教師資格證面試試講必讀逐字稿（小學篇）

（板書課題）

首先，請同學們自由地朗讀課文，畫出你不認識的生字

詞。

（板書"凄慘顫巍嘎撮侮雛"）

現(xiàn)在我們一起來讀讀黑板上幾個生字。注意"撮"讀平舌音，

“侮”讀第三聲。

解決了生字詞的問題，現(xiàn)在請同學們再快速的默讀一遍課

文，思考這樣一個問題：作者眼中的母雞是怎樣的?他對母

雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化?好，時間到。誰來回答一下

這個問題？好，你來。嗯，作者一開始討厭母雞，到后來

不敢討厭了，說的很好。（板書）說明你讀書讀的很仔

細，請坐下。同學們已經找出了作者態(tài)度發(fā)生的轉變，那

現(xiàn)在請大家根據(jù)作者的態(tài)度，把文章劃分為兩部分。從哪

里劃開呀？對了，從文章的第三四段之間。

那現(xiàn)在，我想請大家讀一讀課文的前三段，找一找作者為

什么覺得母雞討厭，有哪些詞句表現(xiàn)了這一點，等下我請

同學站起來說一說。

好，時間到。有哪位同學愿意站起來說一說？后面那位女

生。哦，你找到了第一段里的，"沒完沒了""那么扯長了聲

如怨如訴，使人心中立刻結起個小疙瘩來"，你讀的很仔

細，請坐下。這說明母雞怎么樣啊，能不能用一個詞來概

括？對了，無病呻吟（板書）。還有嗎？有沒有同學從第

二段找的？好，你來。你找到了這幾個詞："忠厚"、"趁其

不備"、"狠狠"。說明母雞有什么特點？對了，欺軟怕硬

（板書）。你非常善于總結，請坐下。老師還想到了一個

詞：暗箭傷人。（板書）還有呢，哪位同學來說一說第三

段？坐在窗邊的同學，你來。你找到了"發(fā)狂"、"恨不能讓

全世界知道"，你覺得這說明了母雞？對了，自大，而且還

愛炫耀（板書）。非常準確，請坐下。

那我們一起來看看，母雞喜歡無病呻吟，而且欺軟怕硬，

有了一點成績，就要大肆炫耀，這么看來，難怪作者要討

厭它了。現(xiàn)在我們一起來讀一讀這三段，記得在朗讀的時

候，讀出作者討厭母雞的感覺。一二三，開始。

大家讀的非常好，表達出了作者對母雞的這種討厭。可

是，作者是一直都很討厭母雞嗎？不是的。那么請大家默

讀課文剩下幾段，找出作者的態(tài)度為什么發(fā)生了變化。

時間到，誰來說一說？你來。你找到了這樣一句："它負

責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，

因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。"非常好，

請坐下。從一開始的無病呻吟、欺軟怕硬到現(xiàn)在的負責、

慈愛、勇敢、辛苦，母雞都做了什么事，讓作者這么夸獎

它呢，請大家四個人一小組，討論一下，我等會找小組代

表來談一談。

好，哪個小組先來說？好，第二小組。哦，你們找到了這

些內容："一點兒"東西就"緊叫"；雞雛的肚子"像湯圓似

的"，自己卻"消瘦"許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上

調皮，"一聲"也不哼。這些內容說明了母雞怎么樣呀？對

了，慈愛（板書），請坐下，你們小組討論的非常認真。

哦第一小組也有話要說，你們找到了什么？"它總是挺著脖

兒，挺著身預備作戰(zhàn)，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身

邊來"說明母雞怎么樣？對了，勇敢。（板書）

還有嗎？第五小組你們來說。母雞"消瘦、夜間睡不好"，說

明它非常辛苦（板書），你們組找的很仔細，請坐下。

母雞為了自己的孩子，非常慈愛辛苦，時刻警惕外界的危

險，同學們能不能想一想，當母雞”咕咕地警告雞雛”時，它

會對小雞說些什么呢？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？

你來說一說，哦，你覺得雞媽媽會說，你們要小心啊，不

