夸張的臉說課稿

夸張的臉說課稿一、說教材

《夸張的臉》是高中語文課程中的一篇重要課文，其作用在于通過描繪一系列夸張的表情和情感，讓學(xué)生領(lǐng)略文學(xué)創(chuàng)作中夸張手法的獨(dú)特魅力，同時(shí)體會作者如何通過細(xì)膩的筆觸捕捉人物心理的微妙變化。本文在教材中占據(jù)著重要的地位，它不僅是對學(xué)生進(jìn)行文學(xué)鑒賞教育的好材料，而且對于提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、豐富學(xué)生的情感世界具有積極作用。

本文主要內(nèi)容圍繞一張“夸張的臉”展開，通過對人物面部表情的生動(dòng)描繪，傳遞出人物內(nèi)心的喜怒哀樂。作者巧妙地運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使夸張的臉變得栩栩如生，具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力和感染力。學(xué)生在學(xué)習(xí)本文時(shí)，可以了解到夸張手法在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用，從而提高自己的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

（1）作用與地位

《夸張的臉》作為一篇文學(xué)作品，其作用在于引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。在教材中，本文起到了承上啟下的作用，既是對前面所學(xué)修辭手法的鞏固，也為后面學(xué)習(xí)其他文學(xué)作品打下基礎(chǔ)。此外，本文還承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、提高學(xué)生文學(xué)鑒賞能力的任務(wù)。

（2）主要內(nèi)容

本文通過對一張夸張的臉的描繪，展示了人物在不同情境下的心理變化。文章以生動(dòng)的筆觸、豐富的修辭手法，刻畫了一張充滿戲劇性的臉，讓讀者仿佛身臨其境，感受到人物內(nèi)心的波動(dòng)。文章主題鮮明，結(jié)構(gòu)緊湊，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

二、說教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)本課，學(xué)生需要達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1.知識與技能：

（1）理解文章的主題，把握文章的結(jié)構(gòu)和情節(jié)。

（2）掌握夸張手法在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

（3）學(xué)會分析人物心理，提高文學(xué)鑒賞能力。

2.過程與方法：

（1）通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，深入分析課文內(nèi)容。

（2）運(yùn)用閱讀法、討論法、練習(xí)法等方法，提高學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的興趣，提高審美情趣。

（2）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物內(nèi)心世界，體會作者的人文關(guān)懷。

三、說教學(xué)重難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）理解課文內(nèi)容，把握文章主題。

（2）掌握夸張手法在文學(xué)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）分析人物心理，理解作者的創(chuàng)作意圖。

（2）培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師需關(guān)注重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，注意因材施教，針對學(xué)生的實(shí)際情況，調(diào)整教學(xué)策略，使他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

四、說教法

為了讓學(xué)生更好地理解《夸張的臉》這篇課文，我采用了以下幾種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和思考能力。

1.啟發(fā)法：

在教學(xué)中，我通過設(shè)置一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，發(fā)現(xiàn)課文中隱含的深意。例如，我會問：“作者為什么要用夸張的手法來描繪人物的臉？這樣的描繪給我們帶來了怎樣的感受？”通過這些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們積極探究課文背后的意義。

亮點(diǎn)：我與其他教師的不同之處在于，我不僅關(guān)注課文表面的夸張手法，還引導(dǎo)學(xué)生思考這種手法在表達(dá)人物情感、反映社會現(xiàn)象等方面的深層含義。

2.問答法：

在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，對課文內(nèi)容進(jìn)行深入探討。我會針對學(xué)生的疑問，進(jìn)行逐一解答，幫助他們理解課文的細(xì)節(jié)。此外，我還組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，互相提問、解答，以提高他們的合作能力和溝通能力。

亮點(diǎn)：我的問答法注重引導(dǎo)學(xué)生提出有深度、有思考價(jià)值的問題，而非簡單的對錯(cuò)判斷。同時(shí)，通過小組討論，讓學(xué)生在互動(dòng)中碰撞出思維的火花。

3.情境教學(xué)法：

為了讓學(xué)生更好地體驗(yàn)課文中的人物情感，我會設(shè)置一些情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行角色扮演。這樣，學(xué)生可以更直觀地感受到夸張的臉?biāo)鶐淼那楦袥_擊。

亮點(diǎn)：情境教學(xué)法使學(xué)生在實(shí)際操作中感受課文內(nèi)容，提高他們的參與度，使課堂氛圍更加活躍。

4.板書設(shè)計(jì)：

在板書設(shè)計(jì)上，我會用不同顏色和符號標(biāo)注課文中的關(guān)鍵信息，如夸張手法、情感變化等。這樣，學(xué)生在回顧課文時(shí)，可以一目了然地了解文章的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)。

