高考語文復(fù)習(xí)-高考語文文學(xué)類文本閱讀4-小說(分析環(huán)境藝術(shù))(講義)

分析環(huán)境藝術(shù)福建廈門名師鄒春盛如是說：在敘事學(xué)理論視野下，所有的環(huán)境描寫都是為敘事服務(wù)的，所有的景物都是有意義的，是為作品營造一個敘事空間。敘事者和作品的人物，就是在特有的敘事空間展開他們的喜怒哀樂的。(《中學(xué)語文教學(xué)》2019.9)[導(dǎo)語]環(huán)境描寫是小說中的重要內(nèi)容。隨著小說敘事學(xué)不斷受到重視，有關(guān)環(huán)境的內(nèi)容也越來越受到高考命題人的重視，這兩年多份高考試卷在這方面設(shè)題。學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)小說的環(huán)境描寫，要完成以下任務(wù)：能夠抓住小說中的環(huán)境描寫文字，把握其特點與作用，進而高質(zhì)量地完成有關(guān)環(huán)境方面的題目。社會環(huán)境，是指人物活動、事件發(fā)生、情節(jié)展開的社會背景、歷史條件、地方的風(fēng)土人情、時代風(fēng)貌、社會關(guān)系、政治、經(jīng)濟等，主要是交代人物的生存環(huán)境、社會關(guān)系等。它包括的范圍很廣，小至房間住所、一街一巷，大至城區(qū)地區(qū)。它涉及的內(nèi)容很多，可以是室內(nèi)的布局、陳設(shè)，住宅內(nèi)外的裝飾布置，以及當?shù)仫L(fēng)土人情等。它有大有小，大的有城市地域等，小的有居所、家庭等；它有硬有軟，“硬”指的是看得見的如建筑器物等，“軟”指的是人際關(guān)系、風(fēng)土人情等。(2018·江蘇)閱讀下面的文字，完成文后題目。小哥兒倆凌叔華清明那天，不但大乖二乖上的小學(xué)校放一天假，連城外七叔叔教的大學(xué)堂也不用上課了。這一天早上的太陽也像特別同小孩子們表同情，不等鬧鐘催過，它就跳進房里來，暖和和地爬在靠窗掛的小棉袍上。前院子一片小孩子的尖脆的嚷聲笑聲，七叔叔帶來了一只能說話的八哥?；\子放在一張八仙方桌子上，兩個孩子跪在椅上張大著嘴望著那里頭的鳥，歡喜得爬在桌上亂搖身子笑，他們的眼，一息間都不曾離開鳥籠子。二乖的嘴總沒有閉上，他的小腮顯得更加飽滿，不用圓規(guī)，描不出那圓度了。吃飯的時候，大乖的眼總是望著窗外，他最愛吃的春卷也忘了怎樣放餡，怎樣卷起來吃。二乖因為還小，都是媽媽替他卷好的，不過他到底不耐煩坐在背著鳥籠子的地方，一吃了兩包，他就跑開不吃了。飯后爸爸同叔叔要去聽戲，因為昨天已經(jīng)答應(yīng)帶孩子們一塊去的，于是就雇了三輛人力車上戲園去了。兩個孩子坐在車上還不斷地談起八哥。到了戲園，他們雖然零零碎碎地想起八哥的事來，但臺上的鑼鼓同花花袍子的戲子把他們的精神占住了?？焯旌诘臅r候散了戲，隨著爸爸叔叔回到家里，大乖二乖正是很高興地跳著跑，忽然想到心愛的八哥，趕緊跑到廊下掛鳥籠的地方，一望，只有個空籠子擲在地上，八哥不見了?！皨尅烁缒?？”兩個孩子一同高聲急叫起來?！敖o野貓吃了！”媽的聲音非常沉重遲緩。“給什么野貓吃的呀？”大乖圓睜了眼，氣呼呼的卻有些不相信。二乖愣眼望著哥哥。大乖哭出聲來，二乖跟著哭得很傷心。他們也不聽媽的話，也不聽七叔叔的勸慰，爸爸早躲進書房去了。忽然大乖收了聲，跳起來四面找棍子，口里嚷道：“打死那野貓，我要打死那野貓！”二乖爬在媽的膝頭上，嗚嗚地抽咽。大乖忽然找到一根攔門的長棍子，提在手里，拉起二乖就跑。媽叫住他，他嚷道：“報仇去，不報仇不算好漢！”二乖也學(xué)著哥哥喊道：“不報仇不算好看！”媽聽了二乖的話倒有些好笑了。王廚子此時正走過，他說：“少爺們，那野貓黑夜不出來的，明兒早上它來了，我替你們狠狠地打它一頓吧。”“那野貓好像有了身子，不要太打狠了，嚇嚇它就算了?！眿尩吐暦愿缽N子。大乖聽見了媽的話，還是氣呼呼地說：“誰叫它吃了我們的八哥，打死它，要它償命?！薄按蛩浪拧倍韵胝崭绺绲脑捯嗪耙幌拢瑹o奈不清楚底下說什么了。他也挽起袖子，露出肥短的胳臂，圓睜著淚還未干的小眼。第二天太陽還沒出，大乖就醒了，想起了打貓的事，就喊弟弟：“快起，快起，二乖，起來打貓去。”二乖給哥哥著急的聲調(diào)驚醒，急忙坐起來，拿手揉開眼。然后兩個人都提了毛撣子，拉了袍子，嘴里喊著報仇，跳著出去。這是剛剛天亮了不久，后院地上的草還帶著露珠兒，沾濕了這小英雄的鞋襪了。樹枝上小麻雀三三五五地吵鬧著飛上飛下地玩，近窗戶的一棵丁香滿滿開了花，香得透鼻子，溫和的日光鋪在西邊的白粉墻上。二乖蹺高腳摘了一枝丁香花，插在右耳朵上，看見地上的小麻雀吱喳叫喚，跳躍著走，很是好玩的樣子，他就學(xué)它們，嘴里也哼哼著歌唱，毛撣子也擲掉了。