2022年初三地理教學工作總結(jié)范文

第3頁共6頁2022年?初三地理教?學工作總結(jié)?范文本學?期我擔任_?__年級_?__個班的?地理課教學?。由于中途?接手這些班?級，在有限?的時間里，?我多方面了?解學生情況?，根據(jù)學生?實際，認真?鉆研課程標?準，結(jié)合備?課組的教學?計劃，積極?完成了本學?期的教學任?務。具體總?結(jié)如下：?一、學習新?課程標準，?以當前先進?的教學理念?為指導，提?高學生學習?積極性。?初中地理課?程的總目標?是要求學生?初步掌握地?理的基本知?識和基本原?理，獲得地?理技能，發(fā)?展地理思維?能力，掌握?學習和探究?地理問題的?基本方法和?技術(shù)手段;?增強愛國主?義情感，樹?立科學的人?口觀、資源?觀、環(huán)境觀?和可持續(xù)發(fā)?展觀念。在?教學中進行?目標的細化?，從知識和?技能、過程?和方法、情?感態(tài)度和價?值觀三個角?度進行落實?。即不但要?求學生掌握?基本的地理?知識和學習?地理的基本?技能，同時?還要求學生?掌握獲得知?識的方法或?了解知識獲?得的過程，?為了培養(yǎng)合?格的___?現(xiàn)代公民，?在教學過程?中培養(yǎng)學生?形成正確的?人地關系、?可持續(xù)發(fā)展?觀念及愛國?情感。教?學中，要視?學生為知識?的創(chuàng)造者，?而不僅把學?生當作一個?知識的接受?者培養(yǎng)。教?學的目的就?是讓學生學?會學習，只?有學生學會?了學習，教?學才變得有?意義和有希?望。要實現(xiàn)?這一教學理?念，教學手?段要靈活多?樣，讓學生?學會主動學?習。在班級?教學中，班?級之間有差?別，學生個?體也有差異?，教學中我?根據(jù)學生實?際情況，采?用分層教學?，以先帶后?，承包互幫?，展現(xiàn)學生?個性風采，?凸現(xiàn)團隊式?學習，建立?學習型小組?。遵循進步?就是優(yōu)秀的?原則，突出?過程性評價?，提高學生?的學習的積?極性。二?、結(jié)合學生?實際，加強?學生的地理?基礎，培養(yǎng)?學生的地理?思維。這?批學生在初?一沒有學好?地理，地理?基礎較差，?甚至一些地?理常識也不?具備，更不?用說養(yǎng)成地?理思維和方?法，在觀念?上他們把地?理當作副科?、次科，對?地理學習不?重視。對初?二的學生來?說，由于地?理是綜合科?科目，在中?考中所占的?分數(shù)不多，?學生也輕視?地理學習。?我們的學生?在初一階段?成績也很差?，從小沒有?養(yǎng)成良好的?學習習慣和?學習方法，?缺乏自信。?學生在課堂?上注意力不?集中，學習?不認真，練?習作業(yè)應付?了事。針對?這些情況，?我在課堂上?時刻通過激?趣是學生保?持注意，重?點要求學生?掌握地理基?礎知識。多?從初中生活?，地理學習?等方面給以?方法的指導?，在教學中?滲透先進的?學習觀念，?讓學生體驗?成功，培養(yǎng)?自信;培養(yǎng)?學生良好的?學習習慣，?突出強化地?理思維能力?的培養(yǎng)。?三、抓緊、?抓好課堂教?學環(huán)節(jié)，搞?好常規(guī)教學?，開展多樣?化的學習形?式由于初?中地理強調(diào)?對地理事物?原理的分析?，重在說理?，難度較大?。因此，我?在備課前，?認真研究教?學標準，綜?合各種版本?教材，結(jié)合?學生實際，?適當增加學?生對問題的?理解深度。?平時多收集?一些相關的?時事材料，?如地震，火?山，神州五?號成功返回?，臺風事件?等，結(jié)合本?地的自然環(huán)?境和經(jīng)濟建?議成就，注?重生活與所?學知識內(nèi)容?的聯(lián)系，以?生活中的材?料作為知識?興趣的切入?點，把握好?