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力及其作用效果根據(jù)以上分析,得出結(jié)論.物體間力的作用是。力是?)動(dòng)再現(xiàn)物理現(xiàn)生活走向物理”養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精制定計(jì)劃、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):教師肯定這一猜想,指出:在缺乏體現(xiàn)了“從物理123分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論:找多組學(xué)生出示實(shí)驗(yàn)記錄,對(duì)學(xué)生的喜悅,提高學(xué)得出的正確結(jié)論給予肯定,教師進(jìn)一步補(bǔ)充說(shuō)明。至此,重力習(xí)的信心,所以1.知道什么是力的平衡,初步掌握二力平衡的條件;2.應(yīng)用二力平衡的知識(shí)分析、解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題;3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析綜合能力、判斷能力。二力平衡的條件及應(yīng)用。(一)新課教學(xué)物體在受到幾個(gè)力作用時(shí),如果保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài),我們就說(shuō)這幾個(gè)力物體的平衡狀態(tài):靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。物體受兩個(gè)力作用保持平衡的情況最簡(jiǎn)單,我們先來(lái)研究這種情況。問(wèn):物體受兩個(gè)力作用一定就能保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)嗎?舉例說(shuō)明。答:不一定。如放在光滑斜面上的書(shū),要沿斜面向下滑。汽車(chē)或電梯起動(dòng)時(shí),速度越來(lái)物體受到的兩個(gè)力,要滿足什么條件才能平衡呢?我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。[實(shí)驗(yàn)1]研究二力平衡的條件將光滑木板放在水平桌面上,小車(chē)放在木板上。(板上安裝2個(gè)定滑輪,木塊上安2個(gè)掛鉤。)在小車(chē)掛鉤1、2上拴好細(xì)繩并跨過(guò)滑輪,繩下端各掛若干鉤碼。受力分析:水平方向受到繩施加的兩個(gè)拉力。觀察小車(chē)在什么條件下靜止,什么條件下發(fā)生運(yùn)動(dòng)。提示:力的三要素:大小、方向、作用點(diǎn)。(1)二力大小不相等,左端掛1個(gè)鉤碼,右端掛2個(gè)鉤碼。放手后小車(chē)由靜止開(kāi)始向(2)二力大小相等。左、右兩端各掛1個(gè)鉤碼。放手后,小車(chē)保持靜止。[實(shí)驗(yàn)2]兩盤(pán)中砝碼的質(zhì)量相等,將小車(chē)在水平木板上轉(zhuǎn)動(dòng)一小結(jié):作用在木塊上的兩個(gè)力要想互相平衡必須滿足三個(gè)條件:(1)大小相等;(2)方向相反;(3)在同一直線上。請(qǐng)同學(xué)們自己做一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究二力平衡的條件。[實(shí)驗(yàn)3]每個(gè)同學(xué)桌上有2個(gè)彈簧秤,一塊塑料板,板上有幾個(gè)洞。用兩個(gè)彈簧秤拉這學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡視、指導(dǎo),用投影儀打出實(shí)驗(yàn)的投影片。),答:大小相等,方向相反,并且在同一直線上。大量實(shí)驗(yàn)表明物體在二力作用下保持勻速直線運(yùn)動(dòng)的條件也是這兩個(gè)力必須大小相等,方向相反,并且在同一直線上。請(qǐng)同學(xué)們用力的示意圖把塑料板上受到的兩個(gè)力畫(huà)出來(lái)。教師打出相應(yīng)的投影片。(可用復(fù)合片)問(wèn):根據(jù)同一直線上二力合成的知識(shí),彼此平衡的兩個(gè)力的合力是多少?答:彼此平衡的兩個(gè)力的合力為零。3.二力平衡條件的應(yīng)用力的平衡在日常生活中有許多實(shí)際應(yīng)用,應(yīng)會(huì)根據(jù)平衡狀態(tài),找出平衡力;根據(jù)物體受力情況,判斷它是否處于平衡狀態(tài)。例11)吊在空中重5牛的電燈,靜止不動(dòng)時(shí),電線對(duì)它的拉(定)研究對(duì)象:電燈。(析)受力分析:重力、拉力。(判)運(yùn)動(dòng)狀態(tài):靜止。(找)兩個(gè)力的關(guān)系:互相平衡。(大小相等,方向相反,在同一直線上。)結(jié)論:拉力是5牛,方向豎直向上。請(qǐng)同學(xué)們分析下面的事例。(2)放在桌上的書(shū)。(重力、支持力)(3)勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員。(重力、阻力)(4)平直馬路上勻速行駛的汽車(chē)。(牽引力、阻力)例2:汽車(chē)行駛時(shí)受到的牽引力為F,受到的阻力為f。受力分析:水平方向受牽引力F,阻力f兩個(gè)力的關(guān)系:F>f,兩個(gè)力不互相平衡,F(xiàn)=F-f運(yùn)動(dòng)狀態(tài):不能處于平衡狀態(tài)。合結(jié)論:汽車(chē)在F作用下將做加速運(yùn)動(dòng)。合當(dāng)F=f,F(xiàn)<f時(shí)汽車(chē)將做什么樣的運(yùn)動(dòng),請(qǐng)同學(xué)們分析。節(jié)容摩擦力是如何產(chǎn)生生通過(guò)摩擦力有有,(論-班內(nèi)交流-生的團(tuán)結(jié)協(xié)向性比較明),充分的組內(nèi)討-組內(nèi)交流。生分組動(dòng)手實(shí)學(xué)生收集證的自學(xué)能力,物理走向社“惰性”來(lái)理解“慣性”。就是說(shuō),一切物體都有一種“惰性”,這種“惰性”學(xué)生觀察學(xué)生觀察凹凸情(2)壓力是否一定思考為什么會(huì)產(chǎn)學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)小教師進(jìn)一步引導(dǎo)探究壓力的作用效壓力的作用效果通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)引入課壓強(qiáng)=壓力/受力面積引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生回物體在單位面積知道帕是一個(gè)很引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壓2.聯(lián)系生活認(rèn)頻演示,規(guī)范直和新舊知識(shí)的對(duì)現(xiàn)的猜想1)與質(zhì)量有關(guān)2)與體積有關(guān)3)與深度有創(chuàng)造性得到了空學(xué)實(shí)驗(yàn)深入至廢舊物品設(shè)計(jì)

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