不

只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)

間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同

桌聽(tīng)。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但

是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的

一些課堂紀(jì)律管理口令。

響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好,

一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生?；蛘咧v課

時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō):

看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段

在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我

們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫(huà)星星。對(duì)于表現(xiàn)

的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他

們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì),

這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

鞏固教學(xué)成果。在小學(xué)低年級(jí)段，教學(xué)內(nèi)容并不多也相對(duì)較容

易，大部分的.學(xué)生都能彳支快地掌握。但即使出色的課堂仍會(huì)有學(xué)生

沒(méi)學(xué)懂，仍會(huì)出現(xiàn)學(xué)生一知半解的現(xiàn)象，學(xué)生仍會(huì)很快地遺忘，通

過(guò)練習(xí)與作業(yè)及時(shí)鞏固，查缺補(bǔ)漏，是非常有必要的，而每一次的

作業(yè)、每一次的課堂小練習(xí)、每一次的單元小測(cè)試都是一個(gè)很好的

查缺補(bǔ)漏的機(jī)會(huì)。老師評(píng)講時(shí)，只許學(xué)生聽(tīng)，不許學(xué)生訂正，常用

舉一反三的方法來(lái)評(píng)講試卷練習(xí)，然后再讓學(xué)生獨(dú)立訂正錯(cuò)誤。把

仍不會(huì)的學(xué)生集中出來(lái)，再進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，而且同時(shí)發(fā)信息給家長(zhǎng),

讓家長(zhǎng)在家加強(qiáng)輔導(dǎo)，盡量讓每一個(gè)學(xué)生都掌握好所學(xué)的內(nèi)容，讓

每個(gè)學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我感受頗深！上課，真是一門大學(xué)問(wèn)。老師不僅要

具備淵博的知識(shí)，還要具備相應(yīng)多方面的能力。比如，教師要有預(yù)

見(jiàn)能力，你必須在課堂開(kāi)始以前對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，教育內(nèi)容

的適合性，各種影響因素的干擾可能性以及教育效果的估計(jì)能力。

教師還必須將處理過(guò)的信息傳輸給學(xué)生，使其作用于學(xué)生身心的本

領(lǐng)，教師還必須要具備掌控課堂的能力。教師在課堂上始終是占主

導(dǎo)地位的，在學(xué)生面前要始終處于良好的心理狀態(tài)，以飽滿的熱情、

愉快樂(lè)觀、奮發(fā)向上的精神狀態(tài)去感染學(xué)生，在遭遇到各式各樣挫

折情況下，仍能善于控制自己，保持良好的心理狀態(tài)在學(xué)生面前。

經(jīng)過(guò)這五周的實(shí)習(xí)，說(shuō)實(shí)話，我越來(lái)越喜歡教師這個(gè)職業(yè)。雖

說(shuō)，有些學(xué)生頑皮、搗蛋和老師作對(duì)，但他們都有一顆追求知識(shí)，

探求真、善、美的心，教師應(yīng)該多關(guān)注他們。每當(dāng)我耳邊響起“老

師您好”的時(shí)候，我就更加明確自己的目標(biāo)是什么了一一桃李滿天

下。我知道當(dāng)教師不是一件容易的事，既然我選擇了這個(gè)專業(yè)，我

就必須要成為一名教師，一名出色的教師，一名桃李滿天下的教師。

為了這個(gè)目標(biāo)，努力、奮斗、拼搏。相信自己！加油！

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得5

在20_年的暑假，我有幸參加了一項(xiàng)小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)項(xiàng)目，

地點(diǎn)位于某市的一所小學(xué)。在這個(gè)為期六周的實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任了

一名語(yǔ)文實(shí)習(xí)教師。

實(shí)習(xí)的第一周，我主要參與了課堂教學(xué)和班級(jí)管理。我了解到

了作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的基本職責(zé)，包括引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，

提升他們的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，培養(yǎng)他們的傳統(tǒng)文化意識(shí)等等。我認(rèn)真

