幼兒園教師資格考試保教知識與能力模擬試卷(四)含答案解析

幼兒園教師資格考試保教知識與能力模

擬試卷（四）

注意事項

L考試時間為120分鐘，滿分為150分。

2?請按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評

分。

一、單項選擇題（本大題共10小題，每小題3分，共30分）

1.幼兒意識到自己和他人一樣都有感情、有動機、有想法。這反

映幼兒（）o

A.個性的發(fā)展B.感情的發(fā)展

C.社會認知的發(fā)展D.感覺的發(fā)展

2.（）圍合、模式和構(gòu)建表征等建構(gòu)技能的出現(xiàn)標志著幼兒建構(gòu)

活動的發(fā)展。

A.架空B.堆高

C.平鋪D.重復

3.老師帶著幼兒到戶外觀察果樹，小班幼兒東張西望，不能完成

老師要求的觀察任務；大班幼兒能認真完成老師布置的任務，完

整地說出果樹的特征。這說明幼兒心理的發(fā)展趨勢是（）o

A.從簡單到復雜B.從具體到抽象

C.從被動到主動D.從零亂到體系

4.幼兒園在創(chuàng)設環(huán)境時，因地制宜、就地取材、一物多用、注重

美觀。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的（）。

A.開放性原則B.經(jīng)濟性原則

C.發(fā)展適宜性原則D.多樣性原則

5.幼兒形成數(shù)概念的關鍵是（）o

A.掌握數(shù)的順序B.知道數(shù)的實際意義

C.掌握數(shù)的組成D.能辨數(shù)

6.幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只

做游戲的做法，違背了（）原則。

A.啟蒙性B.發(fā)展適宜性

C.活動性D.整合性

7.中班的小華搶了平平心愛的玩具，看到平平傷心地哭了感到內(nèi)

疚。這說明小華具有初步的（）o

A.道德感B.成就感

C.美感D.理智感

8.（）教育思想的一個基本主張就是把兒童當作兒童來看待，同

時還強調(diào)幼兒教育應當遵循自然的原則。

A.夸美紐斯B.盧梭

C.洛克D.福祿貝爾

9.異物入眼的正確處理方法是（）。

①用力眨眼，利用淚水將異物帶出

②用手或手帕揉擦掉異物

③用溫水或蒸鐳水沖洗眼睛

④翻開眼瞼找到異物后用干凈的棉簽、紗布擦去

A.①②③B.②③④

C.①③④D.①②④

10.幼兒要學會主動保護眼睛，不在光線過強或過暗的地方看書。

5?6歲幼兒一般連續(xù)看電視時間不宜超過（）。

A.15分鐘B.20分鐘

C.25分鐘D.30分鐘

二、簡答題（本大題共2小題，每小題15分，共30分）

11.培養(yǎng)幼兒記憶能力的策略有哪些？

12.簡述幼兒園活動區(qū)的創(chuàng)設應注意哪些問題。

三、論述題（本大題1小題，20分）

13.如何培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣？

四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

14.材料：

陽陽的父母在外地工作，把陽陽長期托付給爺爺奶奶撫養(yǎng)。

爺爺奶奶之間關系不融洽，經(jīng)常爭吵，對陽陽也疏于照料，只注

意讓陽陽吃飽穿暖，很少關心、親近陽陽。漸漸地陽陽變得越來

越不愛說話，不愛和其他小朋友玩，情緒不穩(wěn)定，性情越來越孤

僻，活動的積極性大大降低，堅持性也變……父母回來看望他，

陽陽也顯得很冷漠，且回避父母。

問題：

⑴請結(jié)合上述案例，分析陽陽所形成的依戀的類型及其影響。

⑵提出幫助陽陽形成安全型依戀的合理建議。

15.材料：

在一次美術活動中，皮皮畫了一個黑色的蘋果。老師看到后

生氣地說：“你這畫的是什么！蘋果有黑色的嗎？重新畫！”