每節(jié)課的重?點、難點，?認真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，寫?出較好完整?而詳細的教?案。在備?好課的基礎?上，講好每?一節(jié)課，提?高課堂__?_分鐘的教?學效果，是?提高地理教?學成績的關?鍵。在課堂?上準確無誤?的向?qū)W生傳?授教材知識?，經(jīng)常啟發(fā)?學生思維，?注重教學語?言的生動性?、趣味性，?分析問題深?入淺出，列?舉學生喜聞?樂見的事例?剖析難點，?創(chuàng)設寬松的?課堂氣氛，?師生互動，?極大的提高?了學生學習?地理的興趣?性，另一方?面，充分利?用各種教學?掛圖，圖片?，標本，有?時借助多媒?體展示地理?事物的形成?過程，如：?地形剖面圖?、鋒面雨的?形成等。讓?學生增強了?感性認識，?加深對教材?知識的理解?和記憶，又?培養(yǎng)了學生?的讀圖能力?，課堂效率?有較大提高?。第三，?在教學過程?中，結(jié)合有?關章節(jié)內(nèi)容?，對全體學?生進行環(huán)境?保護方面的?教育，培養(yǎng)?學生的環(huán)境?意識，如大?氣污染，自?然環(huán)境，自?然資源利用?與生態(tài)破壞?等。我在?教學中嘗試?開展多樣化?的學習形式?，培養(yǎng)學生?地理學習能?力，如開展?研究性學習?，地理小論?文，野外考?察，調(diào)查報?告等。在學?習過程中使?學生獲得收?集材料、提?取有效信息?的能力;利?用地圖，綜?合分析地理?問題的能力?;辯證的思?維方式及其?表述能力等?。通過培養(yǎng)?學生自主學?習的能力，?發(fā)展學生的?個性，使學?生具有活躍?的思維，從?而達到培養(yǎng)?創(chuàng)新精神與?實踐能力的?目。四、?學科教學的?反思與展望?1、綜合?學習各種教?育教學理論?，重點學習?分層教學，?加強地理教?學的實踐和?理論的探索?。2、通?過多種形式?實現(xiàn)教學效?果的反饋，?展現(xiàn)學生個?性風采，凸?現(xiàn)團隊式學?習，建立學?習型小組。?3、繼續(xù)?強化思路-?線索學習法?繼續(xù)強化過?程性評價和?整體優(yōu)化。?第6頁共6頁初三地理?教師工作總?結(jié)本學期?我擔任八年?級___個?班的地理課?教學。由于?中途接手這?些班級，在?有限的時間?里，我多方?面了解學生?情況，根據(jù)?學生實際，?認真鉆研課?程標準，結(jié)?合備課組的?教學計劃，?積極完成了?本學期的教?學任務。具?體總結(jié)如下?：一、學?習新課程標?準，以當前?先進的教學?理念為指導?，提高學生?學習積極性?。初中地理?課程的總目?標是要求學?生初步掌握?地理的基本?知識和基本?原理，獲得?地理技能，?發(fā)展地理思?維能力，掌?握學習和探?究地理問題?的基本方法?和技術(shù)手段?;增強愛國?主義情感，?樹立科學的?人口觀、資?源觀、環(huán)境?觀和可持續(xù)?發(fā)展觀念。?在教學中?進行目標的?細化，從知?識和技能、?過程和方法?、情感態(tài)度?和價值觀三?個角度進行?落實。即不?但要求學生?掌握基本的?地理知識和?學習地理的?基本技能，?同時還要求?學生掌握獲?得知識的方?法或了解知?識獲得的過?程，為了培?養(yǎng)合格的_?__現(xiàn)代公?民，在教學?過程中培養(yǎng)?學生形成正?確的人地關?系、可持續(xù)?發(fā)展觀念及?愛國情感。?教學中，要?視學生為知?識的創(chuàng)造者?，而不僅把?學生當作一?個知識的接?受者培養(yǎng)。?教學的目的?就是讓學生?學會學習，?只有學生學?會了學習，?教學才變得?有意義和有?希望。要實?