聽(tīng)了一名資深教師的語(yǔ)文課，被她的.教學(xué)技巧和人格魅力深深打動(dòng)。

在第二周，我開(kāi)始嘗試自己上課，盡量將所學(xué)的知識(shí)和技能應(yīng)用到

實(shí)際教學(xué)中。

實(shí)習(xí)期間，我遇到了許多挑戰(zhàn)。例如，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,

如何處理學(xué)生的行為問(wèn)題等等。通過(guò)向資深教師請(qǐng)教和自己的摸索,

我逐漸找到了解決辦法。這些挑戰(zhàn)也讓我更加深入地理解了教學(xué)工

作，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

這次實(shí)習(xí)，我不僅收獲了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也結(jié)識(shí)了許多可愛(ài)

的小朋友和尊敬的同事。我深深感受到了作為一名教師的責(zé)任和榮

耀。同時(shí)，我也意識(shí)到了自身的不足，比如控制課堂的能力、與學(xué)

生溝通的技巧等等。通過(guò)反思和改進(jìn)，我相信自己會(huì)變得越來(lái)越優(yōu)

秀。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷。它讓我更加

深入地了解了教學(xué)工作，并為我未來(lái)的職業(yè)發(fā)展指明了方向。我將

會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得6

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)生，我在實(shí)習(xí)期間學(xué)到了很多寶貴

的經(jīng)驗(yàn)和技能。這次實(shí)習(xí)讓我深刻地認(rèn)識(shí)到教育工作的復(fù)雜性和挑

戰(zhàn)性。

在實(shí)習(xí)期間，我參與了多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，包括備課、上課、批改

作業(yè)和與學(xué)生交流。通過(guò)這些實(shí)踐，我逐漸掌握了小學(xué)語(yǔ)文的.教學(xué)

方法和技巧，并逐漸適應(yīng)了教師的工作節(jié)奏。

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。例如，有些學(xué)生

不愿意上課，或者有些學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律。這些問(wèn)題讓我感到非

常困惑和焦慮，但是我逐漸學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)這些問(wèn)題。通過(guò)與導(dǎo)師

和同事的交流，我學(xué)習(xí)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并逐漸掌握了解決問(wèn)

題的方法和技巧。

除了困難和挑戰(zhàn)，實(shí)習(xí)期間我也收獲了很多快樂(lè)和成就感?？?/p>

到學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)講、積極發(fā)言的樣子，我感到非常欣慰和自豪。當(dāng)

學(xué)生們表現(xiàn)出色時(shí)，我也會(huì)感到非常高興和滿足。

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的意義和價(jià)值。教

育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的品德和思維能力。作為一名

教師，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，不斷地提高自己的教學(xué)水平和

能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

總之，這次實(shí)習(xí)經(jīng)歷讓我受益匪淺，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了教育

工作的意義和價(jià)值。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更加努力

地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得7

愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作結(jié)束了，在這個(gè)學(xué)期里，我們順利完

成了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這幾個(gè)月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)

備和書(shū)寫(xiě)上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提

高。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，感受頗多。

現(xiàn)將實(shí)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、聽(tīng)課

在實(shí)習(xí)的兩個(gè)禮拜后我開(kāi)始去聽(tīng)課，在聽(tīng)課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)每

個(gè)聽(tīng)課的老師都很認(rèn)真地做筆記，我作為一個(gè)實(shí)習(xí)生就更應(yīng)該認(rèn)真

去學(xué)習(xí)。聽(tīng)了一節(jié)課，我認(rèn)認(rèn)真真的幾下了授課老師講的內(nèi)容，并

且認(rèn)真地對(duì)老師講課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了思考評(píng)價(jià)，寫(xiě)下了自己的收

獲及意見(jiàn)。

雖然以前也有去聽(tīng)課的經(jīng)歷，可是都沒(méi)有認(rèn)認(rèn)真真地去分析，

現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)從一節(jié)課中我們可以學(xué)到如此多的東西，無(wú)論是

對(duì)教材的處理，還是是教學(xué)方法，與學(xué)生的交流等等，都使我受益

匪。實(shí)習(xí)報(bào)告網(wǎng)從每節(jié)課中，我都總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，并將其轉(zhuǎn)化成自己

的知識(shí)，無(wú)論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有我值得學(xué)習(xí)的'地方。