要到處亂跑，萬一被老鷹抓走就糟了！說的很好，還有

嗎？來，你說，你覺得小雞會說，哎呀嚇死我了，還是在

媽媽身邊比較安全！大家說的都很好。那么老師想問一

句，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?作者僅僅是在贊美

雞媽媽嗎?此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣

的感情呢？

大家都說不是的，作者實際上是借贊美母雞，來贊美母

親，此時作者不僅是"不敢討厭"母雞，更是欽佩、贊美母

雞，是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。請大家?guī)е@

種感情，我們一起讀一讀最后一段吧。

同學們想一想，剛才你們所說的雞媽媽和小雞的對話，是

不是也曾經出現(xiàn)在你和媽媽的對話中呢？我想請同學們談

一談，在你的生活中，媽媽有沒有做過什么事讓你覺得"辛

苦、慈愛、勇敢”的？

第一排最右邊的同學，你來說。嗯，你說有一次下雨天媽

媽來接你，你不小心摔倒受傷了，然后媽媽把你背回家

的，衣服都汗?jié)窳耍阌X得媽媽非常的辛苦。老師也這么

覺得，你的媽媽真的很偉大。請坐下。

最后面一排舉手的同學。哦，你的媽媽每天早上很早就要

去上班，你起床的時候她已經出門了，但是每天都把你的

早餐做好放在桌上，你覺得媽媽對你特別好。你有一個非

常溫柔疼愛你的媽媽。請坐下。

同學們，今天我們學習了《母雞》這一課，感受到了老舍

先生對于母愛的贊美，相信在你們每一個人的生活中，都

有許多母親為了你們做的令人感動的事，由于時間關系，

不能讓每個人都談一談，那么請大家在課下選一件事，寫

一小段話，下節(jié)課之前交上來。今天的課就到這里，下

課！

小學數(shù)學《認識立體圖形》逐字稿

同學們，上課！老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是

誰嗎？我們一起來聽聽他說了些什么？你們能幫上貝貝這

個忙嗎？請同學們看圖片。圖上有這么多的物體，你們能

幫貝貝把它們分一分嗎？好了，現(xiàn)在請同學們先自己思考

一下，然后小組討論，把形狀相同的物體放在一起。好，

現(xiàn)在開始。哪個小組來說一下你們組的分類？好，第一

組，請派出你們的代表來進行發(fā)言。說一說你們是怎樣分

的？為什么這樣分？一組同學說的非常好，觀察的很仔

細，其他組的同學同意他們的分類嗎？還有補充嗎？剛才

同學們已經將物體進行了分類，這就是我們今天要學習的

內容——認識立體圖形。

現(xiàn)在請同學們分別把自己從家里帶的長方體、正方體、圓

柱、球的物品拿出來。然后請同學們分別觀察自己手中物

體的特征，并和同學們交流。長方體的特征，哪位同學想說

一說？請張三同學來回答，其他同學做補充。所以我們總

結一下長方體的特征就是：長方體有六個面，并且其中至

少有兩個面是長方形。好，現(xiàn)在請同學們看一下大屏幕，

這些圖形都是長方體嗎？有沒有和其他圖形不太一樣的圖

形。有同學指出了第二個。好，現(xiàn)在我們一起觀察一下第

二個圖形，誰能說一說它的特征？請李四同學來回答。對

了，六個面都是正方形，那這樣的圖形我們就叫做正方

體。接下來我們再來觀察一下剩下的兩種圖形。它們的特

征分別是圓柱，有兩個圓形，可以站立也可以滾動，球，

只有一個面，能滾動。同學們說的都非常棒，大家都為他

們鼓鼓掌吧，同時也為自己鼓鼓掌！

好，現(xiàn)在我們一起來回顧一下本節(jié)課的內容。長方體有六

個面，對應面相同，至少有兩個面是長方形。正方體，六

個面都是完全相同的正方形。圓柱，有兩個圓形，可以站

立也可以滾動，球，只有一個面，能滾動。課下作業(yè)，做

一做一二題，請同學們認真完成。

這節(jié)課我們就上到這里，下課。

小學英語逐字稿

Module4Unit2Theapplesarefallingdownthe

stairs.

