2022年高考全國(guó)乙卷歷史真題完全解讀

全國(guó)乙卷2022年高考?xì)v史真題完全解讀盤點(diǎn)解讀點(diǎn)撥專注2023備考指引目錄尋找命題規(guī)律MakeaninventoryofDecodePointoutBeconcentratedFindThepropositionallawGuidetocollegeentranceexamination2022高考全國(guó)乙卷歷史命題特點(diǎn)1.總體特點(diǎn)2.考點(diǎn)盤點(diǎn)3.試題結(jié)構(gòu)3.命題趨勢(shì)與導(dǎo)向1Generalcharacteristics

總體特點(diǎn)2022年高考?xì)v史全國(guó)乙卷，試卷整體風(fēng)格、難度、結(jié)構(gòu)、題型、題量等保持穩(wěn)定。高考?xì)v史學(xué)科注重史料和素材的公平性和表述的規(guī)范性，使試題更加符合學(xué)生心理預(yù)期。為降低疫情對(duì)不同考生群體的影響，歷史學(xué)科各卷種試卷結(jié)構(gòu)、題型題量、閱讀量、考查內(nèi)容等均保持穩(wěn)定，試題更加符合考生的認(rèn)知水平。第一個(gè)字是“穩(wěn)”2Overalldifficulty

總體難度難中易17.8%11.7%70.5%（注：統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)自網(wǎng)絡(luò)）高考?xì)v史全國(guó)乙卷試題解析難度變化不大，要說(shuō)“難”的話難在“新情境的創(chuàng)設(shè)”；如第28題和第42題3考點(diǎn)盤點(diǎn)題號(hào)考察內(nèi)容考點(diǎn)考察范圍學(xué)科素養(yǎng)考察24商、西周青銅器制造業(yè)的繁榮早期文明的交流中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史時(shí)空觀念；歷史解釋25對(duì)唐朝書法家藝術(shù)風(fēng)格的評(píng)價(jià)唐代書法藝術(shù)中國(guó)古代文化史家國(guó)情懷；美育考察26宋朝通判制度宋代加強(qiáng)中央集權(quán)的措施中國(guó)古代政治史歷史解釋27江南營(yíng)建園林的風(fēng)氣明清社會(huì)生活中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史唯物史觀；歷史解釋28晚清陳寶箴奏請(qǐng)銷毀《孔子改制考》維新變法主張中國(guó)近代政治史史料實(shí)證29五四對(duì)古今中外事物的稱呼的改變五四運(yùn)動(dòng)；新文化運(yùn)動(dòng)中國(guó)近代文化史歷史解釋30中共中央對(duì)蘇維埃國(guó)名和政策的調(diào)整中共土地革命時(shí)期的史實(shí)中國(guó)近代政治史唯物史觀；家國(guó)情懷31北京郊區(qū)男戶主職業(yè)占比變化改革初期職業(yè)變化中國(guó)現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史史料實(shí)證32古代雅典官員的必備條件古希臘民主政治世界古代政治史歷史解釋3316世紀(jì)“法國(guó)意識(shí)”的萌發(fā)原因人文主主的影響世界近代文化史歷史解釋34二次工業(yè)革命時(shí)德國(guó)航運(yùn)業(yè)發(fā)展情況第二次工業(yè)革命世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史史料實(shí)證35四月提綱前加米涅夫和斯大林的主張俄國(guó)十月革命世界現(xiàn)代政治史史料實(shí)證；歷史解釋Takestockoftheexamination3Takestockoftheexamination

