人教版高中語文必修下冊同步講義整本書閱讀《紅樓夢》（學生版）

整本書閱讀《紅樓夢》目標導航目標導航篇目學習目標重點難點紅樓夢1.積累語言基礎知識。增加學生的閱讀量提高獨立閱讀能力。2.品味《紅樓夢》的語言藝術，在文學層面鑒賞人物形象提升欣賞水平。3.結合歷史文化背景和學術資料，完成專題研究成果加強思想深度，提高寫作能力。1.理小說情節(jié)理清人物關系。2.學會用批判性思維分析、探究小說人物和主題。知識精講知識精講知人論世1.曹雪芹(約1715—約1763),名霑,字夢阮,號雪芹,又號芹溪、芹圃,清代內務府正白旗包衣,籍貫沈陽(一說遼陽),生于南京,約十四歲時遷居北京。曹雪芹是江寧織造曹寅之孫,曹颙遺腹子(一說曹兆頁之子)。曹雪芹早年在南京江寧織造府親歷了一段錦衣紈绔、富貴風流的生活。至雍正六年(1728),曹家因虧空獲罪被抄家,曹雪芹隨家人遷回北京老宅。后又移居北京西郊,靠賣字畫和朋友救濟為生。曹雪芹素性放達,愛好廣泛,對金石、詩書、繪畫、園林、中醫(yī)、織補、工藝、飲食等均有所研究。他以堅忍不拔的毅力,歷經多年艱辛,終于創(chuàng)作出極具思想性、藝術性的偉大作品——《紅樓夢》。2.作品價值（1）就題材內容而言,《紅樓夢》是中國小說史上繼《金瓶梅》之后一部偉大的世情小說。它將人情世態(tài)寓于粉跡脂痕,把世情小說的創(chuàng)作推向最高峰,標志著中國古代小說的藝術水準邁上一個新臺階。在它之后,一些狹邪小說、鴛鴦蝴蝶派小說都曾模仿其筆法,現代、當代作家中受其影響者也為數不少。（2）《紅樓夢》刊行后,相繼出現了三十多種續(xù)書。這些續(xù)書有兩種類型,一種是從一百二十回續(xù)起,如《后紅樓夢》《續(xù)紅樓夢》《紅樓復夢》等;另一種是接在第九十七回之后,如《紅樓夢補》《紅樓幻夢》等。其內容多將原書的愛情悲劇改為庸俗的大團圓結局,與原著相較,無論思想上還是藝術上都不可同日而語。（3）《紅樓夢》以其杰出的現實主義創(chuàng)作成就,為當時和后世的藝術創(chuàng)作提供了豐富的經驗,以它為題材的詩詞、戲劇、曲藝、影視、繪畫、舞蹈、雕塑等作品,舉不勝舉?！都t樓夢》還流播海外,成為世界文學藝術寶庫中的瑰寶奇葩?！都t樓夢》是中國小說史上不可超越的頂峰?！吨袊蟀倏迫珪吩u價說,紅樓夢的價值怎么估計都不為過?！洞笥倏啤吩u價說,《紅樓夢》的價值等于一整個歐洲。3.版本選擇《紅樓夢》現存的版本,可分為兩個系統(tǒng),一個是僅流傳前八十回的,保留脂硯齋評語的脂評系統(tǒng)(抄本系統(tǒng));另一個是經過程偉元、高鶚整理補綴的、刪去所有脂硯齋評語的,并續(xù)寫完成一百二十回的程高本系統(tǒng)(刊本系統(tǒng))。能力拓展能力拓展《紅樓夢》是一部具有深廣的文化內涵和高度的思想內容的奇書，是中華民族五千年傳統(tǒng)文化、思想的最高綜合和體現?！白肿挚磥斫允茄?，十年辛苦不尋?！薄Ｔ谒囆g上，它達到了其他小說不可企及的高度，正如魯迅先生所說：自有《紅樓夢》出來以后，傳統(tǒng)的思想和寫法都打破了?！保ā吨袊≌f的歷史變遷》）1.網狀形式的藝術結構?！都t樓夢》全書一百二十回，上半部“備記風月繁華之盛”，下半部寫“樹倒猢猻散”的衰敗局面，其中第五十四至第五十五回之間是個轉折，由喜轉悲，由盛轉衰，由榮轉枯，第五十四回是全書熱鬧的頂點，第五十五回便開始急轉直下。作為一部博大精深的百萬巨著，作者組織了大大小小的故事，描寫了無休無止的斗爭，在這蔚為大觀的歷史長廊里，以賈府為代表的四大家族的衰亡過程，寶黛愛情悲劇的發(fā)展始末，兩者相互穿插交織，是支撐這座藝術大廈的棟梁。此處每一人物又幾乎自成起訖的故事線索，又有如斗拱短柱。條條線索錯落編織，所以《紅樓夢》具有網狀形式的藝術結構。2.典型生動的人物形象。《紅樓夢》之所以成為我國家喻戶曉的文學名著，最主要的原因就是人物描寫的成功。在《紅樓夢》里，有名姓的人物共七百多人，上至皇妃親王、公侯太監(jiān)、夫人小姐、公子士人、世族權豪，下至平民百姓、丫環(huán)村嫗、僧侶尼姑、相士醫(yī)家、市井無賴、藝人門客，三教九流，無所不包，一應俱全。正是這些人物形象的生動言行，構成了《紅樓夢》豐富多彩的生活畫面，一步一步地揭示了全書的主題。3.豐富多樣的文學手法。（1）按照實際生活塑造人物，是《紅樓夢》描寫人物的基本特征?！都t樓夢》描寫人物不以奇取勝，而是通過大量的生活細節(jié)和人物的日?；顒觼砜坍嬋宋镄愿?。曹雪芹創(chuàng)造了描寫人物的豐富多樣的方法。如“閑取樂偶攢金慶壽”，本是賈母想法子學“小家子氣”湊錢為鳳姐做生日取樂，卻從歡聲笑語中表現了尤氏與鳳姐如何“斗法”，鳳姐為了多撈一點，一個人的錢也不放過，連兩個“苦瓠子”姨娘的錢也要“拘來咱們樂”；而尤氏操辦，既“遍施小惠”，拉攏了不少人，自己也撈了一筆。從這些不僅可以看出人物的某些性格，甚至還可以看出人物思想的躍動。（2）善于在廣闊的社會聯系中，從不同角度、多側面地刻畫人物的性格。最突出的是王熙鳳這一形象。她的性格特征，就是在她同賈府內外眾多人物的聯系中顯現出來的。（3）善于通過對立人物的對比、相類人物的相互映襯來顯示人物性格、思想的特點和差異。如思想傾向不同的林黛玉和薛寶釵、晴雯和襲人，就是通過她們對同一問題、同一事件的不同看法的對比，顯示她們的對立。林黛玉與晴雯，薛寶釵與襲人，她們的思想傾向有相同的一面，在互相映襯中，其思想性格的展現收到了相得益彰之效。（4）善于通過大場面、大事件，把人物安插在沖突的旋渦之中，從人物對事件的態(tài)度來顯示他們各自的思想活動和性格特征。如在第三十三回“寶玉挨打”中，賈政、賈寶玉、賈母、王夫人、林黛玉、薛寶釵以及那些婆子們都有生動的表現，從人物的怒與哭及語言、神態(tài)均可看出他們的思想活動和性格特征。（5）善于運用多種藝術手段來描寫人物的心理，提示人物的精神面貌。如在第三十二回“訴肺腑心迷活寶玉”中，對林黛玉心理活動的描寫，是以直接的手法剖析人物的心理。（6）善于創(chuàng)造適合人物思想、氣質、性格的生活環(huán)境和不同的意境來烘托人物的氣質和性格。