小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)

總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和

分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)

吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語文教學(xué)

工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)1

光陰似箭，日月如梭。不知不覺這一學(xué)期已接近尾聲，現(xiàn)將本學(xué)期的

語文教學(xué)總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主耍陣地。這一學(xué)期，為了上好每

一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，采用生動活

潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹新的教育理念，創(chuàng)

設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主

體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，

自主獲取知識。提高學(xué)生的能力6此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)

會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜

歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三年級也是學(xué)生養(yǎng)

成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，促進(jìn)學(xué)生自覺守

紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過

一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到

了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)

生的寫作能力。三年級是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興

趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合三年級學(xué)生的思

維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分

鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。三年級的寫字教學(xué)往往

被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提

醒，利用習(xí)字課對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫，養(yǎng)成

良好的寫字習(xí)慣。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)

展，我〃抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立"互助

"小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中

創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予鼓勵，樹立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每

一位學(xué)生都有提高。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性

活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字習(xí)

慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡

潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交。或遇到難題沒有堅強(qiáng)的意志，不會

主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與

差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教

學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

總之，本學(xué)期以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求

自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己的

教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能

真正提高自己的語文素養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)2

緊張忙碌的一年即將結(jié)束，回顧本年度的教學(xué)工作，繁瑣而又充滿挑

戰(zhàn)，下面重點圍繞三個方面進(jìn)行總結(jié)。

一、教學(xué)基本情況。

認(rèn)真踏實地對待教學(xué)工作，課前認(rèn)真?zhèn)湔n，課堂上靈活發(fā)揮，平均周

課時14節(jié)。完成了網(wǎng)頁設(shè)計、技能實訓(xùn)、普通話?、計算機(jī)基礎(chǔ)等課程的教

學(xué)任務(wù)，無教學(xué)事故發(fā)生。課堂教學(xué)中，認(rèn)真探索和實踐有效課堂教學(xué)改

革，完成教學(xué)論文一篇，被推薦至省參賽，并獲一等獎。

二、提高課堂的有效性。

上學(xué)期所教班級即將走上實習(xí)崗位，下學(xué)期任課對象是剛?cè)胄５男?/p>

生，教學(xué)中體會到學(xué)生普遍所缺乏的不僅是專業(yè)知識，更是各方面知識相

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)3

時光荏苒，歲月如梭。一學(xué)期的工作又要結(jié)束了，在假期即將來臨之

際，回顧一下本學(xué)期的工作，以便在以后的工作中再接再厲。

本學(xué)期我擔(dān)任楊樹小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的

班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計劃、

班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：

一、教學(xué)工作

教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。

因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有

的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重

難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：

要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主

旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實可行的教學(xué)策略。本學(xué)期，每備

一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地

把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的

想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光睇教授的

單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元

備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。

課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕

教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然

后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進(jìn)步得更快。我把李校長的話銘記于

心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻

不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，我的課堂節(jié)奏有些慢（為了個別后進(jìn)生重復(fù)講

解），致使有的學(xué)生有機(jī)可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策

略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。

課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題

的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天

早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不

是計算方法的問題，我就讓他們重新計算；如果是計算方法的問題，我就

把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)

有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。

但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。

本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實踐性探索。同學(xué)們把《武

松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的情趣。學(xué)了人物

描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生

學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。

在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課

方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺

這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進(jìn)行

“由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文’的方式研究，學(xué)生

學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)

生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最

后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。

二、班主任工作

1、愛學(xué)生。

作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。愛孩子就是要了解學(xué)生，了解學(xué)生

成長的家庭生活環(huán)境和經(jīng)常接觸的各種人和事。從思想、學(xué)習(xí)、生活上全

而關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，才會收到良好的教育效果。尊重學(xué)生的人格和自

尊心，用同一個標(biāo)準(zhǔn)，平等、公正地對待學(xué)生。對學(xué)生多表揚和激勵，少

批評指責(zé)。

2、犒好班集體建設(shè)

一個良好的班集體是取得良好成績的關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的

建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、

魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感

謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿：當(dāng)課

前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積

累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣；為

了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩

子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達(dá)

能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽

能力的培養(yǎng)，具體不再多說。

為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓

每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有著明確

的奮斗目標(biāo)：學(xué)期中，我組織學(xué)生進(jìn)行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱

情；我們班設(shè)立了“讀書小能手，“口算小能手”、“寫作小能手”、“積累小

能手”欄目，當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自

己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個

孩子一個學(xué)習(xí)用品，讓他們體驗到只有付出，才能有收獲：每項活動結(jié)束

時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。

3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作

本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十

名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時與家長溝

通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班

主任工作。

三、遠(yuǎn)程教育工作

本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工

作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，

開闊了孩子的眼界，增長了知識。

四、其他工作

學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓1個樓層，外加男女生廁所及廁所

外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。

及時參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)

校組織的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的

文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校

長等人的指導(dǎo)。

總之，忙忙碌碌一學(xué)期，我在工作中取得了一點點成績，可還有很多

不足之處，如個人的業(yè)務(wù)能力有待提高，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績需要提高，班集

體建設(shè)還需完善。

為了改善以上的不足，下學(xué)期我要從以下幾個方面努力：

1、多看書，多練字，多向有經(jīng)驗的人學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

2、多研究研究學(xué)生情況，調(diào)動多方面因素，講求工作藝術(shù)，使班主任

工作趨于藝術(shù)化。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)4

冰心先生說：成功的花，人們只驚羨它的明媚和嬌艷，卻不知它的每

一片花瓣都浸透奮斗的血和淚。教師的工作如同澆花，充滿著苦和樂。

一、狠抓常規(guī)，勵精圖治。

語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能

運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

本學(xué)期，本人能夠強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)各環(huán)節(jié)；在課前深入鉆研、細(xì)心挖掘

教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學(xué)生

的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學(xué)生，準(zhǔn)確把握教學(xué)重

點、難點，不放過每一個知識點，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件。備

寫每一篇教案;在課堂上，能夠運用多種教學(xué)方法，利用多種教學(xué)手段，充

分調(diào)動學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向課堂40分要質(zhì)量，努力

提高課堂教學(xué)效率;在課后，認(rèn)真及時批改作業(yè)，及時做好后進(jìn)學(xué)生的思想

工作及課后輔導(dǎo)工作;在自習(xí)課上，積極落實分層施教的原則，狠抓后進(jìn)生

的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時.，進(jìn)行階段性檢測，及時了解學(xué)情，以便對癥下

