2024年小學新教師培訓工作計劃范例（二篇）

第3頁共3頁2024年小學新教師培訓工作計劃范例一、指導思想以全國農(nóng)村教育工作會議精神為引領，我們積極營造條件，致力于構建我校教師終身學習的體系，旨在打造一支結構合理、素質卓越、勇于奉獻、勇于創(chuàng)新的教師隊伍，以適應新時代教育發(fā)展的需求，全面提升我校師資水平，塑造出杰出的教師團隊。二、目標與任務1.強化教師職業(yè)道德教育，依據(jù)上級對教師的具體要求，結合本校實際，組織教師深入學習職業(yè)道德規(guī)范，積極培育“愛崗敬業(yè)、樂于奉獻、團結協(xié)作、和諧進取”的精神風貌。2.深化教師學科專業(yè)知識培訓，將學科知識的更新與拓展置于教師發(fā)展的核心位置，持續(xù)提升教師的專業(yè)知識水平。3.聚焦新課程培訓，按照新課程改革的要求，組織教師參加新課程理論培訓，引導教師樹立新的課程觀念，形成新的教學視角。4.扎實推進教師基本功訓練，以現(xiàn)代教育技術應用水平達標培訓為抓手，同時加強教師“三筆字”（粉筆字、板畫、鋼筆字）的基本功訓練。5.加大教育科研培訓力度，通過“專題講座、教研論壇、個人自學”等多種形式，提升教師的教育科研能力。6.堅持以人為本，加強教師心理健康教育，既關注學生的心理問題，也關注教師在工作與生活中的心理需求，為教師創(chuàng)造一個和諧寬松的教學環(huán)境。7.著眼長遠，加強學校管理人員的培訓，引入現(xiàn)代教育教學管理理論，規(guī)范我校管理行為，提升管理水平，實現(xiàn)管理效益最大化。三、管理辦法1.強化組織領導，成立以校長邊步安為組長，鄭飛為副組長的教師培訓領導小組，由教導主任、教研組長等成員組成，負責教師培訓的整體規(guī)劃與日常管理工作，具體培訓工作由教導處負責實施。2.實施過程管理，將教師培訓納入學校教學過程管理體系，加強過程監(jiān)督與評估，確保培訓效果。四、具體措施1.教導處牽頭，系統(tǒng)組織新課程知識及現(xiàn)代教育技術與學科課程整合的理論講座，提升教師的新課程理念與現(xiàn)代教育技術應用能力。2.堅持校本培訓，結合學校實際情況，利用每周業(yè)務學習時間組織教師進行學科業(yè)務學習，指定學習書目，交流學習心得，同時加強對教研組長的業(yè)務培訓與指導。3.充分利用學?，F(xiàn)代教育技術資源，發(fā)揮校園網(wǎng)與學校資源庫的作用，不斷完善網(wǎng)絡設備，加強教師信息技術培訓，提高教師的信息技術應用能力。4.積極推薦教師參加各類培訓與教學教研活動，加強管理與考核，確保教師學有所獲、學以致用，并在業(yè)務學習中分享交流經(jīng)驗體會。5.開放學校圖書室，定期購置教育教學理論圖書，向教師提供書目推薦，鼓勵教師精讀理論書刊、訂閱專業(yè)雜志期刊，并撰寫讀書筆記以深化學習成果。2024年小學新教師培訓工作計劃范例（二）一、教學指導與聽課要求每學期，導師需至少聽取徒弟的隨堂課____節(jié)，研究課____節(jié)，并全面指導徒弟進行“一課三議”工作。針對新入職教師，導師需特別關注其“月匯報課”與“學期匯報課”的精心準備與實施，確保所有聽課活動均伴隨詳盡的聽課評課記錄。二、新教師成長階段規(guī)劃1.第一年：新教師應迅速適應學科教學，掌握學校運作規(guī)律，恪守規(guī)章制度，以謙遜態(tài)度勤奮學習，初步掌握教學常規(guī)與基本功，深入理解課程標準與教材，掌握課堂設計與調(diào)控技巧。在導師引領下，積極參與“一課三議”，精心準備并上好“月匯報課”與“學期匯報課”。同時，學習班主任工作的教育與管理方法，初步運用現(xiàn)代教育技術輔助教學。2.第二年：教師應嚴格遵循課程標準，深化教學規(guī)律理解，凸顯學科特色，通過反思與總結不斷優(yōu)化教學方法，形成良好教學習慣，扎實掌握教學基本功。獲得學生信任后，可接任班主任工作。此階段，教師應能熟練運用現(xiàn)代教育技術及理論服務于教學實踐，并在導師指導下提升“一課三議”及匯報課的教學質量。3.第三年：教師應強化理論與實踐的結合，在課標指導下創(chuàng)造性地開展教學工作，借鑒他人經(jīng)驗初步形成個人教學風格，致力于課堂教學最優(yōu)化研究，爭創(chuàng)優(yōu)質課程，確保教學基本功全面達標，勝任各年級班主任工作。同時，熟練掌握現(xiàn)代教育技術，積極參與教改教研實踐，在導師指導下呈現(xiàn)高質量的“一課三議”及匯報課。4.五年目標：教師應在教育教學領域達到獨立承擔任務的水平，具備熟練扎實的基本功，持有先進的教育思想與理念，緊跟時代步伐。應成為善于研究、教學水平高超的教育者，具備一定的教育科研能力，積極參與教育創(chuàng)新與實踐，成為學校教育教學與科研的骨干力量。其承擔的“一課三議”及匯報課應成為課例中的典范。應能在學校工作中發(fā)揮核心作用，成為引領學校發(fā)展的重要力量。三、教育科研工作管理我校依托教科研考核制度，要求____歲以下青年教師積極參與學校立項課題研究，鼓勵全員投身教育科研。規(guī)定該年齡段教師每三年需完成至少一項市級以上課題的子課題研究任務；老教師則需每三年參與一項課題研究。倡導低起點、小而精的課題研究方向，聚焦課堂教學實際問題。將課題研究作為教師考核、評優(yōu)、晉升及調(diào)配的重要依據(jù)。同時，加強課題過程管理，確保其規(guī)范化、科研化，并服務于教學實踐。學校對課題立項、結題及獲獎成果給予考核分與獎金激勵；對發(fā)表及獲獎論文亦給予相應獎勵。要求____周歲以下教師在校園網(wǎng)上建立個人博客，定期上傳教育教學實踐中的思考性文章，以促進成果交流與提煉。四、班主任工作指導青年教師應全面參與學生管理工作。新任班主任需接受有經(jīng)驗班主任的指導；未任班主任者則需擔任助理班主任角色，協(xié)助班主任開展班級教育管理工作，并在實踐中學習班主任工作的各項技能與方法。五、繼續(xù)教育支持學校鼓勵并支持教師進行學歷提升、業(yè)務培訓、現(xiàn)代教育技術應用及教育科研基礎理論與實踐培訓。通過創(chuàng)造有利的學習培訓條件與機會，為教師營造寬松的成長環(huán)境，推動其業(yè)務素養(yǎng)、專業(yè)水平及現(xiàn)代教育理論與技術能力的提升。同時，結合教學實踐開展教改教研探索與實踐活動。六、思想教育與工作落實學校將開展多樣化的思想教育活動與青年教師座談會，以培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神、高尚師德及現(xiàn)代教