如林黛玉住的瀟湘館，薛寶釵住的蘅蕪院，賈探春住的秋爽齋，賈寶玉住的怡紅院等對人物都起著烘托作用。（7）用詩詞韻文來表現人物，是《紅樓夢》藝術上的一大特色?！都t樓夢》的詩詞韻文，不僅藝術成就很高，更主要的是大都符合人物的身份、思想氣質和性格特點，成為表現人物的重要藝術手段，又是小說整體的有機組成部分。如同是詠柳絮，薛寶釵表現出“好風頻借力，送我上青云”的“雄心”，林黛玉表現出“飄泊亦如人命薄，空繾綣，說風流”的悲哀。（8）《紅樓夢》寫人的最基本的藝術手法是白描。魯迅說《紅樓夢》描寫人物價值之高，“敢于如實描寫，并無違飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物”（《中國小說的歷史的變遷》）。4.獨具風格的語言文字?！稑菈艏t》的語言藝術成就，代表了我國古典小說語言藝術的最高峰。其基本特色是：（1）質樸自然。這是《紅樓夢》語言藝術的基本風格。如柳湘蓮對賈寶玉說：“你們東府里除了那兩個石頭獅子干凈，只怕連貓兒狗兒都不干凈?！保ǖ诹兀?）富有哲理。哲理性的語言，具有形象、雋永、隱喻、明喻等特點，是從生活經驗中提煉而成的。這種語言，往往是以一句淺顯的比喻形象說明抽象的道理，因而具有普遍的意義和持久的生命力。如“外面的架子雖未甚倒，內囊卻也盡上來了”（第二回），“不是東風壓了西風，就是西風壓了東風”（第八十二回），等等。這些有哲理意味的名言，給人以生活經驗和斗爭經驗的智慧啟示。（3）對俗諺改造運用。運用俗諺，是話本以來的語言傳統(tǒng)，《水滸傳》運用俗諺就比較出色?！都t樓夢》則更上一層樓，它創(chuàng)造性的改造更加貼切，更符合人物的身份和事物的本質。如“拔根寒毛比我們的腰還粗”（第六回劉姥姥語），既有今日，何必當初”（第二十八回賈寶玉語），等等。（4）富于情趣。小說中，最富于情趣的文字，以鳳姐最多，其次是賈寶玉、林黛玉、薛寶釵之間的愛情糾葛的文字。如第三十回“寶釵借扇機帶雙敲”便是這類饒有情趣的典型文字。分層提分分層提分題組A基礎過關練1．下列各句中，加點的成語使用不恰當的一句是（）A．《紅樓夢》中的賈府本是鐘鳴鼎食之家，最后卻落得個大廈傾頹，諸芳盡散，子弟如鳥獸散的結局。其中原因很多，但家族內部原因尤其凸顯。B．王煕鳳協理寧國府，掌管府上幾百人，依據名冊分派工作。但很多下人暗中不服，陽奉陰違，眾人于是人浮于事，辦事推諉，做事馬虎且逃避責任。C．賈府曾為元妃省親而斥巨資修建別墅，更為接待元妃而將大觀園裝點得如花似錦。如此大興土木，極盡奢華之舉無疑是賈府衰敗的一大原因。D．賈府子弟安享榮華富貴者多，賈珍父子便是典型。父子倆聲色犬馬，喝酒賭博等樣樣皆沾。如此不檢點的風氣也影響了眾子弟，叮謂家風日下。2．依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當的一項是（）從敘事的角度說，《紅樓夢》特別令人贊嘆的是其中真實而豐滿的細節(jié)描寫。______________。①細節(jié)描寫往往失之簡陋、夸張②充分顯示了曹雪芹對現實生活敏銳的觀察力和表現力③因為中國古代小說從魏晉小說的“粗陳梗概”，到宋元說書的矜奇尚異④這些“家庭瑣事、閨閣閑情”不但真實可信⑤具有以小見大的藝術容量信，而且內涵深刻⑥而《紅樓夢》則不然，它完全是以豐富的生活細節(jié)構成了小說敘事的主體A．②③①⑥⑤④ B．③①⑥④⑤②C．④③①⑥②⑤ D．③⑤⑥②④①3．下列各句中沒有語病的一句是()A．在學校開設的各種選修課中，同學們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗性強、新鮮有趣的課程。B．一代又一代儒家學者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經學傳統(tǒng)。C．“蛟龍”號載人深潛器每年會有近5個月的時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等工作。D．關于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學家歷來有不同的說法，現在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準。4．下面文段取材于《紅樓夢》第十五回中北靜王與賈政的對話，對其中的文學常識解說和使用的判斷正確的一項是()水溶(北靜王)見他(寶玉)語言清楚，談吐有致，一面又向賈政笑道：“令郎真乃龍駒鳳雛，非小王在家父前唐突，將來‘雛鳳清于老鳳聲’，為可量也?！辟Z政忙陪笑道：“犬子豈敢謬承金獎……”水溶又道：“若令郎在家難以用功，不妨常到寒第。小王雖不才，卻多蒙海上眾名士凡至都者，未有不另垂青目……”賈政忙躬身答應。A．令郎：是說話人對對方有成就的兒子的尊稱，使用不正確。B．家父：是晚輩對自己父親的敬稱，有時也可稱家慈。C．犬子：是父親對別人介紹自己兒子時的謙稱。D．寒第：是說話人對貧寒人家的諱稱。相當于“蓬蓽生輝”中的“蓬蓽”。5．下列說法中不正確的一項（）A．紅樓二尤在《紅樓夢》中的地位是重要的，她們是《紅樓夢》藝術整體的有機組成部分。尤二姐、尤三姐也是悲劇性人物，是曹雪芹要描寫的“千紅一窟（哭）”、“萬艷同杯（悲）”中的人物。B．在《紅樓夢》中，平兒的善良就像和煦的春風，令所有與她相處的人動容?！懊倒迓妒Ц`”案爆發(fā)以后，她為了顧全大局，為了不讓探春傷心，沒有將偷竊人彩云送交鳳姐聽候發(fā)落，而是巧用移花接木之法，讓寶玉承擔“罪名”，從而于波瀾不驚中避免了一場是非風波，當然也保住了探春的顏面。C．秋夜漫長，寶玉心有所感，擬《春江花月夜》而作了一首詩，名曰《秋窗風雨夕》。剛剛擱筆，黛玉披蓑戴笠來看望她，寶玉笑他這身打扮像個漁翁。D．寶玉改“紅綃帳里，公子多情；黃土壟中，女兒薄命”為“茜紗窗下，我本無緣；黃土壟中，卿何薄命”，黛玉聽了，忡然變色，心中雖有無限的狐疑亂擬，外面卻不露出。6．下列關于《紅樓夢》的內容理解，正確的一項是（）A．《紅樓夢》里有句話說：“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。