品德與社會學(xué)科集體備課方案

第第頁品德與社會學(xué)科集體備課方案集體備課的目的：1、為了更好地貫徹實行新課程標(biāo)準(zhǔn)，有效地提高備課的效率和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。2、為老師供應(yīng)相互溝通學(xué)習(xí)的機會。營造良好的工作氛圍，促進教和學(xué)的良性循環(huán)。一般流程：準(zhǔn)備工作、集體討論、結(jié)果整理、各自備課。一、集體備課的準(zhǔn)備工作：A、做好學(xué)科教學(xué)計劃，感知整本教材。B、提前把一單元或一課的內(nèi)容和教參看一遍。先有課堂教學(xué)的初步想法。掌握單元的教學(xué)重點、難點，思考學(xué)生要掌握什么。C、鼓舞搜集有關(guān)優(yōu)秀教案，相關(guān)理論。二、集體備課的形式：A、固定時間，固定地方，全部老師全部到位。B、把集體備課召開成頭腦風(fēng)暴型的會議。時間掌控在半小時以內(nèi)。C、各抒己見，鼓舞奇思怪想，鼓舞創(chuàng)造性思維，鼓舞試驗探究。三、集體備課的內(nèi)容：A、備學(xué)生，備教學(xué)重點難點，備老師教的方法，備學(xué)生學(xué)的方法。B、把自身對教材的理解表述出來，把自身的教學(xué)建議說出來。C、介紹教學(xué)心得，討論作業(yè)的布置以及新授知識的鞏固措施。溝通后進生輔導(dǎo)措施，溝通調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)樂觀性的方法等等。四、集體備課的結(jié)果整理：A、專人負(fù)責(zé)記錄。B、集體備課記錄整理后給大家作為備課的參考。五、備課方式：1、不提倡照搬參考教案。要有重點地選擇參考教案上內(nèi)容。2、不提倡備詳案。簡單些為好。把重點步驟寫出來就行篇2:對某學(xué)校備課作業(yè)檢查情況反饋總體情況：較上次視導(dǎo)情況來看，老師的備課、作業(yè)有了確定的改觀，如：數(shù)學(xué)魯成言的備課較視導(dǎo)前認(rèn)真了很多，進行了確定的添補，英語備課復(fù)備情況好。備課時數(shù)不足的有：柏葉偉、王善賓。老老師劉希樂無備課，課外閱讀備課全部老師要添加，全部老師的課后筆記較上次檢查無更改，都是三言兩語簡單的擺列，尚需修改潤色。關(guān)于目標(biāo)導(dǎo)學(xué)理念沒有明顯呈現(xiàn)。語文、數(shù)學(xué)作業(yè)整體書寫質(zhì)量不高，視導(dǎo)之后的作業(yè)沒有太大的進步，看出對書寫差的學(xué)生沒有盯緊。實在情況：語文備課：一班級趙賢釗，備課簿上備了41課時，書寫認(rèn)真，工整美觀。三班級潘宜民，備課簿備了17課時，其余在書上寫提綱，作文備課備了4次。五班級滕元華，語文備課備到練習(xí)3（未標(biāo)課時號），作文備了4次。建議：1.補備課外閱讀引導(dǎo)課，將語文讀本納入備課中。2.加強課后筆記的撰寫。3.將備課中的小細節(jié)補齊，如：課程表、計劃表、進度表、備課時間、上課時間等。四語：徐婷婷，課時足，對教學(xué)過程簡的部分沒有進行添加。板書設(shè)計需要設(shè)計美觀一些，后面的要紅筆框一下，顯得美觀一些。課后筆記三行兩行，無亮點、特色，沒有吸引人的地方。六語：王善賓，字跡工整，但課時數(shù)不足，課后筆記缺少，無課外閱讀課。其它問題同徐婷。語文作業(yè)：一班級增補習(xí)題和硬筆都做到了識字三，次數(shù)足，大多數(shù)學(xué)生書寫認(rèn)真，但存在擦、涂現(xiàn)象。三班級增補習(xí)題做到12課，硬筆做到11課，大作文寫了4篇批了3篇，小作文寫5篇批了4篇。