新高考歷史三輪沖刺過關(guān)練習(xí)專題11 開放性試題（原卷版）

專題11開放性試題目錄01挑戰(zhàn)真題·查能力漏洞02攻克重難·補能力漏洞題型歸納解題技法03能力提升演練1．（2023·河北卷）閱讀材料，完成下列要求。材料中國，書法源于實用的漢字書寫，逐漸成為一門表現(xiàn)漢字形體美韻的書寫藝術(shù)。下表為各時期漢字、書法發(fā)展概況。時期漢字、書法發(fā)展概況商甲骨文已成為一種成熟的文字西周通行金文；晚期使用正體大篆春秋戰(zhàn)國使用小篆、鳥書、鳳書、龍書、蟲書等書體秦統(tǒng)一使用小篆漢隸書取代篆書，成為應(yīng)用性書體；草書、行書、楷書等書體已經(jīng)出現(xiàn)魏晉士族書家引領(lǐng)書法潮流，草書、行書、楷書流行唐選官要求“楷書遒美”；歐陽詢、顏真卿、柳公權(quán)等楷書名家，影響深遠宋北宋書法注重意趣；南宋書法受理學(xué)影響，信奉“心正則筆正”元書法呈現(xiàn)復(fù)古現(xiàn)象，以趙孟頫為代表明明初，朝野盛行“臺閣體”；晚明，徐渭、董其昌等人的書法表現(xiàn)出個性解放意識清應(yīng)科舉需求，形成“館閣體”書法；金石學(xué)大興，碑派書法應(yīng)運而生民國有學(xué)者試圖以拼音文字改造漢字；傳統(tǒng)書法日漸衰落；1943年，書學(xué)研究會成立，致力于書法振興中華人民共和國1956年，國務(wù)院推行漢字簡化方案；1981年，中國書法家協(xié)會成立，之后多次舉辦全國性書法展覽，并通過學(xué)術(shù)、教育、國際交流等渠道，推動書法發(fā)展與普及——摘編自叢文俊等《中國書法史》等圍繞“漢字、書法與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承發(fā)展”這一主題，從表1中提取一個或多個時期的信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識進行闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論證充分，邏輯清晰。）【考查題型】自擬論題類2．（2023·重慶卷）閱讀材料，回答問題。關(guān)于中國，西方人起碼應(yīng)該知道，首先，它是一個人口大國；其次，中國文化與西方文化迥然不同，中國人的生活方式亦與西方生活方式千差萬別；第三，他們正經(jīng)歷著一場迅猛的發(fā)展與變革。論人口、論國力，古代中國與羅馬帝國相埒。今天中國人口占世界總?cè)丝诘?/5到1/4。近幾十年來世界迅速“變小”，與這么龐大的一群人打交道顯然將會深刻地影響西方人的生活。1941年以來中國及其周圍地區(qū)進行的三次戰(zhàn)爭已使美國人清楚地認識到了這一點。文化上的隔閡是巨大的，過去一個世紀(jì)內(nèi)急劇增強的接觸趨于減少這一文化隔閡，但另外一些因素又擴大了彼此間的距離。對興趣在于藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)和宗教方面的人文學(xué)者來說，中國的傳統(tǒng)社會堪稱西方文化的一面鏡子?！幾浴久馈抠M正清《中國：傳統(tǒng)與變革》閱讀材料，任選角度，提出個觀點，并結(jié)合所學(xué)知識進行論證。（要求：觀點正確，史實準(zhǔn)確，論證充分，表達清晰）【考查題型】提煉觀點類3．（2023·遼寧卷）閱讀材料，完成下列要求。材料下圖是西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息。緊扣材料所示信息，結(jié)合世界史相關(guān)知識，為該圖命名，并闡釋命名理由。（要求：名稱中須包含時間尺度；史實準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹，表述清晰）【考查題型】歷史地圖類4．