2024年部編版高考語文一輪復習講義：古詩詞閱讀與鑒賞 比較賞析-整體把握求同辨異

2024年高考語文一輪復習講義（部編新高考版）含答案解析

課時58比較賞析

——整體把握，求同辨異

【復習任務】在整體把握的基礎上從形象、語言、技巧、情感等方面做好比較賞析，進一步提

升古詩鑒賞水平。

【考情微觀】

年份卷別篇名提問方式設題角度命題特點

這兩首詩中，畫眉鳥所起

全國《畫眉鳥》物象作用

的作用并不相同。請簡要

甲卷《畫眉禽》比較

分析。（6分）

①隨著新課標群

本詩與《送杜少府之任蜀

文學習理念的落

州》都是王勃的送別之作，

2022全國《白下驛餞抒情手法地，高考會越來

但詩人排遣離愁的方法有

乙卷唐少府》比較越重視對群詩學

所不同。請結合內容簡要

習及群詩比較的

分析。（6分）

考查。

《樓前》《過分析兩首詩后兩句在情情感、

浙江卷②比較考查的角

勤政樓》感、寫法上的不同。（6分）寫法比較

度在形象、語言、

與《酬樂天揚州初逢席上

技巧、情感等方

全國《插田歌見贈》相比，這幾句詩的語言風格

2019面都有所涉及，

III卷（節(jié)選）》語言風格有什么不同？比較

或求同，或辨異，

（6分）

或求同辨異。

詩的頸聯(lián)又作“臂弱尚嫌

③設題考查的方

弓力軟，眼昏猶識陣云

式有兩種：一是

高"，你認為哪一種比較語言比較

一生（陌生之詩）

好？為什么？請簡要分

一熟（學過或接

全國《內宴奉析。（5分）

2016觸過的）；二是兩

丙卷詔作》這首詩與辛棄疾的《破陣

生并考（兩首詩

子（醉里挑燈看劍）》題材

全是陌生的）。

相似，但情感基調卻有所情感比較

不同，請指出二者的不同

之處。（6分）

1

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【知識圖要】

修辭手法比較

形象特點、內涵比較|［表達技巧比較F表現(xiàn)手法比較

的癡函古

形象作用比較I詩抒情手法比較

詞

比、結構技巧比較

不同詞語比較較

賞

析T原想麗廊一思想內容比較

不同句子比較底善函

不同語言風格比較I感情態(tài)度比較

活動一掌握形象、語言的比較賞析

（一）形象比較賞析

（2022?全國甲）閱讀下面兩首宋詩，完成后面任務。

畫眉鳥

歐陽修

百嘴千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

畫眉禽

文同

盡日閑窗生好風，一聲初聽下高籠。

公庭事簡人皆散，如在千巖萬壑中。

鑒賞《畫眉鳥》：前兩句寫畫眉鳥在林間百嘴千聲、盡情歌唱、自由飛翔的情景，展現(xiàn)了廣

闊的自由空間。后兩句將大自然中的畫眉鳥與被關進裝飾華麗的籠中的畫眉鳥進行對比，寫

出了籠中畫眉鳥的悲哀。這畫眉鳥實際上就是詩人的寫照。詩人進入官場，就變得不自由了，

不能暢所欲言了。這首詩表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和對自由自在的田園生活的向往。

《畫眉禽》：這首詩寫詩人在公事之余，聽到畫眉鳥的叫聲，覺得自己仿佛置身于千山萬

壑之中，胸懷盡顯開闊，怡然自樂。詩人通過畫眉鳥的啼叫，襯托了自己閑適的心情，表達

了自己向往自然的超脫不凡的志趣。

2

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精讀這一篇，會讀這一類

1.下面是兩首詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。

面f詠物）~【①一

回，言志］——［籠中鳥不及林中鳥自由自畫

面T閑窗初聽］—［聲破高籠）

眉—

禽IT公事畢聽）|②

答案①千啼百唯，高低跳躍②如在千巖萬壑

2.詠物詩（見課時52“活動一”）

練透這一群，會做這一類

I.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.歐詩和文詩題目大體相同，都是以畫眉鳥作為直接描寫對象的詠物詩。

