教師公開招聘考試密押題庫與答案解析教師公開招聘考試教育理論綜合(小學(xué)部分)分類模擬41

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一、單項(xiàng)選擇題

問題:1.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)是指______。

A.最新獲得的能力

B.超出目前水平的能力

C.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差距

D.需要在下一發(fā)展階段掌握的能力

答案:C

問題:2.教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離的標(biāo)志是______。

A.剩余產(chǎn)品的出現(xiàn)

B.有了國家

C.學(xué)校的產(chǎn)生

D.創(chuàng)造了文字

答案:C[解析]學(xué)校的產(chǎn)生標(biāo)志著教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分離。

問題:3.下列情景不屬于發(fā)散思維的是______。

A.一題多解

B.頭腦風(fēng)暴

C.選擇最具新意的方法

D.運(yùn)用不同的視角

答案:C

問題:4.埃里克森認(rèn)為，12—18歲學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)是自我同一性和角色混亂，這一沖突的積極解決有助于發(fā)展出的優(yōu)秀品質(zhì)是______。

A.勝任力

B.忠誠

C.希望

D.意志

答案:B[解析]12—18歲學(xué)生的主要任務(wù)是發(fā)展自我同一性和角色混亂，隨著自我同一性形成了“忠誠”的品質(zhì)。埃里克森把忠誠定義為：“不顧價(jià)值系統(tǒng)的必然矛盾，而堅(jiān)持自己確認(rèn)的同一性的能力。”

問題:5.現(xiàn)代教學(xué)中，反對注入式教學(xué)，因此，導(dǎo)入也要具有______。

A.目的性

B.啟發(fā)性

C.趣味性

D.遷移性

答案:B

問題:6.小張?jiān)瓉碚J(rèn)為“教育心理”就是研究知識掌握和技能形成的，后來要讓他認(rèn)識到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教育心理學(xué)研究的內(nèi)容之一，這是______。

A.類屬學(xué)習(xí)

B.命題學(xué)習(xí)

C.上位學(xué)習(xí)

D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)

答案:A[解析]下位學(xué)習(xí)又稱為類屬學(xué)習(xí)，是指將概括程度或包容范圍較低的新概念或命題，歸屬到認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的概括程度或包容范圍較高的適當(dāng)概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。上位學(xué)習(xí)又稱為總括學(xué)習(xí)，是指新概念、新命題具有較廣的包容面或較高的概括水平，這時(shí)，新知識通過把一系列已有觀念包含于其下而獲得意義，新學(xué)習(xí)的內(nèi)容便與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有觀念產(chǎn)生了一種上位關(guān)系。有題干可知，此類學(xué)習(xí)屬于下位學(xué)習(xí)，也就是類屬學(xué)習(xí)。

問題:7.師生關(guān)系最基本的表現(xiàn)形式是______。

A.倫理關(guān)系

B.教學(xué)關(guān)系

C.情感關(guān)系

D.道德關(guān)系

答案:B[解析]師生關(guān)系的最基本表現(xiàn)形式就是教學(xué)關(guān)系。因?yàn)樵诮逃^程中，教師是傳授知識的角色，學(xué)生是接受知識的角色。教學(xué)本質(zhì)上是一種知識的傳授過程，所以選擇B選項(xiàng)。

問題:8.看到一個(gè)紅色的蘋果所引起的心理活動(dòng)是______。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

答案:B

問題:9.“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”體現(xiàn)了______師生關(guān)系。

A.尊師愛生

B.民主平等

C.教學(xué)相長

D.心理相容

答案:C

問題:10.決定教育永恒性的是教育的______。

A.目的

B.內(nèi)容

C.方法

D.功能

答案:D[解析]教育具有永恒性的原因源于教育具有兩大社會功能：一是使年輕一代適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的生產(chǎn)力，教育傳授認(rèn)識自然和改造自然的知識和技能；二是使年輕一代適應(yīng)當(dāng)時(shí)社會發(fā)展的生產(chǎn)關(guān)系，這種關(guān)系是指勞動(dòng)者在物質(zhì)文明和精神文明產(chǎn)品生產(chǎn)創(chuàng)造過程中，形成的勞動(dòng)互助、合作關(guān)系，適用當(dāng)時(shí)的法律、政策、制度、勞動(dòng)分配等。

問題:11.《學(xué)記》所闡述的循序漸進(jìn)教學(xué)原則，早在孟軻就已提出，他將其闡述為______。

A.不陵節(jié)而施

B.學(xué)不躐等

C.當(dāng)其可之謂時(shí)

D.盈科而后進(jìn)

答案:D[解析]“不陵節(jié)而施”和“學(xué)不躐等”都是出自于學(xué)記，描述的是循序漸進(jìn)，“當(dāng)其可之謂時(shí)”描述的是要及時(shí)施教。