二、上課

相信每個(gè)人的第一節(jié)課都是很緊張的，我也不例外。在上課前,

我不斷地看教材，怕自己會(huì)忘詞，又不斷地檢查上課時(shí)要用的教學(xué)

用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗(yàn)。終于，我走上了講臺(tái)，開(kāi)始了我的第一節(jié)

課，在開(kāi)始，我的緊張導(dǎo)致我教學(xué)時(shí)經(jīng)常丟東拉西的，不過(guò)學(xué)生都

很配合我，很活躍的回答我提出的問(wèn)題，我慢慢地也鎮(zhèn)靜下來(lái)了，

按照我的計(jì)劃，順利地開(kāi)展我的課堂。就這樣，在愉快的氣氛中，

我順利地結(jié)束了我的第一節(jié)課。

在課后，我馬上找指導(dǎo)老師進(jìn)行討論。老師首先肯定了我的教

法，這讓我很高興，同時(shí)，老師也給出了很多中肯的意見(jiàn)，提出了

我在上課過(guò)程中的一些失誤和不足，還有一些要注意的地方。老師

的意見(jiàn)和建議讓我能馬上調(diào)整講課的思路，及時(shí)修改教案，更完善

自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會(huì)進(jìn)行反思，思考自己哪些

地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來(lái)，為以后上課

作參考。

三、班主任工作

暑期的記者實(shí)習(xí)活動(dòng)開(kāi)始，盡量做好一些準(zhǔn)備，但是仍有一些

漏洞層出不窮?，F(xiàn)在我在一點(diǎn)一點(diǎn)的總結(jié)這些教訓(xùn)，并希望自己可

以改正。

1?不夠守時(shí)。6:30起床，距離報(bào)社不遠(yuǎn)，但仍會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠,

遲到半小時(shí)。原因有兩點(diǎn)，一是速度慢的像蝸牛，另一點(diǎn)路癡，昨

天坐返車，今天做錯(cuò)車。最終導(dǎo)致遲到！這可是記者的致命弱點(diǎn)。

解決方案：回去記時(shí)，提高速度。研究延安市的公交路線，熟

記于心。

2.不夠靈活。跑了一天新聞，有很多線索，而真正能獨(dú)立完稿

的依然很少，首先采訪的目的不明確，漫無(wú)目的的問(wèn)問(wèn)題，被動(dòng)的

被被采訪者牽著鼻子走。思維不活躍，有些固定局限在某些學(xué)校的

框架中。

解決方案：要變被動(dòng)為主動(dòng)，加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的訓(xùn)練。寫(xiě)和實(shí)踐

相結(jié)合。

星期一是周刊的例會(huì)，卻發(fā)現(xiàn)問(wèn)題多如牛毛。散漫的工作環(huán)境

讓你找不到新聞的感覺(jué)，工作人員的無(wú)紀(jì)律性。令我大吃一驚的是

大量的新聞中植入廣告，變身有力的宣傳工具，只要花錢，就可以

幫你在這張紙上辦實(shí)事，新聞的純粹性沒(méi)有，倒搖身一變成了為金

錢的服務(wù)的人員，有些可悲。

今天老總批評(píng)員工，因?yàn)榇蠹业牟皇貢r(shí)，無(wú)紀(jì)律。已經(jīng)成立了

兩年多的周刊，管理如此混亂，今天才提出要細(xì)化采訪和寫(xiě)作，把

稿子的質(zhì)量和數(shù)量掛鉤工資。聽(tīng)說(shuō)要做車展，又是拉動(dòng)一大筆資金,

新聞，什么新聞？當(dāng)問(wèn)老師關(guān)于寫(xiě)人物通訊的問(wèn)題，竟很冷的聽(tīng)到不

給錢就不寫(xiě)，這是很冷的笑話。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得8

在這次短暫的小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)中，我積累了很多經(jīng)驗(yàn)，獲得

了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，是一次終生的實(shí)習(xí)經(jīng)歷。