B.歐詩所寫的畫眉鳥在花木間自由飛行，文詩中的畫眉鳥則在籠中飼養(yǎng)。

C.歐詩認為鳥籠內外的畫眉鳥，其鳴叫聲有差別，而文詩對此并未涉及。

D.歐詩中的“林間”與文詩中的“千巖萬壑”具有大致相同的文化含意。

答案A

解析A項對詩歌題材類別的判斷有誤。乍一看，《畫眉鳥》和《畫眉禽》都是以畫眉鳥為描

繪對象，應該都是詠物詩。實際上，這里涉及“詠物詩”的概念理解問題。詠物詩以“物”

為所詠對象，內容上以對“物”的細致描摹為主，主題上托物言志，通過“物”來寄托作者

的情思志趣。歐詩《畫眉鳥》，人的情思依托于對畫眉鳥的描寫與敘說傳達出來，是詠物詩;

文詩《畫眉禽》，內容上看似寫“物”（鳥），實際上并不是，而是寫“人”，主題上是直接抒

發(fā)詩人的所見所感，不符合詠物詩的要求。

2.這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。

答：.

答案（參考答案）歐陽修托物言志，通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為

寄托情懷的對象，抒發(fā)詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的情懷。文同側面描寫，捕捉公

庭事簡人皆散后畫眉啼鳴的獨特感受，恰如千巖萬壑的自由靈魂，襯托出了詩人高潔出塵、

閑散淡泊、襟懷灑落的自我形象。

解析歐詩以畫眉鳥為直接描寫對象，托物言志，寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百

嘴，才知道籠中畫眉的叫聲，遠比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽。歐詩中，詩人對

畫眉鳥進行正面描寫，通過對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同

3

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的環(huán)境中的叫聲，將畫眉鳥作為寄托情懷的對象，抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往

自由的感情。

文詩雖以“畫眉”為題，但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲，而是進行側面描寫，重點

渲染了“公庭事簡人皆散”之后，初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時聽起來卻如同置

身于“千巖萬壑中”，悠遠空曠，清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉

鳥鳴聲的聽覺感受，襯托出詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。

N點撥關鍵

形象比較有兩個層面：一是形象內涵、特點異同比較，二是形象作用異同比較。

形象內涵、特點異同比較集中在兩個方面：一是意象（主要指景象和物象）內涵的比較，

二是人物形象特點的分析比較。對于前者，先要看在意象選取上有何不同，再看意象在自身

特點與表情達意兩方面的異同，或者表層義與深層義有何異同。對于后者，要注意從外在形

象與內在性格品質兩方面比較，兼及人物身份的比較。

形象異同題大都是“求異”比較，這是做題時可以利用的地方。

形象作用異同比較主要在寫景、狀物、造境、抒情、結構方面展開。

（二）語言比較賞析

閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

京口

陸龜蒙

江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平。

東風料峭客帆遠，落葉夕陽天際明。

戰(zhàn)舸昔浮千騎去，釣舟今載一翁輕。

可憐宋帝舊籌帷處，蒼翠無煙草自生。

【注】宋帝，指南朝宋武帝劉裕。

鑒賞京口即現(xiàn)在的鎮(zhèn)江，位于長江下游南岸、古運河以東，自古就是交通樞紐，也是兵家

必爭之地。東漢末年，孫權把其據(jù)點從蘇州遷往京口。轄區(qū)內的焦山、北固山等地風景秀美,

蘇軾、辛棄疾等人都曾在此游覽題詞。

開篇寓情于景，“江邊古渡傷離情，斷山零落春潮平”。江邊的古渡口蕭瑟荒蕪，傳達

出一種失落和孤寂之感；零落的斷山、涌動的春潮，渲染了詩人心中的凄涼落寞之情。

詩人告別了朋友，看著那逐漸遠離的客船，心中久久難以平靜?！皷|風料峭客帆遠，落

葉夕陽天際明”，頷聯(lián)栩栩如生地描繪了一幅早春江邊送別圖。春風微寒，夕陽西斜，落葉

飄零，客船漸遠，畫面極盡凄美，抒發(fā)了詩人的惜別、悵惘之情。

雖然意境與李白的“直掛云帆濟滄?！庇邢嗨浦?，但顯得有些凄涼。詩人仕途坎坷、

生活艱難，加上晚唐社會動蕩，朋友前途未卜，這些都讓他放心不下，惆悵之情也滿溢在詩

行之間。

4

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轉眼間，天邊只剩下一點小小的帆影，在碧波蕩漾的江水中上下浮沉，再后來便漸漸地

