2024-2025學年六年級語文上冊第六單元檢測卷（統(tǒng)編版五四制）

第六單元檢測

一、積累應(yīng)用（9分）

1.默寫。（8分）

（1）卷地風來忽吹散，o（蘇軾《六月二十七日望湖樓醉書》）

（2）,兩山排閡送青來。（王安石《書湖陰先生壁》）

（3）如今直上銀河去，o（劉禹錫《浪淘沙》）

（4）小文跟隨父母去鄉(xiāng)下外婆家過暑假，夜晚聞到淡雅的稻花香氣，聽到田野里蛙聲四起，不禁讓他

想起《西江月?夜行黃沙道中》的“，”兩句詩來。

【答案】（1）望湖樓下水如天

（2）一水護田將綠繞

（3）同到牽?？椗?/p>

（4）稻花香里說豐年聽取蛙聲一片

【解析】易錯字：望、湖、繞、牽。第（4）題，抓住情境中的稻花香氣、蛙聲四起，可知是“稻花香里說

豐年，聽取蛙聲一片”兩句詩。

二、閱讀下面的古詩文，完成第2?7題。（16分）

【甲】浪淘沙

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

【乙】書戴嵩畫牛

蜀中有杜處士，好書畫，所寶以百數(shù)。有戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。

一日曝書畫，有一牧童見之，拊掌大笑，目：“此畫斗牛也！牛斗，力在角，尾搐入兩股間。今乃掉尾

而斗，謬矣?！碧幨啃Χ恢?。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。

【丙】斗牛圖

馬正惠公嘗珍其所藏戴嵩《斗牛圖》，暇日展曝于廳前。有輸租氓①見而竊笑，公疑之，問其故。對日：

“農(nóng)非知畫，乃識真牛。方其斗時，夾尾于髀②間，雖壯夫膂力③不能出之，此圖皆舉其尾，似不類矣?！惫?/p>

為之嘆服。

【注】①輸租氓：繳納田租的農(nóng)民。②髀（bi）：大腿。③膂（好）力：體力。

2.（2分）【甲】詩作者，有“”之稱。

3.（3分）解釋下面句子中加點字的含義。

（1）浪淘風簸自天涯()