（2023·全國乙卷）閱讀材料，完成下列要求。20世紀(jì)初，梁啟超發(fā)表《新民說》，認為要使我國立于世界民族之林，賴“民德”的培育。民德分為私德與公德，“人人獨善其身者謂之私德，人人相善其群者謂之公德”。他將春秋以來的“民德”按優(yōu)劣分為第一至第六共6個等級，認為東漢儒學(xué)最盛，士人崇尚氣節(jié)，民德最優(yōu)。其所作《中國歷代民德升降表》如下：——摘編自梁啟超《飲冰室合集》選取中國古代史整體、部分或某個朝代，對材料中的觀點提出自己的看法，并加以闡述。（要求：看法具體明確，史論結(jié)合，論據(jù)充分，表達清晰。）【考查題型】圖表信息類5．（2023·浙江卷6月）閱讀材料，完成下列要求。觀察兩幅圖片，提取關(guān)聯(lián)信息，自擬一個題目，并結(jié)合20世紀(jì)相關(guān)史實，寫一篇歷史小論文。（要求：立論正確，史論結(jié)合，邏輯清晰，表述成文）【考查題型】關(guān)系探討類6．（2023·福建卷）閱讀材料，完成下列要求。材料2023年2月22日，第八屆“中華優(yōu)秀出版物獎”評選結(jié)果揭曉，《中國管理思想史》《百年革命家書》《新中國70年》等歷史圖書獲獎。該獎項的主要參評條件為“對培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承、弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化有重要作用”。圖5為《新中國70年》一書的部分章節(jié)目錄。第一章新中國成立和社會主義基本制度的確立第一節(jié)新中國成立初期的形勢和任務(wù)第二節(jié)鞏固新生政權(quán)與社會改革第三節(jié)過渡時期總路線和社會主義改造第四節(jié)社會主義政治制度的確立第五節(jié)科教文衛(wèi)體事業(yè)的發(fā)展和人民生活水平的提高第六節(jié)國防建設(shè)和外交成就第二章社會主義建設(shè)的艱辛探索和曲折發(fā)展第三章改革開放與中國特色社會主義的開創(chuàng)第四章建立社會主義市場經(jīng)濟體制和中國特色社會主義進入21世紀(jì)第五章全面建設(shè)小康社會和在新的歷史起點上堅持發(fā)展中國特色社會主義第六章中國特色社會主義進入新時代請依據(jù)該參評條件，就中國近現(xiàn)代史相關(guān)內(nèi)容，自選主題，撰寫一書名和相應(yīng)的完整目錄。（要求：書名明確，各章須有節(jié)，邏輯清晰，史實準(zhǔn)確，不得照抄材料。）【考查題型】撰寫目錄類7．（2023·廣東卷）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料中華文明源遠流長，其演進過程可從以下幾個角度予以探究。角度內(nèi)涵多元一體格局的形成中華文明的演進過程，在很大程度上可以視為不同地域的文明以及不同民族的文明，在交往中整合為一體的過程。多民族的交融中華文明的發(fā)展史從一個側(cè)面來看就是多民族不斷交融、共同創(chuàng)造的歷史。外來文明的吸收中華文明不斷與域外異質(zhì)文明接觸，積極吸收外來文化，具有很強的包容性。雅與俗的互動中華文明就是由雅化俗、由俗化雅，在雅與俗的互相轉(zhuǎn)化中得以發(fā)展。以復(fù)古為革新中華文明實現(xiàn)變革的一種常見方式是以復(fù)古為革新，即借復(fù)古之名行革新之實。——摘編自袁行霈等主編《中華文明史》從材料中任意選取一個角度，對中華古代文明史進行分期，并運用中國古代史知識進行闡述。（要求：寫出選取的角度，分期明確，闡述須有史實依據(jù)，邏輯清晰）【考查題型】闡述觀點類8．（2023·山東卷）閱讀材料，回答問題。