【初中地理】地形圖的判讀課件-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上冊（人教版2024）

我是小圖，請同學(xué)們一起跟我一起探索地形的奧妙《2.2.1地形圖的判讀》

跟著小圖一起來了解一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)閱讀和使用等高線地形圖，學(xué)會(huì)計(jì)算海拔和相對高度，并能在等高線地形圖上區(qū)別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五種山體部位。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，了解山體不同部位對生產(chǎn)與生活的影響。（人地協(xié)調(diào)觀）小新，我起早來山頂上看日出，沒注意多高，我想請同學(xué)們幫我算一算。小圖，你怎么在山頂上，你那好高??！你知道你所在的位置多高嗎？海平面671米317米海拔：地面上某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離，叫海拔。相對高度：某個(gè)地點(diǎn)高出另一個(gè)地點(diǎn)的垂直距離。小圖所在位置海拔為671米小圖，你等我，我往上爬，一會(huì)看看我們相差多少高度。小圖與小新相對高度為317米。剛才我們說到了“海拔”這個(gè)概念，那同學(xué)們知道世界上對“海拔”概念的最早運(yùn)用者是誰嗎？那當(dāng)然是我了！我叫郭守敬，我曾提出，以海平面作為基準(zhǔn)，比較大都（今北京）和汴梁（今河南開封）兩地地形高下之差，這是地理學(xué)上的一個(gè)重要概念“海拔”的創(chuàng)始。您還在天文、歷法、水利和數(shù)學(xué)等方面取得了卓越的成就，您太偉大了！注意：生活中提到的某人身高、某樓的高度等，都是指相對高度。我在網(wǎng)上找到了我的家鄉(xiāng)黑龍江省的山脈地形圖模型，那我們怎么判讀地形圖呢？我們先一起記住以下幾個(gè)定義：等高線：在地圖上，把海拔相同的各點(diǎn)依次連接成線，就是等高線。等高線地形圖：在等高線上標(biāo)有海拔數(shù)值，這種用等高線表示地形的地圖，就是等高線地形圖。（畫上）等高距：在等高線地形圖上，每兩條相鄰等高線之間的高差為等高距。（記在32頁下面。）等深線：在地圖上，把海洋中深度相同的各點(diǎn)依次連接成線，叫等深線。（34頁）聽著音樂，心情舒暢，我們一起思考如何判斷坡度陡緩，哪條路線適合小動(dòng)物們爬山？我們一起來看等高線地形圖有哪些特點(diǎn)：等高線是閉合曲線。2.等高線上數(shù)字為海拔數(shù)值，單位是米。3.同一條等高線上的點(diǎn)，海拔相同。4.等高距全圖一致。5，用一幅圖中，除陡崖外，表示不同海拔的等高線不相交，不重疊。通過等高線的特征，我們還可以識(shí)別山峰、山谷、山脊、鞍部和陡崖等常見的地形部位，下面來和小新一起學(xué)習(xí)！我現(xiàn)在位于山峰處我現(xiàn)在位于山谷，也稱為集水線，容易形成河流。我現(xiàn)在位于山脊，也稱為分水線。我現(xiàn)在位于鞍部，處于兩個(gè)山峰之間相對平緩的部位。這里是陡崖，我一定可以攀登上去，大家為我加油！陡崖處適合開展攀巖活動(dòng)，有時(shí)會(huì)有瀑布。小新加油！！剛才小新帶領(lǐng)大家一起判別五種地形部位，我們再詳細(xì)區(qū)分山脊和山谷吧！我是測繪工作者，我給大家講一下繪制等高線的步驟：首先，要對一個(gè)區(qū)域不同地點(diǎn)的海拔進(jìn)行測量，并將測得的每個(gè)點(diǎn)的海拔標(biāo)注在地圖上。依據(jù)已知點(diǎn)的海拔可以估算其他未知點(diǎn)的海拔，我們可以確定要繪制等高線的海拔，如50米，再將海拔同為50米的各點(diǎn)連成平滑的曲線，就得到了海拔為50米的等高線。按照一定的海拔差（即等高距），如10米，就可以分別繪制海拔為40米、60米……的各條等高線。等高線是如何繪制的呢？小組討論三分鐘，請小組代表大聲準(zhǔn)確說出自己的答案匯報(bào)先說自己是第幾組，回答正確加分。小圖遇到不會(huì)的題了，請同學(xué)們進(jìn)行小組討論，合作幫幫小圖應(yīng)用選址水庫修建庫址應(yīng)選在有利于集水的峽谷壩址應(yīng)選在等高線密集的河流峽谷處化工廠一般建在河流下游，遠(yuǎn)離居民區(qū)長城建在山脊處漂流一般在等高線密集的山谷中進(jìn)行宿營一般選擇坡度較小的緩坡，或者鞍部。在生產(chǎn)生活中，各種山體部位對我們有什么影響？了解課堂小結(jié)

跟著小圖一起來回顧一下學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)閱讀和使用等高線地形圖，學(xué)會(huì)計(jì)算海拔和相對高度，并能在等高線地形圖上區(qū)別山峰、山脊、山谷、鞍部、陡崖五種山體部位。（區(qū)域認(rèn)知、綜合思維）2.聯(lián)系生產(chǎn)與生活實(shí)際，了解山體不同部位對生產(chǎn)與生活的影響。（人地協(xié)調(diào)觀）課后小組活動(dòng)作業(yè)：制作等高線地形圖模型在制作過程中回憶本節(jié)課學(xué)