2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第三單元 7.1 青蒿素：人類征服疾病的一小步（1）說(shuō)課稿 部編版必修下冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第三單元7.1青蒿素：人類征服疾病的一小步（1）說(shuō)課稿部編版必修下冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)內(nèi)容選自部編版必修下冊(cè)第三單元，具體為7.1節(jié)《青蒿素：人類征服疾病的一小步（1）》。本節(jié)課將帶領(lǐng)學(xué)生深入探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程及其在醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的重大意義，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的研究方法與精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和人文情懷。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對(duì)的是高中一年級(jí)的學(xué)生，他們剛剛步入高中階段，對(duì)科學(xué)研究的興趣和學(xué)習(xí)熱情較高。在知識(shí)層面上，學(xué)生對(duì)生物學(xué)和醫(yī)學(xué)知識(shí)有一定的基礎(chǔ)，但可能對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)背景和科學(xué)家的研究過(guò)程了解有限。在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀理解和分析能力，但可能缺乏對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的深入思考和批判性思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生的合作意識(shí)和探究精神有待提高，同時(shí)，對(duì)科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感的認(rèn)識(shí)也需要進(jìn)一步深化。

行為習(xí)慣上，高中一年級(jí)學(xué)生普遍具有較強(qiáng)的求知欲，但自我管理能力尚在形成中，課堂參與度和專注力可能受外界因素影響較大。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，學(xué)生對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)故事可能感到好奇，有利于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；其次，通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度和探索精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力；最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的疾病問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)進(jìn)步對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義，提升他們的社會(huì)責(zé)任感。因此，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需充分考慮學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和需求，通過(guò)多種教學(xué)策略激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)素養(yǎng)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)資源

軟硬件資源：

-投影儀、白板或電子屏幕

-多媒體教學(xué)課件

課程平臺(tái)：

-高中語(yǔ)文教學(xué)平臺(tái)

信息化資源：

-青蒿素相關(guān)歷史資料、科學(xué)家傳記視頻

-網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于青蒿素的科學(xué)研究成果和新聞報(bào)道

教學(xué)手段：

-講授法

-討論法

-案例分析法

-角色扮演法五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示瘧疾的圖片和簡(jiǎn)短介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考瘧疾對(duì)人類健康的影響。

-提問(wèn)：你們知道什么是瘧疾嗎？它對(duì)人類有什么危害？

-學(xué)生回答后，教師簡(jiǎn)要介紹瘧疾的歷史和現(xiàn)狀。

-引出課題：今天我們將一起學(xué)習(xí)《青蒿素：人類征服疾病的一小步（1）》，了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)及其意義。

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的視頻，讓學(xué)生初步了解科學(xué)家的研究過(guò)程。

-分組討論：觀看視頻后，小組討論青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)的貢獻(xiàn)。

-教師總結(jié)小組討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)青蒿素在治療瘧疾方面的突破性意義。

-介紹科學(xué)家屠呦呦及其團(tuán)隊(duì)的研究成果，引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家的探索精神。

-通過(guò)課件展示青蒿素的結(jié)構(gòu)和作用機(jī)理，講解其藥理作用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)人類有哪些啟示？

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問(wèn)題：青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)研究有哪些啟示？

-學(xué)生分組討論，每組提出自己的觀點(diǎn)。

-各小組代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

-練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，完成一道關(guān)于青蒿素的填空題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)青蒿素發(fā)現(xiàn)的意義。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：作為一名高中生，我們應(yīng)該如何培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)？

-學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評(píng)并鼓勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)探究。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生課后閱讀相關(guān)資料，了解青蒿素在臨床應(yīng)用中的情況。

-完成一篇關(guān)于青蒿素發(fā)現(xiàn)過(guò)程的短文，字?jǐn)?shù)不限。

-思考：如果你是一名科學(xué)家，你會(huì)如何開(kāi)展醫(yī)學(xué)研究？

-作業(yè)提交時(shí)間：下節(jié)課前。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《屠呦呦傳》：通過(guò)閱讀屠呦呦的傳記，學(xué)生可以深入了解這位科學(xué)家的生平事跡和科研歷程，體會(huì)科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度和堅(jiān)定的信念。