考點(diǎn)盤點(diǎn)題號(hào)小問(wèn)考察內(nèi)容考察范圍學(xué)科素養(yǎng)考察41第（1）問(wèn)概括20世紀(jì)五六十年代中日兩國(guó)技術(shù)引進(jìn)的特點(diǎn)世界現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)史家國(guó)情懷；歷史解釋、唯物史觀第（2）問(wèn)分析中日技術(shù)引進(jìn)呈現(xiàn)不同特點(diǎn)的背景第（3）問(wèn)簡(jiǎn)析20世紀(jì)五六十年代中國(guó)科技發(fā)展的歷史經(jīng)驗(yàn)42總一問(wèn)闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論中國(guó)古代文化史唯物史觀；歷史解釋46歷史上重大改革回眸簡(jiǎn)析荀子稱商鞅變法后的秦國(guó)軍隊(duì)為“盜兵”的原因。中國(guó)古代政治史（商鞅變法）歷史解釋；唯物史觀評(píng)價(jià)商鞅的軍事改革46戰(zhàn)爭(zhēng)與和平簡(jiǎn)析蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前后美國(guó)對(duì)英國(guó)的態(tài)度變化及其目的世界現(xiàn)代政治史歷史解釋；唯物史觀說(shuō)明蘇伊士運(yùn)河戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)當(dāng)時(shí)西方陣營(yíng)的影響47中外歷史人物評(píng)說(shuō)說(shuō)明毛澤東高度重視各界人民代表會(huì)議的原因。中國(guó)現(xiàn)代政治史唯物史觀；家國(guó)情懷簡(jiǎn)析毛澤東督促召開各界人民代表會(huì)議的歷史意義4Testpaperstructure

試卷結(jié)構(gòu)

從試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，2022年高考?xì)v史全國(guó)乙卷共分兩大版塊:一是客觀題，即選擇題，共12道小題，1道題4分，共48分;二是主觀題，包括1道必做材題，1道歷史開放式小論文題，以及一道選做題，共52分，與2021年題型和分?jǐn)?shù)一致。試卷整體風(fēng)格、難度、結(jié)構(gòu)、題型、題量等保持穩(wěn)定。題型穩(wěn)定，體現(xiàn)出了高考政策的穩(wěn)定性和連續(xù)性以降低疫情反彈對(duì)不同考生群體的影響4Testpaperstructure

試卷結(jié)構(gòu)從試題考察內(nèi)容范圍來(lái)看，選擇題中國(guó)史部分共8道選擇題，共32分，占比65.7%，為三分之二，其中，中國(guó)古代史共4小題，16分;中國(guó)近代史共3小題，12分;中國(guó)現(xiàn)代史共1小題，4分。（4:3:1）2022年全國(guó)乙卷的主觀題，41題為中日比較題，共25分，42題為中國(guó)史，共12分;選做題中國(guó)史共2道，世界史1道，分值皆為15分。綜上所述，全卷必做題中國(guó)史與世界史分值相比為2:1，考察范圍明顯偏重于中國(guó)史。從試題考察內(nèi)容來(lái)看，選擇題中政治史5道、文化史共3道，經(jīng)濟(jì)史4道，比值為5:3:4。主觀題中政治史、文化史、經(jīng)濟(jì)史皆有考察，考察內(nèi)容無(wú)明顯偏向，更注重學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)和核心能力。類別題量與分值中國(guó)古代史4小題16分中國(guó)近現(xiàn)代史4小題16分世界史4小題16分考察范圍明顯偏重于中國(guó)史選擇題時(shí)空分布穩(wěn)定選擇題稍偏重于政治史；主觀題中考察內(nèi)容無(wú)明顯偏向4Testpaperstructure

試卷結(jié)構(gòu)

這個(gè)變化一是新情境的創(chuàng)設(shè)的變化，典型題就是第28題和第42題這兩個(gè)試題充分體現(xiàn)了今年高考試題的“創(chuàng)新性”,“是高考試題的進(jìn)一步創(chuàng)新”，體現(xiàn)情境創(chuàng)設(shè)的靈活性和高考的選拔性特點(diǎn)，有利于為高校選拔創(chuàng)新性人才。第二是體現(xiàn)試題的過(guò)渡性。因?yàn)檎n標(biāo)區(qū)的省份將從2022年后半年陸續(xù)開始采用統(tǒng)編版新教材，試題將體現(xiàn)新舊教材的銜接。今年的高考題除了基本特點(diǎn)“穩(wěn)”字外，第二個(gè)字是“變”，即“穩(wěn)中有變”5