消失在視線之中。詩人只好回轉身來，思緒卻穿越時空，來到了古代的東吳，“戰(zhàn)舸昔浮千

騎去，釣舟今載一翁輕”。

當年孫權叱咤風云，江東水師也是威震天下；如今渡口荒蕪，人煙稀少，只是不時地可

見老翁在此垂釣，很難讓人聯(lián)想到當年的繁盛和輝煌?！拔簟薄敖瘛倍郑瑯嫵甚r明的對比,

表明了詩人對古渡口昔盛今衰的無限感慨。

最后，詩人又進一步發(fā)揮想象，描繪宋武帝劉裕揮師北伐時馳臚千里的恢弘場面。“可

憐宋帝籌帷處，蒼翠無煙草自生?！蔽猜?lián)以茂盛生長的野草，反襯古渡口的空寂荒涼，寄托

了詩人對歷史興亡的惋惜與無奈之情。

當年劉裕曾以京口為基地，削平內亂，取代東晉，還曾兩度揮戈北伐，幾乎要克復中原,

詩人非常欽佩劉裕的功勛，更對其無限景仰。只可惜，眨眼間風流人物也是灰飛煙滅，那些

歷史遺跡也難以找尋，就連辛棄疾也嘆息，“風流總被，雨打風吹去”，唯留“斜陽草樹，

尋常巷陌”。

這首詩寫景狀物細致形象，同時借景抒情，追懷過往，既抒寫了今非昔比的感慨，又表

達了內心的悲愁和孤寂。詩人處于逐漸衰落的晚唐時期，又因懷才不遇而更加緬懷和羨慕古

代的英雄豪杰。

再細味頷聯(lián)，詩人用“東風、客帆、落葉、夕陽”等意象，生動地描繪出一幅春日黃昏

送別圖，不僅畫面凄美，而且意境深邃，讓人如臨其境，巧妙地表現(xiàn)了詩人復雜的心境。

精讀這一篇，會讀這一類

下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。

標題常含有“詠史”“懷古”“登某古

一跡有懷”“古跡”“古人名”

咸陽、長安、金陵、驪山、臺城、

隋堤、祠廟、烏衣巷、陵墓、故

居、六朝

題材

感慨昔盛今衰

特點

仰慕緬懷前賢

情感

T古渡潮平，斷山零落I悲嘆壯志難酬

船行京口會

精借古諷喻時辭

古渡所見讀

讀思考歷史教訓

這

這

一

一借景抒情，寓情于景

類

篇技法虛實結合，古今對比

：

：

環(huán)化用典故，寄托感傷

京

古

口I借古諷今，憂百贏

I詩

弄清史實一古人古事

閱讀找準關聯(lián)I今與昔

要點人與自然

體悟情感I雙關古人與作者

兩層面：國家與個人

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答案①東風料峭，夕陽落葉②今日煙草蒼翠

練透這一群，會做這一類

I.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)用“古渡”“斷山”等意象，渲染了蕭瑟、凄涼的氛圍。

B.前兩聯(lián)寫詩人站在古渡頭，看著春水平緩，山巒零落，客船漸行漸遠，心生落寞之感。

C.頸聯(lián)對仗工穩(wěn)，“戰(zhàn)舸”與“釣舟”，“千騎”與“一翁”，形成鮮明的對比。

D.這首詩與辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》一樣，大力贊揚了在京口起兵的劉裕。

答案D

解析D項說法錯誤。辛棄疾是贊揚劉裕，陸龜蒙則是惋惜劉裕，從尾聯(lián)中“可憐”二字可

以看出。

2.請簡要分析本詩尾聯(lián)的“自”與杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自”在表達效果

上的異同。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）相同點：一個“碧草自春色”，一個“草自生”，都是以樂景襯哀情，讓人倍覺凄