B．元妃下諭叫寶玉等人住進大觀園。寶釵住蘅蕪苑，黛玉住瀟湘館，迎春住綴錦樓，探春住稻香村，惜春住蓼風軒，李紈住秋爽齋，寶玉住怡紅院。C．劉姥姥走后，迎春因奉命作畫而向詩社告假，眾人追根溯源，埋怨起劉姥姥來。黛玉嘴巧，戲稱劉姥姥為“母蝗蟲”，又給迎春的畫取名《攜蝗大嚼圖》。D．薛寶釵待人處事，有時會顯出很深的城府。有年芒種，薛寶釵一路撲蝶來到滴翠亭，無意間聽到小紅和賈蕓私傳信物，她就故意說是在找林妹妹，“金蟬脫殼”，使小紅不懷疑她。7．在下面四句包含歇后語的句子中，和其他三句修辭手法不一致的一項是（）A．鳳姐兒笑道：“外頭已經四更多了，依我說，老祖宗也乏了，咱們也該‘聾子放炮仗——散了’罷？”B．鴛鴦聽說，立起身來，照她嫂子臉上下死勁啐了一口，指著他罵道：“你快夾著嘴離了這里，好話多著呢！什么‘好話’！宋徽宗的鷹，趙子昂的馬，都是好畫兒。”C．紅玉道：“也犯不著氣他們。俗語說得好，‘千里搭長棚，沒有個不散的宴席’，誰守誰一輩子呢？不過三年五載，各人干各人的去了。那時誰還管誰呢？”D．“我那里照管得這些事！見識又淺，口角又笨，心腸又直率，人家給個棒槌，我就認作‘針’。臉又軟，擱不住人給兩句好話，心里就慈悲了?！?．下面對《紅樓夢》第五回中曲詞的理解和分析，不正確的一項是（）A．“縱然是齊眉舉案”用東漢梁鴻之妻為梁鴻舉案齊眉奉上食物的典故，來預示薛寶釵與賈寶玉幸福美滿的婚姻生活。B．“氣質美如蘭，才華馥比仙”寫出妙玉高雅脫俗的氣質和不同凡俗的才華，“天生成孤癖人皆罕”概括妙玉孤僻之性。C．“中山狼，無情獸”以“中山狼”喻指孫紹祖貪婪兇狠的本性；“侯門艷質同蒲柳”概述迎春誤嫁而死的悲慘命運。D．“忽喇喇似大廈傾”形象概述了賈府最終敗亡的結局；“家亡人散各奔騰”形象概述了賈府眾兒女離散的悲慘結局。9．下列各項中，對作品故事情節(jié)的敘述不正確的一項是（）A．第五回，寫賈寶玉神游太虛幻境，與全書第一回中出現的有關“石頭”和“靈河岸邊”的神話聯系起來，并通過賈寶玉看到的“判詞”，聽到的“仙曲”，預示了《紅樓夢》中眾多女性的命運，即所謂“萬艷同杯（悲）”“千紅一窟（哭）”。B．周歲時，賈政要試寶玉將來的志向，便將世上之物擺了無數，讓寶玉抓取，寶玉抓了些筆墨紙硯，賈政大喜。C．黛玉頭夜敲怡紅院的門找賈寶玉，晴雯誤以為是丫頭，便拒絕開門。黛玉錯疑在寶玉身上。次日恰逢餞花之期，看見落花滿地，便躲了眾人來到昔日葬桃花的地方，更不由感花傷己，吟出了那篇有名的《葬花詞》。D．四月二十六日芒種節(jié)，閨閣興祭餞花神，眾女孩在園中玩耍，寶釵欲尋黛玉，看見寶玉進了瀟湘館，一怕寶玉不便，二怕黛玉猜忌，便要回來，路遇蝴蝶，趕至滴翠亭，細聽小紅和墜兒正說那賈蕓拾帕之事。10．《紅樓夢》在寫作、傳抄、成書、出版的過程中產生過多個書名。下面一段話介紹了這種情況。根據語境，依次填入橫線上的句子，正確的一項是（）《紅樓夢》開頭寫石頭將自己“歷盡離合悲歡炎涼世態(tài)的一段故事”“編述一集”，名“石頭記”；空空道人因抄錄小說而悟道，故名“情僧錄”；東魯孔梅溪則__________，曰“風月寶鑒”；而曹雪芹_________，在“悼紅軒”中增刪成書后改名“金陵十二釵”。后來，程高本刊行時題名“紅樓夢”，因此書名___________，獲得后世讀者認可。①既富有詩意，又深刻揭示了小說主題

②從警世角度揭示小說主旨

③更關注女兒們的命運A．②①③ B．②③① C．③①② D．③②①題組B能力提升練閱讀下面《紅樓夢》中的文字，完成小題。周瑞家的聽了道：“我的姥姥，告訴不得你呢。這位鳳姑娘年紀雖小，行事卻比世人都大呢。如今出挑的美人一樣的模樣兒，少說些有一萬個心眼子。再要賭口齒，十個會說話的男人也說他不過?；貋砟阋娏司托帕?。就只一件，待下人未免太嚴些個?！闭f著，只見小丫頭回來說：“老太太屋里已擺完了飯了，二奶奶在太太屋里呢。”周瑞家的聽了，催著劉姥姥說：“快走，快走。這一下來他吃飯是個空子，若遲一步，回事的人也多了，難說話?！闭f著一齊下了炕，逶迤往賈璉的住處來。周瑞家的先找著鳳姐的一個心腹通房大丫頭名喚平兒的，將劉姥姥起初來歷說明，平兒聽了，便作了主意：“叫他們進來，先在這里坐著就是了?！敝苋鸺业穆犃耍匠鋈ヒ麅蓚€進入院來。上了正房臺磯，小丫頭打起猩紅氈簾，才入堂屋，只聞一陣香撲了臉來，竟不辨是何氣味，身子如在云端里一般。滿屋中之物都耀眼爭光的，使人頭暈目眩。劉姥姥此時惟點頭咂嘴念佛而已。于是來至東邊這間屋內，乃是賈璉的女兒大姐兒睡覺之所。平兒站在炕沿邊，劉姥姥見平兒遍身綾羅，插金帶銀，花容玉貌的，便當是鳳姐兒了。才要稱姑奶奶，忽見周瑞家的稱他是平姑娘，方知不過是個有些體面的丫頭了。劉姥姥屏聲側耳默候。只聽遠遠有人笑聲，約有一二十婦人，衣裙窸窣，往那邊屋內去了。又見兩三個婦人，都捧著大漆捧盒，進這邊來等候。聽得那邊說了聲“擺飯”，人才散出，只有伺候端菜的幾個人。半日鴨雀不聞之后，忽見二人抬了一張炕桌來，放在這邊炕上，桌上碗盤森列，仍是滿滿的魚肉在內，不過略動了幾樣。忽見周瑞家的笑嬉嬉走過來，招手兒叫他。劉姥姥會意，過這邊屋里來。只見門外鏨銅鉤上懸著大紅撒花軟簾，南窗下是炕，炕上大紅氈條，鋪著金心綠閃緞大坐褥，旁邊有雕漆痰盒。那鳳姐兒家常帶著秋板貂鼠昭君套，圍著攢珠勒子，穿著桃紅撒花襖，大紅洋縐銀鼠皮裙，粉光脂艷，端端正正坐在那里，手內拿著小銅火箸兒撥手爐內的灰。平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進來?”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身，猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數，不敢稱呼?！敝苋鸺业拿氐溃骸斑@就是我才回的那姥姥了?！兵P姐點頭。劉姥姥已在炕沿上坐了。板兒便躲在背后，百般的哄他出來作揖，他死也不肯。鳳姐兒笑道：“親戚們不大走動，都疏遠了。知道的呢，說你們棄厭我們，不知道的那起小人，還只當我們眼里沒人似的?！眲⒗牙衙δ罘鸬溃骸拔覀兗业榔D難，走不起?！兵P姐兒笑道：“不過借賴著祖父虛名，作了窮官兒，不過是個舊日的空架子。