TeachingProcedure:

Step1:Warmingup:

1.Enjoythesong.

T:Hello,boysandgirls.

［學生問好］

T:Let'senjoythesongandfindoutthethree

questionswith"Who".

［學生欣賞歌曲］

T:Youcanfindoutallthesentenceswith"who”.So

whatdoyouknowfromthesong?

［學生自由回答］

T:Yes,Jenny.Fromthesongweshouldknowthat

helpothersmakeushappy.

2.BrainStorm:

T:Afterenjoyingthesong,let'splayagame.Itis

called"BrainStorm."First,Iwillmakeademofor

you.Pleaselookatthescreenandlistentome

carefully.

［課件呈現(xiàn)］I'mAmy.Fmansweringthephone.

I'mDarning.Tmdrawingthepicture.

T:DidImakeasense?Youshouldthinkoutaname

andanactivity,whichtheyarehavethesameinitial

letters.Trytosaythesentenceslikethis.Now

pleasethinkandshareinyourgroup.Thensharein

class.

［學生在組內做練習分享］

T:Whowantstoshowyoursentences?［教師點名提問

并評價學生的語言，可以用到的評價語有Good!Very

good!Perfect!Amazing!Fantastic!Wonderful!etc.］

Step2Presentationandpractice.

1.PresentthepictureofLeadin.Guidestudentsto

talkaboutthepicturesandtoknowwhatis

happeningtothekite.

T:Children,pleaselookatthepictureonthescreen.

Whatcanyouseeinthepicture.

［學生自由看圖說話］

T:Great,youcantalkaboutthepictureverywell.So

whatishappeningtothekite?

［學生看圖回答］

T:Thekiteisfallingdown.Whyistheboysurprised?

［學生討論找到答案］

［如果學生發(fā)現(xiàn)不了，教師可以再次進行提示啟發(fā)］T:What

doesthekitelooklike?

［學生回答Itzsapandakite.］

T:Yes,it'sapandakite.Theboythinksit'sapanda.

Doyouthinkthisdialogue?

［學生自由回答，可以說是funny］

T:Listenandrepeatthesentencestogether.

2.Presentthepictureofthepassageandthenlisten

tothedialoguewithtwoquestions:

T:Let'slookatanotherpictureinpart2.Hereisa

womaninthepicture.Herearetwoquestionsfor

you.Pleaselistentothedialogandfindtheanswers

tothequestions.

Q1:What'sinherbag?

Q2:Canshecarryallthesethings?

［學生看光盤聽對話內容，找到兩個問題的答案，并做出回

答］

T:Afterlistening,let'schecktheanswers.What'sin

herbag?

［學生回答Therearesomeapples,acolaandsome

eggs.］

［教師重復學生的答案，并板書關鍵單詞apples,

cola,eggs.］

T:Thewomanboughtsomanythings.Canshecarry

allthesethings?

［學生回答,No,shecan't.］

T:Howdoyouknowthat?

［學生說出文中的信息句：Ican'tcarryallthesethings.］

［教師板書Ican'tcarryallthesethings.］

3.Readthepassageandtrytoanswerthequestion

andunderlinethesentences.

T:Thewomanboughtmanythingsandshecan't

carryallthesethings.Sowhathappenstothethings?

Pleasereadthepassageandfindoutwhatis

happening.Youcanreadandunderlinethe

sentences.

［學生閱讀語篇，并對關鍵的信息句進行劃線］

T:Didyoufinishreading?Ok,Whatishappening?

［學生分享朗讀每個句子，教師逐一反饋］

1)Theeggsarebroken.

2)Theapplesarefallingdownthestairs.［板書］

T:Hereisthenewword"stair".Payattentiontothe

monogram"air”.Canyougivemeotherwords

withthesamepart?