涼與冷落。

（2）不同點：①杜詩以青草自綠，無人光顧，襯托出自己的寂寞之心，同時為下文抒寫對諸葛

亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情做鋪墊；②陸詩以青草自生長，不管此事興衰，凸顯渡

頭不盡的荒涼，寄托了詩人對于朝代更迭和歷史興亡的深切惋惜和無奈之情。

解析杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色”的“自”意為“自當”，含無人欣賞、傾聽之意。

碧草照映臺階自當顯露春色，詩人將自己的主觀情意滲進了客觀景物之中，使景中生意，把

自己內心的憂傷從景物描寫中傳達出來，反映了詩人憂國憂民的愛國精神。透過這種愛國思

想的折射，詩人眼中的諸葛亮形象就更加光彩照人，既表達了詩人懷才不遇的憤懣之情，又

為下文抒寫對諸葛亮的敬慕之情和感嘆其壯志未酬之情做了鋪墊?！毒┛凇分小吧n翠無煙草自

生”的“自”，有“自己、自然”的意思，在京口這個地方，野草茂盛，無人打擾，草自生

自滅，用草的茂盛來寫此地現(xiàn)在的荒涼，屬于借景抒情，以樂景寫哀情，用京口的現(xiàn)狀來表

達昔盛今衰的歷史感慨。詩人又進一步發(fā)揮想象，描繪宋武帝劉裕揮師北伐時舶靜千里的恢

弘場面，尾聯(lián)以茂盛生長的野草反襯古渡口的空寂荒涼，寄托了詩人對歷史興亡的惋惜與無

奈之情。由此可見，相同之處都是以樂景襯哀情，讓人倍覺凄涼與冷落。

1點撥關鍵

語言比較賞析題本質上同一般的語言賞析題一樣，看語言是否造境、寫景、表情，是否

傳神等。但既然是比較賞析，首先要選好比較點，如：聯(lián)系描寫的情景進行比較，看誰更符

合語境；從表現(xiàn)作者情感上進行比較，看誰更能準確表達作者當時的情感；從表達特點上進

行比較，看誰更生動形象；從結構特點上進行比較，看誰更能使結構渾然一體，更能起照應

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等作用。其次，重點把理由說清楚、說充分。

活動二掌握技巧、情感的比較賞析

（一）表達技巧比較賞析

（2022?全國乙）閱讀下面這首唐詩，完成后面任務。

白下驛餞唐少府

王勃

下驛窮交日，昌亭旅食年。

相知何用早？懷抱即依然。

浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。

去去如何道？長安在日邊。

鑒賞這是一首送別詩。前四句為一層，用夾敘夾議的手法抒寫了詩人與唐少府的志同道合、

心心相印。首聯(lián)運用兩個典故，寫出詩人與唐少府是患難之交。頷聯(lián)雖平白如話，卻情感真

摯，意味深長，著重言明朋友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重要基礎。后四句為

一層，扣住詩題寫?zhàn)T別，情景交融。頸聯(lián)狀寫白下驛的送別之景，上句點明送別時間，下句

突出路途之遙遠，暗含惜別之情。尾聯(lián)直敘送行人的心理活動，寄托了對友人前程的祝福，

表達了對友人未來的無限期待，同時也流露出自己的失落與悵惘。

精讀這一篇，會讀這一類

1.下面是本詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。

_相交于貧困、

—n漂泊之時

回顧相_-----------窮且

(、交相知「

白友堅

下

驛

餞

唐

回到餞樓低晚照，鄉(xiāng)路阻隔

少

府別情景（難舍、擔憂）

一

設想另『奔向日邊長安（鼓勵、

后情景勸慰）

答案相知于懷抱依然相同

2.送別詩（見課時52“活動二”）

練透這一群，會做這一類

1.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.這首詩系餞行之作，送別的對象為唐少府，是詩人早年的知心好友。

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B.詩人與唐少府都曾有過潦倒不得志的經(jīng)歷，這也是他們友誼的基礎。

C.頸聯(lián)中的“低”“隔”，使得餞別場景的描寫有了高低遠近的層次感。

D.頷聯(lián)和尾聯(lián)中的問句，使語氣起伏，也增添了詩作的豪邁昂揚氣概。

答案A

解析“是詩人早年的知心好友”錯。由詩題中“白下驛”“餞”可知，此詩為送別友人所

作；“唐少府”即送別對象。頷聯(lián)“相知何用早？懷抱即依然”意為“如果兩個人心意相通，

何必在乎相識相知的早晚呢”，可推知詩人與友人雖相識不久，但二人的情誼卻很深厚。

2.本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請

結合內容簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案①《送杜少府之任蜀州》直抒胸臆，主要在勸慰中抒情。感情一直高昂。②《白下驛

餞唐少府》綜合運用了議論事理、借助場景、自問自答等多種方法來抒情，既有相知相惜，

也有思鄉(xiāng)孤寂，還有美好祝愿等多種內容。感情由低到高，有起伏變化。

解析從抒情方法上來看，《送杜少府之任蜀州》除首聯(lián)寫景外，其余三聯(lián)幾乎都是直抒胸臆;

