健康教育與健康促進教學大綱

《健康教育與健康促進》教學大綱（審定稿）第一部分大綱說明1．課程的性質(zhì)與任務 健康教育與健康促進是一門預防醫(yī)學與社會科學的交叉學科，與人文科學有廣泛聯(lián)系，有較強的理論性和實踐性。本課程將為從事衛(wèi)生事業(yè)管理的學員闡明健康教育與健康促進的基本理論知識，學習并掌握健康傳播與健康行為干預的技能，為制定衛(wèi)生工作策略提供切實可行的方法。本課程2學分，36學時。2．與相關(guān)課程的銜接、配合、分工 本課程需要預防醫(yī)學各學科、尤其是《衛(wèi)生統(tǒng)計學》和《流行病學》的基礎(chǔ)知識。同時，本課程又為預防醫(yī)學各科及《衛(wèi)生事業(yè)管理》、《組織行為學》等課程提供必要的基本知識和能力。3．課程的基本教學要求 健康教育與健康促進的基本內(nèi)容按照學科的邏輯體系可以歸納為四個方面：（1）闡述健康教育與健康促進的涵義、研究領(lǐng)域、基本特征、發(fā)展概況、社會作用和任務；（2）闡述健康傳播、健康行為、健康心理的基本概念、主要方法、以及在健康教育與健康促進中的應用；（3）闡述健康教育與健康促進的計劃設(shè)計、實施及評價；（4）在此基礎(chǔ)上，將上述健康教育與健康促進的基本理論綜合運用到各類場所、目標人群、重點健康問題中。通過這四方面的教學，使學員達到掌握基本概念、基本理論，掌握健康教育與健康促進的基本研究方法，并具有初步運用這些理論和方法的能力，具有初步的計劃并管理健康教育與健康促進項目的能力。4．教學方法和教學形式建議 學生借助多種教學媒體教材以自學為主。教科書為主媒體教材，電視課為輔助媒體。通過網(wǎng)上輔導、電子郵件、電話等加強師生間和學員間的溝通，共同完成教學任務。5．課程教學要求的層次 要求學生在本課程學習后，能夠在了解、掌握和應用三個層面上把握課程內(nèi)容。“了解”指的是知道某方面的課程內(nèi)容即可，不做過高要求，該層面使用的詞有知道、簡述；“掌握”指較深刻理解并記憶基本概念、基本理論，該層面使用的詞有闡述、例舉、解釋；“應用”要求在理解基本理論的基礎(chǔ)上能夠進行具體問題的分析和設(shè)計，該層面使用的詞有說明、給出、分析。第二部分媒體使用和教學過程建議1．學時分配 本課程2學分，36學時。學時分配見下表：章教學內(nèi)容教學時數(shù)1緒論42健康傳播43健康心理24健康行為45健康教育與健康促進的計劃設(shè)計46健康教育與健康促進計劃的實施27健康教育與健康促進計劃的評價48人生三階段的健康教育與健康促進29學校健康促進210社區(qū)健康教育與健康促進411醫(yī)院健康促進212健康教育與健康促進所面臨的挑戰(zhàn)2362．多種媒體教材的總體說明根據(jù)本課程的性質(zhì)、特點和內(nèi)容，選擇以文字教材為主媒體，《健康教育與健康促進》、《健康教育與健康促進學習指導》。根據(jù)培養(yǎng)目標和教學大綱的要求，主教材完整、系統(tǒng)體現(xiàn)教學內(nèi)容，學習指導對各章重點、難點內(nèi)容進行歸納、分析，并提供多種題型練習題，幫助學習者理解問題、鞏固知識，提供學習思路和方法指導。錄像課為輔助媒體，重點是對總論部份的內(nèi)容進行講解和討論，它的任務是助學、導學、強化重點、分解難點。幫助學習者更好的掌握總論部份的學習，為學好各論打基礎(chǔ)。網(wǎng)上輔導主要是提示學習的進度，提示教學要求，解答學習中的問題。文字教材為分離型，任務是完成基本內(nèi)容的系統(tǒng)傳授和自學指導。文字教材與錄像課互相聯(lián)系、互相補充。第三部分教學內(nèi)容和教學要求第一章健康教育與健康促進概論[教學內(nèi)容]一、健康教育二、健康教育的發(fā)展三、健康促進四、健康教育與健康促進的社會作用和任務五、健康教育與健康促進及其相關(guān)學科[教學目標]1．了解：健康教育的研究領(lǐng)域，研究方法，國內(nèi)外健康教育與健康促進的發(fā)展2．掌握：健康教育與健康促進的涵義，健康促進的基本特征，健康促進的基本策略，健康教育與健康促進的社會作用與任務3．應用：健康促進的五大領(lǐng)域第二章健康傳播[教學內(nèi)容]一、傳播概論二、人際傳播三、大眾傳播四、影響健康傳播效果的因素與對策[教學目標]1．