綜合活動（一）：了解快樂(網友來稿) 教案教學設計

綜合活動（一）：了解快樂(網友來稿)教案教學設計篇1：綜合活動（一）：了解歡樂(網友來稿)教案教學設計

陳永懷

活動目的：

1、引導同學了解什么是歡樂，使同學知道應當笑對生活中的不如意，做一個快

樂的人。

2、學會更好地調整自己，使自己擁有樂觀健康的心理狀態(tài)和心情。

活動重點：引導同學通過觀看體驗別人的歡樂與苦惱，找到歡樂的真諦。

活動難點：引導同學用自己所把握的查找歡樂的策略來更好地調整自己。

設計意圖：

歡樂和苦惱常伴隨著每一個人，假如總是想著煩心的事，就會轉變自身的心境。久而久之，將導致消極的人生態(tài)度，不利于學習和生活。本課的設計旨在以“活動”、“體驗”為主要教學因素，指導同學如何面對苦惱，找到調整心情的妙方，學會笑對人生。整個過程讓同學多想、多動、多參加、多感悟，力求同學自悟得意，體現(xiàn)心理教育以同學為主體的原則。讓同學學會在生活、學習中遇到苦惱時能夠自我調整、自我疏導，甚至自我渲泄，以達到提高心理素養(yǎng)的目的。

活動過程：

一、理解歡樂：

1、揭題，播放音樂，老師激情導入：

人人都想和歡樂在一起，每天歡樂，時時歡樂。但是，在我們的生活、學習中，

總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，老師騎著自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，老師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒停，揚長而去。這使老師特別生氣，這人既不遵守交通規(guī)章，又缺乏應有的社會公德，太不應當了。老師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的腿，心里很不開心。是啊，生活中，讓人生氣、讓人苦惱、讓人苦痛的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？

2、趁機引導，回憶苦惱：

誰都難免會遇到不開心的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令你苦惱的

事。[活動開頭創(chuàng)設切合活動目的的情境，有益于增進師生之間、生生之間相互

溝通，情感溝通的人際氛圍，形成一種相互關懷、相互敬重的公平關系。老師利

用音樂渲染和富有激情的語言自述苦惱，直接把同學帶入情境，讓同學意識到在

學習和生活中，不論同學還是老師總免不了會遇到各種各樣的問題。老師趁機引

導同學把最近心里的苦惱寫在小紙條上，在回憶中體驗苦惱。]

二、查找歡樂：

1、老師導語：生活中人人有苦惱，有了苦惱怎么辦？請大家來聽一個錄音故事：

《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、老師引導，打開話題：你有哪些感愛好的事情？

三、體會歡樂：

1、從最寵愛的旅游門票中找一張，寫解說詞。

2、我把學騎車的經過寫出來，讓大家體會到樂趣在過程中。

3、我畫了畫還錄了音。

思索：你準備怎樣體驗到歡樂呢？

老師小結：不同的想法，對人的影響多大??！

四、共享歡樂：

1、過渡：我們知道，生活中有歡樂就有苦惱，有幸福就會有苦痛，請你說說你

遇到不快樂的事情時，是怎么調整自己的心態(tài)的？

2、在小組溝通會后全班溝通：做自己喜愛的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫

畫……

3、老師點撥：怎樣才能做一個歡樂的人？大家的方法真多！

4、老師贈言：面對簡單的生活，我們應當用樂觀的方法去調整好自己的心情，

使自己永久歡樂。

五、留住歡樂：

1、小組合作，怎樣留駐歡樂：

同組的同學共同擔當義務，共同協(xié)商，結合自己的生活實際，和這次活動中

了解的方法，鼓舞同學嘗試排解苦惱。

老師引導：被關心的同學露出笑臉時，我看到大家都笑得很甜，關心

別人也是一種歡樂。

2、老師總結：

今日的活動真有意思，也很勝利，大家都找到了歡樂的小竅門，學會了自己

勸慰自己。我真心盼望看到我們的集體中，人人都是“歡樂天使”，同時還要學

做為別人排解苦惱的“歡樂天使”。

教學后記：

[綜合活動（一）：了解歡樂(網友來稿)教案教學設計]

篇2：綜合活動--讀書(網友來稿)教案教學設計

教學目標

1．學問與技能

（1）學習規(guī)劃自己的讀書行動。

（2）學會選擇適合自己的書，把握學習方法。

（3）組織同學對自己的讀書狀況做一次總結。

2．過程與方法

爭論溝通。

3．情感，態(tài)度與價值觀

培育同學讀書的愛好，養(yǎng)成讀書的好習慣。

課時劃分

兩課時。

第一課時

教學過程

一．讀話導入

板書：讀書是我生命中最大的歡樂！

支配好自己的讀書活動

1．輕聲讀文中內容，想想支配自己的讀書活動要考慮哪些方面問題？

（1）同學自讀。

（2）小組溝通后全班爭論溝通。

（3）支配自己的讀書活動要考慮內容上和時間上的支配。

①內容上：

既要注意博覽，又要有所側重，不能泛泛而讀，要做到有詳有略，重點突出。

②時間支配上：

A．讀厚書時要把時間化整為零：讀書時要集中時間來讀。

B．依據(jù)個人特點，愛好，選擇最佳時間來讀。

C．依據(jù)自己的實際狀況，合理地安排讀書與學習的時間。

2．支配自己的讀書活動。

3．小組內爭論溝通。

全班匯報溝通，評議，評出最合理的支配。

二．掃瞄書的大致內容

1．說一說：你快速巡游過一本書嗎？你覺得快速巡游書籍有什么好處嗎？

2．議一議：怎樣才能做到快速了解書的內容？

（1）說說你平常是怎樣掃瞄一本書的？有哪些好的方式方法？

（2）全班爭論溝通后師生共同歸納出如下方法。

①看名目，看內容提要，可以了解書的大致內容。

②讀過此書的人詢問，也可以了解書的大致內容。

③看序言或后記可以了解書的寫作目的和價值。

④還可以上網查閱相關資料。

三．選擇要讀的書

1．說一說。

魯迅先生說：“只讀一種書是特別有限的。要像蜜蜂那樣，采過很多花，才能釀出蜜來?！蹦銈兤匠６甲x過什么書？是如何選擇自己要讀的書呢？

2．議一議。

剛才同學們談了許多自己選擇書的方法，現(xiàn)在在小組內議一議誰的選擇方法最合理？

（1）小組合作爭論溝通。

（2）全班匯報溝通。

四．課堂總結

其次課時

教學過程

一．學習讀書方法

1．說一說。

同學們，上一節(jié)老師要求你們回家讀一本書，你讀了嗎