《白下驛餞唐少府》既有敘事，又有寫景，還有直抒胸臆的議論。從抒情內容上來看，《送杜

少府之任蜀州》主要是在勸慰，而《白下驛餞唐少府》卻在敘事、說理、寫景以及祝愿等綜

合敘說中抒發(fā)感情。

N點撥關鍵

首先，熟悉各種表達技巧的術語與內涵。

其次，審清題干要求比較的方向（是求同還是求異）、角度（是從哪個角度比較），比較到哪

一步，是只要答出術語還是兼有效果的分析。

最后，鑒于表達技巧的復雜性，表達技巧的比較還是定位于常見常用的表達技巧。因此，

要立足于對原詩的準確判斷，尤其注意甄別那些易混淆的表達技巧，如表現(xiàn)手法中的對比與

襯托，修辭手法中的借代與借喻。

（二）思想情感比較賞析

（2022?浙江）閱讀下面兩首詩，完成后面任務。

樓前

沖唐］王建

天寶年前勤政樓，每年三日作千秋?。

飛龍老馬曾教舞，聞著音聲總舉頭。

過勤政樓

［晚唐］杜牧

千秋佳節(jié)名空在，承露絲囊世已無。

惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪久

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【注】①千秋節(jié)：唐開元十七年八月，丞相表請每年八月五日（玄宗生日）為千秋節(jié)。此后，玄

宗每年在勤政樓慶生，賞百匹飛龍舞馬。飛龍，馬廄名。士庶間互贈承露絲囊。②金鋪：釘

在門上的獸面形的門環(huán)底座。

鑒賞《樓前》：首句點明勤政樓修建的時間。第二句敘事，“每年”說明慶祝玄宗壽辰活動

的頻繁，“三日”表示每年祝壽活動持續(xù)時間之久。作者將“勤政樓”和“作千秋”排在一

起，通過矛盾對照，辛辣地嘲諷了唐玄宗修建此樓后的名實不符和言行不一。第三、四句承

接第二句，以馬廄里的老馬曾接受過舞蹈訓練，因此一聽到音樂就要舉頭起舞的細節(jié)描寫，

從側面揭露了祝壽活動的窮奢極欲。

《過勤政樓》：首句說佳節(jié)空在，是總論，第二句抓住“承露絲囊”這個千秋節(jié)最有代表

性的物品來進一步補襯，使得“名空在”三字更加具體。后兩句移情于景，感昔傷今。以紫

苔的滋長反襯唐朝的衰落，小中見大，詞淺意深，令人回味。這首詩是作者在極度感傷之下

寫成的，全詩卻不著一個“悲”字。詩歌前兩句寫的是今日之衰，實際上使人緬懷的是當年

之盛；后兩句寫的是今日紫苔之盛，實際上使人愈加感到“勤政樓”今日之衰。一衰一盛，

一盛一衰，對比鮮明，文氣跌宕有致，讀來回味無窮。

精讀這一篇，會讀這一類

1.下面是兩首詩的思路導圖，請結合文本填出空缺內容。

ff前l(fā)

一

一

過T昔日盛況不再）

勤

政

樓

一

答案①勤政樓前，三日熱鬧無比②飛龍舞馬，聞音舉頭③今日紫苔爬上門環(huán)

2.懷古詩（見本課時“活動一”）

練透這一群，會做這一類

1.這兩首詩中都寫到的和，寄寓鑒戒之意。

答案勤政樓千秋節(jié)

解析《樓前》提及“勤政樓”“千秋”，《過勤政樓》也提及“勤政樓”“千秋佳節(jié)”。唐

玄宗修建“勤政樓”的初心與他設立“千秋節(jié)”大肆慶賀的奢侈形成對比，提及二者強調了

歷史的教訓和作者的良苦用心，寄寓了鑒戒之意。

2.分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同。

答：___________________________________________________________________________

答案（參考答案）（1）情感不同：①王詩追憶飛龍舞馬，表達對昔日盛世的懷念，感慨玄宗的

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驕奢淫樂，言外自見；②杜詩借眼前紫苔，表達昔盛今衰的悲嘆。

