保護水資源說課稿

保護水資源說課稿一、說教材

本文《保護水資源》在課文中的作用和地位至關重要。水資源作為地球上的寶貴資源，對于人類生存和發(fā)展具有舉足輕重的作用。本課旨在讓學生了解我國水資源狀況，認識到保護水資源的重要性，培養(yǎng)其節(jié)約用水、保護水資源的意識。本文主要內(nèi)容包括：

1.水資源的重要性：介紹水資源在人類生活和經(jīng)濟發(fā)展中的地位。

2.我國水資源現(xiàn)狀：分析我國水資源的總量、分布特點及面臨的問題。

3.水資源保護的意義：闡述保護水資源對人類和生態(tài)環(huán)境的重要性。

4.節(jié)約用水、保護水資源的措施：介紹日常生活中可以采取的節(jié)水措施及政策層面的水資源保護措施。

二、說教學目標

學習本課需要達到以下教學目標：

1.知識與技能：

（1）了解水資源的重要性及我國水資源現(xiàn)狀；

（2）掌握節(jié)約用水、保護水資源的具體措施；

（3）能夠運用所學知識分析生活中水資源利用和保護方面的問題。

2.過程與方法：

（1）通過閱讀、討論、實踐等方式，提高自主學習、合作探究的能力；

（2）學會運用比較、分析、歸納等方法，對水資源問題進行深入思考。

3.情感態(tài)度與價值觀：

（1）認識到保護水資源的重要性，樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識；

（2）積極參與水資源保護活動，為保護水資源貢獻自己的力量。

三、說教學重難點

1.教學重點：

（1）水資源的重要性及我國水資源現(xiàn)狀；

（2）節(jié)約用水、保護水資源的具體措施。

2.教學難點：

（1）理解水資源問題的嚴重性，樹立保護水資源的意識；

（2）將所學知識運用到實際生活中，解決實際問題。

四、說教法

在教學《保護水資源》這一課時，我將采用以下幾種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率，并突出我的教學特色。

1.啟發(fā)法：

-我將通過提出問題，引導學生思考水資源的重要性，例如：“為什么說水是生命之源？”或“如果沒有水，我們的生活會有哪些改變？”

-利用圖片、視頻等多媒體資源展示水資源的珍貴以及浪費水資源的嚴重后果，激發(fā)學生的情感共鳴。

-亮點：在啟發(fā)過程中，我注重引導學生主動發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，而不是直接給出答案，這樣可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

2.問答法：

-在講解我國水資源現(xiàn)狀和節(jié)約用水措施時，我將采用問答的形式，鼓勵學生參與討論，例如：“你了解我國的水資源分布嗎？”或“在你的生活中，你采取了哪些節(jié)水措施？”

-通過這種互動，我可以及時了解學生的學習情況，并對學生的回答進行點評和引導。

-亮點：我的問答法不僅僅是簡單的師生對話，而是設計成小組討論、競賽等形式，增加課堂的趣味性和互動性。

3.案例分析法：

-我會引入一些實際的水資源保護案例，讓學生分析其成功之處或存在的問題，例如城市雨水收集利用、農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)等。

-通過案例分析，學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用結(jié)合起來，加深對知識點的理解。