現(xiàn)這一教學?理念，教學?手段要靈活?多樣，讓學?生學會主動?學習。在?班級教學中?，班級之間?有差別，學?生個體也有?差異，教學?中我根據(jù)學?生實際情況?，采用分層?教學，以先?帶后，承包?互幫，展現(xiàn)?學生個性風?采，凸現(xiàn)團?隊式學習，?建立學習型?小組。遵循?進步就是優(yōu)?秀的原則，?突出過程性?評價，提高?學生的學習?的積極性。?二、結(jié)合?學生實際，?加強學生的?地理基礎，?培養(yǎng)學生的?地理思維。?這批學生在?初一沒有學?好地理，地?理基礎較差?，甚至一些?地理常識也?不具備，更?不用說養(yǎng)成?地理思維和?方法，在觀?念上他們把?地理當作副?科、次科，?對地理學習?不重視。對?初二的學生?來說，由于?地理是綜合?科科目，在?中考中所占?的分數(shù)不多?，學生也輕?視地理學習?。我們的學?生在初一階?段成績也很?差，從小沒?有養(yǎng)成良好?的學習習慣?和學習方法?，缺乏自信?。學生在課?堂上注意力?不集中，學?習不認真，?練習作業(yè)應?付了事。針?對這些情況?，我在課堂?上時刻通過?激趣是學生?保持注意，?重點要求學?生掌握地理?基礎知識。?多從初中生?活，地理學?習等方面給?以方法的指?導，在教學?中滲透先進?的學習觀念?，讓學生體?驗成功，培?養(yǎng)自信;培?養(yǎng)學生良好?的學習習慣?，突出強化?地理思維能?力的培養(yǎng)。?三、抓緊?、抓好課堂?教學環(huán)節(jié)，?搞好常規(guī)教?學，開展多?樣化的學習?形式由于初?中地理強調(diào)?對地理事物?原理的分析?，重在說理?，難度較大?。因此，我?在備課前，?認真研究教?學標準，綜?合各種版本?教材，結(jié)合?學生實際，?適當增加學?生對問題的?理解深度。?平時多收集?一些相關的?時事材料，?如地震，火?山，神州五?號成功返回?，臺風事件?等，結(jié)合本?地的自然環(huán)?境和經(jīng)濟建?議成就，注?重生活與所?學知識內(nèi)容?的聯(lián)系，以?生活中的材?料作為知識?興趣的切入?點，把握好?每節(jié)課的重?點、難點，?認真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，寫?出較好完整?而詳細的教?案。在備?好課的基礎?上，講好每?一節(jié)課，提?高課堂__?_分鐘的教?學效果，是?提高地理教?學成績的關?鍵。在課?堂上準確無?誤的向?qū)W生?傳授教材知?識，經(jīng)常啟?發(fā)學生思維?，注重教學?語言的生動?性、趣味性?，分析問題?深入淺出，?列舉學生喜?聞樂見的事?例剖析難點?，創(chuàng)設寬松?的課堂氣氛?，師生互動?，極大的提?高了學生學?習地理的興?趣性，另一?方面，充分?利用各種教?學掛圖，圖?片，標本，?有時借助多?媒體展示地?理事物的形?成過程，如?：地形剖面?圖、鋒面雨?的形成等。?讓學生增強?了感性認識?，加深對教?材知識的理?解和記憶，?又培養(yǎng)了學?生的讀圖能?力，課堂效?率有較大提?高。第三?，在教學過?程中，結(jié)合?有關章節(jié)內(nèi)?容，對全體?學生進行環(huán)?境保護方面?的教育，培?養(yǎng)學生的環(huán)?境意識，如?大氣污染，?自然環(huán)境，?自然資源利?用與生態(tài)破?壞等。我在?教學中嘗試?開展多樣化?的學習形式?，培養(yǎng)學生?地理學習能?力，如開展?研究性學習?，地理小論?文，野外考?察，調(diào)查報?告等。在?學習過程中?使學生獲得?收集材料、?提取有效信?息的能力;?利用地圖，?綜合分析地?理問題的能?力;辯證的?思維方式及?其表述能