問題：

(1)你認為這位老師的做法妥當嗎？為什么？

⑵假如你是這位教師，你會如何應對兒童的這一行為？

⑶幼兒園美育的途徑有哪些？

五、活動設計題(本大題1小題，30分)

16.請圍繞“水”為大班幼兒設計主題活動，應包括三個子活動。

要求：

⑴寫出主題活動的總目標。

⑵設計一個具體的活動方案，包括活動的名稱、目標、準備和

主要環(huán)節(jié)。

(3)寫出另外兩個子活動的概要，包括名稱、目標。

幼兒園教師資格考試保教知識與能力模擬試卷（四）

參考答案及解析

一、單項選擇題

1.［答案］A。解析：幼兒意識到自己和他人一樣都有情感有動機、

有想法，體現(xiàn)了幼兒的自我意識，而自我意識是個性的一部分。

2.［答案］A。解析：堆高、平鋪和重復是幼兒早期建構(gòu)話動的特征。

架空是用一塊積木蓋在相互之間有一定距離的兩塊積木之上，從

而把它們連接起來。掌握架空的技能標志著幼兒建構(gòu)活動的發(fā)

展。

3.［答案］C.解析：兒童的心理活動最初是被動的，隨著年齡增長,

心理活動的主動性逐漸發(fā)展起來。這種趨勢具體表現(xiàn)在兩個方面

⑴從無意向有意發(fā)展。兒童的注意、記憶等心理活動最初都是

無意的，后來發(fā)展到以有意性為主，出現(xiàn)有意注意、有意記憶等。

⑵從主要受生理制約發(fā)展到自己主動調(diào)節(jié)。隨著兒童生理的成

熟，心理活動的主動性逐漸增長。

4.［答案］B.解析：幼兒園在創(chuàng)設環(huán)境時，因地制宜、就地取材、

一物多用、注重美觀等遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的經(jīng)濟性原則。

5.［答案］C.解析：掌握教的組成是幼兒形成數(shù)概念的關鍵。

6.［答案］D.解析:教師在設計課程和組織教育活動時，必須以兒

童的直接經(jīng)驗和實際生活為基礎，配合其能力、興趣和需要，盡

量在課程和活動中促進兒童多層次、多角度、多學科的發(fā)展。題

干中描述幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育

課上只做游戲的做法，違背了整合性原則。

7.［答案］A.解析:道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社

會道德標準而引起的情感。題干中小華的表現(xiàn)說明其具有初步的

道德感。

8.［答案］B。解析:盧梭提出了自然教育的思想，主張把兒童當作

兒童來看待，認為教育應當遵循兒童的天性和自然發(fā)展規(guī)律。

9.［答案］C.解析：異物進入眼睛后，切勿用手揉擦眼睛，以免異

物擦傷角膜，選項②錯誤，其他三項均為正確的處理方法。

10.［答案］D。解析：(3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域“具

有良好的生活與衛(wèi)生習慣”目標中指出，“主動保護眼睛，不在

光線過強或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過30分鐘”是

5飛歲幼兒應達到的要求。

二、簡答題

1L［參考答案］

(1)為幼兒提供形象、鮮明、生動、富有濃厚情緒色彩的記

憶材料。

幼兒的記憶以無意記憶為主。凡是直觀形象又有趣味，能引

起幼兒強烈情緒體驗的事物一般都能使他們自然而然地記住。

(2)向幼兒提出具體、明確的記憶任務。

隨著年齡增長，幼兒的有意記憶逐漸發(fā)展。為了培養(yǎng)幼兒有

意記憶的能力，在日常生活和各種有組織的活動中，成人要經(jīng)常