試題解析【答案】C【解析】根據(jù)材料“湖南巡撫陳寶箴推行變法改革”、“奏請(qǐng)銷毀《孔子改制考》”，可以看出，陳寶箴本人是贊同并推行了變法改革的，但同時(shí)他又認(rèn)為‘康學(xué)’使民權(quán)平等的學(xué)說(shuō)非常興盛，這會(huì)造成守舊派更大的阻擾，故其奏請(qǐng)銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，C項(xiàng)正確；新舊勢(shì)力的合流，不符合史實(shí)，排除A項(xiàng)；材料體現(xiàn)的是其奏請(qǐng)銷毀《孔子改制考》，是為了減少變法的阻力，不是為了突破“中體西用”束縛，排除B項(xiàng)；徹底否定，過(guò)于絕對(duì)，不符合史實(shí)，排除D項(xiàng)。故選C項(xiàng)。28．維新變法期間，湖南巡撫陳寶箴推行變法改革，但在上《請(qǐng)厘正學(xué)術(shù)造就人才折》中稱“康有為平日所著《孔子改制考》一書……其徒和之，持之愈堅(jiān)，失之愈遠(yuǎn)，囂然自命，號(hào)為‘康學(xué)’，而民權(quán)平等之說(shuō)熾矣”，并奏請(qǐng)銷毀《孔子改制考》。這種主張A．推動(dòng)了新舊勢(shì)力的合流B．試圖突破“中體西用”束縛C．有助于減少變法的阻力D．意在徹底否定變法理論基礎(chǔ)此題新情境的創(chuàng)設(shè)非常新穎，學(xué)生必須定位好陳寶箴在這個(gè)歷史人物，并對(duì)康有為著作的影響和當(dāng)時(shí)改革的環(huán)境要有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)知，最終才能推測(cè)出陳寶箴的真實(shí)意圖。5

試題解析42．閱讀材料，完成下列要求。（12分）材料

解讀史料，獲得歷史認(rèn)識(shí)，探尋史料表象背后的意蘊(yùn)，是歷史學(xué)的魅力所在。下表為史書所載東漢時(shí)期幾位良吏的事跡。姓名任職地事跡劉陵安成（今屬江西）先時(shí)多虎，百姓患之，皆徙他縣。陵之官，修德政，逾月，虎悉出界去，民皆還之。法雄南郡（今屬湖北）（郡）多虎狼之暴，前太守賞募張捕，反為所害者甚眾。雄乃移書屬縣曰：“凡虎狼之在山林，猶人民之居城市。古者至化之世，猛獸不擾。皆由恩信寬澤，仁及飛（禽）走（獸）……其毀壞檻阱，不得妄捕山林?！笔呛蠡⒑ι韵?，人以獲安。劉平全椒（今屬安徽）縣多虎為害，平到修政，選進(jìn)儒良，黜貪殘，視事三月，虎皆渡江而去。童恢不其（今屬山東）民嘗為虎所害，乃設(shè)檻捕之，生獲二虎。恢聞而出，咒虎曰：“天生萬(wàn)物，唯人為貴……汝若是殺人者，當(dāng)垂頭服罪；自知非者，當(dāng)號(hào)呼稱冤。”一虎低頭閉目，狀如震懼，即時(shí)殺之。其一視恢鳴吼，踴躍自?shī)^，遂令放釋。吏人為之歌頌。闡述從上述材料中發(fā)現(xiàn)的歷史現(xiàn)象，并得出一個(gè)結(jié)論。（要求：現(xiàn)象源自材料，結(jié)論明確，史論結(jié)合，表述清晰。）解讀：本題充分反映高考試題的創(chuàng)新性，這其中由一定套路和陷阱，給考生以很大的迷惑，最終有利于打破傳統(tǒng)的思維模式，考察考生“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力”。

現(xiàn)象是四地官員實(shí)施“德政”，最終虎患消除。這種現(xiàn)象真實(shí)性本身就存在問(wèn)題，更增加考生應(yīng)對(duì)的難度。