一份人才招聘啟事1981年9月17日，深圳市蛇口工業(yè)區(qū)在《廣州日報》登載了一份人才招聘啟事。為適應(yīng)我區(qū)建設(shè)發(fā)展需要，經(jīng)上級批準(zhǔn)，擬在廣州招收一批有志于企業(yè)管理的技術(shù)人才，進行企業(yè)管理、外貿(mào)業(yè)務(wù)和商業(yè)英語等知識的培訓(xùn)，為期一年。結(jié)業(yè)后，由我區(qū)統(tǒng)一分配到區(qū)內(nèi)各企業(yè)工作。凡符合下述條件的職工均可報考：1、堅持四項基本原則，道德品質(zhì)好，談吐及待人接物堅持“五講四美”;2．大專院校理工和財經(jīng)專業(yè)畢業(yè)，有一定的實際工作經(jīng)驗；3．具有初等英語基礎(chǔ)；4．有一定的社會知識和中文水平；5．年齡在45歲以下，身體健康。——居南兆旭《深圳記憶：1949—2009》結(jié)合材料，以“深圳·窗口”為題寫一則歷史短文。（要求：表述成文，敘述完整；立論正確，史論結(jié)合；邏輯嚴(yán)密，條理清晰。）【考查題型】歷史短文類9．（2023·廣東卷）閱讀材料并結(jié)合所學(xué)知識，完成下列要求。材料一工廠制度在英國形成后，工廠主大多數(shù)不是貴族。他們憑自己的創(chuàng)造才能取得發(fā)明專利，更憑精明的算計開辦工廠，有的成為萬人矚目的首屈大富。理查德·阿克萊特是工匠出身，前半生窮困漆倒。他發(fā)明了水力紡紗機，并很快取得專利權(quán)，1771年建立水力紡紗廠。馬修·波爾敦是手工業(yè)主，他創(chuàng)辦了鐵廠，并幫助瓦特改進了蒸汽機?！幾藻X乘旦、陳曉律《在傳統(tǒng)與變革之間——英國文化模式溯源》等材料二工廠制度進入中國始于19世紀(jì)中后期。經(jīng)過幾十年的曲折發(fā)展，到1913年工廠數(shù)量已經(jīng)頗具規(guī)模。據(jù)對1913年以前開辦或投資工廠的202個人的統(tǒng)計，地主占55．9%、買辦占24．8%、商人占18．3%、華僑占1%?！幾栽S滌新、吳承明主編《中國資本主義發(fā)展史》等某學(xué)者認為，政治環(huán)境的不同是中英兩國早期工廠創(chuàng)辦者身份不同的主要原因。概括中英兩國早期工廠創(chuàng)辦者的不同身份，并評述該學(xué)者的觀點。（要求：贊成該觀點或另提出一個主要原因均可，并闡述理由）【考查題型】觀點評價辨析類題型1：自擬論題類解題技法1．首先閱讀題目，具體研究要求，分析限定語；領(lǐng)悟命題意圖或試題立意；提煉或自擬出觀點，要做到史料和史論緊密結(jié)合。2．讀材料：根據(jù)獲取的有效信息，圍繞主題自行擬定一個具體的論題。讀材料要做到讀兩遍，即分為泛讀和精讀二步。泛讀：找到關(guān)鍵詞語或者關(guān)鍵句，劃分層次，注意材料的出處。精讀：把關(guān)鍵詞和所學(xué)知識建立聯(lián)系。3．最后，調(diào)動所學(xué)知識對所擬的觀點進行嚴(yán)密的論證。寫答案：要求段落化、要點化（但不主張序號化）；在組織答案時要分三段：第一段提出觀點；第二段：論述，史論結(jié)合論證；第三段：總結(jié)；綜上所述。題型2：提煉觀點類解題技法（一）提煉觀點1．歸納觀點。閱讀材料，逐步分析下列信息，后概括歸納歷史觀點。（1）評論的客觀對象;（2）評論者的主觀認識;（3）有幾個觀點;（4）各觀點之間的關(guān)系。提煉的觀點要簡明精煉，不可摘抄原文，可引用個別關(guān)鍵詞。2．選定觀點（1）明確答題要求。如果是材料中蘊含多個觀點，根據(jù)設(shè)問要求選擇需論證的觀點數(shù)量。如果僅有一個觀點，就以此觀點展開論述。（2）必須選定觀點后再論證。要明確寫出所選定的觀點。（二）判斷正誤用詞一定要確定。比如我認為……正確、我認為……錯誤等。正確、錯誤之后一定要用明確的語句把你的觀點表述清楚。