藥，調(diào)整教學(xué)策略。認(rèn)真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同

行學(xué)習(xí)，博采眾長，提高教學(xué)水平。一學(xué)期來，本人共聽課15節(jié)，完成了

學(xué)校規(guī)定的聽課任務(wù)。

二、重視實踐，豐富積累

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)

為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域

自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有

效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！蔽以诮虒W(xué)實踐中，很重視把語文教

學(xué)的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地，通過收集與閱讀，為深入理解課文

內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生讀書的效果也就達(dá)成了。語文整體水平的提高是自

然而然的事了。

1、注重自身文學(xué)修養(yǎng)，樹立人格魅力，感染學(xué)生“愛”語文。

要想叫學(xué)生喜歡語文，教師首先必須是語文的愛好者，并有著較為扎

實的語文功底和寬厚的文化積淀，只有這樣，才可能“厚積而薄發(fā)”，才可能

吸引學(xué)生、感染學(xué)生。為此，我特別注重理論學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)

修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語言去感染學(xué)生，注重平時和學(xué)生交談時的語言

美。和學(xué)生談話間，我經(jīng)常會興致勃勃地說：“我送你一句話!”“我想起一句

詩!''學(xué)生顯然對這些名言、古詩是非常感興趣的，在我的感召之下，他們

也逐漸開始積累名句，不知不覺地走進(jìn)了語文大世界。

2、用語文學(xué)科的自身魅力，吸引學(xué)生“品”語文。

語文是表情達(dá)意，交流思想的工具，也是傳承社會文化的載體，是與

人的生命共存的?！熬Y文者情動而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z文中有無窮

的魅力等著我們?nèi)ネ诰颉?/p>

3、學(xué)困生輔導(dǎo)。對于語文學(xué)科的學(xué)困生，我本著“面向全體，不讓一

個學(xué)生掉隊”的原則。全面具體地制定了輔導(dǎo)計劃，并按計劃進(jìn)行具體的輔

導(dǎo)，學(xué)校每個月都要對這部分學(xué)生進(jìn)行跟蹤檢測，檢測內(nèi)容以讀書、識字

為主，主要采取百字、百詞達(dá)標(biāo)活動、自讀課本的朗讀競賽等。

三、筆耕不輟，科研促教

教學(xué)工作中，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、廣泛涉獵各種知識，形成比

較完整的知識結(jié)構(gòu)，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完

成教育教學(xué)任務(wù)。由于我不斷努力，所教語文學(xué)科，學(xué)生的成績學(xué)習(xí)明顯

進(jìn)步，在寫字比賽和閱讀比賽都獲得較好的成績。輔導(dǎo)學(xué)生參加全國個性

化閱讀競賽獲得二等獎為了提高自己的教研水平，我參加了省級課題

《有效課堂學(xué)生有效參與度的》的研究，所寫的階段性課題報告獲得領(lǐng)導(dǎo)

好評°所撰寫的論文《問文哪得妙如許為有興趣活水來》獲得省級一等

獎?！队蒙恃b點童年用快樂點燃希望》獲得教育學(xué)會年會二等獎。

在人才濟(jì)濟(jì)的九江小學(xué)，我很平凡，但是我想人生固然可以平凡，但

決不可以平庸，我以卑微的力量去愛每一個學(xué)生，以踏實的態(tài)度上好每一

堂課，以平靜的心態(tài)面對得與失，以真誠的微笑與同事們度過如歌的歲

月。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)5

這個暑假我被安排在永安，負(fù)責(zé)二，五，六年級語文以及七，八年級

英語教學(xué)。

二年級《陳錦奕，葉飛達(dá)，肖子啥，徐心念》

陳錦奕的學(xué)習(xí)成績非常.本文,由方的優(yōu)秀，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，總是

可以主動學(xué)習(xí)并完成任務(wù)°肖子涵，徐心念成績中等，但是學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)

真。葉飛達(dá)學(xué)習(xí)態(tài)度極其不認(rèn)真，成績非常.本文，由方的差，經(jīng)常不完場

作業(yè)。

五年級：《姚智立，錢星宇，張子欣，王一靖，張雅婷，李梓桐，何

晨》

姚智立屬于成績最好的，上課回答問題非常.本文.由方的積極，每次

都認(rèn)真完成作業(yè)并把作業(yè)送給老師檢查。剩下的同學(xué)成績差不多，屬于中

上等，這期間學(xué)習(xí)氣氛漸入佳境。

六年級：《李少康，郭子龍，王攀，鞠瑞，張筱，黃夢怡，劉虎，黃

念，李根，劉伯昭，殷萱，王倩》

郭子龍，張筱成績很，上課積極配合老師上課。尤其是張筱的作文功

底很好。劉伯昭，王攀上課經(jīng)常開小差，有時還會不按時完成作業(yè)，還對

家長撒謊說沒有作業(yè)。其余學(xué)生成績中等，學(xué)習(xí)態(tài)度較好繼續(xù)努力一定會

有進(jìn)步。

七年級：《姚竹馨，袁振宇，李壯，李卉，劉權(quán)，劉宇，肖雨濠》

八年級；《姚運波，陳成，曹帥》

由于八年級三位同學(xué)基礎(chǔ)非常.本文.由方的差，幾個老師同吳老師商

量之后決定給他們上七年級的課程，所以七八年級同步上。其中七年級學(xué)

習(xí)成績呈兩級分化趨勢：姚竹馨，袁振宇成績很好，李壯中等，其余非常.