附：42本題解答示例示例一:歷史現(xiàn)象:東漢時(shí)四位官員推行德政治理虎患?xì)v史結(jié)論:東漢儒學(xué)思想影響官員執(zhí)政理念示例二:歷史現(xiàn)象:東漢時(shí)四位官員都在治理虎患?xì)v史結(jié)論:老虎曾廣泛分布于我國(guó)的中部和山東地區(qū)，同時(shí)說(shuō)明這些地區(qū)經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)示例三:歷史現(xiàn)象:東漢時(shí)四位官員推行德政治理虎患成效明顯歷史結(jié)論:《后漢書》記載內(nèi)容的真實(shí)性存疑示例四:歷史現(xiàn)象:《后漢書》因四位官員推行德政治理虎患成效顯著而將其列入良吏歷史結(jié)論:史書記載內(nèi)容體現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)識(shí)和價(jià)值取向參考答案Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)（一）試題命制深入貫徹“立德樹人”目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)科育人功能1、聚焦百年弘揚(yáng)偉大建黨精神，樹立正確黨史觀。2022全國(guó)乙卷試題通過(guò)選取新民主主義革命、社會(huì)主義革命和改革開放等歷史階段中的重大史實(shí)和重要?dú)v史線索，考查學(xué)生對(duì)黨的百年奮斗重大成就和歷史經(jīng)驗(yàn)的掌握及認(rèn)識(shí)程度，引導(dǎo)學(xué)生樹立唯物史觀和正確黨史觀，弘揚(yáng)偉大建黨精神。如全國(guó)乙卷第41題，呈現(xiàn)二戰(zhàn)后中日兩國(guó)的技術(shù)引進(jìn)情況，考查學(xué)生對(duì)歷史現(xiàn)象分析判斷的能力，試題引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)國(guó)際比較，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷史經(jīng)驗(yàn)的偉大意義。

具體特點(diǎn)2、弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

中國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，它有深厚的文化底蘊(yùn)，2022全國(guó)乙卷試題注重結(jié)合中國(guó)古代史相關(guān)內(nèi)容，發(fā)掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)藏的價(jià)值觀、理念、思想，引導(dǎo)學(xué)生禮敬、自豪地對(duì)待和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立文化自信。

如全國(guó)乙卷第24題，以商周青銅器為切入點(diǎn)，揭示了商周青銅文明與長(zhǎng)江流域銅礦開發(fā)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生得出黃河、長(zhǎng)江兩大流域共同塑造了早期華夏文明的結(jié)論，深化學(xué)生對(duì)中華文明多元一體觀的歷史認(rèn)知。Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)3、

引導(dǎo)青年鑄牢信仰之基，增強(qiáng)理論自信

2022年全國(guó)乙卷注重選取中國(guó)共產(chǎn)黨在革命和建設(shè)過(guò)程中將馬克思主義普遍真理與中國(guó)實(shí)際相結(jié)合的典型史實(shí)，注重講故事與講道理相結(jié)合、生動(dòng)案例與抽象概念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生理解“馬克思主義為什么行”，樹立理論自信。

如全國(guó)乙卷第29題，闡述了陳望道關(guān)于馬克思主義的傳播使中國(guó)社會(huì)“新舊”評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生變化，意在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義是正確認(rèn)識(shí)世界和指導(dǎo)中國(guó)救亡圖存的真理。Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)（二）積極落實(shí)教考銜接，引導(dǎo)中學(xué)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

落實(shí)教考銜接是2022年高考乙卷命題體現(xiàn)的一個(gè)重要特點(diǎn)，它有利于高校選拔人才的同時(shí)引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)、發(fā)揮高考的積極導(dǎo)向作用，彰顯教育考試公平、公正原則。它也明確回答了高考“考什么”怎么考”，中學(xué)要“教什么”怎么教”的問(wèn)題，把以往中學(xué)教學(xué)高考選拔之間不協(xié)調(diào)，不和諧，甚至對(duì)立、沖突的關(guān)系，化解為同舟共濟(jì)，一脈相承的教考選拔一家親，在中學(xué)與高校，教學(xué)與考試等關(guān)系中樹立了高考指揮棒的積極導(dǎo)向作用。Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)1、遵循高中課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)依標(biāo)施考

今年高考乙卷歷史命題嚴(yán)格依據(jù)高中課程標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)持依標(biāo)施考。在考查內(nèi)容范圍上，注重體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的歷史事件、歷史人物、歷史線索、核心概念與基本原理，突出全面性、典型性，引導(dǎo)高中深刻認(rèn)識(shí)對(duì)照課標(biāo)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)的重要意義，做到應(yīng)教盡教，避免超標(biāo)教學(xué)。全國(guó)乙卷對(duì)選考題的設(shè)置，注重素材選取、問(wèn)題設(shè)計(jì)與課標(biāo)規(guī)定的專題、內(nèi)容相契合，試題情境既新穎又與學(xué)生所學(xué)有所關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在扎實(shí)掌握所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)對(duì)歷史線索的梳理和對(duì)方法規(guī)律的總結(jié)，做到融會(huì)貫通、舉一反三。

Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)2、深化基礎(chǔ)性考查，促進(jìn)課堂教學(xué)提高質(zhì)量

2022全國(guó)乙卷試題通過(guò)對(duì)學(xué)科基本事實(shí)、基本概念、基本原理的深入考查，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和基本方法，引導(dǎo)教師把精力放在講透教材重點(diǎn)內(nèi)容和練習(xí)題減量提質(zhì)上，而不是提前結(jié)課備考、把教學(xué)重點(diǎn)放在解題技巧上。

如全國(guó)乙卷第26題，圍繞宋代官職“通判”的概念展開，通過(guò)對(duì)通判的建制員額、職責(zé)權(quán)限等進(jìn)行闡述，從規(guī)范地方行政的角度考查通判設(shè)置的目的，學(xué)生只有深入理解“通判”這一概念的內(nèi)涵和外延，方能準(zhǔn)確作答。

Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)3、注重考查學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

高考?xì)v史命題通過(guò)設(shè)置開放性試題，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考和歷史思維能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，多角度分析解決問(wèn)題，引導(dǎo)高中教學(xué)改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等重復(fù)、機(jī)械、固化的訓(xùn)練模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。

全國(guó)乙卷第42題，選取《后漢書》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，要求學(xué)生自選角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出相應(yīng)的推論，該題材料呈現(xiàn)、設(shè)問(wèn)形式新穎，信息主題集中且思維發(fā)散性強(qiáng)，對(duì)引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、促進(jìn)學(xué)生自主解決問(wèn)題具有積極意義。

Specificcharacteristics

具體特點(diǎn)

4、堅(jiān)持融入體美勞考查，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

高考?xì)v史命題結(jié)合高中教學(xué)實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生認(rèn)知水平，將對(duì)體美勞教育的引導(dǎo)與學(xué)科內(nèi)容、考查要求、考查載體有機(jī)融合，促進(jìn)學(xué)生在人格、心理等方面獲得豐富體驗(yàn)，引導(dǎo)高中教學(xué)增強(qiáng)育人的綜合性、拓展性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

全國(guó)乙卷第25題，圍繞盛唐書法的時(shí)代氣象和藝術(shù)風(fēng)格創(chuàng)設(shè)情境，彰顯了書法藝術(shù)承載的美學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)審美感受力和領(lǐng)悟力，提高對(duì)美的鑒賞能力。同時(shí)在試題中也滲透陽(yáng)剛之美，促使學(xué)生對(duì)美有一個(gè)正確的認(rèn)知。

Specificcharacteristics

【考題質(zhì)疑】今年高考結(jié)束以后，一位今年考上廈門大學(xué)史學(xué)研究生的學(xué)生跟我說(shuō)：“高考選擇題比考研的還難做些?！@樣的題我是考不上的?！蔽艺f(shuō)：“當(dāng)然，早就如此，從來(lái)如此。”Query高考與碩考?xì)v史學(xué)科考查目標(biāo)的錯(cuò)位理論上講，高考?xì)v史學(xué)科的考查目標(biāo)應(yīng)該注重考查考生的基本知識(shí)和基本能力，而碩考?xì)v史學(xué)科的考查目標(biāo)則應(yīng)該注重考查考生的研究能力和水平。通俗地講，高考應(yīng)該更加注重“史實(shí)”的考查，而碩考應(yīng)該更加注重“史識(shí)”的考查。但從上述“兩考”考試大綱的考查目標(biāo)來(lái)看，兩者似乎剛好發(fā)生了錯(cuò)位。研究生考題比高考題簡(jiǎn)單多啦，高考出題人是大學(xué)教授，他們出的題都是他們的最新研究成果，而且是新情境，學(xué)術(shù)性越來(lái)越濃厚了（如今年的小作文題要求很高啊），資源缺乏的中學(xué)老師如何跟上出題專家的步伐？這本身就是一種不公平！2023高考?xì)v史復(fù)習(xí)對(duì)策1.關(guān)注中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系2.關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)3.提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)4.提高學(xué)生思維品質(zhì)