俗語說，‘朝廷還有三門子窮親戚’呢，何況你我?！闭f著，又問周瑞家的回了太太了沒有。周瑞家的答應著去了。這里鳳姐叫人抓些果子與板兒吃。只見周瑞家的回來，向鳳姐道：“太太說了，今日不得閑，二奶奶陪著便是一樣。若有甚說的，只管告訴二奶奶，都是一樣?！眲⒗牙训溃骸耙矝]甚說的，不過是來瞧瞧姑太太、姑奶奶，也是親戚們的情分?！敝苋鸺业牡溃骸皼]甚說的便罷，若有話，只管回二奶奶，是和太太一樣的?！币幻孢f眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅的臉。鳳姐因問周瑞家的：“這姥姥不知可用了早飯沒有？”劉姥姥說道：“一早就往這里趕咧，那里還有吃飯的工夫咧?！兵P姐聽說，忙命快傳飯來。劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒，舔舌咂嘴的道謝。鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應才是。但如今太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，孰不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，笑而不睬，只命平兒把那包銀子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。改日無事，只管來逛逛。天也晚了，也不虛留你們了，到家里該問好的問個好兒罷?！币幻嬲f，一面就站了起來。劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家來至外面，仍從后門去了。（選自《紅樓夢》第六回《劉姥姥一進榮國府》有刪節(jié)）1．文中加點詞讀音、書寫和釋義全都正確的一組是（）A．賈璉（liǎn）【古代宗廟盛黍稷的器具】逶（wēi）迤臺磯（jī）鴨（y?。┤笩o聞B．猩（xīng）紅【像猩猩血那樣的紅色】窸（xī）窣洋縐（zhòu）笑嬉嬉（xī）C．孰（shú）不知【竟不知道，沒想到】屏（bǐng）聲嗔（chēng）著作揖（yī）D．鏨（zàn）銅【在銅上面刻花的工藝】咂（zā）嘴攢（cuán）珠頭暈目眩（xuàn）2．下列對小說有關內容的交代和分析，不恰當的兩項是（）A．劉姥姥第一次進榮國府時，找到了周瑞家的，隨后認識了平兒。通過劉姥姥等待鳳姐時的諸多描寫，體現了鳳姐在賈家的地位、權勢和威嚴。B．劉姥姥二進榮國府時，認識了賈母、王夫人、黛玉、寶玉等人，串聯了主要人物，刻畫了其性格特征。比如夸黛玉的繡房勝過上等的書房。C．劉姥姥三進榮國府，見證了賈府的落魄與衰敗，并救巧姐于水火之中。作者借劉姥姥這個小人物抒發(fā)了盛衰無常的感慨。D．周瑞家的傳達王夫人的意思，要劉姥姥“若有甚說的，只管告訴二奶奶”，并再次暗示她，但劉姥姥卻遲疑再三，這是她沒見過世面所致。E．作者安排劉姥姥進賈府，看見鳳姐滿屋子耀眼爭光的物件，這個窮困農婦的無比驚奇，這是從一個外人的眼光來描寫賈家的奢華。3．小說中周瑞家的嘴里提到的鳳姐全名是什么？她與王夫人是什么關系？請根據周瑞家的語言描寫，分析概括鳳姐的形象。4．鳳姐接待劉姥姥這門窮親戚時的神態(tài)、動作和語言，有人認為體現了其傲慢無禮、虛情假意的性格，也有人認為她處理人際關系大方得體。你贊成哪一種說法呢？請結合文中細節(jié)，試舉兩例談談你的看法。閱讀下面的文字，完成下面小題。香菱學詩且說香菱見過眾人之后，吃過晚飯，寶釵等都往賈母處去了，自己便往瀟湘館中來。此時黛玉已好了大半，見香菱也進園來住，自是歡喜。香菱因笑道：“我這一進來了，也得了空兒，好歹教給我作詩，就是我的造化了！”黛玉笑道：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！毕懔庑Φ溃骸肮贿@樣，我就拜你作師。你可不許膩煩的?！摈煊竦溃骸笆裁措y事，也值得去學！不過是起承轉合，當中承轉是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，實的對虛的，若是果有了奇句，連平仄虛實不對都使得的。”香菱笑道：“怪道我常弄一本舊詩偷空兒看一兩首，又有對的極工的，又有不對的，又聽見說‘一三五不論，二四六分明’?？垂湃说脑娚弦嘤许樀?，亦有二四六上錯了的，所以天天疑惑。如今聽你一說，原來這些格調規(guī)矩竟是末事，只要詞句新奇為上?！摈煊竦溃骸罢沁@個道理，詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做‘不以詞害意’?！毕懔庑Φ溃骸拔抑粣坳懛盼痰脑姟睾煵痪砹粝憔?，古硯微凹聚墨多’，說的真有趣！”黛玉道：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就愛，一入了這個格局，再學不出來的。你只聽我說，你若真心要學，我這里有《王摩詰全集》你且把他的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個人作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等人的一看。你又是一個極聰敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是詩翁了！”香菱聽了，笑道：“既這樣，好姑娘，你就把這書給我拿出來，我?guī)Щ厝ヒ估锬顜资滓彩呛玫摹！摈煊衤犝f，便命紫鵑將王右丞的五言律拿來，遞與香菱，又道：“你只看有紅圈的都是我選的，有一首念一首。不明白的問你姑娘，或者遇見我，我講與你就是了?！毕懔饽昧嗽?，回至蘅蕪苑中，諸事不顧，只向燈下一首一首的讀起來。寶釵連催他數次睡覺，他也不睡。寶釵見他這般苦心，只得隨他去了。一日，黛玉方梳洗完了，只見香蔓笑吟吟的送了書來，又要換杜律。黛玉笑道：“共記得多少首？”香菱笑道：“凡紅圈選的我盡讀了。”黛玉道：“可領略了些滋味沒有？”香菱笑道：“領略了些滋味，不知可是不是，說與你聽聽。”黛玉笑道：“正要講究討論，方能長進。你且說來我聽。”