問題:12.在學(xué)習(xí)中人們傾向于將材料按語義的關(guān)系組成一定的系統(tǒng)，從而幫助自己將信息納入長時(shí)記憶，這屬于長時(shí)記憶編碼中的______。

A.組織編碼

B.語義編碼

C.表象編碼

D.系統(tǒng)編碼

答案:B[解析]長時(shí)記憶編碼包括語義編碼與表象編碼，其中題干所描述的為語義編碼。

問題:13.關(guān)于必修課程與選修課程的關(guān)系，下列描述中最為恰當(dāng)?shù)氖莀_____。

A.共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系

B.主要與次要的關(guān)系

C.一般與個(gè)別的關(guān)系

D.強(qiáng)迫與自愿的關(guān)系

答案:A[解析]必修課程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性，選修課程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性。因此是共性發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的關(guān)系。

問題:14.根據(jù)一定的教學(xué)目的和對教學(xué)過程規(guī)律的認(rèn)識而制定的指導(dǎo)教學(xué)工作的基本準(zhǔn)則是指______。

A.教學(xué)規(guī)律

B.教學(xué)原則

C.教學(xué)方法

D.教學(xué)模式

答案:B

問題:15.下列選項(xiàng)中，對教育學(xué)發(fā)展階段表述正確是______。

A.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作

B.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》是近代最早的一部教育學(xué)著作

C.1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國的梅伊曼

D.美國教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》

答案:D[解析]美國教育家杜威是實(shí)用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》；捷克著名教育家夸美紐斯的《大教學(xué)論》是近代最早的一部教育學(xué)著作；1903年出版的《實(shí)驗(yàn)教育學(xué)》的作者是德國的拉伊。

問題:16.教育心理學(xué)發(fā)展的成熟時(shí)期所對應(yīng)的年代是______。

A.20世紀(jì)20年代到50年代

B.20世紀(jì)80年代以后

C.20世紀(jì)60年代到70年代末

D.20世紀(jì)90年代起

答案:C

問題:17.一位教師在教學(xué)《兩條小溪的對話》時(shí)，老師讓學(xué)生分角色表演。有一位學(xué)生問：“老師，我能不用書上的原話嗎?”，老師和藹地問“為什么呢?”，“因?yàn)闀械脑捥L，我背不下來，如果拿著書表演，又不太好”。學(xué)生說出了原因?！澳愕囊庖姾芎茫米约旱脑拋肀硌莅??！崩蠋煾吲d地?fù)崦艘幌聦W(xué)生的頭。果然，這個(gè)學(xué)生表演得非常出色。這位老師與學(xué)生之間最集中反映的師生關(guān)系是______。

A.心理相容

B.教學(xué)相長

C.民主平等

D.尊師愛生

答案:C[解析]材料反應(yīng)了師生關(guān)系中的民主平等。民主平等一方面是師生之間的平等，一方面是學(xué)生之間的平等。民主平等要求教師理解學(xué)生，一視同仁地同所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見，同時(shí)要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會合作和共同學(xué)習(xí)。材料中的老師用和藹的態(tài)度傾聽并認(rèn)可學(xué)生的想法，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，尊重學(xué)生的意見，實(shí)現(xiàn)了師生之間的民主平等。故選C。

問題:18.初步本質(zhì)抽象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩訽_____。

A.是事物的外表的直觀形象特征

B.既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征

C.是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的

D.是事物的運(yùn)動(dòng)性特征

答案:C[解析]童年期兒章概括水平可以分為三種水平。第一，直觀形象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩?是事物的外表的直觀形象特征)。第二，形象抽象水平的概括是指所概括的事物特征或?qū)傩?既有外部的直觀形象特征，又有內(nèi)部的本質(zhì)特征)。第三，初步本質(zhì)抽象水平的概念是指所概括的事物特征或?qū)傩?是以事物的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系為主的)。

問題:19.學(xué)校進(jìn)行心理健康教育是面向______。

A.全體學(xué)生

B.正常學(xué)生

C.心理障礙學(xué)生

D.重度心理健康問題學(xué)生

答案:A[解析]心理健康教育是學(xué)校教育不可缺少的重要組成部分，對心理健康教育而言，預(yù)防和發(fā)展重于矯治，所以學(xué)校心理健康教育要面向全體學(xué)生。

問題:20.下列有關(guān)創(chuàng)造力與智力的關(guān)系說法正確的是______。

A.智力高的人，創(chuàng)造力一定也高

B.中等以上智力是高創(chuàng)造力的必要條件

C.成績好的學(xué)生一定都有高創(chuàng)造力

D.成績一般的學(xué)生創(chuàng)造力也一般

答案:B[解析]創(chuàng)造性與智力的關(guān)系并非簡單的線性關(guān)系，二者既有獨(dú)立性，又在某種條件下具有相關(guān)性，在整體上呈正相關(guān)趨勢。其基本關(guān)系表現(xiàn)為：低智商不可能具有高創(chuàng)造性；高智商可能有高創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性，高創(chuàng)造性者必須有高于一般水平的智商。