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy1.關(guān)注高考評(píng)價(jià)體系一核：立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)。四層：核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)。四翼：基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性?？疾檩d體：新情境（價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基）回答為什么考？回答考什么？回答怎么考？高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)造性地提出“價(jià)值引領(lǐng)、素養(yǎng)導(dǎo)向、能力為重、知識(shí)為基”的高考評(píng)價(jià)新理念，并通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)睦碚撗芯亢驮鷮?shí)的實(shí)踐探索，完成了基于這一理念的“一核”“四層”“四翼”評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建。其中，“一核”為考查目的，即“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”，是對(duì)素質(zhì)教育中高考核心功能的概括，回答“為什么考”的問(wèn)題，“四層”為考查內(nèi)容，即“核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)”，是素質(zhì)教育目標(biāo)在高考內(nèi)容中的提煉，回答“考什么”的問(wèn)題；“四翼”為考查要求，即“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”，是素質(zhì)教育的評(píng)價(jià)維度在高考中的體現(xiàn)，回答“怎么考”的問(wèn)題。這三個(gè)部分的內(nèi)容既突出重點(diǎn)，又有內(nèi)在聯(lián)系，形成一個(gè)統(tǒng)一的有機(jī)體。中國(guó)高考評(píng)價(jià)體系為什么考考什么考什么

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy2、依標(biāo)教學(xué)，應(yīng)教盡教，避免超標(biāo)教學(xué)，減量提質(zhì)

在新一屆高三歷史教學(xué)中，應(yīng)根據(jù)最課程標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué)。我們學(xué)校歷史教學(xué)現(xiàn)在使用的是17版2020年修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)。在新一輪高考?xì)v史復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們以舊教材為依托，參考最新統(tǒng)編版《中外歷史綱要》的內(nèi)容，采用“通史版”復(fù)習(xí)法，以適應(yīng)高考試題的過(guò)渡性，并擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，做到有的放矢，應(yīng)教盡教，避免超標(biāo)教學(xué)，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，減量提質(zhì)，最終深化對(duì)舊教材的理解，又能理解史學(xué)研究的新趨勢(shì)。不要教條的認(rèn)為只要學(xué)好舊教材就可以睡大覺了。

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy3、夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量

2022高考乙卷歷史試題重視對(duì)學(xué)科基本事實(shí)、基本概念、基本原理的深入考查，引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和掌握唯物史觀的基本觀點(diǎn)和基本方法，這是我們新高三歷史復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該落到實(shí)處的一個(gè)舉措。具體做法：（1）

立足學(xué)情，因材施教，很抓歷史基礎(chǔ)知識(shí)，講練結(jié)合，課后反思、課后檢查與錯(cuò)題解析要落到實(shí)處。（2）對(duì)重點(diǎn)知識(shí)要反復(fù)講解，反復(fù)訓(xùn)練，重要知識(shí)點(diǎn)要檢察背誦。分背誦小組，組員給小組長(zhǎng)背誦，小組長(zhǎng)給代課老師背誦。（3）作業(yè)面批面改，直至改正的錯(cuò)題符合要求。

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy4、提高學(xué)生思維品質(zhì)，引導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

這要求教師在平時(shí)的教學(xué)中，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考，從不同角度發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，多角度分析解決問(wèn)題，改變追求唯一標(biāo)準(zhǔn)答案、總結(jié)答題套路等重復(fù)、機(jī)械、固化的訓(xùn)練模式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)對(duì)試題設(shè)計(jì)的新情境。

如全國(guó)乙卷第42題，選取《后漢書》等史籍中關(guān)于東漢良吏與老虎相關(guān)的史事記載，要求學(xué)生自選角度發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，得出相應(yīng)的推論，本題在形式上承襲以往給定材料要求學(xué)生進(jìn)行分析的方式，但相較往年，本題所給材料更加細(xì)節(jié)化，更具開放性和學(xué)術(shù)性。要準(zhǔn)確地找出歷史現(xiàn)象進(jìn)行歷史解釋，首先需要完整、準(zhǔn)確理解材料內(nèi)容。本題材料集中于《后漢書》，且很容易看出所敘述的都是地方良吏施行德政而使得虎群離開其治境的故事。