香菱笑道：“詩的好處，有口里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有情的?！摈煊裥Φ溃骸斑@話有了些意思，但不知你從何處見得？”香菱笑道：“我看他《塞上》一首，那一聯云：‘大漠孤煙直，長河落日圓?！雭頍熑绾沃?？日自然是圓的：這‘直’字似無理，‘圓’字似太俗。合上書一想，倒像是見了這景的。若說再找兩個字換這兩個，竟再找不出兩個字來。再還有‘日落江湖白，潮來天地青’：這‘白’‘青’兩個字也似無理。想來，必得這兩個字才形容得盡，念在嘴里倒象有幾千斤重的一個橄欖。還有‘渡頭余落日，墟里上孤煙’：這‘余’字和‘上’字，難為他怎么想來！我們那年上京來，那日下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家做晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上。誰知我昨日晚上讀了這兩句，倒像我又到了那個地方去了?！闭f著，寶玉和探春也來了，也都入坐聽他講詩。寶玉笑道：“既是這樣，也不用看詩。會心處不在多，聽你說了這兩句，可知‘三昧’你已得了?！摈煊裥Φ溃骸澳阏f他這‘上孤煙’好，你還不知他這一句還是套了前人的來。我給你這一句瞧瞧，更比這個淡而現成。”說著便把陶淵明的“曖曖遠人村，依依墟里煙”翻了出來，遞與香菱。香菱瞧了，點頭嘆賞，笑道：“原來‘上’字是從‘依依’兩個字上化出來的。”寶玉大笑道：“你已得了，不用再講，越發(fā)倒學雜了。你就作起來，必是好的。”探春笑道：“明兒我補一個柬來，請你入社?！毕懔庑Φ溃骸肮媚锖慰啻蛉の?，我不過是心里羨慕，才學著頑罷了。”探春黛玉都笑道：“誰不是頑？難道我們是認真作詩呢！若說我們認真成了詩，出了這園子，把人的牙還笑倒了呢?！睂氂竦溃骸斑@也算自暴自棄了。前日我在外頭和相公們商議畫兒，他們聽見咱們起詩社，求我把稿子給他們瞧瞧。我就寫了幾首給他們看看，誰不真心嘆服。他們都抄了刻去了。”探春黛玉忙問道：“這是真話么？”寶玉笑道：“說謊的是那架上的鸚哥?！摈煊裉酱郝犝f，都道：“你真真胡鬧！且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去?！睂氂竦溃骸斑@怕什么！古來閨閣中的筆墨不要傳出去，如今也沒有人知道了。”說著，只見惜春打發(fā)了入畫來請寶玉，寶玉方去了。香菱又逼著黛玉換出杜律來，又央黛玉探春二人：“出個題目，讓我謅去，謅了來，替我改正?！摈煊竦溃骸白蛞沟脑伦詈?，我正要謅一首，竟未謅成，你竟作一首來。十四寒的韻，由你愛用那幾個字去?！毕懔饴犃?，喜的拿回詩來，又苦思一回作兩句詩，又舍不得杜詩，又讀兩首。如此茶飯無心，坐臥不定。寶釵道：“何苦自尋煩惱。都是顰兒引的你，我和他算帳去。你本來呆頭呆腦的，再添上這個，越發(fā)弄成個呆子了?！毕懵Φ溃骸昂霉媚?，別混我?！币幻嬲f，一面作了一首，先與寶釵看。寶釵看了笑道：“這個不好，不是這個作法。你別怕臊，只管拿了給他瞧去，看他是怎么說?！毕懔饴犃?，便拿了詩找黛玉。黛玉看時，只見寫道是：月掛中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思頑，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。黛玉笑道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了。把這首丟開，再作一首，只管放開膽子去作?！毕懔饴犃?，默默的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上出神，或蹲在地下摳土，來往的人都詫異。李紈，寶釵，探春，寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。寶釵笑道：“這個人定要瘋了！昨夜嘟嘟噥噥直鬧到五更天才睡下，沒一頓飯的工夫天就亮了。我就聽見他起來了，忙忙碌碌梳了頭就找顰兒去。一回來了，呆了一日，作了一首又不好，這會子自然另作呢?！睂氂裥Φ溃骸斑@正是‘地靈人杰’，老天生人再不虛賦情性的。我們成日嘆說可惜他這么個人竟俗了，誰知到底有今日?？梢娞斓刂凉??！睂氣O笑道：“你能夠像他這苦心就好了，學什么有個不成的?！睂氂癫淮?。只見香菱興興頭頭的又往黛玉那邊去了。探春笑道：“咱們跟了去，看他有些意思沒有。”說著，一齊都往瀟湘館來。只見黛玉正拿著詩和他講究。眾人因問黛玉作的如何。黛玉道：“自然算難為他了，只是還不好。這一首過于穿鑿了，還得另作?！北娙艘蛞娍磿r，只見作道：非銀非水映窗寒，拭看晴空護玉盤。淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。寶釵笑道：“不像吟月了，月字底下添一個‘色’字倒還使得，你看句句倒是月色。這也罷了，原來詩從胡說來，再遲幾天就好了?！毕懔庾詾檫@首妙絕，聽如此說，自己掃了興，不肯丟開手，便要思索起來。因見他姊妹們說笑，便自己走至階前竹下閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視。一時探春隔窗笑說道：“菱姑娘，你閑閑罷?！毕懵鸬溃骸啊e’字是十五刪的，你錯了韻了?！北娙寺犃?，不覺大笑起來。寶釵道：“可真是詩魔了。都是顰兒引的他！”黛玉道：“圣人說，‘誨人不倦’，他又來問我，我豈有不說之理?！崩罴w笑道：“咱們拉了他往四姑娘房里去，引他瞧瞧畫兒，叫他醒一醒才好?！闭f著，真?zhèn)€出來拉了他過藕香榭，至暖香塢中。惜春正乏倦，在床上歪著睡午覺，畫繒立在壁間，用紗罩著。眾人喚醒了惜春，揭紗看時，十停方有了三停。香菱見畫上有幾個美人，因指著笑道：“這一個是我們姑娘，那一個是林姑娘?！碧酱盒Φ溃骸胺矔髟姷亩籍嬙谏项^，快學罷?！闭f著，頑笑了一回。各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，他安穩(wěn)睡了，心下想：“他翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫他?！