［學生思考自由給出單詞］

T:stair-airchairhair-pair-fair——stair

「Let'sreadthesentencetogether.Theapplesare

fallingdownthe

stairs.Illshowyoumorepicturestopracticethe

drillThe...are

fallingdown...

［圖片如下，教師可自行選擇，并反饋學生的回答］

3)Thecolaisfalling,too.

［教師可根據(jù)學情進行fall詞組的復習和練習，falloff/

fallover/fallon/falldown］

4.Repeatthepassageandthenreaditinpairs.

T:Nowpleaserepeatthedialogueandpay

attentiontoyourintonationandimitation.

［學生聽音模仿朗讀，教師最后評價］

Step3Consolidationandextension

1.DotheexercisesonPage24.Checkthemastering

ofknowledgeofthisunit.

T:Let'sdotheexerciseonPage24.

［學生完成練習］

T:Let'scheckyourworkandwatchthescreen

carefullytocorrectyouranswers.

2.PresentanewpictureliketheoneintheUnit2.

Guidethestudentstotalkaboutitinpairs.

T:HereisanotherpictureliketheoneintheUnit2.

Canyoutalkaboutitinyourgroup?

［學生對照新的圖片，仿照文本的范例進行看圖說話］

3.GameTime:Groupwork:Doandsay.

Onememberdescribetheactions,andtheorher

groupmembersdotheactionscontinuously.

4.Talktime;Seeandsay.

Groupwork:Allthegroupmemberstalkaboutthe

givenpictureandtrytodescribeoneofthepicture

incontinuoustense.Thenshowinclass.

Step4Summary

1.Encouragethestudentstorecallthewords,

phrasesandthekey

structurestheylearnedinthisclassbythemselves.

T:Whathaveyoulearnttoday?

［學生回顧本課所學的單詞、短語和主要句型結構］

2.Sumupthethree"ing"changingformsofverbs:

Step5Homework

小學美術中年級《會動的線條》逐字稿

上課，同學們好。

同學們請看大屏幕，視頻里有一根神奇的線條，看看這根

線條發(fā)生了什么變化？請舉手最快的這位同學，你回答得

很完整，這根線條變成了橫線、豎線、斜線、波浪線、折

線等。在這些線條中，哪些線條有動的感覺？第一排這位

男同學說波浪線、折線給我們動的感覺。今天，我們就來

學習《會動的線條》一課。

（板書：會動的線條）

會動的線條就在我們身邊，它們無處不在。在我們的教室

內找找看，誰來說一說？哦，你找到了窗簾中的波浪線，

你從同學們戴的紅領巾中找到了弧線，你有一雙善于觀察

的眼睛。

除了身邊這些線條，生活中還有許多會動的線條，讓我們

到大自然中去看一看。請同學們看大屏幕，從這幅夜景圖

片中你找到了什么線條？中間的那位女同學發(fā)現(xiàn)夜景中的

立交橋像一條扭動的S形的弧線，右邊的這位男同學說雕

塑作品中有螺旋線、波浪線，讓我們感覺線條動起來了。

大家為什么認為這些線條具有動感呢？你們發(fā)現(xiàn)這些線條

都是曲線，所以具有動感。

（板書：曲線：動感）

藝術家們是怎樣用線條表現(xiàn)動感畫面的呢？請同學們看大

屏幕，這幅作品是唐代敦煌320窟壁畫的局部。仔細觀

察，是什么原因使我們感覺畫面中的人物在飛翔呢？最后

一排的女同學請你回答，你發(fā)現(xiàn)人物的衣裙和飄帶都是用

曲線表現(xiàn)的，看起來就感覺她們在空中飛翔。你觀察得很

仔細，這么細微的細節(jié)都注意到了。再仔細觀察，這些曲

線都一樣嗎？同學們發(fā)現(xiàn)畫面中除了運用不同的曲線，還

注意了線條的長短、疏密變化。

（板書：長短疏密）

請同學們看大屏幕，這幅作品是梵高的《星月夜》，對比

觀察，這兩幅作品有什么不同？小組同學互相交流一下。

第二小組的同學發(fā)現(xiàn)天空中的云、月亮的光芒、星星都是

用長短不同的曲線表現(xiàn)的，感覺夜空中的景物在旋轉。

怎樣用線條表現(xiàn)動感的畫面呢？請大家看老師的示范，仔

細觀察，我是怎樣用線條表現(xiàn)的？誰來總結一下繪畫步

驟？這位男同學總結得很到位，他說首先要確定主題，然

后運用不同的曲線來表現(xiàn)有動感的畫面。

下面，請同學們打開課本，欣賞其他同學的作品畫的是什

么內容，運用了哪些會動的線條？同位互相討論一下。這

組同位發(fā)現(xiàn)畫面不僅運用了曲線，還添加了鳥兒和小草，

使畫面更加完整。

下面請同學們每人運用線條表現(xiàn)動感的畫面，注意線條的

長短疏密變化。請大家在優(yōu)美的音樂聲中開始創(chuàng)作吧。

教師巡回指導。

請同學們將作品展示到黑板上，大家來欣賞一下。誰來介

紹自己的作品？你來說：哦，你用曲線表現(xiàn)了天空中飄動

的云朵。接下來，誰來談談你最喜歡哪一幅，為什么？穿

紅色衣服的同學認為《放煙花的天空》畫得最美，不但用

各種線表現(xiàn)出動感的畫面，而且注意了線條的長短、疏密

變化。同學們都運用了不同的曲線，表現(xiàn)了一幅幅動感的

畫面。

學習這節(jié)課，你有什么收獲？這位同學總結得很全面，今

天我們學習了會動的線條，并且用長短、疏密不同的曲線

表現(xiàn)了動感的畫面。線條不僅給我們帶來豐富的想象、美

麗的畫面，還使我們的生活多姿多彩。課后有興趣的同學

可以繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)線條中的奧秘，創(chuàng)作更好的作品。

今天這節(jié)課就上到這兒，下課，同學們再見！

我的試講到此結束，謝謝各位評委老師。

小學音樂《捉迷藏》逐字稿

各位考官你們好！我是今天的一號考生。我試講的課題是

小學音樂《捉迷藏》，請問我可以開始了嗎？

同學們好，上課，好的，請坐。在今天正式上課之前，我

想請同學們來看一個圖片。哪位同學能告訴老師，你從圖

片上都看到了什么呢？第二排這位女同學。看到了綠樹紅

花藍天白云，感受到了春天的氣息。她說的非常好，請

坐。這幅圖片啊，就是描述了春天的景象。大家都知道，

春天有三個小伙伴，那就是夏天秋天和冬天。今天，老師

要帶領大家來學的歌曲，就是講的他們四個娃娃捉迷藏的

故事。我們要學的這個歌曲，名字就叫捉迷藏。（板

書）

首先，我們先一起來欣賞一下這首歌曲。歌曲聽完了，哪

位同學愿意跟老師說一下，你從這首歌曲中都感受到了什

么呢?你覺得非常歡快，非常有趣。TA總結的非常到位。

這首歌曲它的歌詞也是非常有意思的，大家先跟隨老師來

讀一讀，我們來了解一下他們捉迷藏的故事。

春夏秋冬，四個娃娃，爰捉迷藏，來玩耍。冬躲春來，秋

躲夏呀，你找我來，我找他。春天藏在花叢中，夏天躲到

草帽下。秋天鉆入谷堆堆，冬天縮進棉褂褂。大家跟隨老

師念的時候，我看很多同學都笑了，這個歌詞非常的生

動，非常的有意思。但是我覺得大家如果大家能夠用一些

節(jié)奏來朗誦的話，肯定會更加有意思。（板書）大家看一

下，這樣的一個節(jié)奏。跟隨老師一起打一遍這個節(jié)奏。

噠……然后我們把這個節(jié)奏套到歌詞中來朗誦……春天藏在

花叢中，夏天躲到草帽下。秋天鉆入谷堆堆，冬天縮進棉

褂褂。這個節(jié)奏是噠……大家要注意這是一個三拍子的節(jié)

拍，那我們在打節(jié)奏的時