問題:21.不屬于學(xué)生群體差異表現(xiàn)的是______。

A.性別差異

B.年齡差異

C.種族差異

D.水平差異

答案:D

問題:22.全面系統(tǒng)地掌握感性資料，并在此基礎(chǔ)上，把整個(gè)問題分解為局部，使矛盾充分暴露，再通過比較分析，找出主要矛盾。這句話描述的是解決問題過程中的______。

A.提出問題

B.明確問題

C.提出假設(shè)

D.檢驗(yàn)假設(shè)

答案:B[解析]明確問題最基本的條件是全面系統(tǒng)地掌握感性材料，并在此基礎(chǔ)上，把整個(gè)問題分解為局部，使矛盾充分暴露，在通過比較分析，找出主要矛盾。

問題:23.學(xué)生圍繞自己和教師訂立的學(xué)習(xí)契約開展自學(xué)和獨(dú)立作業(yè)的教學(xué)組織形式是______。

A.文納特卡制

B.道爾頓制

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

答案:B

問題:24.把道德情感的培養(yǎng)置于中心地段的德育模式是______。

A.認(rèn)知模式

B.體諒模式

C.社會模仿模式

D.說理教育模式

答案:B[解析]體諒模式主張把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位。假定與人友好相處是人類的基本需要，滿足這種需要是教育的職責(zé)。道德教育重在提高學(xué)生的人際意識和社會意識，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心，學(xué)會體諒。

問題:25.德育工作既要從社會現(xiàn)實(shí)和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，又要與共產(chǎn)主義發(fā)展方向一致，二者要有機(jī)結(jié)合是指______。

A.知行統(tǒng)一原則

B.方向性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合原則

C.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合原則

D.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

答案:B[解析]德育要結(jié)合學(xué)生實(shí)際體現(xiàn)了現(xiàn)實(shí)性，又要保持與共產(chǎn)主義方向一致，體現(xiàn)了德育的方向性。

問題:26.教育過程是對學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是______。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行

C.以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行

D.視具體情況，可有多種開端

答案:D[解析]德育過程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端。

問題:27.現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是______。

A.生產(chǎn)力發(fā)展

B.科技進(jìn)步和知識發(fā)展

C.教育技術(shù)進(jìn)步

D.產(chǎn)業(yè)革命

答案:B[解析]現(xiàn)代教育發(fā)展的根本動(dòng)因是科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和知識的發(fā)展。

問題:28.開展教育工作，首先需要______。

A.確立教育目的

B.設(shè)計(jì)課程體系

C.加強(qiáng)德育工作

D.選擇教學(xué)方法

答案:A

問題:29.隨著實(shí)踐活動(dòng)的不斷展開，學(xué)生的認(rèn)識和體驗(yàn)不斷變化，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)，新的活動(dòng)目標(biāo)和活動(dòng)主題將不斷形成，這是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的______特點(diǎn)。

A.綜合性

B.實(shí)踐性

C.開放性

D.生成性

答案:D

問題:30.下列不屬于課外教育活動(dòng)的是______。

A.學(xué)校組織學(xué)生參觀博物館

B.學(xué)校開展“小發(fā)明”活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作

C.語文老師引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行閱讀賞析

D.學(xué)校組織學(xué)生到養(yǎng)老院看望老人

答案:C

二、多項(xiàng)選擇題

問題:1.關(guān)于終身教育以下說法正確的是______。

A.終身教育是學(xué)習(xí)型社會的基本特征

B.終身教育是為了發(fā)展人的職業(yè)能力和素質(zhì)

C.終身教育涵蓋了人的一生，不限于兒童和青少年時(shí)期

D.終身教育既包括正規(guī)教育，也包括非正規(guī)教育和非正式教育ABCD

答案:ACD[解析]終身教育要培養(yǎng)和提升人的終身學(xué)習(xí)的意識和能力，建設(shè)學(xué)習(xí)型社會，為所有人提供合適的教育；而B選項(xiàng)中的說法過于狹隘。

問題:2.成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的能力。它包括______。

A.分析性智力

B.創(chuàng)造性智力

C.情緒性智力

D.實(shí)踐性智力ABCD

答案:ABD[解析]成功智力是一種用以達(dá)到人生中主要目標(biāo)的智力，是在現(xiàn)實(shí)生活中真正能產(chǎn)生舉足輕重影響的智力。所以成功智力更注重在實(shí)踐中表現(xiàn)的能力，而不單單看在學(xué)業(yè)考試中是否取得高成績。斯騰伯格提出的成功智力包括三個(gè)方面，分析智力，涉及比較、判斷、評估的分析思維能力；創(chuàng)造性智力涉及發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、想象和假設(shè)等創(chuàng)造思維能力；實(shí)踐性智力涉及使用、運(yùn)用知識的能力。