要對材料進行提煉概括，盡量不要照抄材料原文。（關(guān)鍵詞可以引用）（三）用史實來論證這個觀點。史實要注意多角度分析。思路一：政治、經(jīng)濟、文化、外交、社會生活。思路二：內(nèi)因、外因。思路三：國際因素、國內(nèi)因素。思路四：與該事件有關(guān)聯(lián)的多個主體（國家或組織）等。思路五：主觀、客觀。不同的問題適用不同的思路，在審題時一定要先理清思路再寫出答案，千萬不能想一句寫一句。史實與觀點要緊密結(jié)合，要準(zhǔn)確運用所學(xué)的知識，表述要準(zhǔn)確，層次要清晰。（四）總結(jié)提升，得出結(jié)論。一定要有這一步，注意呼應(yīng)觀點，但不要簡單重復(fù)觀點，要上升到一定的認識高度，可以適當(dāng)寫一寫應(yīng)當(dāng)怎么做，不必展開論述。闡述觀點類題型3：歷史地圖類解題技法1、是要注意判斷地圖由哪些歷史事物構(gòu)成；2、是要注意地圖中各組成部分的關(guān)系；觀察時應(yīng)注意：快速掃視試題中的地圖。首先要注意地圖名。圖名往往概括了全圖的內(nèi)容或揭示了圖的核心內(nèi)容，明確圖名并理解其含義，有助于我們深入解讀地圖。其次要注意地圖的說明文字。最后要注意相關(guān)文字的暗示；3、在分析地圖信息的基礎(chǔ)上，按題目要求，擬定論題（觀點或信息），史論結(jié)合進行闡釋或說明。題型4：圖表信息類解題技法圖表是形象化的語言，直觀簡明，信息量密集，能綜合考查考生捕捉信息，分析解釋信息，并作出評價等諸多能力。圖表類型眾多，表格、圖片、折線圖、曲線圖、柱形圖和餅狀圖是最常見的類型。1、是要注意判斷表格、圖片由哪些歷史事物構(gòu)成；2、是要注意表格、圖片中各組成部分的關(guān)系；觀察時應(yīng)注意：①快速掃視試題中的圖片、表格，明確主題。如果試題圖片是以圖片群的形式出現(xiàn)，要注意圖片間的關(guān)系。注意與圖片相關(guān)的文字首先要注意圖名。圖名往往概括了全圖的內(nèi)容或揭示了圖的核心內(nèi)容，明確圖名并理解其含義，有助于我們深入解讀圖片。其次要注意圖片的說明文字。最后要注意相關(guān)文字的暗示；②如果試題是數(shù)字圖表，對數(shù)字圖表分析時是要注意判斷表格由哪些歷史事物構(gòu)成；是要注意表格中各組成部分的關(guān)系；是要注意表格中各組成部分數(shù)量的變化，進而通過其相互關(guān)系，判斷表格所反映歷史事物的變化原因、表現(xiàn)特征及其影響等，獲取歷史信息③如果試題是歷史年表，對歷史年表的分析要注意時間及其對應(yīng)的材料信息，從中概括出歷史發(fā)展的趨勢或規(guī)律性的認識。3、在分析圖表信息的基礎(chǔ)上，按題目要求，擬定論題（觀點或信息），史論結(jié)合進行闡釋或說明。題型5：關(guān)系探討類解題技法關(guān)系探討類小論文是文字材料題的一種變形，但又比文字材料重形象，可以通過數(shù)學(xué)公式、示意圖以及歷史詞組之間箭頭的指向和相互之間的關(guān)系讓我們更好地找到解題思路。試題材料的呈現(xiàn)形式有以下三種：一是公式關(guān)系探討類，二是示意圖關(guān)系探討類，三是詞組關(guān)系探討類。1、看圖示找關(guān)系2、分析各個要素之間的關(guān)系3、轉(zhuǎn)換關(guān)系確立觀點4、史論結(jié)合分析觀點得出結(jié)論。題型6：闡述觀點類1、明確表達自己的觀點。首先選取材料中的某一觀點并加以概括；其次，明確表達自己對材料中觀點的態(tài)度，態(tài)度要有具體內(nèi)容。2、用史實來論證自己的觀點。要求史實準(zhǔn)確，不能出現(xiàn)知識性錯誤，注意設(shè)問中對史實選取范圍的要求；史論要結(jié)合，圍繞自己的觀點展開論證，邏輯關(guān)系要求清晰合理；要注意層次、角度的多樣性。