經(jīng)過(guò)小學(xué)語(yǔ)文老師的實(shí)踐，我了解到，有一個(gè)很好的辦法，讓

學(xué)生讀課文，讓他們帶著情感去讀。

小學(xué)課本在選擇上非常講究。我們可以從每一篇課文中學(xué)到很

多東西，不僅僅是小學(xué)生，每個(gè)人都可以，尤其是經(jīng)歷過(guò)很多世俗

經(jīng)歷的人。《釣魚(yú)啟示錄》告訴我們，道德只是一個(gè)簡(jiǎn)單的是非問(wèn)

題，很難實(shí)踐。生活中有很多和那一樣大的“魚(yú)”，但是很少有人

能正確處理這種“魚(yú)”?！蓖ㄍ鶑V場(chǎng)的路不止一條”告訴我們，中

國(guó)在生活中已經(jīng)失敗，我們可以找到其他幾條路去嘗試。落花生告

訴我們，人應(yīng)該是有用的人，而不是只講體面而對(duì)別人不好的人。

珍珠鳥(niǎo)告訴我們，信任往往能創(chuàng)造出美好的,境界。實(shí)習(xí)期間經(jīng)?？?/p>

小學(xué)課本，收獲很多，感觸很多。

在實(shí)習(xí)期間，我經(jīng)常去講臺(tái)上教學(xué)生。給我印象最深的是一個(gè)

簡(jiǎn)短的哲學(xué)講座。為了給這篇哲學(xué)短文好好講課，前幾天就開(kāi)始準(zhǔn)

備了。但真的說(shuō)起來(lái)，并不那么圓滿，我做了深刻的自我反思。在

導(dǎo)入部分，總體來(lái)說(shuō)還是比較滿意的，但是學(xué)生對(duì)“條條大路通羅

馬”的理解是錯(cuò)誤的。還好有幾個(gè)同學(xué)看懂了，不影響正常教學(xué)。

在單詞的教學(xué)中，有一個(gè)誤區(qū)，就是在新單詞的教學(xué)中，我也是寫(xiě)

新單詞，束縛了孩子的思維。我們應(yīng)該給他們更多的空間自己作曲,

我應(yīng)該起到引導(dǎo)作用。在講解課文，升華中心思想的時(shí)候，我的總

結(jié)太少了，感覺(jué)沒(méi)有貫穿，要總結(jié)引導(dǎo)。在整個(gè)教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了

一個(gè)很大的問(wèn)題，就是對(duì)課堂的掌控力不足。當(dāng)然，有主客觀原因。

當(dāng)然主觀原因是主要原因，跟我的能力和自身經(jīng)歷有關(guān)。總結(jié)這段

時(shí)間的教訓(xùn)，我在以后的教學(xué)中取得了很大的進(jìn)步。

通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教師的實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足并積極改正，

為以后正式進(jìn)入教師行業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得9

—小學(xué)是一間山間小學(xué)，我的實(shí)習(xí)，不如說(shuō)是支教了。其實(shí)在

選擇學(xué)校的時(shí)候，我也曾有過(guò)掙扎，父母、同學(xué)們都有曾勸過(guò)我，

不希望我來(lái)這邊支教，因?yàn)檫@里的條件實(shí)在是太苦了。但我最終還

是下了決心，來(lái)到了這里。

在這片貧瘠的土地上，在這個(gè)小村莊里，住著一百多戶人家，

離這里最近的城鎮(zhèn)在二十公里外，我也是經(jīng)過(guò)一番跋涉，沿著一條

小小的山間小路，才來(lái)到了這里。學(xué)校的校長(zhǎng)—校長(zhǎng)對(duì)我的到來(lái)很

是歡迎。在來(lái)到這里的時(shí)候，我有想過(guò)這里的情景，卻沒(méi)有想到，

這所學(xué)校會(huì)是如此的'破舊。僅僅只是在一片空地上建立了幾棟小房

屋，一百多戶村民，幾十位孩子就在這里讀書(shū)，周圍是用木柵欄圍

起來(lái)的校園“圍墻”,屋子的墻也黑漆漆的，孩子們的臉上、衣服

上也是臟兮兮。他們對(duì)我的到來(lái)感到新奇，沒(méi)有對(duì)陌生人的害怕，

而是懷抱著憧憬的看著我。和校長(zhǎng)的聊天后，我得知上一位這里的

上一位老師在一年前就走了，這期間一直都是他一個(gè)人在教導(dǎo)著幾

十名學(xué)生，我不禁有些心酸。看著他們?cè)谶@樣的環(huán)境下還想著學(xué)習(xí),

而我們?cè)谇Ю镏獾倪^(guò)的又是另一種生活。這樣的對(duì)比和反差，讓

我有些淚目。

這里的孩子們學(xué)習(xí)是很刻苦的，我從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)像他們這樣渴求