本文.由方的差，一個單詞教了幾十遍都不會讀，不會記，每天早上讓他們

提前一小時來背單詞，下午聽寫，每天放學(xué)后我都要把他們留到很晚，背

完單詞才能回家，有時甚至拖到了晚上七點，因此對七年級我耗費了很多

時間，花費了太多精力，每天下午都筋疲力盡。

八年級的姚運波初中已經(jīng)讀完了，但是沒好好學(xué)，回頭補(bǔ)初中課程，

進(jìn)步很大，在上七年級課程的同時，需要幫他補(bǔ)八年級的課，任務(wù)很重。

另外兩位同學(xué)成績不太好，每天也是逼著他們記單詞，有一定得進(jìn)步，有

待加強(qiáng)。

這一期工作比以前任何時候花費的精力更多，而且我就住在那里，每

天都需要看管著學(xué)生，這些事情很瑣碎，很煩人。此外他們小學(xué)沒有學(xué)過

英語，沒有任何基礎(chǔ)，這也讓教學(xué)任務(wù)更艱巨。

至于建議，第一：我覺得你們在做事情前就應(yīng)該制定出一個統(tǒng)一合,的

制度，并且不要中途修改，今年的工資問題就是這樣。第二：在下面的幾

個教學(xué)點肯定會存在很多生活的問題，比如吃飯，住宿，交通等等，這些

問題你們最好解決或協(xié)助老師解決，否則肯定會產(chǎn)生很多不愉快因素。最

后，你們對對老師應(yīng)該有一個明確的評價機(jī)制并親自檢查老師的表現(xiàn)，而

不是通過固有印象。

對于我自己，這一學(xué)期經(jīng)過了很多鍛煉，積累了不少經(jīng)驗，結(jié)識了很

多朋友，收獲頗豐。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)6

“書是讀出來的，字是練出來的，文章是寫出來的，多讀書、多練字、

多寫作，語文就沒有學(xué)不好的。教語文，就這三件事?！边@是于永正老師說

的一番話。

這樣的話，不知看過多少，也不知揣摩過多少回，也一直在摸索著，

往前走著。本學(xué)期也有了一些感受：

第一，閱讀

首先是課內(nèi)閱讀教學(xué)。因為它是小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中的主導(dǎo)。為了提高

課堂效率，在《小學(xué)語文教學(xué)》的啟發(fā)下，我嘗試了“單元預(yù)習(xí)單”的做法。

“單元整體教學(xué)''是當(dāng)前語文教學(xué)策略研究的一個重要方向。有效實施單元整

體教學(xué)，預(yù)習(xí)是首先要解決的問題。

以第一單元為例，我設(shè)計了“走近課文”朗讀課文”“理清課文脈絡(luò)”“拓

展閱讀”四個方面。學(xué)生通過預(yù)習(xí)單上的要求，認(rèn)識了作者，熟讀了課文，

理清了課文的脈絡(luò)，有余力的學(xué)生還可以閱讀推薦的相關(guān)文章或書籍。其

間在“朗讀課文”這一欄里設(shè)計有老師或家長的評價，及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)，

有利于日常教學(xué)。

因為每一份預(yù)習(xí)單都是精心設(shè)計的（A4紙大概一張，正反兩面，這是

最多的）步子小，形式多樣活潑。所以學(xué)生很感興趣。

但對于老師來說，工作量特別大。要在學(xué)生預(yù)習(xí)之前，就把整個單元

的每一篇課文的重難點分析透，這需要任課老師花費大量的時間，大量的

精力。一個人來做，太不容易！我在艱難“行走”完第二人單元后，徹底地放

棄了！因為工作繁雜，根本沒有時間去思考。

“單元預(yù)習(xí)單”的嘗試”失敗，，以后，我又開始把思考方向轉(zhuǎn)向每一篇課

文。我們的課堂，還是問得太碎。問得碎，就耗費時間，上得就累。怎樣

才能把課上快點呢？我一直在思考。如果有一問，能起“一石激起千層浪”，

讓學(xué)生欲罷不能；如果有一問，能串起聽說讀寫，能將重點和難點一起解

決……

我把目光聚集在課后題上，期中考試之后，每一課都從課后題入手，

希望能達(dá)到“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”的作用。結(jié)果，還行。但仍然讓我思考，

《小學(xué)語文教師》中的一欄《一課一問.專輯》挺好，一定會好好看看。

除了課內(nèi)閱讀，還有課外閱讀。一直以來，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的課外

閱讀興趣，我想盡了各種辦法。卻忽略了一個很重要的問題：沒有和學(xué)生

一起閱讀。沒有共讀的書籍。導(dǎo)致的問題：課外閱讀興趣兩極分化十分嚴(yán)

重；部分學(xué)生讀整本書的能力較弱，等等。

所以這個暑假，我為學(xué)生量身定制了兩本書。除了讓學(xué)生讀，我也要

好好在家讀一讀。開學(xué)后，一定要和學(xué)生一起交流。下個學(xué)期，至少與學(xué)

生共讀兩三本書Q

第二，寫作

大量閱讀可以促進(jìn)寫作，可學(xué)生的寫作能力仍不容樂觀。為什么？我

覺得還是不會指導(dǎo)。學(xué)生的習(xí)作，指導(dǎo)很重要。新修訂的《義務(wù)教育語文

課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中“教學(xué)建議''有這樣一段話：“為學(xué)生的自主寫作提