二乖一會兒就忘掉為什么事來后院的了。他溜達到有太陽的墻邊，忽然看見裝碎紙的破木箱里，有兩個白色的小腦袋一高一低動著，接著咪噢咪噢地嬌聲叫喚，他就趕緊跑近前看去。原來箱里藏著一堆小貓兒，小得同過年時候媽媽捏的面老鼠一樣，小腦袋也是面團一樣滾圓得可愛，小紅鼻子同叫喚時一張一閉的小扁嘴，太好玩了。二乖高興得要叫起來。“哥哥，你快來看看，這小東西多好玩！”二乖忽然想起來叫道，一回頭哥哥正跑進后院來了。哥哥趕緊過去同弟弟在木箱子前面看，同二乖一樣用手摸那小貓，學(xué)它們叫喚，看大貓喂小貓奶吃，眼睛轉(zhuǎn)也不轉(zhuǎn)一下?！八鼈兡敲纯蓱z，連褥子都沒有，躺在破紙的上面，一定很冷吧?！贝蠊哉f，接著出主意道，“我們一會兒跟媽媽要些棉花同它們墊一個窩兒，把飯廳的盛酒箱子弄出來，同它做兩間房子，讓大貓住一間，小貓在一間，像媽媽同我們一樣?！薄案绺?，你瞧它跟它媽一個樣子。這小腦袋多好玩！”弟弟說著，又伸出方才收了的手抱起那只小黑貓。(有刪改)小哥兒倆是在什么樣的家庭環(huán)境中成長的？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案經(jīng)濟狀況良好：家有廚子和花園等。文化氛圍濃厚：家有書房，經(jīng)?？磻?，注重教育等。人際關(guān)系和諧：尊重孩子，兄弟友愛，主仆融洽等。解析“家庭環(huán)境”應(yīng)該包括家里的經(jīng)濟狀況、文化氛圍、家庭成員的組成及之間的關(guān)系等方面。文中的家庭有花園，有廚子等，可見經(jīng)濟狀況良好。家中有書房，父親帶孩子看戲，可見文化氛圍濃厚。母親給孩子卷春卷，尊重孩子做的決定；兄弟間有共同的愛好，而且彼此友好；主仆間的關(guān)系也很融洽，可見整個家庭的人際關(guān)系是融洽的。從這些方面可以歸納出答案。類題延練閱讀下面的文字，完成文后題目。一個地方只要歷史長了，就會產(chǎn)生些離奇的故事。古城就是這樣一個地方。當你花費了比去歐洲還要多的時間，從大城市曲里拐彎地來到這里時，疲憊的身心會猛然因眼前遠離現(xiàn)代文明的古奧而震顫：唐宋格局、明清街院，這化石一樣的小城里，似乎每一扇刻著秦瓊尉遲恭的老木門后面，都有一個傳承了五千年的大家族在繁衍生息……而每一個迎面過來的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因為他的身上自然地洋溢著只有在這樣的古城里生長的人才有的恬靜和自信，哪怕他只是一個绱鞋掌釘?shù)男∑そ场Ｑ匾u著“食不過午”老規(guī)矩的，似乎只有傳統(tǒng)小吃。但古城里曾經(jīng)嚴格遵守另一種做生意“時不過午”老規(guī)矩的，卻還有一個人，那就是東壇井的陳皮匠。(節(jié)選自何曉《東壇井的陳皮匠》)文中第二段的環(huán)境描寫，突出了古城怎樣的特點？這對塑造陳皮匠的形象有何作用？答：________________________________________________________________________答案(1)突出了古城鮮明的中國傳統(tǒng)文化色彩和豐厚的歷史底蘊。(2)為陳皮匠鮮明的性格特征的形成，提供了環(huán)境依據(jù)。解析本題考查環(huán)境描寫的作用。本題包括兩個問題，實際上是一個問題，都是在討論環(huán)境描寫的作用。分析環(huán)境描寫的作用，可抓住一些關(guān)鍵字眼進行分析。“遠離現(xiàn)代文明”“古奧”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢著”，這些詞句中所表現(xiàn)出來的正是中國五千年的文化傳統(tǒng)和豐厚的歷史底蘊。寫這些自然是為塑造陳皮匠這個人物形象服務(wù)，也為陳皮匠的活動提供一個環(huán)境依據(jù)，為表現(xiàn)文章的主題服務(wù)。分析文本中的社會環(huán)境，要分三步走：第一步：找出社會環(huán)境的具體內(nèi)容。文本中描寫社會環(huán)境的文字有兩種：一是集中描寫，二是分散描寫。尤其是后者，往往散布在人與人的關(guān)系中，稍不留心，根本看不出來。這樣的文字很重要，絕不能忽視。第二步：分析概括社會環(huán)境的特點。社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，往往是諸多因素的交織。分析概括時要抓住不同的因素展開：(1)“時”因素。“時”泛指時間，具體指時代背景、寫作時間，比如“抗戰(zhàn)時期”，也指自然環(huán)境中的時令節(jié)氣。(2)“地”因素?！暗亍狈褐傅攸c，具體指“場所”“場合”“地域”等，看看它們呈現(xiàn)出怎樣的特點。