九年級(jí)語文下冊(cè) 3 短詩五首（分層作業(yè)）（解析版）

3《短詩五首》分層作業(yè)▲字詞達(dá)標(biāo)1．下面詞語中加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是()A．隧洞(suì)

纖細(xì)(xiān)

高傲(ào)

干癟(biě)B．蝸行(wō)

膽怯(què)

翡翠(fěi)

傷痕累累(léi)C．蘆荻(dí)

舵手(duò)

熄滅(xī)

笑渦(wō)D．飛竄(cuàn)

呻吟(yín)

蠢笨(chǔn)

差異(chā)【答案】B【解析】ACD三項(xiàng)正確。B項(xiàng)修改為：B.膽怯(qiè)、傷痕累累(lěi)。2.下列詞語書寫不完全正確的一項(xiàng)是（

）A．霜風(fēng)

一株

并排立著B．墓畔

繁多

長夜漫漫C．臥聽

寂漠

郊原如海D．舵手

裝飾

房舍如舟【答案】C【解析】C.“寂漠”應(yīng)為“寂寞”。故選C?！膶W(xué)常識(shí)達(dá)標(biāo)3.填空（1）沈尹默，原名，杰出的、、家。（2）戴望舒，現(xiàn)代著名。出版第一本詩集中《》傳誦一時(shí)，因此而有“詩人”之譽(yù)。（3）卞之琳，現(xiàn)當(dāng)代（“漢園三詩人”之一）、家、翻譯家。（4）蘆荻，現(xiàn)代。原名，廣東南海人。（5）聶魯達(dá)（1904—1973），智利?！敬鸢浮浚?）君默，學(xué)者詩人書法（2）詩人雨巷雨巷詩人（3）詩人文學(xué)評(píng)論（4）詩人陳培迪（5）詩人▲默寫達(dá)標(biāo)4.下列詩句空缺處所填內(nèi)容正確的一項(xiàng)是（

）你站在橋上看風(fēng)景，。你裝飾了別人的夢(mèng)?！敬鸢浮靠达L(fēng)景人在樓上看你明月裝飾了你的窗子▲標(biāo)點(diǎn)達(dá)標(biāo)5．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（

）A．人生中的問題也是解不完的，不然，豈不太平淡無味了嗎？B．受檢閱的部隊(duì)，在“中國人民解放軍進(jìn)行曲”的樂曲聲中，由東往西，緩緩進(jìn)場(chǎng)。C．一塊白石頭，幾天不見，就長滿了苔蘚；一片黃泥土，幾天不見，就變成了草坪菜畦。D．雨衣上竟然還長著兩只袖筒，不像那種斗篷似的：手在雨衣里縮著，什么也干不了?！敬鸢浮緽【解析】B.“中國人民解放軍進(jìn)行曲”使樂曲名稱，應(yīng)用書名號(hào)；故選B?！【溥_(dá)標(biāo)6．下面文段中有語病的一項(xiàng)是()李大釗先生說過：“青年者，國家之魂?！保ˋ）五四運(yùn)動(dòng)，青年們滿懷憂戚，振臂高呼；戰(zhàn)爭歲月，青年們前赴后繼，拋灑熱血；抗災(zāi)搶險(xiǎn)，青年們?cè)谟y逆行。（B）新時(shí)代的中國青年要有強(qiáng)國興邦、建功立業(yè)的志氣，要有生龍活虎、昂揚(yáng)向上的朝氣，要有攻堅(jiān)克難、敢闖敢拼的骨氣，要有不卑不亢、自立自強(qiáng)的銳氣。（C）中華民族始終有著“自古英雄出少年”的傳統(tǒng)。（D）風(fēng)華正茂的你是選擇躺平，還是奮斗？【答案】B【解析】B.邏輯錯(cuò)誤，“強(qiáng)國興邦、建功立業(yè)”側(cè)重做事的決心、勇氣，這是要青年要有“志氣”；“生龍活虎、昂揚(yáng)向上”強(qiáng)調(diào)積極向上的精神狀態(tài)，這是要青年要有“朝氣”；“攻堅(jiān)克難、敢闖敢拼”強(qiáng)調(diào)勇往直前的氣勢(shì)，這是要青年要有“銳氣”；“不卑不亢、自立自強(qiáng)”側(cè)重個(gè)人不屈的的氣概，這是要求青年要有“骨氣”；故選B?！首x達(dá)標(biāo)7.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．明月/裝飾了/你的窗子。 B．風(fēng)從/大地/卷來。C．到你頭邊/放/一束紅山茶。 D．我和一株頂高的樹/并排/立著?！敬鸢浮緽【解析】B.有誤。正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：風(fēng)/從大地/卷來。故選B?！揶o達(dá)標(biāo)8.下列句子中修辭方法不同于其他三項(xiàng)的是（）A．像柳絮一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在風(fēng)中飛舞。B．微黃的陽光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。C．靠著媽媽斜立著的八兒，肚子已成了一面小鼓了。D．課堂上娟子總是瞪著杏核般的眼睛看著講臺(tái)上的老師?！敬鸢浮緽【解析】A.比喻，將雪比作柳絮、蘆花、蒲公英種子；B.擬人，賦予雪以人的情態(tài)；C.比喻，將八兒的肚子比作鼓；D.比喻，將眼睛比作杏核；故選B?！Z法達(dá)標(biāo)9.下面對(duì)句子分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．雪野中有血紅的寶珠山茶，白中隱青的單瓣梅花。（“血紅”“白中隱青”“單瓣”是定語）B．他從不喝涼水。（這個(gè)句子的主干是：他喝涼水）C．這難道不是我們應(yīng)該做的事情嗎？（這是反問句）D．禁止傷害小動(dòng)物?。ㄟ@是祈使句）【答案】B【解析】B.“他”作主語，“喝”作謂語，“水”作賓語，注意提取句子的主干時(shí)像“不、沒有”等否定詞要保留，這個(gè)句子的主干是：他不喝水；故選B?！谡Z交際達(dá)標(biāo)10.給空缺處選填語句，其中表達(dá)最得體的一項(xiàng)是（