3、總結(jié)自己的觀點。注意兩個細節(jié)：一是以“綜上”“因此”等總結(jié)性的詞匯結(jié)尾；二是總結(jié)時力爭上升到歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的理論高度，形成一定的歷史認識或歷史感悟，使答案說理更為透徹，立意更為高遠。題型7：觀點評價辨析類圍繞著“贊成”“反對或質(zhì)疑”“贊成兼反對”“另立觀點”進行評述說明，解題步驟可以概括為“觀點判斷＋評析(說明、論證)＋總論”的三分法結(jié)構(gòu)。第一步：提取材料觀點，首先據(jù)材料提取觀點，對觀點表明你的態(tài)度。包括多種觀點，如“任何一國之國民……對其本國已往歷史，應(yīng)該略有所知”“對其本國已往歷史略有所知者……對其本國已往歷史之溫情與敬意”等。如觀點一：錢穆認為“國民應(yīng)該了解本國的歷史”，此觀點正確；觀點二：錢穆認為“國民對本國歷史的了解，必附隨一種對歷史的溫情與敬意”，此觀點正確；觀點三：錢穆認為“國民對本國歷史存有敬意，會減少偏激的虛無主義和自大心態(tài)”，此觀點正確。第二步：運用所學(xué)知識，根據(jù)時代背景評述說明材料的觀點和論證判斷。遷移中國古代歷史、近代相關(guān)歷史知識論證說明。要求史實準(zhǔn)確，史論結(jié)合，并至少選用兩個史實，注意史論結(jié)合，表述清晰，要注意層次、角度的多樣性。第三步：總結(jié)重申材料的觀點和得出結(jié)論。從辯證唯物史觀角度回扣，運用史觀分析法是答這類題目的“點睛之筆”，將會使考生的答案說理更為透徹，立意更為高遠和豐滿，總結(jié)爭取能上升到歷史學(xué)科素養(yǎng)所要求的理論高度。1．（2024·黑龍江·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料部分年份《泰晤士報》涉華報道高頻詞年份關(guān)鍵詞及其出現(xiàn)次數(shù)1921年日本（176），日本人（150），會議（九國公約會議）（106），遠東（81）1949年共產(chǎn)主義（336），政府（261），英國（226），共產(chǎn)黨（191），民族主義者（187）1971年聯(lián)合（172），北京（170），美國（99），國家（97），擊?。?5）1972年美國（139），尼克松（100），英國（90），訪問（85）1979年貿(mào)易（81），發(fā)展（68），百萬（66），越南（65），國外（64）2001年國際（56），美國（56），奧林匹克（43），布什（40）2010年增長（108），貿(mào)易（108），經(jīng)濟（94），全球（93），世界（89）2017年總統(tǒng)（117），北京（107），特朗普（100），韓國（96），貿(mào)易（68）2020~2021年全球（96），貿(mào)易（93），冠狀病毒（85），爆發(fā)（84），英國（84）——摘編自張亞男等《中國百年發(fā)展的外媒形象建構(gòu)》根據(jù)材料，圍繞整體或部分關(guān)鍵詞自擬一個論題，并結(jié)合所學(xué)近現(xiàn)代史的相關(guān)知識予以闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述成文。）2．（2024·湖南·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料一英國人類學(xué)之父博厄斯（1858—1942）認為：“一個社會群體其文化的進步往往取決于它是否有機會吸取鄰近社會群體的經(jīng)驗。社會群體之間的交流愈多樣化，相互學(xué)習(xí)的機會也就愈多。文化最簡單的部落基本上是那些與世隔絕較長時期、無法從臨近部落的文化成就中獲益的部落?！