（2）一日曝書畫（）

（3）此圖皆舉其尾（）

4.（3分）翻譯下面的句子。

雖壯夫膂力不能出之。___________________________________________________________________

5.（2分）下列選項中對內(nèi)容理解不正確的一項是（）

A.【甲】詩中"九曲黃河萬里沙”一句，形象地寫出了黃河曲折蜿蜒、氣勢磅礴的特點。

B.【乙】文諷刺了杜處士一類人并不懂畫卻“好書畫”，徒有虛名。

C.【乙】最后引用古語的作用是使論據(jù)確鑿充分，并總結(jié)全文。

D.【乙】文的牧童和【丙】文中的農(nóng)民，都是擁有豐富生活實踐經(jīng)驗的人，雖然他們都不懂畫，卻能

指出大畫家的錯誤。

6.（2分）【乙】文中，杜處士“笑”且“然之”，其的形象躍然于紙上。

7.（4分）【丙】文中，面對農(nóng)民的指瑕，馬正惠公從“”到“"，表明他和杜處士

一樣，從中悟出了一個道理，即o

【答案】2.（2分）劉禹錫詩豪

3.（3分）（1）吹蕩（2）曬（3）豎起

4.（3分）即使是身強體壯的人用盡全力也不能將它們的尾巴（從大腿間）拉出來。

5.（2分）B

6.（2分）豁達從容

7.（4分）疑之嘆服藝術(shù)創(chuàng)作離不開對生活的細心觀察/有生活實踐的人往往有真知灼見，不能盲目

崇拜權(quán)威/實踐出真知。

【解析】2.考查文學常識。《浪淘沙》的作者是唐朝文學家劉禹錫，有“詩豪”之稱。

3.考察文言實詞的理解。簸：吹蕩；曝：曬；舉：豎起。前兩者皆為課內(nèi)課下注釋?！芭e”根據(jù)上下文語

境便可解釋出來。

4.翻譯要點：雖：即使；出：將爭斗中的牛的尾巴從大腿間拉出來。整個句子需要增添理解的內(nèi)容較多，

翻譯句意表達通暢，句意完整即可得分。

5.B選項，本題考察文章主旨把握。文中杜處士雖缺乏生活實踐的觀察，但是卻能面對牧童的指摘，“笑而

然之”，可見其風度。作者對其并非持批評、諷刺的態(tài)度。

6.考查人物形象理解。杜處士“笑而然之”，可見他面對牧童指出自己珍藏的名家畫中的錯誤時，沒有勃

然大怒，反而是微笑贊許牧童的意見。足以說明他是一個豁達從容的人。

7.本題考查對文章內(nèi)容和文章主旨的理解。根據(jù)“公疑之，問其故”和“公為之嘆服”可知，馬正惠公從

“疑之”到“嘆服”。因為戴嵩對斗牛的實際情況不了解，所以畫的《斗牛圖》就出現(xiàn)了常識性錯誤。而

文中的農(nóng)民，雖然不懂畫畫的技巧，卻對活生生的牛非常了解，所以一眼便能看出其中的問題?？梢?，平

時也要注重對生活細節(jié)的觀察，不能主觀臆斷。我們也不能盲目崇拜權(quán)威，應(yīng)該尊重客觀事實，這樣才能

獲得真知。

【參考譯文】馬知節(jié)（馬知節(jié),北宋人，謚號正惠）曾經(jīng)珍藏有唐代名家戴嵩的《斗牛圖》，閑暇之余,便拿出

來在大廳前曬一曬。一次，交租的農(nóng)民看到圖后暗暗地笑,惠公非常疑惑，問他笑的原因。農(nóng)民說：“我不懂

得作畫,卻知道真的牛是什么樣。牛在角斗時,尾巴夾在兩腿之間，即使身強體壯的人用盡全身的力氣都不能

把它尾巴從大腿間拉出來。而這幅圖的牛卻豎起尾巴，不太像吧。”惠公聽了后，被他的話所折服。

三、閱讀下文，回答各題。（10分）

“折柳寄情”傳遞中華傳統(tǒng)文化

①2月20日，冬奧會閉幕式在北京國家體育館鳥巢隆重舉行，美輪美奐的表演吸引了全球人們的眼球。

②在閉幕式上的表演中，有一個環(huán)節(jié)是“折柳寄情”?！伴L亭外，古道邊，芳草碧連天。……”伴隨著

經(jīng)典名曲《送別》的悠揚旋律，80名舞蹈演員在光影的襯托下，展現(xiàn)出一條條綠色的柳枝，隨后365個各

行各業(yè)的普通人手捧發(fā)光的柳枝圍攏過未，代表了一年365天的思念，表現(xiàn)出“惜別冬奧”的場景，這一

幕獨特的中國式的浪漫演繹，令人感動淚目。

③我國植柳不晚于周朝，柳樹是我國的原生樹種，也是我國人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一。

殷商時期的甲骨卜辭中就有“柳”的象形文字。我國最早的詩歌總集《詩經(jīng)》中有?！罢哿浴敝娋?，

即指折下柳枝圍成籬笆。

④我國人工種植柳樹的記載最早見于周朝文獻《古微書?禮緯?稽命征》，文中載：春秋時期“庶人無

墳，樹以楊柳”，是說平民百姓無墳?zāi)?，僅在埋葬地種植楊柳樹?？梢娢覈斯しN植柳樹最遲不晚于周代，

在春秋戰(zhàn)國時期得到較大的發(fā)展。

⑤植柳（）可以防風固沙、護路衛(wèi)堤、遮陰造景、獲取木材，（）易種易活，隨處而安，所以自

春秋及至近現(xiàn)代，我國植柳之風長盛不衰，遍布大江南北，也屢屢見于歷代的文獻、典故之中。

⑥漢代后，柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中。據(jù)載，漢昭帝時著名的園林上林苑和漢梁孝王忘憂之館中，