(3)“物”因素。主要指建筑物的特點，還有一些獨具時代或地域色彩的器物等。(4)“人”因素?！叭恕敝溉宋?，主要指從人與人之間的關(guān)系(團結(jié)友善)等角度分析。人際關(guān)系是十分重要而十分虛化的社會環(huán)境，通過厘清人物之間的交往，判斷人際關(guān)系是友善的還是緊張冷漠的，等等。另外，“人”也可擴大為風(fēng)俗習(xí)慣等。(5)社會風(fēng)氣、風(fēng)情及意識觀念等“軟”因素。家庭環(huán)境作為人們生活的小環(huán)境，分析概括其特點時要注意：①家庭的政治、經(jīng)濟地位、教育水平等。②家庭院落布局、裝飾裝潢。③家庭的人際關(guān)系。④家風(fēng)及歷史傳承等。第三步：分析概括社會環(huán)境的作用。(1)扣住環(huán)境特點，打開思考角度。只有明白了社會環(huán)境的特點，才能把它的作用答得準確、全面。因此，分析社會環(huán)境的作用必須建立在對環(huán)境特點的把握基礎(chǔ)之上。然后，沿著下面五個方向思考：①交代人物活動的地點(具體場所)和生活環(huán)境。②交代人物活動及其成長的時代背景，揭示各種復(fù)雜的社會關(guān)系。③交代人物身份，表現(xiàn)人物性格，影響或決定人物性格。④制造懸念，為情節(jié)發(fā)展做鋪墊，使故事產(chǎn)生波瀾。⑤揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題。(2)結(jié)合出現(xiàn)在文中的位置，具體而靈活地分析概括其作用。位置作用開頭①交代故事發(fā)生的時間、地點；②奠定全篇的感情基調(diào)，或渲染特定的氣氛人物出場前引導(dǎo)人物出場，暗示人物身份或相應(yīng)關(guān)系人物描寫中揭示人物心境，表現(xiàn)人物性格情節(jié)中渲染氣氛，推動情節(jié)發(fā)展或轉(zhuǎn)折作為背景揭示社會背景，揭示社會本質(zhì)特征，揭示主題捕捉社會環(huán)境描寫中的“閑筆”小說描寫社會環(huán)境的文字有時很集中，但多數(shù)情況下是散見于字里行間，且是寥寥幾筆，讓我們誤以為是“閑筆”從而忽略甚至忽視了它們。其實，它們并不是可有可無的，而是作者的匠心獨運，是作者精心設(shè)置和安排的，不能隨意取代。它們或隱或顯地交代了環(huán)境特點，似有若無地暗示著人物的命運。正可謂“閑筆”不“閑”，閱讀就是要從“閑筆”中挖出真意、深意來。分析社會環(huán)境“三注意”(1)在分析社會環(huán)境時，應(yīng)認識到其復(fù)雜性。社會環(huán)境是極其復(fù)雜的，它往往是諸多因素的交織。如小說《裝在套子里的人》中的社會環(huán)境，反映了那個時代兩個方面的矛盾：一方面是專制主義的潮流，另一方面是民主自由的潮流。當時，反動潮流和進步潮流的矛盾激烈地沖突著。(2)應(yīng)透過人物的言行深入挖掘社會環(huán)境的內(nèi)涵和本質(zhì)。社會環(huán)境主要是由小說的主要人物和次要人物以及他們的關(guān)系組合而成的。這些人物其實是某種社會力量的代表，也是某種觀念的載體。作家在創(chuàng)作時，總是通過具體人物來體現(xiàn)某種社會勢力或觀念，因此，分析社會環(huán)境，應(yīng)透過這些具體人物的言行，認識其所反映的社會歷史內(nèi)涵及本質(zhì)。(3)要注意人物形象與環(huán)境描寫的辯證關(guān)系。社會環(huán)境決定了人物命運及其性格，人物又能動地作用于環(huán)境。從人物在社會環(huán)境中的不同走向，我們可以看出人物的思想性格。對社會、歷史諸要素認識得越深刻，對小說中所描寫的社會環(huán)境的認識也就越深刻。閱讀分析作品時，應(yīng)該自覺地將作品描寫的社會環(huán)境與我們今天的社會環(huán)境加以比較，進而認識社會環(huán)境描寫的本質(zhì)和意義。自然環(huán)境，是指日月星辰、山川河流、花草樹木、鳥獸魚蟲、時序節(jié)令、風(fēng)雨雪霜等自然景物，包括人物活動的時間、地點、季節(jié)、天氣、景物等。閱讀下面的文字，完成文后題目。蓑衣張煒秋天，剛剛收獲過的土地濕潤、疏松，可愛極了。稼禾的秸稈都拉走了，香氣卻遺留在田埂上。雜生在玉米和豆棵里的草葉兒顯露出來，又綠又嫩。螞蚱在草棵間蹦跳、起飛，很歡快的樣子。人們都忙著整理自己的土地，準備又一次播種。小格細心地揪掉青青的草葉，整齊地堆放在一塊兒。她覺得這么嫩的草葉，扔掉怪可惜的，留著回家喂小兔子吧。那些螞蚱碰到她手上，她就把它們逮住了；很肥大的，用一根草棒串了，別在衣襟上。