供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵自由表達(dá)和有創(chuàng)意

的表達(dá)。鼓勵寫想象中的事物，加強(qiáng)平時練筆指導(dǎo)，改進(jìn)作文命題方式，

提倡學(xué)生自主選題?！?/p>

在認(rèn)真思考這段話后，我把想法投入到了實際行動中。把重點放在兩

方面：第一，把平時習(xí)作中常出現(xiàn)的問題撿出來，重點指導(dǎo)后，再寫片

斷。例如，怎樣來寫心理活動?？记皩戇^一篇《那次，我流淚了》，心理

描寫普遍不夠細(xì)膩。怎么辦？我從自身入手，動手寫了一個片斷，把自己

在受到誤解之后，那種委屈、不解與無奈，一一描寫了出來。就這一段心

理，居然寫了一頁多。學(xué)生聽完后，立刻來了感覺。再寫，感情豐富了，

文字也細(xì)膩了。第二，從課文入手。例如《水》一課中的第五自然段，母

親的一勺水，作者寫了126個字，怎么能寫這么多，這么細(xì)。我讓學(xué)生邊

讀邊體會，作者為什么寫得好。又問：你口渴過嗎？那你能仿寫一小段

嗎？仿寫，可以照顧到不同層次的學(xué)生。會寫的，發(fā)散思維，表達(dá)自己的

獨特想法；不太會寫的，就是照抄，也能收獲好詞佳句。結(jié)果，寫出了意

想不到的精彩文字。

這樣的課堂小練筆，下個學(xué)期，一定要堅持做下去。

第三，寫字

新修訂的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》中，“教學(xué)建議”中明確

強(qiáng)調(diào)：“第一、二、三學(xué)段，要在每天的語文課中安排10分鐘，在教師指

導(dǎo)下隨堂練習(xí)，做到天天練。要在日常書寫中增強(qiáng)練字意識，講究練字效

果?！笔聦嵞?，自從四年級以后，生字就被拋在了我的腦后，更拋在了學(xué)生

的腦后。課堂上沒有寫過生字，更沒有指導(dǎo)過字形，寫生字都放在了家

里。直接導(dǎo)致的結(jié)果是，學(xué)生寫字越來越難看，越來越?jīng)]形兒e更重要的

是錯別字特別多，改都改不過來。

復(fù)習(xí)階段，我很重視這點，每天至少保證10分鐘的寫字時間。結(jié)果發(fā)

現(xiàn)在學(xué)校寫，效率真的很高。認(rèn)真、仔細(xì)、錯誤率低，態(tài)度也很端正。整

個形成了一個良性循環(huán)的狀態(tài)。但因為時間關(guān)系，只是有了一個好的開

頭，要想有大的轉(zhuǎn)變，還需要以后也把“每天保證10分鐘寫字時間”落到實

處。

教學(xué)中值得我思考的東西還很多，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求

余。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)7

轉(zhuǎn)眼，忙忙碌碌的20xx年與我擦肩而過，迎來辨新的20xx年的同時，

我也陪伴我的孩子們走過了他們小學(xué)一年級的上學(xué)期了。本學(xué)期，我堅決

落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要

求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使學(xué)生最大程度地在獲得基本的基本語文知識和

技能的同時,在情感、態(tài)度、價值觀和一般能力等方面也獲得充分的發(fā)

展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

回顧走過的半年，我認(rèn)為主要工作體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）重視漢語拼音，打好漢語拼音知識的基礎(chǔ)

漢語拼音知識是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，是學(xué)生識字、閱讀的工具。如

何讓學(xué)生牢固地掌握，我破費了一番功夫，先是與教研組里低年級的老師

經(jīng)常交流，向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，同時，自己為學(xué)生創(chuàng)編了一些拼音兒

歌，幫助學(xué)生記憶。在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因

材施教，通過學(xué)兒歌、“摘果子”“搶紅花”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣

我自己是很喜歡讀書的人，所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書

的指導(dǎo)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常

設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一

定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡

量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的

示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都

要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生

作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶

來的快樂，使我的課堂豐富而生動。

（三）抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的重點，同時也是難點。我喜歡書

法，也經(jīng)常習(xí)字。我一直堅持的觀點是：作為一個炎黃子孫，有責(zé)任寫好

中國漢字。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。

首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板

書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會

讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是

習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽

略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和

骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時、我更注重學(xué)生有良好的寫字

習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個一。即“一拳、一尺、一

寸。”

（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)

書香班級是我?guī)О嗟哪繕?biāo)。從學(xué)生到老師，再到家長，我們都努力營

造讀書的氛圍。剛?cè)雽W(xué)時，我就曾經(jīng)在家長會上對家長提出過此項建議。

在開學(xué)到現(xiàn)在，我給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》《安徒生童話》等圖書，鼓

勵學(xué)生利用學(xué)過的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時又更好的掌握了拼

音，一舉兩得。

（五）不放松任何一個學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量

一個班級幾十個孩子，接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異

性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅持不放棄每一個后進(jìn)生，都以良好的心

態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛護(hù)，相信每一個學(xué)生都能學(xué)到自己適

合的知識，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。我們班上有幾名小男孩，學(xué)習(xí)一度

感到吃力，接受得比較慢，而且課堂紀(jì)律散漫，容易分神。針對這種情

況，我及時找到他們的父母了解孩子在家的表現(xiàn)，和家長共同商量促進(jìn)孩

子進(jìn)步的方法，通過各方面的努力，這幾個孩子有了不同程度地進(jìn)步。

（六）存在的問題與不足：

1、由于經(jīng)驗不足，導(dǎo)致課堂上對學(xué)生傳授知識偏多，交給孩子的學(xué)習(xí)

方法不多。今后，在這方面應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力探尋適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方

法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2、教學(xué)方法不夠新穎，對學(xué)生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努

力，掌握更多理論知識并且注重實踐，多向其他老師學(xué)習(xí)。

3、課堂低效現(xiàn)象時有發(fā)生，需要查找低效原因，對癥下藥。

4、注意對不同學(xué)生要有不同的‘教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

5、還需大力加強(qiáng)學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)8

新課改的核心理念就是尊重學(xué)生作為生命個體的全面發(fā)展，構(gòu)建高效

課堂。就小學(xué)語文學(xué)科來說，要構(gòu)建高效課堂就要改變以往單純的知識灌

輸，要關(guān)注學(xué)生獲取知識的過程，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的情感體驗，關(guān)注

學(xué)生作為生命個體在知識與技能與情感的全面發(fā)展。這是對傳統(tǒng)教學(xué)的全

面改革。那么，如何來構(gòu)建語文高效課堂呢？對此，我有如下幾點體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

皮亞杰說過：“所有智力方面的工作都要依靠于興趣。”興趣是重要的非

智力因素，是學(xué)生認(rèn)知活動的內(nèi)在動力與推動力量。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

實現(xiàn)學(xué)生由要我學(xué)到我要學(xué)的轉(zhuǎn)變這正是構(gòu)建高效課堂的前提條件。為

此，我們在教學(xué)中要重視語文教學(xué)中情感因素的挖掘，改變以往枯燥的教

學(xué)，以激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情，調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)取

性。

1、優(yōu)美音樂感染學(xué)生。音樂是一種抒情性極強(qiáng)的藝術(shù)形式，以力度的

強(qiáng)弱、旋律的起伏以及節(jié)奏的抑揚頓挫來讓學(xué)生獲取更為豐富、直觀而生

動的感受，帶給學(xué)生以美與趣，更具感染性與趣味性。將音樂引入語文教

學(xué)中，更能展現(xiàn)語文學(xué)科的情境性與人文性，更能為學(xué)生展現(xiàn)愉悅而寬松

的教學(xué)氛圍，激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性與進(jìn)取性。如學(xué)習(xí)《桂林山水》