都種植有大柳樹。西漢名將周亞夫在軍營中密植柳樹，即歷史上著名的“細柳營”。東晉詩人陶淵明愛柳成

癖，歸隱之后在自家房前親植五棵柳樹，自號“五柳先生”。北魏時著名農(nóng)學家賈思勰在《齊民要術(shù)》中，

更對歷代植柳經(jīng)驗技術(shù)進行了系統(tǒng)總結(jié)。

⑦在我國古代文化中，“折柳”一詞寓含“惜別懷遠”之意，折柳送別的傳統(tǒng)文化源遠流長。因“柳”

與“留”諧音，離別贈柳可以表達挽留之意和依依惜別之情，所以在我國的古代，親朋好友長期分離時，

送行者常要折一支柳條贈給遠行者。

⑧最早以“楊柳”來寄托懷家戀土之情的，是我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》里的《小雅?采薇》：“昔

我往矣，楊柳依依；今我來思，雨雪霏霏?！闭f的是一個旅人回想當初離家時，楊柳依依隨風吹，如今思

念歸家時，大雪紛紛滿天飛。詩句像一幅畫，把他在漂泊苦旅中的思鄉(xiāng)之情表達得淋漓盡致。唐朝時，京

城長安近郊的潴橋兩岸，十里長堤，一步一柳，凡送別親人好友東去的人多到此地分手，并折下橋頭柳枝

相贈。時間長了，“滿橋折柳”便成了送別的習慣。

⑨“折柳”一詞也寓含“懷遠”之意。人們在思念親人、懷念故友時也會折柳寄情。唐代詩人張九齡

寫有詩歌《折楊柳》：“纖纖折楊柳，持此寄情人。一枝何足貴，憐是故園春?！闭f的是一位女子折下纖纖

的楊柳枝，用來寄給遠方的郎君，雖然一枝楊柳并不貴重，但它代表了家鄉(xiāng)的春天和自己的相思之情。

⑩《折柳寄情》的表演，向世人傳遞了中華傳統(tǒng)文化的“惜別懷遠”之情，讓我們與參加冬奧會的各

國友人”今宵離別后，一起向未來

8.請給第⑤自然段括號處選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞（）（2分）

A.只要就B.因為所以

C.不僅而且D,要是就

9.選文第⑥段運用了的說明方法，其作用是（3分）

10.第⑤段畫線句加點詞“屢屢”能否刪去？為什么？（4分）

11.根據(jù)文章內(nèi)容，下列理解和判斷不正確的兩項是（）（2分）

A.柳樹是我國的原生樹種，也是我國人工栽培最早、分布范圍最廣的植物之一。

B.我國人工種植柳樹不晚于周代，在春秋戰(zhàn)國時期得到較大的發(fā)展。

C.唐朝有“滿橋折柳”的習慣，送別親人好友東去的人到潘橋多會折下柳枝相贈。

D.最早以“楊柳”來寄托懷家戀土之情的文章，出自于我國第一部詩歌總集《詩經(jīng)》。

【答案】8.C9.①.舉例子②.具體地說明漢代后柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中，也說明我

國種植柳樹的歷史悠久（常見于歷代的文獻典故之中）

10.不能刪去，屢屢是多次（經(jīng)常）的意思，在文中是指，自春秋及至近現(xiàn)代，我國植柳之風長盛不衰，遍

布大江南北，也多次（經(jīng)常）見于歷代的文獻、典故之中，若刪去之后，表示在歷代的文獻、典故之中出

現(xiàn)頻率不確定，與原文意思不符，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。ILBC

【解析】

【8題詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語。

A.“只要…就…”表條件關(guān)系；

B.“因為…所以…”表因果關(guān)系；

C.“不僅…而且…”表遞進關(guān)系；

D.“要是…就…”表假設(shè)關(guān)系；

“可以防風固沙、護路衛(wèi)堤、遮陰造景、獲取木材”和“易種易活，隨處而安”兩個句子是遞進關(guān)系，第

一個句子突出種植柳樹的好處，第二個句子突出柳樹容易種植的特點；

故選C。

【9題詳解】

本題考查對說明方法及其作用。答題思路：初中階段，常見的說明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、打比