有意識地向幼兒提出具體、明確的記憶任務，促進幼兒有意記憶

的發(fā)展。

(3)豐富幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解記憶的材料。

幼兒的機械記憶多于意義記憶，但意義記憶的效果卻比機械

記憶的效果好。幼兒往往對熟悉理解了的事物記得很牢，因此，

成人應多帶幼兒到外面去，讓他們更廣泛地接觸自然與社會，開

闊他們的眼界，豐富他們的生活經(jīng)驗。

(4)引導幼兒運用記憶策略。

在日常生活中，成人應該教給幼兒記憶策略并有意識地引導

幼兒使用記憶策略來完成任務。

12.［參考答案］

(1)干濕與動靜分區(qū)。

區(qū)域活動的環(huán)境要根據(jù)活動的內(nèi)容、活動的特點來進行合理

的布局，做到干濕分區(qū)、動靜分區(qū)。

(2)固定與臨時分區(qū)。

設計時既要考慮到幼兒在自由活動時間可以隨時進入活動

區(qū)，又要留有用于集體教學活動的寬敞空間。因此，教師要根據(jù)

本班的環(huán)境條件和資源，因地制宜地設立2?3個固定活動區(qū)域，

其他活動區(qū)可以臨時用地墊、拖拉柜或者其他材料進行區(qū)域分

割。在條件許可的情況下，要多設立固定的活動區(qū)域，以便于操

作。

⑶獨立與整合分區(qū)。

一些區(qū)域活動獨立性較強，和其他區(qū)域的聯(lián)系較少，比如建

筑區(qū)、數(shù)學區(qū)、圖書區(qū)等，最好位置相對固定，形成有序的操作

氛圍；一些區(qū)域活動因為容不同，常常會和其他區(qū)域發(fā)生聯(lián)系，

教師可以根據(jù)需要進行一些區(qū)域活動的整合。

(4)活動室內(nèi)的交通路線應流暢、安全。

為了保證活動室內(nèi)的交通路線流暢、安全，活動區(qū)應靠墻設

置，最好一個活動區(qū)一人入口。同時，活動室中央和各個門口(盥

洗室門口、大門口等)最好不要設活動區(qū)，以保證過道大小適當，

避免發(fā)生擁擠、碰撞。

三、論述題

13.［參考答案］

(1)滲透到一日生活中進行教育。

保教人員應深刻認識到早期培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要

意義，要盡量避免單一死板的說教式教育應運用啟發(fā)誘導的方

法，將教育內(nèi)容滲透到幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)中，通過潛移

默化的影響，使幼兒逐漸形成良好的生活習慣。生活常規(guī)教育具

有長效性，良好生活習慣的形成需持之以恒。因此，保教人員要

堅持有規(guī)律地、日復一日地進行生活常規(guī)教育，以幫助幼兒逐漸

形成固定的生活方式和習慣。

(2)開展適宜的教育教學活動。

幼兒園應有計劃、有目的、有組織地開展生活常規(guī)教育教學

活動。教師可通過健康、社會等領域的教學活動，戶外活動和勞

動等途徑，采用游戲、討論、參觀、訪問等方法，對幼兒進行生

活常規(guī)教育幫助幼兒形成良好的生活習慣。

(3)充分發(fā)揮教育合力。

對幼兒的生活常規(guī)教育應充分發(fā)揮幼兒園、家庭、社區(qū)三位

一體的整體教育合力。培養(yǎng)幼兒良好的生活、行為習慣，需要家

園雙方相互配合、長期堅持。

四、材料分析題

14.［參考答案］

(1)陽陽所形成的依戀類型屬于回避型。

回避型依戀的兒童在陌生情境中，母親是否在場對他們的探

究行為沒有影響。母親離開時，兒童不表現(xiàn)出明顯的分離焦慮;