一課時，我們就能夠為學(xué)生播放一段定有壯族民族特色的音樂，以優(yōu)美而

動聽的音樂來激起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、趣味問題引發(fā)學(xué)生。學(xué)生具有很強(qiáng)的好奇心與求知欲，這推動著學(xué)

生不斷探索未知領(lǐng)域，解決心中困惑。這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)

生進(jìn)取思考的重要手段。為此，教師在教學(xué)中要深入研究提問藝術(shù)，以富

趣味味性與探索性的問題來引發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓學(xué)

生進(jìn)入求知的憤俳狀態(tài)，激起學(xué)生參與探究的活力。

3、生動畫面吸引學(xué)生。圖片形象直觀，將圖片靈活地運用于課文教學(xué)

中，貼合小學(xué)生以形象為主的思維特點，不僅僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣，并且能引發(fā)學(xué)生的想象，讓學(xué)生從直觀的畫面中獲取更多的感性信

息，這樣更能實現(xiàn)學(xué)生對文本的深層次理解與感悟。如在學(xué)習(xí)《桂林山

水》一課時，教師能夠收集優(yōu)美的風(fēng)光圖，在課上直觀而動態(tài)地展現(xiàn)給學(xué)

生，將學(xué)生帶入優(yōu)美的意境中。這樣的學(xué)習(xí)是歡樂而自在的，是學(xué)生所喜

愛的。

二、帶著學(xué)生走進(jìn)教材

傳統(tǒng)教學(xué)視教材為經(jīng)典與權(quán)威，教學(xué)中機(jī)械照搬教材，將教材上的知

識點原封不動地灌輸給學(xué)生。這是典型的帶著教材走向?qū)W生，教師成為教

材的復(fù)制者，學(xué)生成為教材的接收者。這樣的教學(xué)自然不是高效的。要構(gòu)

建高效課堂就要樹立正確的教材觀，要帶著學(xué)生走進(jìn)教材。

1、樹立開放的教材觀。語文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等，所以，語

文教學(xué)也不能局限于封閉而狹小的教材空間，而是要將教學(xué)的眼光放到寬

廣的現(xiàn)實生活中，將各種教學(xué)資源整合到語文教學(xué)中來，如影視資源、生

活素材等，開發(fā)校本課程資源、生本教學(xué)資源°這樣的語文教學(xué)才能緊跟

時代的步伐，富有生活的氣息，貼近學(xué)生，貼近生活，才能體現(xiàn)學(xué)生作為

生命個體的生命活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合本事的提高。如影視資源

就是一種十分重要的教學(xué)資源，尤其是在學(xué)習(xí)一些距離學(xué)生生活年代較為

久遠(yuǎn)的文章時，學(xué)生往往難以深入的理解。而教師經(jīng)過播放相關(guān)的影視劇

片斷，能夠?qū)W(xué)生帶入特定的歷史情境之中，帶給學(xué)生以真實感。這樣在

特定的情境下，學(xué)生才能產(chǎn)生最深刻、最獨特的感受，才能感受到文字之

外更深層的含義。

2、確立學(xué)生主體地位。教材的開發(fā)不僅僅要將學(xué)生資源納入其中，在

具體的教學(xué)活動中也要確立學(xué)生的主體性，不能進(jìn)行單向的機(jī)械講解，而

是要以學(xué)生為中心來展開教學(xué)，這樣才能擺脫以教師為中心，以教材為中

心的教學(xué)模式，而是帶著學(xué)生來一齊來研究教材，開展教學(xué)活動，才能真

正將學(xué)生帶進(jìn)寬廣的語文殿堂。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動探究

高效課堂的重點在于學(xué)生的學(xué)，而不是教師的教，教要讓步于學(xué)。為

此，教師在教學(xué)中要轉(zhuǎn)換自身主角，成為與學(xué)生平等的參與者與指導(dǎo)者，

在學(xué)生之間、師生之間展開進(jìn)取的互動，在互動中共同完成知識的構(gòu)建，

讓學(xué)生成為探究的主人，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

1、以探索性問題誘發(fā)學(xué)生探究。新課改倡導(dǎo)自主合作探究性學(xué)習(xí)，為

此，教師在教學(xué)中要少講一些，提出探索性的問題，給學(xué)生更多思考的時

間與空間，讓學(xué)生帶著問題來展開探究，在探究中深入文本，這樣才能使

學(xué)生產(chǎn)生更多深刻而獨特的見解與感受，從而實現(xiàn)對文本的個性化解讀。

問題能夠針對主題設(shè)計，能嶗針對寫作結(jié)構(gòu)，也能夠針對文中的某一句話

或是某一個詞，總要能夠延伸學(xué)生的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生展開思考與思維就是

成功的。

2、以啟發(fā)性問題啟迪學(xué)生思維。小學(xué)生正處于認(rèn)知的初級階段，受自

身基礎(chǔ)知識、認(rèn)知水平的限制，并不能深入地解讀文本，并不能順利地完

成探究，會遇到重重困難。此時，教師要發(fā)揮導(dǎo)向作用，以富有啟發(fā)性的

問題來開發(fā)學(xué)生的智力，啟迪學(xué)生的思維，這正是啟發(fā)式教學(xué)。所以，教

師在教學(xué)中要深入學(xué)生的探究活動中，及時了解學(xué)生的思維動態(tài)，發(fā)現(xiàn)學(xué)

生的思維障礙，在學(xué)生的困惑處提出啟發(fā)性問題，以問啟思，幫忙學(xué)生找

到解決問題的切入口，使學(xué)生突破思維障礙，能夠透過表面到達(dá)深層次的

理解?？傊?，要構(gòu)建高效課堂就要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念與教學(xué)模式，認(rèn)真

學(xué)習(xí)新課改，將新課標(biāo)所提出的全新教學(xué)理念與教學(xué)思想運用于教學(xué)實踐

中，對教學(xué)進(jìn)行全面改革，以學(xué)生為中心，實現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性