方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌，使用說明方法的目的一定是為了說明說明對象的某個特

征，

根據(jù)第⑥段“據(jù)載，漢昭帝時著名的園林上林苑和漢梁孝王忘憂之館中，都種植有大柳樹……北魏時著名

農(nóng)學家賈思勰在《齊民要術(shù)》中，更對歷代植柳經(jīng)驗技術(shù)進行了系統(tǒng)總結(jié)”可知，列舉漢昭帝種植柳樹，

周亞夫密植柳樹，陶淵明種植柳樹，賈思勰總結(jié)歷代植柳經(jīng)驗四個事例，可知運用了舉例子的說明方法。

結(jié)合“漢代后，柳樹被引植到皇家宮廷苑囿中”分析可知，具體有力地說明了漢代后柳樹被引植到皇家宮

廷苑囿中，也說明我國種植柳樹的歷史悠久，使說明更真實可信。

【10題詳解】

本題考查說明語言。對策：①表態(tài)（刪還是不刪）；②定性，一般都起修飾限定的作用；③帶詞解句；④刪

詞解句，與原意是否相符；⑤最后表明說明文語言特點。

⑤段畫線句“所以自春秋及至近現(xiàn)代，我國植柳之風長盛不衰，遍布大江南北，也屢屢見于歷代的文獻、

典故之中”中的“屢屢”的意思是多次（經(jīng)常）的意思，表示頻次很多。這里是指自春秋及至近現(xiàn)代，我

國植柳之風長盛不衰，遍布大江南北，也多次（經(jīng)常）見于歷代的文獻、典故之中。如果去掉這個詞語，

不能準確表達頻次很多，與事實不符。這個詞體現(xiàn)了說明文語言的準確性。所以不能刪去。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容分析。

B.“我國人工種植柳樹不晚于周代”表述錯誤，結(jié)合第④段“可見我國人工種植柳樹最遲不晚于周代”可知,

有關(guān)鍵詞“最遲”，題干表述不嚴謹，錯誤；

C.“唐朝有‘浦橋折柳’的習慣，送別親人好友東去的人到滿橋多會折下柳枝相贈”表述錯誤，結(jié)合第⑧

段“唐朝時，京城長安近郊的灌橋兩岸，十里長堤，一步一柳，凡送別親人好友東去的人多到此地分手，

并折下橋頭柳枝相贈。時間長了，‘灌橋折柳’便成了送別的習慣”可知，題干顛倒因果，“送別親人好

友東去的人到滿橋多會折下柳枝相贈”是因，“唐朝有‘滿橋折柳’的習慣”是果；

故選BCo

四、閱讀下文，回答各題。（15分）

給我奶奶寫首詩

①文老師要上一節(jié)詩歌創(chuàng)作課，為此她做足了準備。然而，一到課堂上，看到這些鄉(xiāng)下孩子亮晶晶的

黑眼睛，文老師滿腹的大道理卻怎么也說不出來。她只好轉(zhuǎn)身在黑板上寫了四個大字："我的奶奶；然后交

代："這就是我們今天詩歌創(chuàng)作的標題?！?/p>

②下面一片嗤笑聲。有學生站起來說："老師，難道要寫一首詩，歌頌祖孫情深？這也太沒勁了……"文

老師笑著說："不，我要讓大家閉上眼睛，想想奶奶發(fā)脾氣的時候……"

③這一下，孩子們有話說了。有人舉手，聲稱奶奶這會兒準在集市上跟人吵架呢。"那些不知足的買菜

人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重，那可是奶奶千辛萬苦種出來的菜。奶奶氣壞了，會一只手抓