著知識(shí)的孩子，幾十名孩子就在這小小的白熾燈下讀書(shū)。一個(gè)班里

幾十名孩子，大的9歲、10歲，小的不過(guò)6歲，都在一起學(xué)習(xí)。除

了上課，他們還要幫家里做農(nóng)活，這也是為什么第一次見(jiàn)到他們的

時(shí)候，臉會(huì)是臟兮兮的了。

來(lái)到這里教學(xué)，雖然這里的環(huán)境并不好，總是會(huì)停水，也總是

會(huì)停電，出行也不方便，但我卻一點(diǎn)也不后悔，我在這里找到了我

作為教師的職責(zé)，肩負(fù)起了我的責(zé)任。我為能夠在這當(dāng)教師而自豪,

也為這些孩子們好學(xué)努力的精神而驕傲。我想要繼續(xù)下去，繼續(xù)在

這里教導(dǎo)他們，讓他們能夠?qū)W習(xí)更多的知識(shí)，更好的成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得10

作為一個(gè)師范生，實(shí)習(xí)是我們?cè)诖髮W(xué)期間不可或缺的一部分。

實(shí)習(xí)讓我們有機(jī)會(huì)將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中，同時(shí)也可以通過(guò)

實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)自己的知識(shí)和技能。我在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)習(xí)期間，有幸

擔(dān)任了一名小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)助手。下面是我的實(shí)習(xí)心得。

首先，我明白了教學(xué)并非簡(jiǎn)單地傳授知識(shí)，而是要激發(fā)學(xué)生的

興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)孩子們的想象力

非常豐富，而如何引導(dǎo)他們將自己的.想象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)能力，這

是我需要學(xué)習(xí)的。通過(guò)與孩子們的互動(dòng)，我明白了如何更好地了解

每個(gè)孩子的學(xué)習(xí)需求，因材施教。

其次，實(shí)習(xí)期間我也學(xué)會(huì)了如何有效地協(xié)助教師進(jìn)行教學(xué)管理。

我明白了應(yīng)該在不影響孩子們學(xué)習(xí)的情況下，適當(dāng)?shù)亟M織一些活動(dòng),

以增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何處理孩子們之間的矛

盾，讓他們學(xué)會(huì)相互尊重和關(guān)心他人。

再者，通過(guò)實(shí)習(xí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我意識(shí)到我

在課堂組織和管理方面還有很大的提升空間。我需要在今后的學(xué)習(xí)

中，更加注重鍛煉自己的教學(xué)組織能力，以及與孩子們的互動(dòng)能力。

最后，我想說(shuō)的是，作為一名教師，不僅要傳授知識(shí)，更要引

導(dǎo)孩子們形成正確的價(jià)值觀和世界觀。這是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)

步的過(guò)程，我相信在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我會(huì)不斷地提升自己，

更好地為孩子們服務(wù)。

總之，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺，我不僅增長(zhǎng)了知識(shí)，更鍛煉了

自己的能力和素質(zhì)。我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的不足，也更加明確了

自己未來(lái)的發(fā)展方向。我期待著在未來(lái)的教育工作中，能夠更好地

為孩子們服務(wù)，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)心得11

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時(shí)間和精力的。在平時(shí)的課

堂教學(xué)里，我們教師總是用盡心思地講解，也要求學(xué)生認(rèn)真地聽(tīng)講，

可每一次語(yǔ)文測(cè)試后，都面臨著一個(gè)難題，那就是學(xué)生的閱讀理解

能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡(jiǎn)單與否，決定了測(cè)試

結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉，無(wú)不令我們語(yǔ)文老師頭疼，

心急；無(wú)不使我們的學(xué)生煩惱，恐懼，從而造成了“閱讀難，難閱讀”