鄰地里的達子走過來，搓著手上的草汁和泥巴，站在那兒笑。小格往一邊看了看，達子的腳上穿了一雙又結(jié)實又漂亮的膠鞋，鞋幫上好像還印了一只鷹！她瞥了一眼，禁不住又瞥了一眼。這個達子和她在小學(xué)一塊讀過書的，現(xiàn)在正用一輛輕騎販賣葡萄，聽人說去年一年就掙了五千元……一個大灰螞蚱用生了刺的雙腿猛勁兒蹬了她一下，她的手背上立刻滲出了小血珠。她使勁摔了它一下，說：“一變肥，你就渾！”達子蹲下來，說：“歇歇吧，又逮植物又逮動物，這個活兒太累。”小格干脆仰起了臉，看著笑吟吟的達子。她已經(jīng)不歇氣地在地里忙了三天。父親病了，這么多的活兒全是她一個人做的。她不光有些累，還有些煩呢。她覺得達子在看她的笑話。達子和她對看著，一瞬間神情嚴肅起來。他看到她那雙從來都很美麗的眉毛，這時候微微皺著——她好像有些惱怒……他眨了眨眼睛，把目光移開，仰臉看天了：“天快下雨了，嗯……快下雨了！”他咕噥著?！跋掳?！”她的眼睛盯著他，賭氣似的說道。達子站起來，活動了一下穿著“鷹鞋”的腳，說：“我是說，下了雨，你的地也快整好了，我明天雇來一輛小拖拉機，咱們一塊兒耕地吧?！雹傩「竦男睦镆粺?。但她還是垂下眼睫，有些執(zhí)拗地說：“不，不。還是我自己用鐵鍬翻吧……”達子笑了笑，走開了。停了一會兒，天真的下雨了。田野里的人們都跑回去拿雨具了，小格躊躇了一會兒，也跑回家了。她回到田里來時，披了一件蓑衣。這件蓑衣很舊了，可是還能遮雨。別人都穿了塑料雨衣，戴了斗笠。那雨衣有藍的、紅的，還有淡黃的，迷茫的雨霧里望去，多么好看啊。鄰地的達子穿得更高級一點：軍用雨衣。小格有些不好意思了。她蹲在田埂上做活，一低頭就能看見蓑衣襟上粗粗的草繩兒結(jié)。她在心里恨起自己來：怎么就穿了它來！可是她心里明明知道：家里沒有雨衣，只有一把塑料雨傘……達子向這邊望著，好長時間也沒動一下。他看到千萬條雨絲灑向她的蓑衣，蓑衣的毛兒拄著，在雨絲中輕輕彈動著。有時候小格站起來，那球成一團的蓑衣立刻放展開來，似一件草做的漂亮的披風(fēng)。蓑衣毛兒又多又規(guī)整，都朝一個方向斜著……她在田埂上走著，像個穿著斗篷的將軍，挺拔而灑脫。他禁不住喊了一聲：“小格——”小格重新蹲下去，像是逮一個螞蚱，身子向前一伏一伏的。達子好像看到她那被蓑衣遮住一邊的臉龐變得通紅通紅，就像石榴花的顏色。天暗下來，雨也變得小多了。田野里的人們開始收工了。小格將草葉捆到一起，提起來往回走去。田頭小路上的人很多，各種雨衣摩擦著，發(fā)出聲音。人們高聲地談笑著，議論莊稼，也議論人。小格默默地往前走去，一次也沒有回頭?？墒怯袔讉€老頭子談?wù)撈鹚乃蛞铝耍骸八蛞逻@東西好！我過去夜里看秋、雨天排澇，都穿蓑衣！蓑衣比塑料雨衣可好，它又能遮雨又能當草薦子鋪，穿到身上人也暖和。”“哎哎，一時一興，自從興了塑料雨衣這洋玩意兒，蓑衣你貴賤也買不著了……蓑衣好！蓑衣好！”第二天早晨，小格很早就來到了自己的田里。②這片土地變得漂亮了，耕過，耙過，就像蓬亂的頭發(fā)被耐心地梳理過一樣——達子的頭發(fā)倒變得蓬亂了，正在他的地上忙著。小格知道這是達子的小拖拉機耕的。她問：“達子，你一夜都守在這地里嗎？”“一夜剛好耕完?！薄鞍　_子！”小格想：這土地要讓我一個人用鍬翻，不知要多少天呢！她心里感激達子，可又不知道說些什么才好……她很想說，雇拖拉機的錢兩家一起拿吧！但她就是說不出口。她怕達子笑話她小氣，達子有錢呢——雇拖拉機這點錢，在他看來算不了一回事。她在靠近他的地邊上做著活兒。達子忙了一會兒，伸著懶腰走過來。她注意地瞥了瞥他的鞋子：老鷹上沾了稀泥。他說：“趁著土濕，今天就把種播上吧……嘿嘿！明天地里就沒活兒了，真棒！”小格問：“沒活了再做什么？”“駕上我的輕騎！”小格不作聲了。“你做什么？”“我……”小格輕輕咳了一聲，“不做什么?！薄澳憔幩蛞掳?！”小格惱恨地看了他一眼。達子的臉有些紅，微皺著眉頭說：“我可不是跟你開玩笑，真的！你沒聽老人們說到處買不到蓑衣嗎？你編吧，會賺錢的，蘆青河灣那兒一片一片蓑衣草……”“哼，鬼主意……”小格將身子轉(zhuǎn)向一邊。達子失望地看了她一眼，接著嘴角掛上了一絲笑容：“你不懂——‘信息’……明白了嗎？明年我準備好好研究一下‘信息’……”小格笑了。夜晚，月亮很早就升起來了。小格在里屋坐了一會兒，聽到院子里有露水滴落的聲音，就走了出來。大地朦朦朧朧，一片白色。她覺得心上不知怎么熱乎乎的，很想往遠處走一走……走著走著，她的腳步急了起來；再后來她聽到河水的聲音了。她來到蘆青河灣了。月光下，河灣的淺水處一片油綠。那柔軟細長的草葉兒像人工整出的一般齊，一般好，茂盛極了?！鞍?！蓑衣草……多么好的蓑衣草?。　彼谛睦镎f。1984年11月(選自《張煒中短篇小說年編·采樹鰾》，有刪改)1．第一段寫出了怎樣的環(huán)境特點？有什么作用？