(2)寫法不同：①王詩運用細節(jié)描寫，寫出老馬總舉頭的習慣性動作，生動傳神；②杜詩運用

擬人手法寫紫苔偏稱意，突出其任意滋蔓，寓情于景，營造悲涼氛圍。

解析(1)先看情感：王詩后兩句通過寫曾做過飛龍舞的老馬來表達對昔日盛世的懷念?！帮w

龍舞馬”是唐玄宗慶生時的節(jié)目，玄宗賞百匹飛龍舞馬在勤政殿前賀壽，可以想見當年慶生

場面是多么熱鬧繁華，唐玄宗的生活是多么驕侈逸樂。而今“飛龍老馬曾教舞”，老馬還記

得當年唐玄宗做壽時的音樂，可是唐玄宗和他曾擁有過的盛世江山早已不在，昔日的大唐正

不可避免地走向衰落，而這一切可能正是源于唐玄宗當年的驕奢淫逸。王建追憶飛龍舞馬，

表達對昔日盛世的懷念，而感慨玄宗的驕侈逸樂，言外之意自見。杜詩后兩句借眼前金鋪上

的紫苔，抒發(fā)昔盛今衰的悲嘆之情。“惟有紫苔偏稱意，年年因雨上金鋪”兩句采用《詩經(jīng)?王

風?黍離》的筆法，用宮院中的植物茂盛生長暗示王朝興衰之意。這兩句從表面看寫的是“勤

政樓”的實景，但細細體味，就會感到字字都飽蘸了詩人感昔傷今的真實情感。

(2)再看寫法：王詩后兩句借助老馬“總舉頭”的細節(jié)傳情達意。寫老馬“聞著音聲總舉頭”，

聽到音樂的老馬還記得當年曾經(jīng)受過的訓練，“舉頭”是老馬的習慣性動作，這一細節(jié)刻畫

生動傳神，暗含著對昔日繁華盛世的懷念。杜詩寓情于景，通過擬人手法寫紫苔“稱意”，

暗示王朝繁華不再?！捌Q意”三字寫得傳神，“偏”說明萬物凋零，獨有紫苔任情滋蔓，

像是大自然的偏寵，使得紫苔竟那樣稱心愜意。用紫苔的任情滋蔓營造荒涼的氛圍，反襯唐

朝的衰落，小中見大，詞淺意深，令人回味。

N點撥關鍵

進行內容、情感的比較鑒賞，前提是讀懂詩歌，把握各自的感情基調。其方法與前面分

析概括詩歌思想感情的方法相同。

(1)讀標題。標題往往交代了內容，定下了感情基調。

(2)了解詩人所處的時代及寫作背景。同樣的景物，因詩人不同的際遇、不同的心情，會

蘊含截然不同的情感。

(3)善于抓住帶感情色彩的關鍵詞語。注意詩歌的最后兩句，它們往往卒章顯志，點明主

旨。

在上面基礎上進行比較，需要注意：

(1)熟悉感情基調術語，會用這些術語比較感情基調的異同，如憂愁與閑適、悲傷與歡快。

(2)進一步比較分析出產(chǎn)生不同感情的原因或情境，這也是情感比較的重要內容。

(3)比較時注意點面結合，既要有總體概括，又要有具體分析。

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2024年高考語文一輪復習講義（部編新高考版）含答案解析

對點練案

一、名句默寫

1.補寫出下列句子中的空缺部分。

⑴古代詩文中，有許多借助描寫“風雨”來抒發(fā)情感的名句。而荀子在《勸學》中則用

“，”來形象論述積累的重要性。

⑵《〈論語〉十二章》中，反映了“君子”和“小人”不同的價值追求的句子是

（3）《〈老子〉四章》中，指出能了解、認識別人叫作智慧，能認識、了解自己才算聰明的兩

句是“,”。

答案（1）積土成山風雨興焉（2）君子喻于義小人喻于利（3）知人者智自知者明

二、對點訓練

（一）閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。

念奴嬌?過小孤山

秦觀

長江滾滾，東流去，激浪飛珠濺雪。獨見一峰青翠洋，當住中流萬折。應是天公，恐他

瀾倒，特向江心設。屹然今古，舟郎指點爭說。

岸邊無數(shù)青山，縈回紫翠，掩映云千疊。都讓洪濤恣洶涌，卻把此峰孤絕。薄幕煙扉，

高空日煥，諳歷陰晴徹。行人過此，為君幾度擊楫。

2.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.“獨見一峰青翠槿，當住中流萬折”，將小孤山置于洶涌的江流中，借以突出長江千回

