部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文園地六》導(dǎo)學(xué)案

語(yǔ)文園地六

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.初步培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)和互相交流的能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)習(xí)慣，培養(yǎng)基礎(chǔ)寫(xiě)作能力。

2.通過(guò)“識(shí)字加油站”認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)。

3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，注意漢字結(jié)構(gòu)的不同，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的字。

4.積累詞匯，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，學(xué)會(huì)在句子中使用合適的字詞，學(xué)會(huì)根據(jù)句意猜測(cè)理解句中詞語(yǔ)意思。

5.能夠在寫(xiě)話中熟練運(yùn)用疑問(wèn)句表達(dá)對(duì)自然現(xiàn)象的好奇，提高語(yǔ)文表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。

6.學(xué)習(xí)古詩(shī)《憫農(nóng)》。

7.學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀”中《最大的“書(shū)”》，普及有關(guān)地質(zhì)方面的小知識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，正確認(rèn)讀詞語(yǔ)，幫助學(xué)生積累詞匯并學(xué)會(huì)在句子中正確地使用，學(xué)會(huì)不用詞典的情

況下理解詞語(yǔ)。

2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)漢字。

3.學(xué)習(xí)并積累古詩(shī)。

4.培養(yǎng)學(xué)生理解文意的能力，能正確解讀文章所蘊(yùn)含的道理。

5.鍛煉學(xué)生的基本寫(xiě)作能力，能正確無(wú)誤且恰當(dāng)生動(dòng)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意思。

6.積累生活常識(shí)。

【學(xué)前準(zhǔn)備】

1.預(yù)習(xí)字詞，搜集描寫(xiě)農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民生活的古詩(shī)句；搜集有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。（師

生）

2.制作課件，生字詞卡片。（教師）

【課時(shí)安排】

三課時(shí)

【教學(xué)環(huán)節(jié)】

第一課時(shí)

（識(shí)字加油站字詞句運(yùn)用）

一、識(shí)字加油站

1.談話引入：你都知道哪些有關(guān)地點(diǎn)的詞語(yǔ)？比如教育局、法院、學(xué)校、醫(yī)院等等。

2.出示生字詞卡片，老師帶讀。

3.教師引導(dǎo)：大致理解詞義。

4.學(xué)生自由認(rèn)讀，同桌互相指讀。

5.老師指名讀，檢查認(rèn)字情況。

6.根據(jù)主題(地點(diǎn)名稱)擴(kuò)展詞語(yǔ)，比比誰(shuí)寫(xiě)的詞匯多。

二、字詞句運(yùn)用

1.字詞運(yùn)用。

(1)老師范讀，學(xué)生跟讀。

(2)觀察所列字的偏旁結(jié)構(gòu)，找出這些字的特點(diǎn)。

(3)小組比賽認(rèn)字寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)的字既準(zhǔn)確又美觀。

(4)引導(dǎo)學(xué)生觀察易錯(cuò)字，再舉出其它一些易錯(cuò)字。

2.詞句運(yùn)用

(1)試讀句子，體會(huì)加點(diǎn)詞在句中的意思，在不借助詞典的情況下，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)句意大膽猜想詞

語(yǔ)意思。

(2)在詞典或教師的引導(dǎo)下，寫(xiě)出加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

(3)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)體會(huì)各詞語(yǔ)的特征及與句意的關(guān)系。

第二課時(shí)

(寫(xiě)話展示臺(tái))

一、寫(xiě)話

1.情境導(dǎo)入：教師提問(wèn)，同學(xué)們你們誰(shuí)知道月亮為什么有時(shí)候是圓的而有時(shí)候是船形的呢？為什么動(dòng)

物要冬眠呢？為什么海水是咸的呢……我想同學(xué)們心中也會(huì)有很多自己不知道的問(wèn)題。但有些你無(wú)法解答

的問(wèn)題其他小伙伴也許知道答案，那么下面就讓我們一起來(lái)解決你們的問(wèn)題吧！

(1)引導(dǎo)學(xué)生拿出紙筆，將紙剪成小卡片，在小卡片上寫(xiě)出想問(wèn)的三到五個(gè)問(wèn)題，然后把學(xué)生的卡

片收上來(lái)，再發(fā)給全班同學(xué)，拿到卡片的學(xué)生對(duì)卡片上的問(wèn)題進(jìn)行解答，最后統(tǒng)一展示。

(2)教師對(duì)每個(gè)問(wèn)題及其答案進(jìn)行評(píng)議并對(duì)學(xué)生無(wú)法回答的問(wèn)題進(jìn)行解答。

(3)指導(dǎo)學(xué)生在每張卡片上的問(wèn)題后面寫(xiě)上問(wèn)題的答案，并在班級(jí)墻上展示，供學(xué)生觀看。

二、展示臺(tái)

1.鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)發(fā)言，展示自我：

2

（1）你帶來(lái)了什么書(shū)放在了圖書(shū)角？

（2）你平常喜歡讀什么書(shū)？

（3）你從所讀的書(shū)里學(xué)到了什么？

2.互相推薦書(shū)單。

第三課時(shí)

（日積月累我愛(ài)閱讀）

一、日積月累

1.出示課件，由農(nóng)民辛苦耕種圖導(dǎo)入《憫農(nóng)》（其一）這首詩(shī)。

2.誦讀古詩(shī)，認(rèn)讀古詩(shī)中的生字詞。

（1）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀古詩(shī)中的生字。

（2）學(xué)生大聲自由朗讀古詩(shī)，指名學(xué)生朗讀古詩(shī)。

3.理解古詩(shī)，體會(huì)情感。

（1）引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)中字句的意思，理解詩(shī)的含義。

（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古詩(shī)所表達(dá)的情感。

4.鞏固深化、升華情感。

（1）提問(wèn)：為什么“四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死”？

（2）用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)這首古詩(shī)的內(nèi)容，這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫(huà)面。并想一想詩(shī)人想通過(guò)這

首詩(shī)表達(dá)怎樣的情感或心情。

5.課外延伸

展示課前搜集的描寫(xiě)農(nóng)民、養(yǎng)蠶人等底層人民悲慘生活的古詩(shī)，向大家分享，并用自己的語(yǔ)言大致講

解一下古詩(shī)意思。

二、我愛(ài)閱讀

1.閱讀文章，整體感知課文，給下面加點(diǎn)的字注音。

地質(zhì)（)勘（）探巖（）石

厚（)腳?。?雨痕（)

波浪（)礦（）物讀（）書(shū)

刨（）根問(wèn)底埋（)煤炭（)()

寶藏（）

3

2.我會(huì)加量詞。

-（）石頭一（）書(shū)一（）小魚(yú)

-（）陸地一（）高山一（）樹(shù)葉

3.辨識(shí)多音字。

貝殼（）|躲藏（）（更加（）

地殼（）（寶藏（）［三更半夜（）

4.借助字詞典說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的意思。

勘探__________________________

礦物__________________________

巖石__________________________

刨根問(wèn)底__________________________

5.根據(jù)文章思考問(wèn)題：

（1）談?wù)剬?duì)巖石的印象，思考“書(shū)”為什么要加引號(hào)？

（2）課前同學(xué)們已經(jīng)通過(guò)各種途徑了解了和地質(zhì)勘探有關(guān)的信息，那么什么是地質(zhì)勘探呢？

（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“雨痕”“波痕”“礦物”。

（4）巖石上都“寫(xiě)”了哪些內(nèi)容？