薄幾訹美]斯塔夫里阿諾斯《全球通史》材料二作為具有明顯地域特征的文化流派．湖湘文化源起于楚文化生成于南宋時期．歷經(jīng)千百年中華儒、釋道文化的涵濡揉合，它在湖南地區(qū)這一特殊的地理環(huán)境和文化生態(tài)中涌動與發(fā)酵，形成了廣博宏富的內(nèi)涵以及獨具風(fēng)采的特質(zhì)與傳統(tǒng)?！诼L的歷史年代中，湖湘文化的思想與內(nèi)容隨著時代的變遷而不斷充實，不斷發(fā)展但作為其精髓的“心憂天下”的愛國主義情懷、“經(jīng)世致用”的治世抱負“兼收并蓄”的開放理念卻一直是其突出的文化特質(zhì)。這種特質(zhì)伴隨中國的現(xiàn)代化進程日益積淀為植根于湖湘、蘊藏巨大進步能量的文化傳統(tǒng)，它既參與了中國的現(xiàn)代化文化基因的構(gòu)成，也成為了現(xiàn)代化進程中重要的文化力量。“特定的人群可以創(chuàng)造特定的文化，而特定的文化又可熏染孕育出特定的人物?！碑?dāng)外來侵略導(dǎo)致封建社會進程中斷，中國被卷入血與火交織的后發(fā)現(xiàn)代化浪潮中時，湖湘文化作為特定的地域文化不僅造就了“惟楚有才，于斯為盛”的“湖南現(xiàn)象”，同時也為湘商的成長壯大提供了千載對逢的歷史機遇?！詶詈纭吨袊浆F(xiàn)代化的文化根脈與湘商發(fā)展根據(jù)上述兩則材料，結(jié)合湖湘文化內(nèi)涵及近代湖南人探索的相關(guān)史實，以“文化與現(xiàn)代化”主題，自擬論題展開闡述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，論證充分）3．（2024·陜西·模擬預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。材料宋朝科舉制度的演變，總的趨勢是逐漸走向完備、成熟。宋朝科舉制度的第一大特點，一系列措施，變“恩歸有司”為“恩由主上”；第二大特點，是考試方法日益完備、嚴(yán)密，盡量實現(xiàn)“公開考試、平等競爭、擇優(yōu)錄用”的原則；第三大特點，是在考試科目和考試內(nèi)容上采取了一系列措施，盡量達到經(jīng)世致用；第四大特點，是取士與育才統(tǒng)一，科舉與學(xué)校相結(jié)合；第五大特點，是及第授官優(yōu)待士人，使士大夫與天子共治天下。這一演變有著深刻的政治、經(jīng)濟、文化背景，并對當(dāng)時的政治、經(jīng)濟、文化產(chǎn)生了重大影響。關(guān)于宋朝科舉制度的特點，還有其他種種，也頗具特色，還都有待于進一步地揭示和研究?！幾詮埾Ｇ濉吨袊婆e制通史·宋代卷》根據(jù)上述材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史知識，自擬論題，并對所擬論題具體闡述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，表述清晰。）4．（2024·河南·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料某一制度之創(chuàng)立，決不是憑空忽然地創(chuàng)立，它必有淵源，早在此項制度創(chuàng)立之先，已有此項制度之前身，漸漸地在創(chuàng)立。某一制度之消失，也決不是無端忽然地消失了，它必有流變，早在此項制度消失之前，已有此項制度之后影，漸漸地在變質(zhì)。——摘編自錢穆《中國歷代政治得失》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)中國古代史知識，提取一個觀點（可根據(jù)材料的全部或部分），自擬論題并加以闡述。（要求：觀點明確，史實準(zhǔn)確，表述清晰，史論結(jié)合。）5．