闭胫宦犗懔鈴膲糁行Φ溃骸翱墒怯辛?，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了他，問他：“得了什么？你這誠心都通了仙了。學不成詩，還弄出病來呢?！币幻嬲f，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。梳洗已畢，便忙錄出來，自己并不知好歹，便拿來又找黛玉。剛到沁芳亭，只見李紈與眾姊妹方從王夫人處回來，寶釵正告訴他們說他夢中作詩說夢話。眾人正笑，抬頭見他來了，便都爭著要詩看。話說香菱見眾人正說笑，他便迎上去笑道：“你們看這一首。若使得，我便還學，若還不好，我就死了這作詩的心了。”說著，把詩遞與黛玉及眾人看時，只見寫道是：精華欲掩料應難，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應借問，緣何不使永團圓！眾人看了笑道：“這首不但好，而且新巧有意趣?？芍渍Z說‘天下無難事，只怕有心人?！缋镆欢ㄕ埬懔??！毕懔饴犃诵南虏恍?，料著是他們瞞哄自己的話，還只管問黛玉寶釵等。他倆果然稱贊。（選自《紅樓夢》第四十八回）1．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，最恰當的一項是（）A．黛玉教香菱學詩之初，堅決反對香菱讀陸游的詩，認為陸詩過于淺白。B．香菱讀王維的詩句頗有心得，因為王維各詩景象，她都有過親身經歷。C．黛玉認為香菱雖然熟讀了王維的詩，但被王詩束縛，以至于用詞不雅。D．探春說香菱如果學會做詩也可以上惜春的畫，以此玩笑鼓勵香菱學詩。2．黛玉對香菱說：“既要作詩，你就拜我作師。我雖不通，大略也還教得起你?！苯Y合本段節(jié)選，分析黛玉為何有資格香菱的老師。3．請結合選文內容，分析香菱所作的三首詩的作用。閱讀下面文字，完成下面小題。選文一：屏聲側耳默候。（甲）只聽遠遠有人笑聲，約有一二十婦人，衣裙窸窣，漸入堂屋，往那邊屋內去了。少刻，忽見周瑞家的笑嘻嘻走過來，招手叫他，劉姥姥會意，于是攜了板兒過這邊屋里來，只見平兒站在炕沿邊，捧著小小的一個填漆茶盤，盤內一個小蓋鐘。鳳姐也不接茶，也不抬頭，只管撥手爐內的灰，慢慢的問道：“怎么還不請進來？”一面說，一面抬身要茶時，只見周瑞家的已帶了兩個人在地下站著呢。這才忙欲起身，猶未起身時，滿面春風的問好，又嗔著周瑞家的怎么不早說。劉姥姥在地下已是拜了數拜，問姑奶奶安。鳳姐忙說：“周姐姐，快攙起來，別拜罷，請坐。我年輕，不大認得，可也不知是什么輩數，不敢稱呼。”周瑞家的忙回道：“這就是我才回的那姥姥了?！币幻嬲f，一面遞眼色與劉姥姥。劉姥姥會意，未語先飛紅臉，欲待不說，今日又所為何來？只得忍恥說道：“論理今兒初次見姑奶奶，卻不該說，只是大遠的奔了你老這里來，也少不得說了……今日我?guī)Я四阒秲簛恚膊粸閯e的，只因他老子娘在家里，連吃的都沒有。如今天又冷了，越想沒個派頭兒，只得帶了你侄兒奔了你老來?！闭f著又推板兒道：“你那爹在家怎么教你來？打發(fā)咱們作煞事來？只顧吃果子咧。”鳳姐早已明白了，聽他不會說話，（乙）因笑止道：“不必說了，我知道了?！泵γ靷黠垇?。一時周瑞家的傳了一桌客飯來。劉姥姥吃畢了飯，拉了板兒過來，舔舌咂嘴的道謝。（丙）鳳姐笑道：“且請坐下，聽我告訴你老人家。方才的意思，我已知道了。若論親戚之間，原該不等上門來就該有照應才是。但如今家內雜事太煩，太太漸上了年紀，一時想不到也是有的。況是我近來接著管些事，都不知道這些親戚們。二則外頭看著雖是烈烈轟轟的，殊不知大有大的艱難去處，說與人也未必信罷。今兒你既老遠的來了，又是頭一次見我張口，怎好叫你空回去呢。可巧昨兒太太給我的丫頭們做衣裳的二十兩銀子，我還沒動呢，你若不嫌少，就暫且先拿了去罷?！蹦莿⒗牙严嚷犚姼嫫D難，只當是沒有，心里便突突的，后來聽見給他二十兩，喜的又渾身發(fā)癢起來，說道：“噯，我也是知道艱難的。但俗語說的‘瘦死的駱駝比馬大’，憑他怎樣，你老拔根寒毛比我們的腰還粗呢！”周瑞家的見他說的粗鄙，只管使眼色止他。鳳姐看見，（?。┬Χ徊牵幻絻喊炎騼耗前y子拿來，再拿一吊錢來，都送到劉姥姥的跟前。鳳姐乃道：“這是二十兩銀子，暫且給這孩子做件冬衣罷。若不拿著，就真是怪我了。這錢雇車坐罷。改日無事，只管來逛逛，方是親戚們的意思。天也晚了，也不虛留你們了，到家里該問好的問個好兒罷。”一面說，一面就站了起來。劉姥姥只管千恩萬謝的，拿了銀子錢，隨了周瑞家的來至外面，仍從后門去了。（選自《紅樓夢》第六回有刪節(jié)）選文二：只見平兒同劉姥姥帶了一個小女孩兒進來，說：“我們姑奶奶在那里？”平兒引到炕邊，劉姥姥便說：“請姑奶奶安?！兵P姐睜眼一看，不覺一陣傷心，說：“姥姥你好？怎么這時候才來？你瞧你外孫女兒也長的這么大了?！眲⒗牙芽粗P姐骨瘦如柴，神情恍惚，心里也就悲慘起來，說：“我的奶奶，怎么這幾個月不見，就病到這個分兒。我糊涂的要死，怎么不早來請姑奶奶的安！”便叫青兒給姑奶奶請安。青兒只是笑，鳳姐看了倒也十分喜歡，便叫小紅招呼著。這里平兒恐劉姥姥話多，攪煩了鳳姐，便拉了劉姥姥說：“你提起太太來，你還沒有過去呢。我出去叫人帶了你去見見，也不枉來這一趟?！眲⒗牙驯阋?。鳳姐道：“忙什么，你坐下，我問你近來的日子還過的么？”劉姥姥千恩萬謝的說道：“我們若不仗著姑奶奶”，說著，指著青兒說：“他的老子娘都要餓死了。如今雖說是莊家人苦，家里也掙了好幾畝地，又打了一眼井，種些菜蔬瓜果，一年賣的錢也不少，盡夠他們嚼吃的了。這兩年姑奶奶還時常給些衣服布匹，在我們村里算過得的了。阿彌陀佛，前日他老子進城，聽見姑奶奶這里動了家，我就幾乎唬殺了。虧得又有人說不是這里，我才放心。后來又聽見說這里老爺升了，我又喜歡，就要來道喜，為的是滿地的莊家來不得。昨日又聽說老太太沒有了，我在地里打豆子，聽見了這話，唬得連豆子都拿不起來了，就在地里狠狠的哭了一大場。我和女婿說，我也顧不得你們了，不管真話謊話，我是要進城瞧瞧去的。我女兒女婿也不是沒良心的，聽見了也哭了一回子，今兒天沒亮就趕著我進城來了。我也不認得一個人，沒有地方打聽，一徑來到后門，進了門找周嫂子，再找不著，撞見一個小姑娘，說周嫂子他得了不是了，攆了。