母親返回時，兒童也不主動尋求與母親接觸，甚至回避母親的親

密行為。依戀是兒童早期生活中重要的人際關系，對兒童的身心

發(fā)展，尤其是社會性的發(fā)展具有重要影響，回避型依戀是一種消

極的依戀。

(2)幫助陽陽形成安全型依戀的建議。

①要有穩(wěn)定的照看者。穩(wěn)定的照看者通常是母親，母親在嬰

兒依戀形成的過程中扮演著重要的角色。陽陽的母親長期在外地

工作，把陽陽長期托付給爺爺奶奶照料是不合適的。因此，陽陽

的父母將陽陽帶在身邊有助于陽陽形成安全型依戀。

②照看的質(zhì)量。嬰幼兒與照看者之間互動的方式，決定著依

戀形成的性質(zhì)。照看者如果對孩子的信號能始終做出合適、積極

的回應，對孩子的照顧溫柔而細致，孩子就容易形成安全型依戀。

因此，如果陽陽的照看者能積極回應陽陽的需求，對陽陽的照顧

溫柔而細致，那么陽陽就容易形成安全型依戀。

③家庭的因素。成人之間充滿溫馨、較少有家庭摩擦的家庭,

會使嬰幼兒形成安全型依戀。因此，陽陽的照看者應為陽陽營造

一個溫馨、和諧的家庭環(huán)境。

15.［參考答案］

(1)老師的做法顯然是不妥當?shù)?。幼兒美育的?nèi)容之一就是

培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，即幼兒以自己的方式表現(xiàn)對美的獨

特體驗和理解，創(chuàng)造出新的形象。此外，在美育中，幼兒表現(xiàn)美

的靈魂是幼兒的自由想象和創(chuàng)造。因此，在幼兒園藝術活動中，

教師要克服過分強調(diào)表現(xiàn)技能、技巧的偏向；在指導方法上，要

用啟發(fā)式而非命令式的方法，克服以自身為中心的傾向。

材料中，皮皮畫了一個不同于“正常顏色”的黑色蘋果。這

是幼兒對蘋果的獨特見解，反映了皮皮獨特的想象力和創(chuàng)造能

力。老師看到皮皮的畫后，不但沒有肯定，反而用命令式的語氣

讓皮皮按照她的標準重新畫。這是對皮皮想象力及創(chuàng)造力的抹

殺，不利于幼兒健全人格的形成，特別是幼兒情感的形成與發(fā)展,

會對幼兒以后的成長與發(fā)展造成不可估量的損失。

首先，幼兒的自由想象和創(chuàng)造難能可貴，我不會妄

加否定幼兒的畫作；其次，我會平等和藹地和幼兒交談，探尋幼

兒內(nèi)心的真實想法；最后，了解幼兒的想法后，針對幼兒的情況

靈活解決，或幫助幼兒解決困惑，或進一步鼓勵幼兒，將這種想

象力與創(chuàng)造力繼續(xù)發(fā)展下去。

(3)幼兒園美育的途徑有以下幾種：

①藝術教育是幼兒美育的主要途徑。

②幼兒的日常生活是美育的重要途徑。

③大自然、大社會是幼兒美育的廣闊天地。

④通過游戲進行美育。

五、活動設計題

16.［參考設計］

大班主題活動:水

主題活動總目標：

1.知道水的重要性，逐漸養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣。

2.在活動中嘗試與司伴合作，萌發(fā)探索精神和欲望

3.知道水的特性和三態(tài)變化，感知物體的沉浮現(xiàn)象。

4.通過自己的努力完成各種操作及記錄活動。

活動一：節(jié)約用水

活動目標：

1.了解水與人們生活、生命的密切關系，養(yǎng)成節(jié)約用水的習

慣。

2.學習節(jié)約用水的方法。

3.能動手制作“節(jié)水標志牌”。

活動準備：

L水資源缺乏的圖片，節(jié)水標志牌的圖片。

2.請家長幫助拍攝家庭用水的視頻。

3.裁切好的泡沫板、紙、筆。

活動過程：

1.活動導人。

教師請幼兒觀看家庭用水的視頻，小朋友用水刷牙、洗臉、

沖廁所，媽媽用水洗菜、洗碗，爸爸用水拖地，全家人喝水。

2.活動展開。

(1)想一想，說一說。

①幼兒觀看視頻后，教師提問：