了解：傳播的分類，人際傳播技巧，大眾傳播常見障礙，傳播結(jié)構(gòu)與傳播關(guān)系2．掌握：健康傳播的概念，人際傳播概念、特點，大眾傳播概念、特點，3．應用：影響健康傳播效果的因素與對策第三章健康心理[教學內(nèi)容]一、健康心理的基本概念二、常見心理衛(wèi)生問題三、健康心理的咨詢四、心理健康的促進[教學目標]1．了解：健康心理的現(xiàn)狀，健康心理的咨詢2．掌握：健康心理的重要性，常見心理衛(wèi)生問題，心理健康促進的內(nèi)容和方法第四章健康行為[教學內(nèi)容]一、行為概述二、健康相關(guān)行為三、健康相關(guān)行為改變的理論四、健康相關(guān)行為干預五、團體健康相關(guān)行為[教學目標]1．了解：行為的概念、分類及與健康的關(guān)系，健康相關(guān)行為干預，團體健康相關(guān)行為2．掌握：促進健康行為和危害健康行為，健康相關(guān)行為改變的知、信、行模式和健康信念模式，群體行為干預機制3．應用：運用健康信念模式分析健康相關(guān)行為健康教育與健康促進的計劃設(shè)計[教學內(nèi)容]一、計劃設(shè)計概述及原則二、計劃設(shè)計的基本步驟三、明確優(yōu)先項目四、確定計劃目標五、制定教育策略[教學目標]1．了解：計劃設(shè)計的概念、意義、原則，問題樹2．掌握：社會診斷的目的、內(nèi)容及方法，流行病學診斷的目的，行為診斷的內(nèi)容，傾向因素、促成因素、強化因素，明確優(yōu)先項目的原則3．應用：計劃目標的制定，健康教育/健康促進計劃制定的框架與思路，第六章健康教育與健康促進計劃的實施[教學內(nèi)容]一、制定實施時間表二、實施的質(zhì)量控制三、實施的組織機構(gòu)四、實施人員與培訓五、實施所需的健康教育材料及設(shè)備物件[教學目標]了解：時間表的意義、內(nèi)容，實施人員培訓掌握：質(zhì)量控制的內(nèi)容和方法，健康教育材料制作的程序健康教育與健康促進計劃的評價[教學內(nèi)容]一、評價概述二、評價的種類和內(nèi)容三、評價設(shè)計的方案四、影響評價的因素五、成本-效益分析與成本-效果分析[教學目標]1．了解：評價的性質(zhì)，形成評價，成本-效益分析，成本-效果分析2．掌握：評價的目的與意義，過程評價、效應評價、結(jié)局評價的內(nèi)容及效應評價的主要指標，影響評價的因素3．應用：不設(shè)對照的前后測試、非等同比較組設(shè)計方案的優(yōu)缺點及應用第八章人生三階段的健康教育與健康促進[教學內(nèi)容]一、人生準備階段的健康教育與健康促進二、人生保護階段的健康教育與健康促進三、晚年生活質(zhì)量階段的健康教育與健康促進[教學目標]1．了解：人生三階段的健康教育策略與方法2．掌握：人生三階段的概念及各階段的健康促進目標第九章學校健康促進[教學內(nèi)容]一、學校健康促進的涵義和特征二、學校健康促進的意義與任務三、學校健康促進的實施內(nèi)容四、學校健康促進的實施步驟五、學校健康促進的效果評價[教學目標]1．了解：學校健康促進的實施步驟，學校健康促進的評價方法及指標2．掌握：學校健康促進的概念、特征、意義，學校健康促進的實施內(nèi)容，第十章社區(qū)健康教育與健康促進[教學內(nèi)容]一、概述二、社區(qū)健康教育與健康促進策略三、城市社區(qū)健康教育與健康促進四、農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進[教學目標]1．了解：城市、農(nóng)村社區(qū)健康教育與健康促進的主要內(nèi)容和方法2．掌握：社區(qū)健康教育與健康促進的概念、意義，開展社區(qū)健康教育與健康促進的策略3．應用：制定社區(qū)健康教育與健康促進計劃第十一章醫(yī)院健康教育與健康促進[教學內(nèi)容]一、概述二、醫(yī)院健康教育的形式三、患者教育內(nèi)容與程序[教學目標]1．了解：醫(yī)院健康促進面臨的挑戰(zhàn)2．掌握：醫(yī)院健康教育、健康促進的概念與意義，醫(yī)院健康促進的對象，醫(yī)院健康教育的形式3．應用：患者教育的程序第十二章健康教育與健康