增補習(xí)題建議多批些“”號，硬筆畫圈太少且是小圈，建議改畫大圈多畫一些；作文有部分學(xué)生寫的較少，建議引導(dǎo)學(xué)生多寫一點。五班級增補習(xí)題做到12課，硬筆做到13課，軟筆做到練習(xí)8，大作文寫了4篇批了3篇，小作文寫5篇批了4篇。硬筆、軟筆畫小圈，建議改畫大圈，軟筆學(xué)生書寫的不太理想；作文有訂正錯別字未堵口現(xiàn)象，部分學(xué)生書寫潦草。二語：劉希樂，次數(shù)足，增補習(xí)題書寫不工整，老師無激勵性語言或符號。硬筆習(xí)字圈畫過少，沒依照要求換大圈，個別錯別字沒有改出來。本面乾凈度差，該換皮子換皮子，個別學(xué)生封面掉了要及時訂上。四語：徐婷婷，次數(shù)足，學(xué)生有涂改現(xiàn)象。對習(xí)題中錯別字沒找找齊。主觀題不要統(tǒng)一答案。硬筆圈畫多些激勵性符號，適當(dāng)加些點評語言。大小作文次數(shù)足，批改只達一般要求，需上細。六語：王善賓，作業(yè)次數(shù)足，學(xué)生書寫質(zhì)量不高，硬筆、軟筆引導(dǎo)欠缺。大作文最終兩篇很多學(xué)生都統(tǒng)一文章內(nèi)容，該換的換。上次提出的硬筆畫大圈、加添激勵性符號落實不好。數(shù)學(xué)備課、作業(yè)：一、三、五備課作業(yè)：黑坡學(xué)校一班級數(shù)學(xué)老師吳軍業(yè):能做到超前備課，課后筆記可以再添加幾行。作業(yè)能夠及時批改，有“大拇指”的評價符號的體現(xiàn)，批改的對號比起上次有所進步，學(xué)生對于數(shù)字的書寫也有所提升學(xué)生，做的增補習(xí)題保持不足乾凈，應(yīng)當(dāng)及時整平卷起來的頁角。三班級的張永國老師：備課缺兩課時，教學(xué)目標(biāo)要分清1、2、3，不要籠統(tǒng)寫一個，有的書寫還可以，要堅持，課后筆記少。作業(yè)能及時批改，但有的等第書寫過于潦草，有的書寫較好，缺激勵性的評價語言或符號，第45頁第5題學(xué)生只寫了答，沒有算式的體現(xiàn)，學(xué)生涂改的較多，有的用圓珠筆修改錯題，應(yīng)當(dāng)加強對學(xué)生作業(yè)的引導(dǎo)力度。五班級的顧光辰老師：備課課時足，書寫認(rèn)真，但備課時間過于靠前，復(fù)備欄中應(yīng)當(dāng)寫一寫學(xué)生活動性的內(nèi)容，課后筆記寫詳一些會更好。作業(yè)批改及時，書寫認(rèn)真，加強對學(xué)生作業(yè)的評價，連續(xù)保持或提升學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量。二、四、六備課優(yōu)點：備課時數(shù)足，能做到提前備課，書寫工整，較期初視導(dǎo)前有很大的進步。欄目齊全，板書科學(xué)合理，教后筆記能及時書寫。備課較好的老師有張家玲、魯成言。建議：1、教后筆記的書寫還要再上細，最好能有幾篇主題鮮明，內(nèi)容豐富，字?jǐn)?shù)較多的教后記。2、柏業(yè)偉老師的備課課時不足，檢查時只背了8課時，其本人說檢查前能全部保質(zhì)保量的完成。二、四、六作業(yè)優(yōu)點：作業(yè)次數(shù)足，學(xué)生的書寫水平較期初視導(dǎo)前有很大的進步。老師批發(fā)認(rèn)真，及時。批改中都能用到激勵性的語言。二班級學(xué)生的書寫水平特別好。建議：1、老師批改要認(rèn)真，仍然存在老師漏批錯批現(xiàn)象。二班級存在錯批，四班級存在漏批。老師可將本班作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，讓同桌之前互查互糾。2、四班級學(xué)生的作業(yè)本用了激勵性符號，建議用激勵性語言。