住顧客的馬甲袋，一只手拽著那猛掰菜幫的手，非要討個說法，問剝下的菜葉能不能吃？這是不是浪費？

奶奶賣完菜，會挑著一筐買菜人剝下的菜葉回家，燒菜粥、煮面條，一樣好味道。奶奶總說，不要認為只

有菜心才甘甜細嫩，濃霜露水都潑灑在外面的這層菜葉上，這幾片葉子，味道真不賴呢！”

④文老師抬起手，隔空點了點那孩子的額頭說：“就寫這一段，多好的詩，多美的道理。

⑤另一個孩子說："這會兒，我奶奶正在練簽名呢！簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣。"他

說爸爸媽媽和叔叔嬸嬸都在外地打工，他的堂弟、堂妹一直被托付給爺爺奶奶。"之前，我們?nèi)齻€孩子的作

業(yè)本和試卷，都是爺爺簽名的，我奶奶不識字。每次爺爺簽名時，她只負責端茶遞水，在一旁帶著崇拜的

眼神看著?？墒菭敔斎ツ?2月去世了，奶奶必須學習自己簽名了。"他說，奶奶拿著筆照貓畫虎，不免有些

急躁："這筆怎么拿起來比鐵耙子還重？”話雖這么說，奶奶還是每天堅持認認真真寫100次“倪學仙”三個字。

大冷天的，奶奶寫字寫得左手如冰，右手如火，出了一頭汗。"但我覺得，學寫字這件事，把奶奶從痛失爺

爺?shù)谋瘋邪瘟顺鰜?，讓她對學習新事物有了自信?！?/p>

⑥文老師抬手，也隔空點了點那個孩子的額頭說："就寫這一段，多好的詩，多倔強的心性?。　?/p>

⑦還有一個孩子說："今年奶奶種的橘子大豐收，這會兒，果販子正在地頭壓價呢！"他說奶奶會跟他們

吵嘴，來回掰扯，只為了橘子的收購價能漲兩毛錢。但最大最甜的上百斤橘子，奶奶說什么也不肯賣給果

販子，她要給在外地的兒孫們各郵寄一箱；還要留下一部分，專做橘子香膏。香膏做起來可麻煬了：

□奶奶給兒媳婦做，給大孫女做，也給出嫁的女兒做，還留一罐給自己。"每天，梳頭洗臉后，奶奶

都用小勺舀出一點兒香膏，在手腕和脖子后面點抹開，空氣里都會有橘子的清爽香氣。鄰居們還會取笑奶

奶，說她臭美，70歲了還用香膏?！?/p>

⑧孩子們聽到這里都哄堂大笑，但接著也許被觸動了某根心弦，所有的人都靜默了...

⑨文老師想再次點化面前這個動情講述的孩子，可忽然，她把手收了回來。

⑩她覺得，詩歌課講技巧不重要，讓孩子們睜開眼睛，去體會親人的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村大地上"萬