答：________________________________________________________________________答案(1)環(huán)境特點：第一段通過對土地、秸稈、草葉、螞蚱等景物的描寫，寫出了環(huán)境充滿生機、活潑、優(yōu)美、可愛的特點。(2)作用：為下文小格與達子這兩位年輕人的出場提供了美好的背景，暗示了兩位年輕人朦朧、美好的戀情；奠定了全文美好的感情基調(diào)。2．文章畫波浪線部分描寫的環(huán)境有何特點？答：________________________________________________________________________答案朦朧、優(yōu)美、溫馨、浪漫，充滿生機和希望。3．小說最后三段耐人尋味。請結(jié)合全文，從三個角度談?wù)勀愕目捶?。答：________________________________________________________________________答案(1)審美意蘊上，使小說充滿詩情畫意。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草，生機勃勃，使小說更具畫面感和意境美，給人留下審美的空間與回味的余地。(側(cè)重“環(huán)境”自身的審美)(2)藝術(shù)手法上，所描繪的蓑衣草具有豐富的象征意義。油綠、柔軟、茂盛的蓑衣草象征著新時期農(nóng)民美好的新生活，象征著小格與達子之間萌發(fā)的美好情感，象征著小格和達子身上具有的人性美。(側(cè)重“環(huán)境”的手法與人物關(guān)系)(3)思想內(nèi)容上，使小說的主題得到深化。通過對蓑衣草的贊美，體現(xiàn)出人們對傳統(tǒng)事物的重新認識，表現(xiàn)了當時農(nóng)村青年對美好生活的渴望與追求。(側(cè)重“環(huán)境”與主旨關(guān)系)(4)情感表現(xiàn)上，將小格的情感表現(xiàn)得更為充分。通過對蓑衣草的贊美，含蓄地表達了小格對達子的佩服、信賴與朦朧的愛意。(側(cè)重“環(huán)境”與人物情感)(5)人物形象上，使小格的形象更加豐滿。小格純樸勤勞而又自尊敏感，結(jié)尾隱含著她對未來美好生活的憧憬，顯示出她樂觀自信的一面。(側(cè)重“環(huán)境”與人物形象)(6)藝術(shù)結(jié)構(gòu)上，呼應(yīng)前文且為讀者留下想象的空間。結(jié)尾照應(yīng)小說標題，并與前文對蓑衣的多處描寫和達子的編蓑衣的建議形成呼應(yīng)，同時使讀者心中對小格的未來充滿想象。(側(cè)重“環(huán)境”與結(jié)構(gòu)關(guān)系)(任意答出三點即可)類題延練分析小說畫線部分的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。(原文《小哥兒倆》見本突破“社會環(huán)境精準把握”)答：________________________________________________________________________答案①鳥語花香與溫暖的陽光，營造了充滿生機的氛圍，為人物的興趣轉(zhuǎn)移和情緒變化做了鋪墊；②“日光”“西邊的白粉墻”等描寫，為二乖在墻邊發(fā)現(xiàn)小貓埋下伏筆。類題延讀1．小說中有多處景物描寫，請分析其功能。(2019年全國卷Ⅲ《到梨花屯去》第8題)答案①到梨花屯去的沿途風(fēng)景，為故事展開提供自然的背景；②以景物描寫的插入來配合氛圍的變化及謝、趙二人的心理變化；③使小說具有清新的田園風(fēng)格，流露出生機勃勃的時代氣息。2．小說中的盧森堡公園苗圃在情節(jié)發(fā)展中有重要作用，這種作用體現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合作品簡要分析。(2019年全國卷Ⅱ《小步舞》第9題)答案①故事切入自然。“我”不太喜歡喧鬧，而老舞蹈師又天天來這里，兩人相遇才有可能，以此切入故事，自然而不做作。②有利于情節(jié)的集中與展開。苗圃既是表演的舞臺，也是人生的舞臺。③使故事有余味。苗圃鏟平了，故事自然結(jié)束，但主人公怎樣了，讓人牽掛。分析文本中的自然環(huán)境，要分三步走：第一步：找出自然環(huán)境的具體內(nèi)容。自然環(huán)境描寫文字不像社會環(huán)境描寫那樣分散，而是相當集中，多集中在文章開頭與結(jié)尾，偶爾中間也有。要全面找出有關(guān)自然環(huán)境的寫時令、天氣、地點、景物等的文字。第二步：分析概括自然景物的特點(寓意)。