湖北公務(wù)員面試模擬54

湖北公務(wù)員面試模擬54論述題第1題、

我國正處于改革的攻堅期與深水期，改革要緊緊圍繞群眾，請談?wù)勀銓h的群眾路線教育實踐活動的看法。我的答案：我的答案：參考答案：群眾路線是黨的根本工作路線。聯(lián)系群眾、服務(wù)群眾，是黨的性質(zhì)和宗旨所決定的，同時也是黨的群眾路線教育實踐活動的總要求、總目標(biāo)。為此，全國各地都積極開展教育實踐活動，來響應(yīng)上級的號召。目前，群眾路線教育實踐活動已經(jīng)取得了一些成效，但離“讓人民完全滿意”還有一定的距離。因此，廣大黨員干部還需要進一步深化對群眾路線教育實踐活動的重要性和積極意義的認識，并在工作中積極踐行。我認為可以從以下幾點入手：第一，牢固樹立“群眾利益無小事”思想。凡是涉及群眾的切身利益和實際困難的事情，再小也要竭盡全力去辦。堅持以人為本的執(zhí)政理念，時刻把群眾的安危冷暖掛在心上，始終把群眾利益作為想問題、作決策、辦事情的依據(jù)。第二，從群眾最關(guān)心的具體事項入手。全心全意為人民服務(wù)是黨的根本宗旨，千方百計為人民謀利益是一切工作的出發(fā)點和落腳點。第三，建立健全工作運行機制。要建立健全民情反映機制，加強和改進調(diào)查研究工作，完善人大代表走訪選民、政協(xié)委員社情民意調(diào)查制度，拓寬人民來信來電來訪渠道。要建立健全民主決策機制，采取社會公示、公眾聽證、專家咨詢等形式，廣泛聽取群眾意見。要建立健全責(zé)任落實機制，明確實事項目的分管領(lǐng)導(dǎo)、承擔(dān)單位、完成時間和工作要求，承擔(dān)單位要落實目標(biāo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。要建立健全投入保障機制，堅持盡力而為、量力而行和勤儉辦事，進一步增加財政性投入，積極引導(dǎo)社會資金積極參與各項實事項目建設(shè)，力爭花小錢、辦大事。要建立健全督查考核機制，督促檢查實事項目的落實情況，真正把實事辦好、好事辦實。第四，切實加強對為民辦實事的領(lǐng)導(dǎo)。實現(xiàn)群眾的愿望、滿足群眾的需要、辦好群眾的事情，是黨和政府的重大政治責(zé)任。答案解析：第2題、

當(dāng)前國家對高考加分政策進行了改革，自2015年起取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目。對此，你怎么看?我的答案：我的答案：參考答案：自教育部2009年出臺高考加分政策以來，特別是針對體育、藝術(shù)等特長生的加分項目，由于存在一定的不公平性，引起社會的廣泛議論。此次高考加分政策改革，取消體育、藝術(shù)特長生加分項目，對于推動我國高考朝著公平公正的方向發(fā)展具有積極的促進作用?；谖覈奶厥鈬?，高考一直是我國高校選拔人才的主要方式，為了不斷完善高考制度，國家相繼進行了多次嘗試，高考加分政策便應(yīng)運而生。但隨著此政策的不斷推行，一些地方相繼曝出了關(guān)于體育、藝術(shù)等特長生造假加分的亂象，對于其他考生極為不公，也違背了高考加分政策推行的初衷。而此番改革，正是為了避免此類亂象再次出現(xiàn)，也促使廣大考生更加注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)，公平應(yīng)考。一方面，取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目，能夠督促學(xué)校及考生更加注重對綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！拔ǚ?jǐn)?shù)論”的高考制度使學(xué)校及考生只注重如何提高分?jǐn)?shù)、根據(jù)自身條件獲取高考加分，從而忽視了對學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，只是為應(yīng)考而學(xué)習(xí)。此項改革，打消了那些妄圖通過加分而獲得高校錄取資格的考生的僥幸心理，使其能夠踏實學(xué)習(xí)；對其他考生來說，也創(chuàng)造了更為公平公正的應(yīng)考機會；對于學(xué)校來說，只有響應(yīng)國家號召，著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其全面發(fā)展，才能有效保障學(xué)校的升學(xué)率與教學(xué)質(zhì)量。另一方面，取消體育、藝術(shù)等特長生加分項目，能夠減少個別地方政府利用職務(wù)之便，借高考加分之機，為動機不良的人提供便利的情況。隨著遼寧、河南等地高考體育加分造假亂象的相繼曝光，暴露了個別人用錢向有關(guān)部門買“冠軍”、買“資格”的惡劣行徑，也暴露了個別官員的貪腐與不負責(zé)任。取消加分項目能夠減少此類權(quán)錢交易現(xiàn)象的再次出現(xiàn)，還教育一個清明的發(fā)展空間。好的改革政策還需相應(yīng)的貫徹落實，只有從中央到地方嚴(yán)格執(zhí)行此項改革措施，相關(guān)部門及群眾發(fā)揮有效的監(jiān)督作用，才能使我國的高考制度真正實現(xiàn)最大可能的公平公正。答案解析：第3題、