-《青蒿素的發(fā)現(xiàn)與利用》：介紹青蒿素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程、藥理作用以及在臨床中的應(yīng)用，幫助學(xué)生全面了解青蒿素的研究和應(yīng)用現(xiàn)狀。

-《瘧疾的防治與控制》：了解瘧疾的傳播途徑、防治措施以及全球瘧疾防治的進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注公共衛(wèi)生問(wèn)題。

-《醫(yī)學(xué)研究中的倫理問(wèn)題》：探討醫(yī)學(xué)研究中可能遇到的倫理問(wèn)題，如人體實(shí)驗(yàn)、藥物試驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的倫理意識(shí)和責(zé)任感。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以查找關(guān)于青蒿素的更多資料，了解其發(fā)現(xiàn)過(guò)程中的關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)和科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)研究動(dòng)態(tài)，了解新型抗瘧藥物的研發(fā)進(jìn)展。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于青蒿素研究的綜述文章，展示自己的研究成果。

-組織學(xué)生開(kāi)展小組討論，探討青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)研究的啟示，以及未來(lái)醫(yī)學(xué)研究的方向。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：如何將青蒿素的發(fā)現(xiàn)應(yīng)用于其他疾病的治療和研究？

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)健康教育活動(dòng)，提高公眾對(duì)瘧疾防治的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于瘧疾防治的科普宣傳方案，提高自己的組織能力和表達(dá)能力。七、教學(xué)反思

今天上了《青蒿素：人類征服疾病的一小步（1）》這一課，感覺(jué)收獲頗豐，但也意識(shí)到一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入新課部分做得不錯(cuò)。通過(guò)展示瘧疾的圖片和簡(jiǎn)短介紹，學(xué)生們很快就對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生了興趣。他們?cè)诳吹蒋懠不颊咄纯嗟谋砬闀r(shí)，能夠深刻感受到青蒿素對(duì)于人類健康的重要性。這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生們迅速進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

在講授新知的過(guò)程中，我注意到學(xué)生們對(duì)青蒿素的發(fā)現(xiàn)歷程和科學(xué)家的研究方法表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們?cè)谟懻撝刑岢隽撕芏嘤猩疃鹊膯?wèn)題，比如青蒿素的藥理作用、科學(xué)家們的科研精神等。這讓我感到非常欣慰，因?yàn)檫@說(shuō)明我的教學(xué)設(shè)計(jì)是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。比如，在講解青蒿素的藥理作用時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)不太熟悉，這導(dǎo)致他們對(duì)某些概念理解起來(lái)有些困難。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中加強(qiáng)化學(xué)知識(shí)的鋪墊，幫助學(xué)生更好地理解生物學(xué)知識(shí)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們分享自己的觀點(diǎn)。這種互動(dòng)式的教學(xué)方法收到了很好的效果，學(xué)生們?cè)谟懻撝谢ハ鄦l(fā)，共同進(jìn)步。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論中較為沉默，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)青蒿素的研究還不夠深入，或者是因?yàn)樗麄儾簧朴诒磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我需要在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

課堂小結(jié)部分，我簡(jiǎn)要總結(jié)了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考青蒿素的發(fā)現(xiàn)對(duì)醫(yī)學(xué)研究的啟示。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)做得比較好，因?yàn)閷W(xué)生們能夠通過(guò)自己的思考，對(duì)所學(xué)知識(shí)有了更深入的理解。

至于作業(yè)布置，我讓學(xué)生們課后閱讀相關(guān)資料，了解青蒿素的發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用。這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也意識(shí)到，部分學(xué)生可能因?yàn)闀r(shí)間或興趣的原因，無(wú)法完成作業(yè)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，制定更有針對(duì)性的作業(yè)。

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的講解，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)