分析概括景物的特點，首先要看描寫的是哪些景物；其次要看這些景物有什么共同特征，要特別注意那些能揭示景物特點的形容詞。如果沒有這些詞語，則需要自己選用詞語概括。至于分析景物的寓意，則要關(guān)注它所運用的手法，或隱喻，或象征，并結(jié)合小說背景和主旨準確判定其寓意。第三步：(1)扣住特點，分析作用角度作用環(huán)境方面①交代故事發(fā)生的時間或地點；②暗示社會環(huán)境，如背景、習(xí)俗、思想觀念以及人與人之間的關(guān)系等；③渲染氣氛，奠定基調(diào)。人物方面①烘托心情；②體現(xiàn)身份、地位、性格等；③暗示命運。情節(jié)方面①暗示或推動情節(jié)的發(fā)展；②為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊或制造懸念；③作為情節(jié)發(fā)展的線索；④與標題相呼應(yīng)，詮釋標題的內(nèi)涵；⑤開頭的環(huán)境描寫，引出下文××內(nèi)容(為下文××做鋪墊)，與結(jié)尾相呼應(yīng)；⑥結(jié)尾的環(huán)境描寫，與上文××內(nèi)容相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整。主題方面①揭示主題；②深化主旨。(2)結(jié)合位置，分析作用位置作用開頭①給全篇定下感情基調(diào)；②營造特定的意境，渲染特定的氣氛；③交代故事發(fā)生的時令、地點。人物出場前導(dǎo)引人物出場。人物描寫中交代人物身份，暗示人物命運，表現(xiàn)人物性格，突出人物地位，烘托人物形象或心情。主背景象征主題。中間推動情節(jié)發(fā)展；烘托人物形象或性格；前后照應(yīng)。結(jié)尾深化主旨；照應(yīng)開頭；以景作結(jié)，含蓄蘊藉。小說中“風(fēng)景”的意義(1)襯托作為背景出現(xiàn)的風(fēng)景，往往對事件起著相應(yīng)的襯托作用。在小說中，自然環(huán)境與在自然環(huán)境中發(fā)生的事件往往是“同質(zhì)”“同方向”的，這就是所謂的“正襯”。正襯是襯托的一種。但有時，自然環(huán)境與事件之間卻是“反調(diào)”“異質(zhì)”“反方向”呈現(xiàn)的，這就是所謂的“反襯”。一個人心情十分苦悶，他周圍的自然卻呈現(xiàn)出一派歡樂的景象；一個人的內(nèi)心在那一刻是焦躁不安的，他周圍的自然卻平靜如水。反襯的效果是不可思議的，它使那個心情苦悶的人心情更加苦悶，它使那個內(nèi)心焦躁不安的人內(nèi)心更加焦躁不安。有時，自然環(huán)境不僅僅是背景，它還作為一個與人匹敵的對手存在。自然環(huán)境越是嚴酷，給人們出的難題越多，就越能顯出人們戰(zhàn)勝自然的英勇。自然環(huán)境和人物一樣，也是小說中一個不可或缺的重要角色。(2)作為幕間音樂風(fēng)景也可作為幕間音樂，起過渡和調(diào)整節(jié)奏、舒緩情緒的作用。如海明威的小說以筆法簡練著稱，但他常在小說里穿插一些與情節(jié)主干不甚相干的風(fēng)景描寫?！镀蛄︸R扎羅的雪》《白象似的群山》如果去掉那些風(fēng)景的過渡，就只剩下男女主人公的對話，自然會單調(diào)許多。除此之外，風(fēng)景還有營造氛圍、孕育美感和給人以精神啟示等作用。分析環(huán)境藝術(shù)一、對點題組閱讀下面的文字，完成文后題目。雨夜小站柳青春雨唰唰地下著。透過淌著雨水的玻璃車窗，看見秦嶺西部太白山的遠峰、松坡，渭河上游的平原、竹林、鄉(xiāng)村，百里煙波，都籠罩在白茫茫的春雨中。當潼關(guān)到寶雞的列車進站的時候，小街兩邊的店鋪已經(jīng)點起了燈火。由于春汛，渭河的渡口暫時取消了最后一次擺渡，旅客們都陸陸續(xù)續(xù)進了這個旅館或那個旅館，只剩年輕的莊稼人梁生寶，頭上頂著一條麻袋，背上披著一條麻袋，一只胳膊抱著用一條麻袋包著的被窩卷兒，黑幢幢地站在街邊靠墻搭的破席棚底下。來這里買稻種的生寶，碰到一個難題。小伙子問過幾家旅館，連睡大炕也要兩角錢。他從家鄉(xiāng)起身時，根本沒預(yù)備住客店的錢。心想：隨便什么地方不能滾一夜呢？沒想到眼前唰唰的春雨卻把他擱在了這個小站?！鞍阉模〉侥睦镞^一夜呢？”站在這異鄉(xiāng)的陌生小街上，生寶的心卻回到渭河下游的稻地里去了。錢對于那里的貧雇農(nóng)，是多么困難?。∑鹕頃r收集稻種錢，難著哩！其他互助組[注]的莊稼人，要勞駕他捎買些稻種，臨了卻沒弄到錢。本互助組有兩戶，也是作為組長的他先墊著。生寶心里明白：他帶來了多少錢，要買多少稻種，還有運費和來回的車票。他怎能貪圖睡得舒服，多花一角錢呢？