在這里據(jù)要求學(xué)生對(duì)這種歷史現(xiàn)象的正確認(rèn)知和判斷，突出學(xué)科素養(yǎng)的考察，有利于中學(xué)歷史教學(xué)中打破傳統(tǒng)的模式。

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy5、立德樹人，“五育”并舉，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和價(jià)值觀立德樹人是教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是人才培養(yǎng)的基本目標(biāo)。高考?xì)v史試題承擔(dān)的教育功能，同樣也發(fā)揮著“立德樹人”的價(jià)值引領(lǐng)作用。縱觀近幾年的高考全國(guó)卷歷史試題,不難看出命題者非常注重落實(shí)立德樹人的教育方針。高考全國(guó)卷歷史試題的亮點(diǎn)之一便是突出了“立德樹人”的高考核心功能和“五育并舉”的人才培養(yǎng)路徑,其中“立德樹人”是“五育并舉”的價(jià)值引領(lǐng),而“五育并舉”是“立德樹人”的具體表現(xiàn)。我們要發(fā)揮高中歷史教學(xué)育人的綜合性、拓展性，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和審美觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy6、改革教學(xué)模式，落實(shí)學(xué)科素養(yǎng)

（1）創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境能夠激發(fā)學(xué)生探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的積極性和創(chuàng)造性，真正促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的有效手段。（2）積極倡導(dǎo)合作探究。合作探究是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的著力點(diǎn)，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是學(xué)生重要的核心素養(yǎng)。所謂“合作探究學(xué)習(xí)”，就是從學(xué)科領(lǐng)域或社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種探究的情境，通過(guò)學(xué)生分工、合作、閱讀、思考、討論、交流等活動(dòng)形式，獲得知識(shí)、技能、態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程。（3）努力提升情感體驗(yàn).情感體驗(yàn)是培養(yǎng)核心素養(yǎng)的立足點(diǎn)，從學(xué)科教學(xué)的角度來(lái)看，歷史核心素養(yǎng)的形成，不僅需要知識(shí)與技能的習(xí)得，更需要習(xí)得過(guò)程中的體驗(yàn)和感悟，并內(nèi)化為優(yōu)秀的品格，外化為崇高的行為。核心理論(唯物史觀)核心思維(時(shí)空觀念)核心方法(史料實(shí)證)核心能力(歷史解釋)核心價(jià)值觀(家國(guó)情懷)唯物史觀時(shí)空觀念史料實(shí)證歷史解釋家國(guó)情懷最新歷史核心素養(yǎng)最新歷史學(xué)科素養(yǎng)有消息說(shuō)，歷史學(xué)科素養(yǎng)還增加了一個(gè)“歷史理解”，拭目以待吧！

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy7、加強(qiáng)黨史教育，提高文化認(rèn)同、民族認(rèn)同，增強(qiáng)民族自信、理論自信

根據(jù)“立德樹人”的育人目標(biāo)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，要加強(qiáng)黨史教育和家國(guó)情懷的教育，樹立正確的黨史觀。通過(guò)了解黨誕生后如何領(lǐng)導(dǎo)人民建立新中國(guó)，如何領(lǐng)導(dǎo)人民探索社會(huì)主義建設(shè)道路的百年歷程，理解黨的領(lǐng)導(dǎo)的正確性和先進(jìn)性。增強(qiáng)民族自信和理論自信。

同時(shí)，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，吸取中華文化的優(yōu)秀成分，了解中華文明多元一體格局。認(rèn)識(shí)各民族為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn)，加強(qiáng)民族認(rèn)同和國(guó)家認(rèn)同，增強(qiáng)民族凝聚力，為中華民族的偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。

高考復(fù)習(xí)對(duì)策ReviewStrategy8、最后要加強(qiáng)做題方法的研究，提高學(xué)生做題能力。（1）讓學(xué)生能靈活應(yīng)對(duì)高考設(shè)置的新情境，充分獲取史料信息，調(diào)動(dòng)知識(shí)，提高解決問(wèn)題的關(guān)鍵能力，努力提高學(xué)生學(xué)考成績(jī)。（2）對(duì)近三年高考試題多做研究，在課堂教學(xué)中注意例題的規(guī)范性和典型性。（3）