物若有情”的美好，這才重要！

?不一會兒，教室里一片蠶吃桑葉般的書寫聲

12.閱讀第③-⑩段，按要求填寫表格。（4分）

三位奶奶奶奶發(fā)脾氣的具體表現(xiàn)及其原因文老師的點評

奶奶之所以跟買菜的顧客吵架，是因為顧

第一位客⑴，而她覺得經(jīng)過濃霜露水潑多美的道理

灑的外層菜葉同樣香甜，不該浪費。

奶奶之所以（2）—,是因為她既為爺

第二位爺去世而傷心，又怕自己無法代替去世的⑶

爺爺給孩子簽名而焦慮。

奶奶之所以不愿意把最大最甜的橘子賣給

第三位果販子，是因為她不僅要寄給外地的兒孫

們吃，還要（4）________o

13.在第⑦段“”處依次填入下列句子，順序正確的一項是（）（2分）

①把橙黃的香油過濾出來，并在油中再加入蜂蠟，隔水加熱攪拌

②先把橘皮內(nèi)側(cè)的白色經(jīng)絡(luò)用小刀削去，把橘皮切成細末

③蜂蠟一旦融化后，就趕緊趁熱把它們注入一個個帶蓋兒的小瓷瓶中

④接著，在石臼中將橘皮舂爛，加入葵花籽油，隔水蒸兩小時，蒸出香油

⑤最后，耐心等待它們凝固，這就是橘皮香膏了

A.①③②④⑤B.②④①③⑤C.⑤②③①④D.②①④③⑤

14.下列對文章中心思想的理解，最正確的一項是（）（3分）

A.表現(xiàn)三個講故事的孩子觀察生活都非常仔細。

B.主要贊美了三位奶奶勤勞、節(jié)儉的優(yōu)秀品質(zhì)。

C.啟示讀者們要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活之美。

D.肯定文老師善于從生活實際出發(fā)的教學方式。

15.學生們剛剛聽到詩歌創(chuàng)作的標題時，他們的表現(xiàn)是“"；當聽完第三位奶奶的故事后，他們的

表現(xiàn)是“”；但緊接著''所有的人都靜默了”。他們靜默時會想什么呢？請根據(jù)文意，補寫他們靜

默時的內(nèi)心獨白。（60字左右）（6分）

【答案】12.①.把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重②.打自己的右手，罵右手笨③.多

倔強的心性啊留一部分做香膏13.B14.C

15.嗤笑哄堂大笑；示例：這位奶奶把最好的橘子都寄給親人或做給大家做香膏，她很愛自己家人，心靈

手巧，對生活充滿熱愛。我從來沒有注意過這些，我對奶奶是不是太不關(guān)心了？

【解析】

[12題詳解】

本題考查提煉信息。

（1）根據(jù)第③段中的“那些不知足的買菜人，會把翠生生的蔬菜剝掉一層，才肯稱重”可得：把翠生生的

蔬菜剝掉一層，才肯稱重。

（2）根據(jù)第⑤段中的“簽不好，就打自己的右手，罵右手笨，不爭氣”可得：打自己的右手，罵右手笨。

（3）根據(jù)第⑥段中的“多倔強的心性啊”直接提煉可得。

（4）根據(jù)第⑦段中的“還要留下一部分，專做橘子香膏”可得：留一部分做香膏。

[13題詳解】

本題考查語句排序。

根據(jù)②句中的“先把”可知，這是首句；

④句中的“將橘皮舂爛”緊承②句中的“把橘皮切成細末”，是第二句；

①句中的“把橙黃的香油過濾出來”緊承④句中的“蒸出香油"，是第三句；

③句中的“蜂蠟一旦融化后”緊承①句中的“并在油中再加入蜂蠟”，是第四句；

⑤句“最后”是結(jié)束語，是末句；

故選B

[14題詳解】

本題考查賞析主旨。

根據(jù)第⑩段中的''詩歌課講技巧不重要，讓孩子們睜開眼睛，去體會親人的內(nèi)心世界，去發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)村大地上'萬

物若有情’的美好，這才重要”可知，本文的主旨是啟示讀者們要用心觀察，善于發(fā)現(xiàn)生活之美。

故選Co

[15題詳解】

本題考查提煉信息和揣摩人物心理。

第一空：根據(jù)第②段中的“下面一片嗤笑聲”可得：嗤笑。

第二空：根據(jù)第⑧段中的“孩子們聽到這里都哄堂大笑”可得：哄堂大笑。

第三空：聯(lián)系前段中提到的這位奶奶給親人寄最好的橘子，還給大家做香膏的情節(jié)，表達對這位奶奶的贊

美，反思自己即可。示例：這位奶奶每年都要把最好的橘子留給親人，還會親手給親人制作香膏。她心靈

手巧，又關(guān)愛家人，對生活充滿著無限的熱愛。我的奶奶是什么樣子的呢？怎么我就從來沒有關(guān)注過自己

的奶奶呢？

五、綜合性學習（9分）

根據(jù)要求，回答問題。

梗概目錄

我三歲時父親病死，母親帶著我到外祖父家生活。外祖父家是一個第一章前往尼日尼

充滿仇恨、籠罩著濃厚小市民習氣的、令人窒息的家庭。在這個家

第二章來到外祖父家

庭里，父子、兄弟、夫妻間勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而六親不認，甚

第三章第三章茨岡尼克第

至為一些小事常常爭吵斗毆。外祖父有著矛盾復(fù)雜的性格，他的內(nèi)