從前，湯河上的莊稼人不知道這郭縣地面有種叫“百日黃”的急稻子，秋天割倒稻子來得及種麥，夏天割倒麥能趕上泡地插秧；只要有肥料，一年可以稻麥兩熟。任老四曾經(jīng)濺著唾沫星子感激地對他說：“寶娃子！你這回領(lǐng)著大伙試辦成功了，娃們就有饃吃了嘛！”“就說稻地麥一畝只收二百斤吧！全黃堡區(qū)五千畝稻地，要增產(chǎn)一百萬斤小麥哩！生寶同志！”這是區(qū)委王書記開會時拿眼睛盯著生寶說的。生寶明白：那是希望和信賴的眼光……“我哪怕就在這席棚底下蹲一夜哩，也要省下這兩角錢！”生寶對自己說。度過了討飯的童年生活，十三歲就給財東家熬半拉子長工，青年時代又在秦嶺荒山里混日子，他不知道還有什么可以叫作“困難”！他覺得：照黨的指示給群眾辦事，“受苦”就是享樂?？伤览^父梁三不這么想……一九二九年，生寶跟著他媽夾在衣衫襤褸的人群中，逃難到下堡村，是繼父梁三的草棚屋收留了他們。梁三命運不濟，接連死了兩回牛，后來連媳婦也死了，再后來租不到地，連父親留下的三間房也拆得賣了木料和磚瓦。可自從草棚屋里有了生寶母子，曾經(jīng)被命運打倒的梁三，又開始創(chuàng)立起家業(yè)來，他操勞著，忍耐著，把希望寄托在將來。可拆掉三間房的地上長起來的榆樹已經(jīng)比碗口粗了，家業(yè)依舊沒創(chuàng)起來。土地改革的那年冬天，梁三家分得十來畝稻地，老漢早已干癟的身體突然就有莫名其妙的精力，見天天不亮就開始忙亂起來，但對于生寶也漸漸生出許多不滿?？匆姽裆郊疑w瓦房，他心里氣：“你把俺生寶拉進黨里頭做啥嘛？你弟兄三個外頭有人干事，屋里有人種地，你們積極得起??！可俺家里的地怎弄哩？”聽說生寶擔任互助組組長，他沖到老婆跟前抱怨：“他為人民服務(wù)！誰為我服務(wù)？成天不著家，啥時才能創(chuàng)立咱自個兒的家業(yè)？”這次買稻種，老漢照舊不高興：“誰見過湯河上割畢稻子種麥來？等碰破了腦殼后，你才知道鐵是鐵，石頭是石頭?！毕氲竭@，生寶覺得有必要回去后認真地跟繼父做點解釋工作，主要說明大家富裕的道路和自發(fā)的道路有啥不同。爺倆使足了勁種地，的確年年糧食有余，然后有力量買地?？上袢卫纤募夷菢拥?，勞力軟，娃多，離開互助組就搞不好生產(chǎn)，就得年年賣地。那十年八年后，老任家又和沒土改一樣，地全到他爺倆名下了！想到能改變繼父的想法，生寶滿臉堆起笑容，他走進一家小飯鋪，要了碗湯面，然后取開棉襖口袋上的鎖針用嘴唇夾住，掏出一個紅布小包來，在飯桌上很仔細地打開，在那些七湊八湊來的人民幣中揀出最破的一張五分票，付了湯面錢。踏著土街上的泥濘，生寶從飯鋪跑到車站票房。劃著一根洋火，觀察了全部情況；劃第二根洋火，選定睡覺的地方；劃了第三根洋火，把麻袋在地上鋪開來。頭枕著過行李的磅秤底盤，生寶和衣睡下了。他想：在這里美美睡上一夜，明日一早過渭河，到太白山下的產(chǎn)稻區(qū)買稻種呀！票房外頭，春雨淅淅瀝瀝地下著，天氣是涼的，可生寶心中是熱的……(節(jié)選自柳青長篇小說《創(chuàng)業(yè)史》，有刪改)注互助組：20世紀50年代，我國農(nóng)業(yè)社會主義改造過程中，農(nóng)民為解決各自勞動力、生產(chǎn)工具不足的困難，而建立的勞動互幫互助組織。1．小說善于利用自然環(huán)境來塑造人物，突出主題。請結(jié)合全文，簡要分析梁生寶所處自然環(huán)境的特點。答：________________________________________________________________________答案①渭河上游自然環(huán)境特點：氣候異常，茫茫春雨，春汛到來。②睡覺時外面環(huán)境特點：春雨淅瀝，天氣涼。2．結(jié)合小說內(nèi)容，請概括當時社會環(huán)境的特點。答：________________________________________________________________________答案社會環(huán)境(含家庭環(huán)境)特點：土地改革后，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)低下，農(nóng)民生活困苦，農(nóng)村成立互助組，區(qū)委(政府)重視農(nóng)業(yè)糧食增產(chǎn)，鼓勵梁生寶外出買稻種；但梁生寶家境貧窮，繼父抱怨他不顧小家而為互助組創(chuàng)業(yè)，反對梁生寶買稻種。3．小說中兩次寫到“春雨”，有什么作用？請簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①為人物活動提供自然背景。描寫梁生寶就是在這“春雨”茫茫環(huán)境中肩負著互助組交給的重任。②歌頌人物勇于戰(zhàn)勝困難的精神。