我又等了好半天，遇見了熟人，才得進來。不打諒姑奶奶也是這么病?！闭f著，又掉下淚來。平兒著急，也不等他說完拉著就走，說：“你老人家說了半天，口干了，咱們喝碗茶去罷。”拉著劉姥姥到下房坐著，青兒在巧姐兒那邊，已與巧姐玩的熟了。劉姥姥道：“茶倒不要。好姑娘，叫人帶了我去請?zhí)陌?，哭哭老太太去罷?！逼絻旱溃骸澳悴挥妹?，今兒也趕不出城的了。方才我是怕你說話不防頭招的我們奶奶哭，所以催你出來的。別思量?！眲⒗牙训溃骸鞍浲臃?，姑娘，這是多心，我知道。倒是奶奶的病怎么好呢？”平兒道：“你瞧去妨礙不妨礙？”劉姥姥道：“說是罪過，我瞧著不好?！保ㄟx自《紅樓夢》第一一三回，有刪節(jié)）1．對選文一劃線句子中“笑”字理解和分析不正確的一項是（）A．甲處當是王熙鳳從賈母處說說笑笑而回，笑聲夾在眾人之中，未見其人先聞其聲，真可謂眾星捧月，人生得意。B．乙處劉姥姥因貧求助，王熙鳳“聽他不會說話”，笑著制止“不必說了”，維護了劉姥姥的體面，體現了其寬容。C．丙處王熙鳳一番處理合情合理，既沒辜負王夫人的信任，又不叫劉姥姥失望而回，“笑”著說話展現其圓滑與周到。D．丁處“笑而不睬”，展現了王熙鳳的大度，她既聽到劉姥姥說話粗鄙，也看到周瑞家的使眼色制止，但看破不說破。2．選文二中加點詞語的理解，不正確的一項是（）A．神情恍惚恍惚：神志不清B．一徑來到后門一徑：徑直，一直C．不打諒姑奶奶也是這么病打諒：同“打量”，觀察D．別思量思量：放在心上3．下列對選文中人物的概括和分析，不正確的一項是（）A．周瑞家的一心一意為劉姥姥著想，但在鳳姐面前，她人微言輕，只能通過和劉姥姥眼神交流，達到幫助劉姥姥的目的。B．板兒是作者刻意安排的，劉姥姥去賈府乞討時“推他”緩解窘態(tài)，鳳姐施舍二十兩銀子以“給這孩子做件冬衣”為說辭。C．青兒見到病中的鳳姐，只笑不語，和巧姐卻一會兒就玩的熟了，寥寥數筆，一個靦腆、天真的小女孩便躍然紙上。D．平兒怕劉姥姥攪煩病中的鳳姐，惹得鳳姐傷心，兩次故意打斷劉姥姥的話，說明平兒對鳳姐是真正的體貼和關心。4．選文中，鳳姐兩次接待劉姥姥這門窮親戚，態(tài)度有何不同？請從神態(tài)、語言、動作等任一角度舉例加以賞析。5．《紅樓夢》中，作者往往對一些人物加上“一字評”，如“敏探春”，“酸鳳姐”，“勇晴雯”等，請結合選文或其它閱讀體驗，為劉姥姥加上“一字評”，并說明你的理解。不少于150字。題組C培優(yōu)拔尖練閱讀下面材料，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》是一部鴻篇巨制，是中國古典小說的高峰。在近幾年的整本書閱讀研究中，比較受青睞的有以下幾種教學模式：一是跨媒介閱讀，旨在通過引入《紅樓夢》相關影視作品、戲劇作品激發(fā)學生的閱讀興趣，在比較中深化對文本的理解；一是跨媒介學習視域下的創(chuàng)意讀寫，比如繪制“紅樓朋友圈”“群芳譜”，評選“最美丫鬟”等，旨在引導學生在創(chuàng)造性寫作或跨學科融合創(chuàng)作中完成對人物個性和人物關系的把握；一是把教材中規(guī)定的六大任務進行分解設計，主要集中在前五回分析，人物形象與人物命運、詩詞解讀，青春紅樓等。這些教學策略以活潑的方式激發(fā)學生的閱讀興趣。但跨媒介閱讀與創(chuàng)意讀寫等活動雖在一定程度上強化了學生的整合能力，卻集中在人物品評；從人物入手研讀《紅樓夢》固然有助于理解主題，但主要人物的主要故事抽取出來之后，無數描寫瑣碎生活的小情節(jié)要如何安放？要如何解讀這些大情節(jié)、小情節(jié)才能貼合主題，助力整體閱讀觀的發(fā)展呢？綜上，我們可以發(fā)現，當下《紅樓夢》整本書閱讀的研究在“情節(jié)”方面著力不足。在西方敘事學中，從古典情節(jié)觀到傳統(tǒng)情節(jié)觀，再到經典情節(jié)觀，都強調情節(jié)需要“安排與組織”。情節(jié)的安排與組織不可避免承載著創(chuàng)作者意圖，或指向人物形象，或指向主題演繹，中國古典小說亦如此?！都t樓夢》情節(jié)交錯，人物眾多，突破了古代小說的線性結構，編織出藝術水平極高的網狀結構，加之作為世情小說，情節(jié)上少了些驚心動魄，多了些瑣碎日常。這種因缺少波瀾、多線并行的情節(jié)往往被追求閱讀速度的學生“嫌棄”，閱讀的擱淺甚至放棄是常態(tài)?！扒楣?jié)”是小說的要素之一，也是讀者初讀文本時最感興趣和最需關注之處，是進入研討、鑒賞的基礎。因此，教師在整本書閱讀指導中應該先突破《紅樓夢》的敘事藝術，幫助學生有效把握故事情節(jié)。關注情節(jié)藝術更有助于學生培養(yǎng)長篇小說的閱讀策略，發(fā)展整體閱讀觀，更契合整本書閱讀的內核。（蘇遠勤《敘事藝術：<紅樓夢〉整本書有效閱讀的支點》，有刪改）材料二：選項小計（人）比例完全未讀113.55%讀了一部分9831.61%粗略讀完，了解大致情節(jié)14546.77%認真讀完一遍，情節(jié)較熟4012.9%讀了不止一遍，情節(jié)很熟165.16%本題有效填寫人次310某中學高一年級對《紅樓夢》閱讀情況問卷調查結果的統(tǒng)計材料三：“整本書”的“整”，突出的是閱讀的完整性和整體性，是針對應試教育背景下長期的片段閱讀、片面閱讀導致的支離破碎的“語文”體驗，所提出的一種糾偏正誤的補救辦法。這對于弘揚我們的母語文化、提升學生的核心素養(yǎng)，價值十分明顯。“語文”原本是一門很美的學科，但不當的應試教學，把完整的美篇碎片成字、詞、句，文字的意境、美感就在這樣的分解中喪失殆盡。更可怕的是“微時代”帶來的微文、微信息，每天都在沖擊、充斥我們的視界，我們的閱讀能力在方寸視屏中漸趨退化。各種碎片化、淺表化的快餐式閱讀，帶來的是暫時的愉悅與虛假的成就感，無助于養(yǎng)成完整閱讀、縱深思考的良好習慣?！罢緯喿x”就是要讀原著。感受那些文字，讀懂整個的故事情節(jié)，認識故事中鮮活生動的人物，想象他們的舉止言談，體會他們的喜怒哀樂；進而認識當時的社會人生，思考名著的主題，對名著的語言文字做多元化的審美鑒賞。