的局面。

閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本，最重要的語(yǔ)文能力，作為小學(xué)語(yǔ)

文教師，我們?cè)撊绾蝸?lái)提高學(xué)生的閱讀能力，讓學(xué)生擺脫“閱讀難，

難閱讀”的困擾呢？通過(guò)近段時(shí)間的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，受到了一些啟示，

并總結(jié)如下：

一.重視語(yǔ)文課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力

1.課前預(yù)習(xí)課文，初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測(cè)學(xué)生自

主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前，語(yǔ)文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示，讓

學(xué)生通過(guò)認(rèn)真預(yù)習(xí)，知道課文大概講了什么內(nèi)容，能畫(huà)出文中的重

點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，對(duì)于不理解的，一定要求利用語(yǔ)文工具書(shū)來(lái)解決，

或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容，與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自

己喜歡的句子，段落，多讀多悟，這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能

力，又提高教師課堂教學(xué)的效率。

2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟，關(guān)注學(xué)生的讀書(shū)感受。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》

指出：“要讓學(xué)生充分地讀，在讀書(shū)中整體感知，在讀中有所感悟，

在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶?！遍喿x理解能力是以感

悟，體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語(yǔ)文能力。古人云：“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！?/p>

所以一篇文章多讀，讀熟，我們也就理解，明白了它的內(nèi)容。閱讀

教學(xué)時(shí)，學(xué)生讀書(shū)的方式有多種，但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”

的默讀，因?yàn)槟x只能用眼睛看，并要求做到邊讀邊思考，而且還

要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，把每

一個(gè)詞語(yǔ)，每一句話讀通，讀懂。讀完課文后，想想課文講的是什

么，并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時(shí)應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生把自

己的讀后感悟，不同的看法，大膽地說(shuō)出來(lái)。由于學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，

知識(shí)積累，情感體驗(yàn)不同，對(duì)于同一事物會(huì)有不同的感受，作為新

課標(biāo)下的語(yǔ)文教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生在課堂上多讀，多悟，多說(shuō)，

多交流自己的個(gè)人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生，教師，文本對(duì)話的過(guò)

程，通過(guò)讀說(shuō)練來(lái)與語(yǔ)文情感共鳴，幫助學(xué)生更深地體會(huì)文章的思

想感情，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)文章的感悟能力，也助于提高學(xué)生的

語(yǔ)言口頭表達(dá)能力和概括能力。

3.課后分小組輔導(dǎo)，鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠

語(yǔ)文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時(shí)間，布

置一些同步閱讀習(xí)題，把不同層次水平的學(xué)生分為一小組，讓他們

一起閱讀短文，一起討論問(wèn)題，一起說(shuō)出自己的看法。要求每一位

學(xué)生讀完一篇短文后都說(shuō)說(shuō)讀懂了什么，然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來(lái)總

結(jié)內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生的語(yǔ)言更易于被學(xué)生接受，更易于被學(xué)生聽(tīng)懂。

這樣，優(yōu)秀的學(xué)生的解題，分析能力由此提高，其他學(xué)生的思維也

由此被熏陶，在這潛移默化中學(xué)會(huì)了解答題。

二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師?！彼越處?/p>

要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀，快

樂(lè)地接受自己想要學(xué)習(xí)的語(yǔ)文知識(shí)。學(xué)生的閱讀量?jī)H局限于語(yǔ)文課

本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課

外閱讀總量不少于100萬(wàn)字，背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）?？涩F(xiàn)實(shí)上，

大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書(shū)是枯燥無(wú)味的，對(duì)讀書(shū)提不起什么興趣。所

以我們語(yǔ)文老師除了平時(shí)有意識(shí)地糾正這些錯(cuò)誤的思想外，還可嘗

試以下的方法：第一，同步推薦書(shū)籍。在語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，當(dāng)學(xué)完一篇

課文后，教師可根據(jù)實(shí)際情況，向?qū)W生推薦同類的或同作者的,作品。

例如：教學(xué)《冬陽(yáng).童年.駱駝隊(duì)》時(shí)，結(jié)合課文中的“就這樣，我

寫(xiě)了一本《城南舊