問題:3.影響青少年智力發(fā)展的因素包括______。

A.性別

B.家庭

C.教育

D.遺傳ABCD

答案:BCD[解析]影響青少年智力發(fā)展的因素很多，如環(huán)境、教育、遺傳等。

問題:4.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)法的論述，正確的是______。

A.實(shí)驗(yàn)法是在物理、化學(xué)、生物等自然科學(xué)的教學(xué)中運(yùn)用得較多

B.它不僅有利于學(xué)生掌握知識，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度

C.要求教師注意啟發(fā)，講究語言藝術(shù)

D.重視語言指導(dǎo)，重視教師示范作用ABCD

答案:ABD

問題:5.根據(jù)個(gè)體發(fā)展的成熟，成熟決定論可以向家長們提出的教育建議有______。

A.不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他

B.學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)

C.尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待

D.不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”，而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣ABCD

答案:ABCD[解析]基于此格賽爾的同事與學(xué)生阿彌士對家長提出如下忠告：不要認(rèn)為你的孩子成為怎樣的人完全是你的責(zé)任，你不要抓緊每一分鐘去“教育”他；學(xué)會欣賞孩子的成長，觀察并享受每一周、每一月出現(xiàn)的發(fā)展新事實(shí)；不要老是去想“下一步應(yīng)發(fā)展什么了”，而應(yīng)該讓你和孩子一道充分體會每一階段的樂趣；尊重孩子的實(shí)際水平，在尚未成熟時(shí)要耐心等待。

問題:6.弗洛伊德將人格結(jié)構(gòu)分為______。

A.本我

B.自我

C.原我

D.超我ABCD

答案:ABD

問題:7.在德育過程中，可能存在的矛盾有______。

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容、方法的矛盾

D.受教育者自身思想品德內(nèi)部諸要素之間的矛盾ABCD

答案:ABCD

問題:8.經(jīng)典性條件反射與操作性條件反射不同的是______。

A.經(jīng)典性條件反射先有刺激后有反應(yīng)

B.經(jīng)典性條件反射先有反應(yīng)后有刺激

C.經(jīng)典性條件反射的反應(yīng)是被動(dòng)的

D.經(jīng)典性條件反射的反應(yīng)是主動(dòng)的ABCD

答案:AC

問題:9.下列教育思想中，屬于赫爾巴特提出的有______。

A.教學(xué)過程的四個(gè)階段論

B.實(shí)用教育思想

C.教育性教學(xué)

D.自然主義教育ABCD

答案:AC[解析]赫爾巴特提出了明了、聯(lián)想、系統(tǒng)、方法的四階段教學(xué)過程，并提出來了教育性教學(xué)，認(rèn)為不存在沒有教育性的教學(xué)，教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育的重要手段。B項(xiàng)實(shí)用主義教育思想是杜威提出來的，D項(xiàng)自然主義教學(xué)是盧梭提出來的。

問題:10.教師資格認(rèn)定的程序是______。

A.師范院校畢業(yè)

B.實(shí)習(xí)

C.提出申請

D.受理ABCD

答案:CD[解析]具備教師法定規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)教師資格考試合格的公民，依法申請認(rèn)定教師資格，有關(guān)部分依法接受審理。

三、判斷題

問題:1.學(xué)生小鄭有寫日記的習(xí)慣，每當(dāng)遇到不愉快的事情時(shí)他都會寫進(jìn)日記，他覺得寫完日記后心里舒服多了，在這里，小鄭調(diào)節(jié)情緒的方法是注意轉(zhuǎn)移法。

答案:B[解析]注意轉(zhuǎn)移法是指把注意力從產(chǎn)生消極否定情緒的活動(dòng)或事物上轉(zhuǎn)移到能產(chǎn)生積極肯定情緒的活動(dòng)或事物上來。上述情況屬于宣泄疏導(dǎo)法，把自己的情緒宣泄到日記里。

問題:2.啟發(fā)式教學(xué)是一種具體的教學(xué)方法。

答案:B[解析]啟發(fā)式教學(xué)，就是根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識水平和知識規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心發(fā)展。這里要著重說明，啟發(fā)式教學(xué)不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國教學(xué)改革無一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。

問題:3.場依存性強(qiáng)的學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)成績一定會比場獨(dú)立性強(qiáng)的學(xué)生差。

答案:B[解析]場依存性和場獨(dú)立性屬于學(xué)生的不同的認(rèn)知風(fēng)格，沒有好壞之分。

問題:4.心理健康與否僅反映個(gè)體某一段時(shí)間的特定狀態(tài)，并非固定不變的。

答案:A

問題:5.從