-亮點：我選擇的案例將貼近學生的生活實際，易于引起他們的興趣，并能夠激發(fā)他們思考如何在自己的生活中實踐節(jié)水。

4.板書設計：

-我的板書將采用圖文結(jié)合的方式，清晰展示課程的結(jié)構(gòu)和重點內(nèi)容。

-亮點：板書中不僅包含文字信息，還會有圖表、流程圖等視覺元素，幫助學生更直觀地理解和記憶。

五、說學法

在《保護水資源》的教學中，我將根據(jù)學生的特點和學習情況，采取以下學習方法：

1.學情分析：

-學生在前期學習中已經(jīng)對環(huán)境保護有了一定的認識，但對于水資源的重要性、現(xiàn)狀以及保護措施可能缺乏深入的理解。

-初中生正處于好奇心強、求知欲旺盛的階段，他們喜歡探索新知識，也愿意參與到實踐活動當中。

-學生團隊協(xié)作能力較強，適合采用小組合作的學習方式。

2.閱讀法：

-提供相關的閱讀材料，如文章、圖表、科普書籍等，讓學生通過自主閱讀獲取知識。

-引導學生關注文章中的關鍵信息，通過劃線、標注等方式提取重點內(nèi)容。

-亮點：通過閱讀，學生能夠提升自己的信息提取能力和語言理解能力。

3.練習法：

-設計相關的練習題，如選擇題、填空題、簡答題等，幫助學生鞏固所學知識。

-通過課后作業(yè)和課堂小測驗，檢驗學生的學習效果，并及時給予反饋。

-亮點：練習題將結(jié)合生活實際，設計成解決實際問題的形式，提高學生應用知識的能力。

4.小組合作法：

-將學生分成小組，進行小組討論和合作探究，共同完成學習任務。

-每個小組負責研究一個子課題，如水資源的分布、節(jié)水技術(shù)等，然后進行匯報分享。

-亮點：小組合作可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，同時通過同伴學習，提高學習效率。

5.實踐體驗法：

-安排一些簡單的實踐活動，如設計節(jié)水標語、制作節(jié)水宣傳冊等，讓學生在實踐中學習。

-通過學?；蛏鐓^(qū)的節(jié)水活動，讓學生親身體驗節(jié)約用水的重要性。

-亮點：實踐體驗法能夠讓學生將理論知識轉(zhuǎn)化為實際行動，增強學習的現(xiàn)實意義。

六、說教學過程

在教學《保護水資源》這一課時，我將按照以下步驟進行教學過程的設計和實施：

1.導入新課：

-利用多媒體展示地球上的水資源分布圖，引發(fā)學生對水資源的關注。

-提問：“我們生活中離不開什么資源？”引導學生思考水資源的重要性。

-通過一個簡短的視頻，展示水資源短缺和污染的現(xiàn)實問題，激發(fā)學生的學習興趣。

2.基本概念學習：

-通過閱讀材料和講解，讓學生了解水資源的基本概念、我國水資源現(xiàn)狀及面臨的挑戰(zhàn)。

-設計互動問答環(huán)節(jié)，檢查學生對基礎知識的掌握情況。

3.深入探究：

-分小組討論，每組針對一個水資源問題（如城市內(nèi)澇、農(nóng)業(yè)灌溉、工業(yè)用水等）進行研究和分析。

-各小組匯報研究成果，全班分享和討論。

4.實踐應用：

-安排節(jié)水實踐活動，如設計節(jié)水標語、制作節(jié)水宣傳冊，鼓勵學生將理論知識應用到實際中。

-組織學生參與校園節(jié)水行動，如檢查學校用水設施，提出節(jié)水建議。

5.知識鞏固：

-通過練習題和課后作業(yè)，幫助學生鞏固所學知識，提高解題能力。

-對作業(yè)進行點評，針對共性問題進行講解。

6.情感教育：

-通過案例分析，讓學生認識到保護水資源不僅是個人責任，也是全社會的共同責任。

-引導學生樹立節(jié)約用水、保護水資源的意識，鼓勵他們成為水資源保護的宣傳者和實踐者。

7.課堂小結(jié)：

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)保護水資源的重要性。

-鼓勵學生將所學知識分享給家人和朋友，擴大水資源保護的影響力。

8.課后延伸：

-布置開放性作業(yè)，如讓學生調(diào)查家庭或社區(qū)的用水情況，提出節(jié)水建議。

-鼓勵學生關注水資源保護的相關新聞和動態(tài)，持續(xù)提高他們的環(huán)保意識。

七、我為什么要這樣設置此課

我之所以這樣設置《保護水資源》這一課程，是基于以下幾點考慮，這些也是本課的亮點：

1.知識與實際的結(jié)合：

-通過將理論知識與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在實踐中學習和體驗，可以使學生更深刻地理解保護水資源的重要性，并能夠在生活中付諸實踐。

2.培養(yǎng)學生的綜合能力：

-課程設計注重培養(yǎng)學生的自主學習、合作探究、批判性思維等多方面能力。通過小組討論、實踐應用等環(huán)節(jié)，學生能夠提升解決問題的能力和團隊協(xié)作能力。

3.情感態(tài)度與價值觀的塑造：

-課程不僅傳授知識，更重視培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。通過情感教育，激發(fā)學生內(nèi)在的保護水資源的動機，使其成為自覺的行動者。

4.互動性和趣味性：

-采用問答、小組競賽等多種互動形式，增加課堂的趣味性，提高學生的學習積極性，使課堂氛圍更加活躍。

5.教學方法的多樣化：

-結(jié)合啟