的統(tǒng)一，構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境，愉悅的教學(xué)氛圍。這樣才能激起學(xué)生參與

學(xué)習(xí)的主動性，豐富學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生得到知識與技能、過程與方

法、情感態(tài)度與價值觀的全面發(fā)展，實現(xiàn)高效課堂的構(gòu)建。

一、小學(xué)語文教學(xué)創(chuàng)新的目的

在小學(xué)語文的課程標(biāo)準(zhǔn)里有著明確的說明，語文的教學(xué)必須要重視基

礎(chǔ)素質(zhì)和創(chuàng)新本事的培養(yǎng)，并科學(xué)合理地處理好兩者的關(guān)系。在平時的學(xué)

習(xí)中，學(xué)生要把學(xué)習(xí)的重點放在語言的積累、理解和運用上，注重基礎(chǔ)的

訓(xùn)練，加強(qiáng)平時的語言溝通，為學(xué)生今后能夠在社會上合理地運用語言交

流打下堅實的基礎(chǔ)。所以小學(xué)語文教育應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐精神和探

究精神。課標(biāo)中明確地說明了小學(xué)語文的最終目的是為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人

才，所以除了要學(xué)生在平時進(jìn)取地積累和實踐之外，教師自身也應(yīng)當(dāng)在教

育理念、教育模式和教育策略上做出創(chuàng)新。

二、小學(xué)語文教育教學(xué)的現(xiàn)狀

雖然在課標(biāo)中已經(jīng)有著明確的規(guī)定，但在日常的語文教學(xué)實踐中，仍

然面臨著各種各樣的問題，而這些問題源于以下幾個原因6

1、教育者的教育觀念陳舊。目前的小學(xué)語文教育工作中，仍然難以擺

脫中國傳統(tǒng)的教育理念和教育模式：注重書面知識，不注重實踐本事；注

重答案和結(jié)果，不注重尋求答案的過程；注重知識的記憶，不注重知識之

間的拓展和關(guān)聯(lián)；注重知識的工具性，不注重知識的人文性。這些陳舊的

觀念在教育者的思想里仍占據(jù)主導(dǎo)地位，師長為尊，舊的學(xué)生沒有在課堂

上對結(jié)論提出質(zhì)疑的權(quán)利的觀念，導(dǎo)致小學(xué)語文教學(xué)的具體教育目標(biāo)變得

不明確，和時代發(fā)展相脫節(jié)，讓語文教學(xué)在應(yīng)試教育的思想和模式上越走

越遠(yuǎn)。探究更深層的原因，是學(xué)校過于片面地追求升學(xué)率，以及教師和家

長片面地追求學(xué)生的考試成績，導(dǎo)致了教學(xué)變成了學(xué)校與學(xué)校之間、家庭

與家庭之間相互盲目攀比的工具，給學(xué)生造成了過大的心理壓力，扼殺學(xué)

生的學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性。

2、教育模式的陳舊。在小學(xué)的語文課堂里，由于這個年齡段的學(xué)生還

沒有構(gòu)成強(qiáng)烈的自我意識，對自然知識的了解度還不夠，所以課堂上往往

是教師占據(jù)主導(dǎo)地位，而學(xué)生只能作為聽眾和課堂活動的執(zhí)行者，導(dǎo)致課

堂氣氛沉悶，師生缺乏交流。教師不能針對學(xué)生的特點和薄弱之處進(jìn)行必

要的指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)喪失了興趣和主動性。比如，在教師對

課本上的古詩詞進(jìn)行解讀時:需要運用到繪畫的形式配合學(xué)生以感性的理

解方式去理解詩句、詞句的意思，但大多數(shù)教師不會讓學(xué)生去動手繪畫，

而是自我在黑板上逐字逐句地邊畫邊講，學(xué)生只用在課本上記好筆記就能

夠了。一種新穎的教學(xué)方式，卻因為教育者的理念陳舊而沒有發(fā)揮出作

用，課堂教學(xué)效率大打折扣。

三、教學(xué)創(chuàng)新時應(yīng)注意的問題

語文是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，學(xué)習(xí)語文的目的就是讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)

方法，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升自我的語言素養(yǎng)。而以上幾

點，既是語文教育創(chuàng)新的目的，也是在進(jìn)行語文教育創(chuàng)新時必須注意的問

題。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)9

一學(xué)期已結(jié)束，為了今后更好的搞好教學(xué)工作，下面將本學(xué)期的教學(xué)

工作作如下總結(jié)：

一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上

認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工

作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)

慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)

習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，

我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n。

不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課

的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳

細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來'每堂課都在課前做好

充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該

課作出總結(jié)，并認(rèn)真搜集每課書的知識要點，歸納成集。

三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要

為學(xué)生的成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知

識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點。如何

讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級

里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，以使自己能讓學(xué)生

學(xué)得輕松、學(xué)得扎實。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針

對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對己學(xué)拼音知

識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、“摘蘋果》游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練。

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好

字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫

字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己

在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充

分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面

要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握

筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生

的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生

寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練。

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的

積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組

讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興

趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅

膀，讀出自己的感受出來。

比如，我在上《雪孩子》一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為小

白兔很討厭，雪孩子很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天

雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始感受到小白兔家著

火是因天氣寒冷，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠

多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨特感受。第三，注重自己

的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我

都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)

生作出很好的示范。

通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全

班36人參考，及格率100以90分以上人數(shù)26人，成績理想。

四、存在的問題與不足:

1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上

兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多

的關(guān)注與幫助。

2、家長配合不夠。說明我與家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考

的問題之一。

3、注意對不同學(xué)生要有不同的教學(xué)方法，縮小學(xué)生間的差異。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，我始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教

學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作

學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文

字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說

的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以

接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教

育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如

一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進(jìn)一步去提高。而作為一名老教

師，我也知道自身存在著許多不足，我會利用各種機(jī)會，不斷的充實自

己，今后我還會在教學(xué)中不斷改進(jìn)，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成

為一個稱職的語文教師。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)10

時光飛逝，我們在感嘆時間過的如此之快之余，不免回首過去一年與

同事們度過的美好時光、工作中出現(xiàn)的不足以及取得的成績。面對工作，

我積極努力的學(xué)習(xí)，向身邊的經(jīng)驗教師請教，從而較順利的完成了教育教

學(xué)任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作情況總結(jié)如下：

一、師德表現(xiàn)