3、六班級學(xué)生的書寫質(zhì)量不高，作業(yè)水平較差，老師要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上盡量去改善。語文：學(xué)生書寫水平整體不好，對號太直，不規(guī)范。二班級語文（劉希樂）；六班級語文備課（王善賓）進度稍慢；數(shù)學(xué)：六數(shù)（柏葉偉）批改到10.23，錯批現(xiàn)象有。學(xué)生要相互看一看。一數(shù)（吳軍業(yè)）無全冊備課三、六班級科學(xué)備課只是圈畫，品德大量劃線。綜合備課徐婷婷較好。篇3:學(xué)校電子備課實施方案沙河鎮(zhèn)第三中心學(xué)校電子備課實施方案（討論試行稿）為充分發(fā)揮教育現(xiàn)代化成績，切實利用好各類電教資源，打造數(shù)字化課堂，為老師減負(fù)增效，提高備課的應(yīng)用性、有效性，進而大力提升教育教學(xué)質(zhì)量，特訂立本方案。一、備課的流程（一）集體備課1.參加人員語數(shù)英三科全部老師。2.組織成立學(xué)校以班級為單位成立備課組，骨干老師任備課組長，實行備課組長負(fù)責(zé)制。學(xué)期初要訂立好備課組活動計劃。3.活動時間集體備課活動和教研活動間周一次。語文備課或教研時間為周二下午2:305:30，數(shù)學(xué)和英語為周三下午。定時在老師群里點名。4.研討平臺海陵湖教學(xué)論壇（5.研討方式主備人依據(jù)分工提前一天把主備教案在論壇相應(yīng)模塊發(fā)帖，供本組人員研讀。到活動時間，各組人員上線，每人將課時的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生情況分析、教法學(xué)法的選擇、重難點及其突破、作業(yè)的設(shè)置等問題以跟帖的形式予以說明、討論、增補、修改完善?？芍苯踊貜?fù)，也可相互溝通探討，每人至少二帖，每帖至少100字，要求切合實際、有針對性。灌水帖一律予以刪除，并予警告。主備人依據(jù)大家的看法再度修改形成最終主備教案。（注：英語組依據(jù)備課手冊確定研討主題，只進行在線研討。）（二）個人備課全部備課構(gòu)成員依據(jù)最終主備教案，結(jié)合本人理解及班級實際，在word中對主備教案進行批注修改，形成自身的個案后，自身在學(xué)校打印機上打印。上完課后，主備人開新帖特地在線討論教后感想，回帖教后記。近五年工作的新老師，主備教案教學(xué)重難點之后要有教學(xué)思路，教學(xué)過程中要有設(shè)計意圖。每月進行一次教學(xué)設(shè)計現(xiàn)場評比。二、備課的管理及保障1.管控機制中心校成立集體備課領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對集體備課的領(lǐng)導(dǎo)、管理、評比及考核工作。組長：崔恩東（副校長）負(fù)責(zé)集體備課的整體領(lǐng)導(dǎo)及引導(dǎo)工作。副組長：董自廉（教導(dǎo)主任）負(fù)責(zé)方案、計劃訂立、落實，總結(jié)工作；分管數(shù)學(xué)組。組員：孫永（教導(dǎo)副主任）負(fù)責(zé)料子的準(zhǔn)備、收集工作；分管英語組。徐英文（教導(dǎo)副主任）負(fù)責(zé)通知落實、信息上報；分管語文組。完小主任負(fù)責(zé)備課活動的校級考勤、考核。2.評比機制組內(nèi)互評：每次集體備課活動結(jié)束后，由備課組長發(fā)起對主備教案及個人評議進行打分?？荚u組評：每個月由學(xué)科分管主任率領(lǐng)備課組長考評出該學(xué)科的最佳主備課教案（英語組為最佳復(fù)備）和最佳備課評記（評論、反思）。年終對各備課組活動進行綜合考評，評出一