小說描寫梁生寶外出買稻種戰(zhàn)勝困難，其中一個重要方面就是戰(zhàn)勝惡劣的自然環(huán)境給他帶來的不便，由于春雨帶來春汛，導(dǎo)致渭河停渡，他只好在車站票房過夜，而他心中的熱情戰(zhàn)勝了春雨帶來的涼意。③深化小說主題。小說把人物放在“春雨”這樣的環(huán)境中，通過描寫主人公一心為公，勤儉節(jié)約，贊揚了土地改革時期普通農(nóng)民代表在合作化過程中艱苦創(chuàng)業(yè)，為集體做出了重要貢獻。4．小說開頭、結(jié)尾分別描寫“春雨”，這樣安排有什么好處？請結(jié)合選文簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①故事在“春雨”中展開，又在“春雨”中收束，首尾呼應(yīng)，使小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)更加嚴謹。②開篇的“春雨”為故事情節(jié)的展開做了鋪墊。正是因為春雨導(dǎo)致春汛，才使得渭河停渡，梁生寶只好在車站票房過夜；也正是因為春雨不停，使“怎么過夜”成了梁生寶眼下的難題。③結(jié)尾的“春雨”反襯出人物心理。淅淅瀝瀝的春雨帶來絲絲涼意，使梁生寶渴望帶領(lǐng)大家共同發(fā)家致富的火熱激情顯得更加強烈。二、綜合題組閱讀下面的文字，完成文后題目。紅巖(節(jié)選)羅廣斌楊益言又一個深沉的暗夜，降臨在渣滓洞集中營。風(fēng)門邊擠滿了人，久久地望著那掛滿刑具的刑訊室。夜風(fēng)吹來，帶著蕭瑟的寒意。刑訊室前，魔影動蕩，吆喝聲不絕……風(fēng)門邊，偶爾有人不安地低語?！坝质前胍剐逃崳　薄靶禊i飛、朱介都來了?！薄耙箤徴l呀？”余新江身后，傳來一聲問話?！霸摬粫抢显S？”劉思揚擔心地插了一句。許云峰佇立在樓八室鐵門邊。透過昏黃的獄燈，余新江望得見他沉思的臉。余新江不禁十分擔心地想念那多次經(jīng)受毒刑拷打、經(jīng)?；杳圆恍训慕?。追悼龍光華以后不久，江姐被押到渣滓洞里來，日夜拷問的次數(shù)，已經(jīng)無從計算了。大家都知道，為了保衛(wèi)黨的機密，江姐忍受了多少摧殘，獲得了多少同志的尊敬。經(jīng)過絕食斗爭，敵人被迫接受了條件，不敢繼續(xù)迫害了，現(xiàn)在卻在渣滓洞對江姐嚴刑拷打，很顯然，這是敵人瘋狂的報復(fù)！江姐不僅為黨，也為大家受苦，這使得每個人都感到敬佩而又十分痛苦?！柏堫^鷹和狗熊到女牢去了！”余新江一驚，眼光立刻轉(zhuǎn)向女牢。黑沉沉的夜里，暗淡的獄燈，使他看不清遠處?！疤嵴l？”焦急不安的聲音又在詢問?！敖┣伲　薄笆撬?！看，江姐出來了！”“又是江姐。”余新江的心像沉甸甸的鉛塊，朝無底深淵沉落。所有的牢房，一時都陷入難堪的沉默。過了好些時候，人們聽到了審問的聲音：“你說不說？到底說不說？”傳來特務(wù)絕望的狂叫，混合著恐怖的獰笑。接著，渣滓洞又墜入死一般的沉寂中。聽得清一個莊重?zé)o畏的聲音在靜寂中回答：“上級的姓名、住址，我知道。下級的姓名、住址，我也知道……這些都是我們黨的秘密，你們休想從我嘴里得到任何材料！”江姐沉靜、安寧的語音，使人想起了她剛被押進渣滓洞的那天，她在同志們面前微笑著，充滿勝利信心的剛毅神情。聽著她的聲音，仿佛像看見她正一動也不動地站在刑訊室里，面對著束手無策的敵人。可是江姐鎮(zhèn)定的聲音，并不能免除同志們痛苦的關(guān)切。大概是江姐的平靜的回答，使得敵人不得不重新考慮對策，訊問的聲音，忽然停了下來。樓七室同志們焦灼的談話又繼續(xù)了?！坝质桥淹礁χ靖撸　庇嘈陆瓚嵟亓R了一句。他又問：“和江姐一道，川北還有人被捕嗎？”“沒有，就她一個?！薄奥犝f華蓉山縱隊在公路上搶救過江姐，但是陰險的特務(wù)，前一夜用船把江姐押到重慶……”“哎——”人們痛苦地把惋惜之情化為一聲長嘆。刑訊室里又傳來了聲音，是徐鵬飛毒辣的笑聲。“諒你一個女共產(chǎn)黨，還制服不了？你不愿講，好嘛，我們幫你打開嘴巴。來人！”接著，傳來一陣狼嚎似的匪徒的狂吼。夜，在深沉的痛苦、擔心與激動中，一刻一刻地挨過。星光暗淡了，已經(jīng)是雄雞報曉的時刻。在那斑斑血跡的墻壁上，映著的江姐的身影消失了。大概她從倒吊著的屋梁上，被松了下來?！艾F(xiàn)在愿意說了吧？”魔影狂亂地移動著?！安唬　蔽⑷醯穆曇魝鱽?，仍然是那樣的平靜?！笆高B心，考慮一下吧！說不說？”沒有回答。鐵錘高高舉起。墻壁上映出沉重的黑色陰影?！搬?！”人們仿佛看見繩子緊緊綁著她的雙手，一根竹簽對準她的指尖……血水飛濺……“說不說？”沒有回答。“不說？拔出來！再釘！”江姐沒有聲音了。人們感到連心的痛苦，竹簽釘在每一個人心上……又是一陣令人心悸的潑水的聲音！“把她潑醒！再釘！”徐鵬飛絕望地咆哮，使人相信，敵人從老許身