）學(xué)校要舉行防火演練活動(dòng)，同學(xué)們都在認(rèn)真準(zhǔn)備，只有王欣雨同學(xué)滿不在乎，嘴里還不停地嘟嚷：“又不是真的，干嗎小題大做?。　卑嚅L聽后想要?jiǎng)裾f他認(rèn)真對(duì)待防火演練。班長對(duì)王欣雨說：______A．“防火演練很重要，怎么就你唱反調(diào)呢？你就不能認(rèn)真點(diǎn)兒嗎？”B．“學(xué)校一搞活動(dòng)，你就胡言亂語，快點(diǎn)兒把嘴閉上！”C．“防火演練一會(huì)兒就結(jié)束了，你要是不愿意去，就在教室里寫作業(yè)吧?！盌．“防火演練很重要，請(qǐng)你認(rèn)真對(duì)待，這樣才能在發(fā)生火災(zāi)時(shí)保護(hù)好自己。”【答案】D【解析】A.語氣帶有批評(píng)和責(zé)備，雖然強(qiáng)調(diào)了防火演練的重要性，但是直接指出“你唱反調(diào)”可能讓王欣雨感到被攻擊，從而引起抵觸情緒，不利于有效溝通；B.語氣非常嚴(yán)厲，幾乎是在訓(xùn)斥王欣雨，缺乏耐心和理解，而且沒有解釋防火演練的意義，不利于提高王欣雨的安全意識(shí)；C.雖然語氣較為平和，但并沒有解釋為什么防火演練重要，反而給了王欣雨一個(gè)不參加演練的理由，這可能會(huì)助長他對(duì)安全教育的忽視；D.語氣溫和，理性，并且解釋了防火演練的實(shí)際意義——在發(fā)生火災(zāi)時(shí)能夠保護(hù)自己。這樣的表達(dá)方式既尊重了王欣雨，又明確了演練的重要性，更有可能說服他認(rèn)真對(duì)待防火演練；故選D?！n內(nèi)閱讀閱讀下面詩歌，完成小題。斷章卞之琳你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景人在樓上看你。明月裝飾了你的窗子，你裝飾了別人的夢(mèng)。1935年10月1．下面對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．詩中形象地揭示了人與“風(fēng)景”的關(guān)系：人是“風(fēng)景”（即大自然）的重要組成部分；“風(fēng)景”里有了“人”，才會(huì)有靈氣、更生動(dòng)。B．人不自覺地充當(dāng)了景中的人而被他人欣賞，人也不自覺地成了別人夢(mèng)境的裝飾。在人生的舞臺(tái)上，人往往想成為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位。C．全詩共四行，分為兩個(gè)段落，分別靜態(tài)地呈現(xiàn)一幅幅畫面：一是白天的景象；一是夜晚的景象。詩歌在一種被分割而又體現(xiàn)出統(tǒng)一的生活時(shí)空中創(chuàng)造意象，這種構(gòu)思方式取得了以少勝多、以簡寫繁的藝術(shù)效果。D．在“樓上人”的眼里，“你”比“風(fēng)景”更美；在“樓上人”的心目中，“你”的皎潔嫵媚勝過了“明月”。全詩雖無一個(gè)“美”字，但“美”的形象卻從讀者的想象中凸顯出來。2．下面對(duì)這首詩主旨的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．這首詩表現(xiàn)了一種被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的深沉的人生悲哀。B．這首詩以超然而珍貴的感情寫了一剎那的意境，寄寓了深刻的哲理。C．這首詩表現(xiàn)了人物、事物間息息相關(guān)、相互依存、相互作用的關(guān)系。D．這首詩以兩幅優(yōu)美的畫面隱喻，暗示著人生中許多“相對(duì)”的關(guān)系。【答案】1．B2．A【解析】1.本題考查詩歌賞析。B.“在人生的舞臺(tái)上往往為主動(dòng)者，孰料常處于被動(dòng)地位”這句話，對(duì)原詩作了不恰當(dāng)?shù)慕忉專娙藦?qiáng)調(diào)的是事物既是獨(dú)立的，又是相互聯(lián)系的，“你”與“看風(fēng)景的”兩者互為風(fēng)景，又都是觀看者。故選B.2.本題考查對(duì)詩歌主旨的理解。A.這首詩告訴我們，每個(gè)人在生活中都有著重要的位置，“你”“看風(fēng)景人”“明月”“窗子”等的相互關(guān)聯(lián)，表明物與我，我與人，你與他之間都有著內(nèi)在的聯(lián)系與影響。每個(gè)人都有著自身存在的價(jià)值，也可能成為別人的風(fēng)景。作者并沒有流露出被別人或社會(huì)當(dāng)作裝飾品的悲哀之情。故選A?！n外閱讀欣賞下面一首現(xiàn)代詩，回答問題。差別雷抒雁久飛的鳥，想棲于一枝，歇一歇困倦的翅膀。學(xué)飛的鳥，想離開樹枝，試一試翅膀的力量。（選自《中國現(xiàn)代詩歌選》）1．“飛”是鳥兒向往的事情，為什么“久飛的鳥”想“棲于一枝”，要“歇一歇”“翅膀”；而“學(xué)飛的鳥”卻又“想離開樹枝”，要“試一試翅膀的力量”？2．這首詩短小精悍，寓意深刻。從結(jié)構(gòu)上看，前后兩小節(jié)之間是什么關(guān)系？這樣安排有什么好處？【答案】1．“久飛的鳥”由于飛行日久，往往會(huì)覺得困倦，甚至?xí)ダ^續(xù)飛行的動(dòng)力；而“學(xué)飛的鳥”由于處于學(xué)飛的過程中，對(duì)飛會(huì)充滿熱情，為了獲得這項(xiàng)技能而敢于嘗試，有著一股勇往直前的沖勁和無所畏懼的精神。2．①對(duì)比；②凸顯主旨?！窘馕觥?.本題考查對(duì)詩歌內(nèi)容的理解。第一小節(jié)中的鳥兒是“久飛的鳥”“困倦的翅膀”，所以因?yàn)榫氲?，它要休息。第二小?jié)的鳥兒是“學(xué)飛的鳥”，充滿了活力，還不會(huì)飛行，對(duì)飛行充滿了期待，所以敢于嘗試，有著勇往直前的沖勁和無所畏懼的精神。2.本題考查詩歌結(jié)構(gòu)上的特點(diǎn)以及好處。本詩通過鳥兒飛行告誡人們，生活中應(yīng)有張有弛，只有像“學(xué)飛的鳥”一樣，對(duì)生活充滿激情和信心才能無所畏懼。所以前一小節(jié)是為后一小節(jié)服務(wù)的，起到了襯托、對(duì)比的作用，為的是突出本詩的主旨。13.（安徽中考真題）小明在朗誦葉賽寧的《夜》時(shí)，遇到些困難，請(qǐng)你幫助解決。河水悄悄流入夢(mèng)鄉(xiāng)，幽暗的松林失去喧響。夜鶯的歌聲沉寂了，長腳秧雞不再歡嚷。1.請(qǐng)用“/”給下面的詩句標(biāo)出兩處停頓。幽