教師的稱號是神圣的，教師的道德是高尚的。本學(xué)期，我按時參加政

治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，以《中小學(xué)教師職業(yè)

道德規(guī)范》來規(guī)范自己的言行。嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。關(guān)心集

體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號召，積極參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治

理論的學(xué)習(xí)，積極向黨組織靠攏。

二、教育、教學(xué)工作

1、上課

我知道教學(xué)一定要吃透教材，在此基礎(chǔ)上我總力爭每堂課都能讓學(xué)生

在活潑輕松的氛圍里學(xué)習(xí)，不時在課堂上滲透些課外知識，這樣一方面能

拓寬學(xué)生知識面，另一方面還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，效果很好。我

天天都會花寫時間在我的專業(yè)學(xué)習(xí)上，然后把我所學(xué)知識更專業(yè)化、更純

正地教給我們的學(xué)生，真正做到“學(xué)以致用”，將學(xué)習(xí)滲透到生活的點點滴

滴。工作中，為了能夠適應(yīng)自己的教學(xué)，我知道唯有刻苦鉆研不懈努力，

全身心地投入到工作中的點點滴滴，傾注每一份執(zhí)著，每一份認(rèn)真。課堂

教學(xué)是教學(xué)質(zhì)量的主陣地，我遵循課改理念，注重啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生。課堂

內(nèi)面向全體同學(xué)，公平地對待每一位學(xué)生，有時甚至給后進(jìn)生多一些發(fā)言

機(jī)會。

2、備課

我深知備課是教學(xué)成敗的要害。只有吃透教材，備好每一堂課才能上

好每一堂課。本學(xué)期我擔(dān)任六（3）班的語文教學(xué)任務(wù)。首先備課時我認(rèn)真

查閱相關(guān)資料，分析教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重難點，采取切實可行的教學(xué)

方法。同時我非常重視學(xué)生的反饋，所以我平時盡可能與學(xué)生多接觸，和

他們交朋友，以便更好地了解學(xué)生的知識基礎(chǔ)、把握情況以及他們的薄弱

之處。這樣備課就能從學(xué)生的實際出發(fā)，不斷調(diào)整教學(xué)手段，照顧到絕大

多數(shù)學(xué)生的接受能力，預(yù)見學(xué)生可能碰到的難點，于是我除了廣泛獵取教

育雜志上的教學(xué)理念、教學(xué)方法，把這些先進(jìn)的理念、方法運用到備課中

外，我還非常重視與同組教師的討論交流并向他們虛心學(xué)習(xí)。這樣既吸取

了集體聰明，又注重了個人鉆研。

3、教研教改

有句話“活到老，學(xué)到老。所以平時我也非常重視人人能力的提高，每

當(dāng)校內(nèi)外有教科研活動，我便虛心前去學(xué)習(xí)，及時總結(jié)，寫好心得體會，

吸取經(jīng)驗：積極申報教研課，做到向老同志多學(xué)習(xí)，跟同仁們多交流：為

了進(jìn)一步提高自己，不斷研究，每次利用外出函授或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)

真學(xué)習(xí)，練好基本功，盡管苦點，累點，課時多些，我也一一克服。

4、作業(yè)和輔導(dǎo)

作業(yè)本最能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。所以除了作業(yè)得精心設(shè)計外，批改

也一定及時認(rèn)真，評講到位。對于后進(jìn)生的作業(yè)批改則更細(xì)心耐心。由于

我班語文基礎(chǔ)差的學(xué)生還在不少數(shù)，于是我常用課間及下班前那段時間幫

助輔導(dǎo)，及時解決他們學(xué)習(xí)中的困惑，鼓勵學(xué)生信心，防止兩極分化?？?/p>

結(jié)過去，我深感教學(xué)工作中困難仍不少，自身素質(zhì)有待進(jìn)一步提高。但我

相信，只要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)鉆研，在學(xué)校這么濃厚的教學(xué)環(huán)境中，我的語

文教學(xué)一定能更上一層樓。

三、在班級學(xué)生轉(zhuǎn)化工作

1、抓得準(zhǔn)，做得細(xì)，要有恒心，要樂于幫助

準(zhǔn)是指在做學(xué)生思想工作時，要摸準(zhǔn)會出現(xiàn)過錯的原因，把準(zhǔn)“脈搏”，

然后再有針對性地開展思想教育。學(xué)生出錯的原因是多種多樣。例如：好

心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東

西；自我要求不嚴(yán)格而違反紀(jì)律；家庭教育不良。為此要仔細(xì)分析，找準(zhǔn)

病癥，區(qū)別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導(dǎo)學(xué)生朝健

康的方面發(fā)展。細(xì)指細(xì)心。班級德育工作在于調(diào)動學(xué)生的積極因素，克服

消極因素，提高學(xué)生的自學(xué)性，幫助他們擇善除惡。任何學(xué)生都有閃光

點，差生也不例外，只要細(xì)心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。班主

任要善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點，激發(fā)他們的上進(jìn)

心和求知欲。恒是指恒心。對轉(zhuǎn)化工作要按計劃持之以恒，長期堅持下

去，不能熱一陣、冷一陣、抓一陣、放一陣，要善于抓住學(xué)生的閃光點，

哪怕是微小的進(jìn)步，都要給予表揚、肯定、鼓勵，并不斷強(qiáng)化。

2、讓學(xué)生教育學(xué)生

教育孩子必須走進(jìn)孩子的世界，理解孩子的心理，決不從大人的角度

看待孩子。有些事情在大人看來是錯誤的，但在孩子眼里卻是真實和正確

的。大人教育孩子時，總喜歡擺大道理，大談自己的想法和體會，沒有觸

動孩子的心理，讓孩子教育孩子的方法很有效。一次有兩個學(xué)生打架，我

很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番，讓他們明白打架的壞處和

弊端，我認(rèn)為這一次教育對全班同學(xué)來說是十分深刻的，但沒過兩天，又

有另外兩個學(xué)生打架。我很氣憤，但我認(rèn)為如果再批評一次也起不了作

用。我將前兩天打架的學(xué)生叫到跟前，讓這兩位學(xué)生將當(dāng)天打架的情形和

感受與他們分享。這兩位同學(xué)很留心聽他們說，聽后深有感觸，并互相道

歉，許諾以后不打架，使這兩位同學(xué)確實受到深刻的教育。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)11