心有善良的一面，但又喜怒無常、脾氣暴躁，經(jīng)常兇狠地毒打外祖第四章我與外祖母

母，還把我打得失去知覺。幸好外祖母對我非常慈愛，給我講傳說、第五章分家后的日子

童話和民間故事，并對我進行了有益的教導，但她卻獨自承受著一

第六章噩夢般的生活

切生活壓力而毫無怨言。母親改嫁，幾年后因病去世。外祖父破產(chǎn)

后我被迫流落人間，開始了獨立謀生的生涯。第七章兩個上帝

第八章奇怪房客“好事情”

第九章另一些朋友

第十章母親的歸來

第十一章我的父親

第十二章母親的再婚

第十三章到人間去

【精彩語段】

我們剛來不久，一次在廚房里，在飯桌上就吵了起來。舅舅們突然跳了起來，隔著桌子與外祖父針鋒

相對，像狗一樣炸著毛、齪著牙對外祖父大吼大叫。而外祖父用勺子敲著桌子，臉漲得通紅，像公雞一樣

尖聲喊道：“我要讓你們都變成窮光蛋！”

16.（1）（2分）【梗概】中的“我”指的是小說的主人公,從【梗概】中可以讀出，關(guān)愛他的

外祖母是位的老人。

（2）（3分）【精彩語段】內(nèi)容體現(xiàn)在【梗概】中的“

”這句話中，【精彩語段】內(nèi)容體現(xiàn)在【目錄】的這一

章節(jié)中（請把章節(jié)題目寫在橫線上）。

17.（2分）結(jié)合材料，聯(lián)系整本書閱讀，外祖父和舅舅們的個性分別為（）

A.貪婪兇狠粗野自私B.好吃懶做暴躁霸道C.專橫自私貪婪兇狠

28.（2分）這本小說是作者“自傳體三部曲”中的第一部，根據(jù)第十三章目錄推測，第二部小說名為

【答案】16.（1）（2分）阿廖沙慈愛隱忍

（2）（3分）在這個家庭里，父子、兄弟、夫妻間勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而六親不認，甚至為一些小事常

常爭吵斗毆。（2分）第二章來到外祖父家（1分）

17.（2分）C

18.（2分）在人間

【解析】16.本題考查對文章基本內(nèi)容的記憶和人物形象的把握。

（1）根據(jù)目錄和故事梗概，可知這是高爾基的小說《童年》，主人公為阿廖沙。從梗概中“幸好外祖母對

我非常慈愛，給我講傳說、童話和民間故事，并對我進行了有益的教導”，可知她慈愛可親；從“但她卻

獨自承受著一切生活壓力而毫無怨言”，可知她隱忍、逆來順受。

（2）本題考查小說內(nèi)容。【精彩語段】描繪了舅舅和外祖父爭吵的畫面，可知對應(yīng)的是【梗概】中“在這

個家庭里，父子、兄弟、夫妻間勾心斗角，為爭奪財產(chǎn)而六親不認，甚至為一些小事常常爭吵斗毆。”一

句，對應(yīng)在【目錄】中為“第二章來到外祖父家”這一章節(jié)。

17.從【精彩語段】中“舅舅們突然跳了起來，隔著桌子與外祖父針鋒相對，像狗一樣炸著毛、齪著牙對外

祖父大吼大叫”的細節(jié)可以讀出，兩個舅舅貪婪兇狠。而【梗概】中外祖父和自己的兒子“為爭奪財產(chǎn)而

六親不認，甚至為一些小事常常爭吵斗毆”以及“（外祖父）又喜怒無常、脾氣暴躁，經(jīng)常兇狠地毒打外

祖母，還把我打得失去知覺”