萬折的磅礴氣勢。

B.“應是天公，恐他瀾倒，特向江心設”，表明小孤山是大自然造化的杰作，以此襯托其

所處環(huán)境的兇險。

C.下片以兩岸群山襯托砥柱中流的小孤山，“卻把此峰孤絕”既寫小孤山的傲然獨立，又

暗示詞人的處境。

D.“行人過此，為君幾度擊楫”運用典故，寫行人駐足喝彩的情形，與上片的“屹然今古，

舟郎指點爭說”相呼應。

答案A

解析“借以突出長江千回萬折的磅礴氣勢”分析有誤。這兩句都是寫小孤山的，“當住中

流萬折”，突出的不是長江，而是小孤山的高峻挺拔。

3.秦觀是“蘇門四學士”之一，其詞深受蘇軾影響。試分析此詞與蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》

在寫景上有何相似之處。

答：___________________________________________________________________________

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答案①寫景都是從大處著筆，寫得大氣磅礴，境界宏闊。②巧用修辭，秦詞“激浪飛珠濺

雪”，蘇詞”卷起千堆雪”都運用了比喻，把浪花比作雪，形象生動。③將寫景、抒情融為

一體（情景交融），兩詞都借闊大之景抒發(fā)曠達之情。

（二）閱讀下面這首宋詩，完成后面題目。

示長安君閏

王安石

少年離別意非輕，老去相逢亦愴情。

草草杯盤共笑語，昏昏燈火話平生。

自憐湖海三年隔，又作塵沙萬里行。

欲問后期何日是，寄書應見雁南征。

C主】長安君：王文淑，王安石的大妹，工部侍郎張奎之妻，封長安縣君。此詩為王安石于宋

仁宗嘉祐五年出使遼國前所作，此時他尚未拜相變法。

4.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A.首聯(lián)寫少時離別“意非輕”，老來相逢“亦愴情”，表明詩人是一個非?？粗馗星橹恕?/p>

B.頷聯(lián)寫兄妹倆隨意準備了些酒菜，把酒談話，一直到深夜，寫出了兄妹倆至深的感情。

C.頸聯(lián)的“三年”和“萬里”，從時間和空間上說明兄妹倆聚少離多，反映了詩人內心的

惆悵。

D.尾聯(lián)有問有答，以“鴻雁傳書”來表達詩人自己意料到再次會面的日子，心中充滿喜悅。

答案D

解析“詩人自己意料到再次會面的日子，心中充滿喜悅”錯，詩人自己并不能預料會面的

日子。尾聯(lián)是在表達一種無可奈何之意，留下一絲安慰，一個懸念。

5.這首詩和蘇軾的《水調歌頭（明月幾時有）》在思想情感上有何異同？請結合內容簡要分析。

答：___________________________________________________________________________

答案（1）相同點：王詩和蘇詞都表現(xiàn)了至深的親人之情。

（2）不同點：①王詩是在兄妹分別的事件中描摹具體生活場景，抒寫真實心境，表達出自己與

妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍；②蘇詞是圍繞中秋明月展開想象和思考，把人世

間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理追尋之中，表達了詞人對兄弟的思念和美好祝愿，

也表達了自己在仕途失意時曠達超脫的胸懷。

解析（1）相同點：由詩歌標題和注釋可知，王詩是詩人出使遼國之前寫給妹妹的，表達出自

己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不舍。蘇詞是中秋佳節(jié)懷念弟弟子由，表達了詞人

對兄弟的思念和美好祝愿。王詩和蘇詞都表現(xiàn)了至深的親人之情。（2）不同點：結合王詩頸聯(lián)

可知，詩人與妹妹隔了三年再見面，知心話說不完，眼下自己馬上又要到萬里外的遼國去，

而且二人又屬“老去”相逢又別，愴然之情自然而生，這是敘事。王詩是在兄妹分別的事件

中描摹具體生活場景，抒寫真實心境，表達出自己與妹妹長安君相逢時的歡喜和離別時的不

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舍。蘇詞上片是圍繞中秋明月展開想象和思考，詞人對明月充滿贊美與向往，結尾又回到熱

愛人間的感情上來。下片引出“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”的感慨，把人

世間的悲歡離合之情納入對宇宙人生的哲理追尋之中；“但愿人長久，千里共嬋娟”表達了

詞人對兄弟的思念和美好祝愿。下片也表達了自己在仕途失意時曠達超脫的胸懷。

（三）閱讀下面兩首唐詩，完成后面題目。

夢微之?十二年八月二十日夜

白居易

晨起