如何進行《紅樓夢》的“整本書閱讀”？首先要確定閱讀的內容和重點，還需要設置閱讀任務。任務的構成應該包括：正確地選擇版本，通讀前言和回目；重點閱讀小說的前五回，勾畫主要人物關系圖表；以兩條情節(jié)主線為核心，通讀相關情節(jié)并歸類，認識小說的主題；深度閱讀關鍵情節(jié)，理解它們在全書中的不同作用；體會主要人物形象，理解他們的性格特征和命運遭際，試做點評；品賞小說的語言，撰寫評析短文，或練習仿寫。當然，僅有“閱讀”和小寫作也還是不夠的。新課標該項學習任務的全名可是“整本書閱讀與研討”。研討是增加中學生主體參與和體驗難度的重要渠道。什么樣的研討才是有效的？一種好的研討需要教師課前設計，指導學生課外自主閱讀思考，要求學生小組開展互助式學習、討論，推舉小組代表課堂匯報交流；教師應善于從交流中發(fā)現閃光之處，給予充分肯定；同時對那些奇思怪想需要糾偏指誤，不能因為學生觀點新異，就一概視為“創(chuàng)新思維”予以認同，那顯然是更為有害的誤導。（俞曉紅《<紅樓夢>“整本書閱讀”的理念與實踐》，有刪減）1．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（）A．材料一充分肯定了跨媒介閱讀與創(chuàng)意讀寫等活動對學生整合能力的強化，也指出了這種方式只集中在人物品評上的不足。B．不管是西方敘事學還是中國古典小說，都強調情節(jié)的“安排與組織”，而時下整本書閱讀的研究在這方面做得遠遠不夠。C．“整本書閱讀”必須要讀原著。無論是簡潔版、連環(huán)畫版，還是電影、電視劇、戲曲等，都對“整本書閱讀”毫無助益。D．材料三中，強調“整本書閱讀”中的一個“整”字，突出的是閱讀的完整性和整體性，否定的是閱讀的片段性和片面性。2．根據材料內容，下列說法不正確的一項是（）A．《紅樓夢》整本書閱讀運用跨媒介閱讀教學模式，其目的之一便是通過引入《紅樓夢》相關影視、戲劇作品來激發(fā)學生閱讀興趣。B．“情節(jié)”是小說的核心要素，是初讀文本時最感興趣和最應關注之處，是研討、鑒賞的基礎。教師應幫助學生梳理《紅樓夢》的情節(jié)。C．“微時代”的各種碎片化、淺表化的快餐式閱讀，導致人們閱讀能力漸趨退化，對養(yǎng)成完整閱讀、縱深思考的習慣沒有幫助。D．材料一和材料三都對“整本書閱讀”推行予以了肯定，也都對當前在“整本書閱讀”過程中出現的一些問題提出了自己的看法及建議。3．結合材料，對如何進行《紅樓夢》“整本書閱讀”做法的闡述，下列選項中不正確的一項是（）A．為引導學生在跨學科融合創(chuàng)作中完成對人物個性和關系的把握，可采取“跨媒介學習視域下的創(chuàng)意讀寫”的教學模式。B．教師可以《紅樓夢》的敘事藝術為突破點，幫助學生有效把握故事情節(jié)，培養(yǎng)長篇小說的閱讀策略，發(fā)展整體閱讀觀。C．要進行《紅樓夢》“整本書閱讀”，首先應確定閱讀內容和重點，然后再設置閱讀任務，最后認真落實，這樣就能做好這項工作。D．在指導學生研討時，教師可運用學生課外自主閱讀思考，小組互助式學習、討論，小組代表匯報交流等方式，并注意糾偏指誤。閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：園林命名之最高標準，張岱已明言“無有一字入俗”，這也是園林命名同現代的“主題園”的區(qū)別。后者僅僅指出命名是表達景致的某一主題思想，而園林命名的關鍵卻不只在于“主題”，更在于雅俗。有人認為使用古人典故就是“不俗”了，《紅樓夢》第十七回中以兩處題名指出了這一觀念的問題。在“曲徑通幽”，寶玉言之“編新不如述舊，刻古終勝雕今”，這自然是常說的“古雅”了；而在“沁芳橋”，寶玉又不喜歡別人那些“述古”的名字了。通觀全篇，其所涉用典之俗的問題大抵有三：一曰陳舊，二曰犯忌，三曰“不中”。所謂陳舊，就是用典太過俗濫，了無新意。如眾人到了瀟湘館時，論此處匾該題四字。有人說：“淇水遺風。”賈政道：“俗?！庇忠粋€道：“睢園遺跡?！辟Z政道：“也俗?！倍咭惶幱谩对娊洝ばl(wèi)風·淇奧》“瞻彼淇奧，綠竹猗猗。有匪君子，如切如磋，如琢如磨”之典；另一處用睢園，即漢梁孝王“綠竹蔭渚”的菟園之典，都同瀟湘館最點景的物“竹”有關，也算應題，為何被政老稱“俗”呢？主要在于，這兩個典故是文人看到“竹”最容易想到的典故，幾乎已經是陳詞濫調了，而由自我妙思所感知的此處景致之獨特也自然不可見了。犯忌者，多是同政事人情相悖之意。這看似同雅俗無關，但所“雅”者，乃是寓于此間而得其遺世獨立之精神；若不能意會禁忌之“度”，便是同時俗產生了沖突，難得獨我之幽趣了。一犯在違制。如“蓼汀花溆”一景，有人擬出“秦人舊舍”，寶玉立即指出“背謬了”，桃花源之典故，本是講“為避秦亂”而隱居的一村人，他們皆“不知有漢，無論魏晉”，這無疑暗藏著對政治的不滿。二犯在重名?！暗鞠愦濉弊畛跤腥祟}名“杏花村”獲得眾人贊賞，賈政卻向眾人道：“‘杏花村’固佳，只是犯了正名，村名直待請名方可?！比冈凇邦j喪”。在蘅蕪苑一處擬聯，有人道：“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲?！北娙酥赋觥靶标枴倍植煌祝侨吮阋旁姟稗率彎M院泣斜陽”句，眾人皆云：“頹喪，頹喪！”所謂“不中”，就是本來顯然需要提及的點題景物，沒有說準或者說漏了，或者明明沒有的景致，卻在匾額和對聯中生造出來。前者如怡紅院之處，有人提出“蕉鶴”，有人提“崇光泛彩”，寶玉就說“此處蕉棠兩植，其意暗蓄‘紅’‘綠’二字在內。若只說蕉，則棠無著落，若只說棠，蕉亦無著落”。后者如在蘅蕪苑中清客們的“麝蘭芳靄斜陽院，杜若香飄明月洲”“三徑香風飄玉蕙，一庭明月照金蘭”二聯。說“不中”是“俗”，似乎也有些不妥，但是“俗”并不只針對文辭不美，還針對那些華美卻不切景的辭藻。真正的“命名”乃是根據“此景”各種幽致深蘊而從生命經驗中流露出來，而非為了炫耀自己的文學才華而生搬硬造出來的。從根本上講，“不入俗”之難在于不能回到自我觀照的世界中來，而只在“外部”的典故、概念和比擬中打轉。在這一回中，尤其彰顯寶玉才華的，或者說特別表露出“雅”的含義的，是連賈政也