一學(xué)期來，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作

業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，

嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，

從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

下面是我的教學(xué)經(jīng)驗及教訓(xùn)：

1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工

作；

⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都

弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，

知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)

慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教

材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注

意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心

境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，

課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，

有置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

2、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。三年級學(xué)生正處于低年

級向中年級的過渡時期，有的學(xué)生在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生

抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作慣徹

到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其

在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始。從贊美著手，所有的

人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想

法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟?/p>

足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高

教學(xué)水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，多閱讀各類書籍■，不斷擴(kuò)寬知識面，為教學(xué)內(nèi)

容注入新鮮血液。

5、在教學(xué)工作中還有一些不足，例如，課堂語言平緩，語言不夠生

動，在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化方面還需要多下功夫。

如今，社會對教師的素質(zhì)要求越來越高，在今后的教育教學(xué)工作中，

我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，揚長避短，開拓前進(jìn)。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)12

這個暑假，我擔(dān)任小學(xué)五個年級的語文教學(xué)工作，回顧這個暑假的教

學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)。

一、課堂教學(xué)中，努力提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這個暑假，我在這一方

面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)

合各班學(xué)生的實際特點，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言。以學(xué)生

為主體，嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。此

外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)

生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。

二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（一）運用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)是學(xué)生養(yǎng)成良

好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對小學(xué)生學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點，我運用競爭機(jī)制，

促進(jìn)學(xué)生自覺守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力以

及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，

自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

（二）通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)

生的寫作能力。小學(xué)是學(xué)生寫作的正式開始。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興

趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合各個年級學(xué)生的

思維特點。

（三）加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。小學(xué)生的寫字教學(xué)往往

被老師忽略，這個暑假，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提

醒，利用文化餐對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。

三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展.

各個班的學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所

發(fā)展，我注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會，給予差生鼓勵，樹立后

進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

總之，這個暑假以來，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要

求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運用到自己

的教學(xué)的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都

能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

由于自身的能力有限，教學(xué)的經(jīng)驗的不足，本學(xué)期在教學(xué)中還存在著

不少的問題，主要有：

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性

活潑好動，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題一寫字習(xí)慣很差，寫

字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)

生作業(yè)不能按時上交?；蛴龅诫y題沒有堅強(qiáng)的意志，不會主動克服解決。

2、寫作方面水平差異太大。雖然每個學(xué)生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)

生與差生的差異比較大。導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。

3、在課堂中努力構(gòu)建開放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)13

恍惚之間，一學(xué)年結(jié)束了。我從實習(xí)到如今，工作已經(jīng)有四年多了，

如今我在某學(xué)校從事教師工作，教三年級小學(xué)生的語文科目，在與前輩的

不斷學(xué)習(xí)和自己平時的不斷枳累之下，我己經(jīng)基本形成了自己的一套教學(xué)

方法。

在工作方面，我剛步入崗位的時候，強(qiáng)烈的責(zé)任心就告誡自己，一定

要做好本職工作，一定要好好培養(yǎng)這些祖國的花朵們！于是，我努力收集

方法，花大量時間向有經(jīng)驗的老前輩請教，和同事互相探討互相引薦。在

此期間我備下了大量的教案，并堅持每天晚上把第二天的課備好并自己先

瀏覽兒遍才上床睡覺。

在教學(xué)方面，我提倡學(xué)生們多動腦，多回答問題，養(yǎng)成勤于動腦的習(xí)

慣，這一習(xí)慣對于學(xué)生們?nèi)蘸螵毩⒔鉀Q問題是非常有好處的。于是，在這

一期間，形成了一種特別有意思的課堂現(xiàn)象，即基本的課程講完后，老師

在課堂上較少說話，倒是學(xué)生們一個接一個地踴躍發(fā)言。

我覺得這是一個非常好的現(xiàn)象，我認(rèn)為一門課程要讓學(xué)生們用心的最

關(guān)鍵的因素就是要調(diào)動他們的積極性，有了參與感，同學(xué)們才能認(rèn)真聽

課。于是當(dāng)我講完一篇課文后，認(rèn)真聽課的同學(xué)們肯定充滿了對課文的看

法，我就專門抽出十到二十分鐘的時間讓他們自行發(fā)表看法，我在此時作

為一個傾聽者并在適當(dāng)?shù)臅r候我插入一些個人看法，對同學(xué)們的發(fā)言進(jìn)行

點評和總結(jié)。

在課后作業(yè)方面，每次課程結(jié)束后，為了鞏固學(xué)生對于課程的理解，

我都會布置一些作業(yè)給大家。在教新課文的時候，我會讓學(xué)生在前一天做

作業(yè)的時候把這篇課文的作者和寫作背景查找出來，并試圖通過自己預(yù)習(xí)

課文來從中找到聯(lián)系，揣摩作者的寫作意圖。經(jīng)過幾個月的試驗，我發(fā)現(xiàn)

同學(xué)們對于課文的理解性果然有所提升，于是這一辦法被我一直使用，到

如今已有許多老師開始效仿了。

上作文課的時候，我鼓勵學(xué)生大膽寫、認(rèn)真寫，并將原來固定的交作

文的時間一再延遲，避免有些寫作速度較慢的同學(xué)為了趕在上交時間之前

完成而應(yīng)付式地交出一些質(zhì)量不過關(guān)的作文。這一方法也取得了一定的成

效，一段時間后，我和其他班的老師交換著批閱作文時，發(fā)現(xiàn)我?guī)У膶W(xué)生

整體來說比其他班的學(xué)生在寫作上語言更通順、文筆更流暢一些，這或許

是我給了更多時間的原因。

以上是我個人本年度的一些工作經(jīng)驗和總結(jié)，算是我的收獲，但在這

一年的工作中我也發(fā)現(xiàn)了很多的不足，接下來的工作中我會嘗試著和學(xué)生

進(jìn)行溝通交流，以發(fā)揚優(yōu)勢、彌補(bǔ)缺陷，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

小學(xué)語文教學(xué)工作總結(jié)14

“做一名好老