亮點(diǎn)：我的板書設(shè)計(jì)注重清晰性和邏輯性，使學(xué)生能夠直觀地把握課文要點(diǎn)，提高課堂學(xué)習(xí)效果。

五、說學(xué)法

在教授《夸張的臉》這篇課文時(shí)，我首先分析了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況，以便選擇合適的學(xué)習(xí)方法，提高教學(xué)效果。

學(xué)情分析：

1.學(xué)生已具備一定的文學(xué)鑒賞能力，能夠分析文章的主題和結(jié)構(gòu)。

2.學(xué)生對夸張手法有初步的了解，但可能缺乏深入的認(rèn)識和應(yīng)用。

3.學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力有待提高。

4.學(xué)生具有一定的合作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，喜歡參與互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)。

針對以上學(xué)情，我采用了以下學(xué)習(xí)方法：

1.閱讀法：

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)讀，關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和修辭手法。

-引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受課文中情感的變化和語言的節(jié)奏。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，拓展知識面，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.練習(xí)法：

-設(shè)計(jì)相關(guān)的練習(xí)題，如分析人物心理、仿寫夸張句子等，鞏固所學(xué)知識。

-通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用夸張手法表達(dá)情感，提高寫作能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：

-將學(xué)生分組，進(jìn)行小組討論和分享，互相啟發(fā)，共同提高。

-設(shè)計(jì)小組活動(dòng)，如角色扮演、小組展示等，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。

4.探究學(xué)習(xí)法：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的看法，對課文中的夸張手法進(jìn)行深入探究。

-引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析課文，如文學(xué)、心理學(xué)等，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

5.情境體驗(yàn)法：

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在特定情境中體驗(yàn)夸張臉譜帶來的情感沖擊。

-通過情境體驗(yàn)，使學(xué)生更加直觀地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)興趣。

六、說教學(xué)過程

在教學(xué)《夸張的臉》這篇課文時(shí)，我設(shè)計(jì)了以下詳細(xì)的教學(xué)過程，以確保學(xué)生能夠逐步深入地理解課文內(nèi)容，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用圖片或視頻展示不同的臉部表情，引發(fā)學(xué)生對臉部表情的興趣。

-提問：“你們認(rèn)為臉部表情能夠傳達(dá)怎樣的情感？如何通過臉部表情來展現(xiàn)一個(gè)人的內(nèi)心世界？”

2.預(yù)習(xí)反饋（5分鐘）

-讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題和感受。

-對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況進(jìn)行點(diǎn)評，簡要介紹課文背景和作者。

3.課文閱讀與理解（15分鐘）

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行第一遍快速閱讀，了解課文大意。

-進(jìn)行第二遍細(xì)讀，關(guān)注課文中的夸張手法和情感變化。

-通過提問、討論等方式，幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。

4.小組合作學(xué)習(xí)（15分鐘）

-將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.課文中的夸張手法有哪些？

b.這些夸張手法如何傳達(dá)人物的情感？

c.你認(rèn)為這些夸張手法在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些應(yīng)用？

-各小組匯報(bào)討論成果，進(jìn)行全班交流。

5.情境體驗(yàn)與表達(dá)（10分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)夸張臉譜帶來的情感變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用夸張手法進(jìn)行即興表演，表達(dá)自己的情感。

6.知識鞏固與拓展（10分鐘）

-設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何在自己的寫作中運(yùn)用夸張手法？

-推薦相關(guān)文學(xué)作品，拓展學(xué)生的閱讀視野。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)夸張手法在文學(xué)創(chuàng)作中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索夸張手法在其他文學(xué)作品中的應(yīng)用。

8.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置相關(guān)作業(yè)，如寫一篇運(yùn)用夸張手法的短文，或分析其他文學(xué)作品中的夸張手法等。

七、我為什么要這樣設(shè)置此課

我之所以這樣設(shè)置《夸張的臉》這節(jié)課，是基于以下幾個(gè)亮點(diǎn)的考慮，旨在提升教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.多元化教學(xué)方法的運(yùn)用：

-通過啟發(fā)法、問答法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)參與度。

-這樣的設(shè)置能夠讓學(xué)生在多種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，從不同角度理解和掌握夸張手法，提升文學(xué)鑒賞能力。

2.學(xué)生主體性的重視：

-在教學(xué)過程中，我注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，鼓勵(lì)他們提問、討論、分享，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問題的能力。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠在互動(dòng)交流中相互學(xué)習(xí)，提高合作能力和溝通技巧。

3.情境體驗(yàn)的引入：

-情境體驗(yàn)法可以使學(xué)生更直觀地感受到課文中的情感表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的直觀性和趣味性。

-通過角色扮演和即興表演，學(xué)生能夠在實(shí)踐中加深對夸張手法的理解，提升表達(dá)和創(chuàng)作能力。

4.知識與實(shí)踐的結(jié)合：

-在課堂教學(xué)中，我注重