暗

的

松

林

失

去

喧

響2.朗誦這詩節(jié)應(yīng)采用的語調(diào)是（

）A．舒緩

B．歡快

C．激昂

D．深沉【答案】①幽暗的松林／失去／喧響②A【解析】（1）①考查現(xiàn)代詩歌的朗讀節(jié)奏。劃分時(shí)注意表達(dá)意思的完整性。根據(jù)主謂之間和動(dòng)賓之間要停頓來解答?？蓜澐譃椋河陌档乃闪郑ィ?。②根據(jù)詩歌表達(dá)的意境來確定。這首小詩著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。故朗讀時(shí)應(yīng)該采用舒緩的語氣。故答案為A。請(qǐng)你參考示例，請(qǐng)把下面古詩改寫成一節(jié)現(xiàn)代詩。要求：（1）保留原作主要意象，體現(xiàn)原作意境；（2）語言凝練，可適當(dāng)融入聯(lián)想想象。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》烏鴉的哀鳴穿透了江邊結(jié)霜的老楓月亮落下化作跳躍的漁火客船中枕著寒風(fēng)的是顛沛的愁容千嶂里，長煙落日孤城閉。（范仲淹《漁家傲·秋思》）【答案】孤雁聲聲/戍鼓陣陣/白露秋分/那落在衣襟間的月光/是我回不去的故鄉(xiāng)【解析】本題考查詩歌改寫。根據(jù)題目要求，保留原作