“干部像候鳥，頻往家里跑；白天尋不見，晚上影難找；辦事得趕早，晚了就白跑。”這首流傳甚廣的順口溜，是群眾對基層干部“走讀”現(xiàn)象的生動描述。對此，你怎么看?我的答案：我的答案：參考答案：“走讀干部”一般指家住城里，不深入群眾，不把工作放在第一位，而是常常往家跑的基層干部。題目中的順口溜諷刺意味極強，因此我們不難看出，這種基層干部“走讀”的現(xiàn)象造成了群眾辦事的極大不便，因此在群眾中產(chǎn)生了十分不良的影響，群眾對此意見很大。“走讀”干部一般都是家住縣城以上的城市，本人在縣城或者鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，要么晚出早歸，要么周一去單位上班、周五回家過周末。這些干部脫離群眾、作風(fēng)漂浮、官僚主義，一定程度上造成了行政成本的增加，部分干部還存在腐敗現(xiàn)象。我認為，出現(xiàn)這一現(xiàn)象是有一定的原因的：首先，隨著基層道路交通基礎(chǔ)設(shè)施的完善，來往于基層和城鎮(zhèn)之間的道路通暢、時間縮短。干部來往于基層工作單位和縣城或者省城更為方便，這就為干部“走讀”提供了客觀條件。其次，隨著公務(wù)員招錄政策的貫徹落實，基層公務(wù)人員招錄的大學(xué)生曾在大城市生活過，城市和基層生活環(huán)境的差異以及對大城市環(huán)境的向往，使得部分公務(wù)員經(jīng)常性“走讀”；另外，也存在一些上級下派或前來基層交流的干部，他們的家在縣城或者省城。最后，部分基層公務(wù)員心態(tài)不端正，將基層工作當(dāng)成“鍍金”，當(dāng)成“跳板”，而不是真正當(dāng)成一個鍛煉工作能力的機會，因此不能安心扎根基層工作，“走讀”由此產(chǎn)生?！白咦x”現(xiàn)象拉開了基層干部和群眾之間的距離，影響了基層工作開展的效率：工作人員不在崗導(dǎo)致群眾辦事難的情況，也不符合當(dāng)前服務(wù)型政府建設(shè)的理念。因此，政府必須采取一定的措施加強管理，逐步減少并最終杜絕此類現(xiàn)象。一方面，我們應(yīng)該在人性化理念下開展管理，在不違背政府黨風(fēng)廉政建設(shè)要求的前提下，為家在城市、工作在基層的干部創(chuàng)造“住讀”條件，如適當(dāng)改善居住條件、設(shè)立食堂等，畢竟基層公務(wù)員也應(yīng)該享受家庭的溫暖。另一方面，還要出臺科學(xué)合理的管理措施，對基層干部遲到早退、不在崗、遙控指揮等現(xiàn)象進行認定，并明確處罰的條件和管理辦法；引進第三方監(jiān)督，暢通監(jiān)督渠道，如設(shè)立監(jiān)督舉報電話、舉報信箱等，無論是群眾還是其他基層干部，都可以對“走讀”情況進行舉報。作為一個將要走上公務(wù)員崗位的大學(xué)生，我在工作中會牢固樹立群眾觀點，絕不當(dāng)“走讀”干部。我會堅定扎根基層的信念，從小事做起，從當(dāng)下做起，努力做群眾的“貼心人”。答案解析：第4題、

當(dāng)前大學(xué)生出現(xiàn)就業(yè)難的問題，因此很多大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。請你談?wù)劥髮W(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和劣勢。我的答案：我的答案：參考答案：大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難問題已存在一段時間，由于就業(yè)形勢嚴(yán)峻，大學(xué)生工作不好找、找不好已經(jīng)成了一個常態(tài)化現(xiàn)象。因此，部分大學(xué)生放棄就業(yè)而選擇創(chuàng)業(yè)，這種敢于拼搏、敢于開創(chuàng)自己事業(yè)的精神是十分值得肯定的。但創(chuàng)業(yè)是機遇與風(fēng)險共存的，而大學(xué)生這個創(chuàng)業(yè)群體在創(chuàng)業(yè)時也有其優(yōu)勢和劣勢。一方面，大學(xué)生具有一定的創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢。第一，作為大學(xué)畢業(yè)生，他們在校園學(xué)習(xí)了大量的專業(yè)知識，為他們在自己的專業(yè)領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)打下了扎實的理論基礎(chǔ)，這讓大學(xué)生相對于其他的創(chuàng)業(yè)者更有優(yōu)勢；第二，作為剛剛邁入社會的創(chuàng)業(yè)者，大學(xué)生有著“初生牛犢不怕虎”的拼搏精神，他們年富力強，敢于為事業(yè)打拼，并且年輕人擁有活躍的創(chuàng)新思維，而這種活躍的思路和想法也是創(chuàng)業(yè)的助力；第三，當(dāng)前國家為鼓勵創(chuàng)業(yè)，我國政府頒布了利于創(chuàng)業(yè)的相關(guān)政策，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造了相對有利的社會大環(huán)境。另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也有其劣勢。第一，大學(xué)校園常被人稱為“象牙塔”，這從側(cè)面反映了廣大大學(xué)生在校期間，對于“社會”這所大學(xué)缺乏一個全方位的了解和認知，社會經(jīng)驗不足，實踐能力差強人意，對于創(chuàng)業(yè)的前景缺乏全面的規(guī)劃，這些都會成為他們創(chuàng)業(yè)路上的“攔路虎”和“絆腳石”；第二，“巧婦難為無米之炊”，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)亟需啟動資金，受制于部分大學(xué)生的家庭條件、銀行信貸資金的滯后，沒有資金的他們很難獲得人生的“第一桶金”；第三，學(xué)校在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)之前，所做的就業(yè)指導(dǎo)方面的工作還