（2024·江蘇·一模）閱讀下列材料材料在世界文化發(fā)展的很長一段時間里，中華傳統(tǒng)文化不僅明顯高于周邊的文化，同時也高于其他文化圈，特別是在唐代，在整個歐亞大陸上，中國是世界文化總體格局中的中心，正如著名科學(xué)史專家貝爾納指出的，中國在“許多世紀(jì)以來，一直是人類文明和科學(xué)的巨大中心之一”?！幾詮埼髌健渡羁陶J識中華傳統(tǒng)文化的產(chǎn)生、發(fā)展及價值》提煉材料的核心觀點，并結(jié)合所學(xué)知識予以簡要評析。（要求：態(tài)度明確，史論結(jié)合，邏輯嚴(yán)密，表述成文。）6．（2024·安徽安慶·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料英法兩國之間，千年來沖突不斷。時而作為侵略對方的仇敵，時而作為殘酷的競爭者，又時而是一起作戰(zhàn)的盟友。英國和法國兩個歐洲國家，跨英吉利海峽隔海相望，但在這兩個國家發(fā)展的歷史之中，有著根深蒂固的恩怨，甚至在現(xiàn)代社會，這種恩怨也依然影響著兩國之間的關(guān)系。下面，讓我們一起來探討千年來英法的愛恨情仇第一階段：諾曼底公爵威廉征服英格蘭，成為英格蘭的統(tǒng)治者（法攻英守）第二階段：英法百年戰(zhàn)爭，法國取勝，英國徹底喪失歐陸稱霸野心（英攻法守）第三階段：英法百年戰(zhàn)爭結(jié)束（1453年）—第三次英荷戰(zhàn)爭結(jié)束（英法沖突烈度相對較低，彼此都不將對方視為自己的主要對手）第四階段：第三次英荷戰(zhàn)爭結(jié)束（1674年）—拿破侖戰(zhàn)爭結(jié)束（激烈的英法爭霸階段，法國中間雖然取得一些勝利，但是總體上英國在英法爭霸中逐漸占據(jù)上風(fēng)并取得勝利）第五階段：拿破侖戰(zhàn)爭—第二次世界大戰(zhàn)（雖然兩國依然有沖突，但以合作為主，英法同盟關(guān)系總體越來越緊密）第六階段：二戰(zhàn)后—至今（同屬美國西方陣營和美國盟友，既有合作又有沖突）——摘編自《愛恨情仇轉(zhuǎn)瞬間——英法兩國上千年的恩恩怨怨》請以“英法關(guān)系”為線索，從上述材料任選兩個階段，提煉一個共同主題，并運用所學(xué)知識加以論述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述成文）7．（2024·江西贛州·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料大事記1840年片戰(zhàn)爭爆發(fā)1842年《南京條約》簽訂；魏源編成《海國圖志》1872年上海輪船招商局成立1877年丁日昌在臺灣架設(shè)中國第一條長途電報線1895年《馬關(guān)條約》簽訂；張謇開始創(chuàng)辦大生紗廠1897年德國強占膠州灣1898年戊戌變法失敗1905年中國第一部電影《定軍山》誕生1907年秋瑾就義1909年京張鐵路通車1912年中華民國成立1915年新文化運動開始；中國參加巴拿馬太平洋萬國博覽會1917年中國參加第一次世界大戰(zhàn)1919年五四運動爆發(fā)1921年中國共產(chǎn)黨誕生……任選以上三個史實，從中提煉一個主題，運用所學(xué)知識加以闡述。（要求：觀點明確，史論結(jié)合，表述成文。）8．（2024·吉林·模擬預(yù)測）閱讀表格材料，回答下列問題。中國對西方人及西方國家稱呼的變化A對外國人的稱呼變化B對西方國家稱呼的變化時間稱呼時間文件稱呼鴉片戰(zhàn)爭之前“夷”晚明《職方外紀(jì)》“以西把尼（西班牙）東北為拂郎察（法國）?！兵f片戰(zhàn)爭到新中國初期“鬼子”晚清《圓明園失寶嘆》將法國與俄羅斯分別稱為“佛狼西”與“羅剎國”民國初年和新中國初期“外國佬”1901年《過渡時代論》順流而渡者，其英吉利耶？亂流而渡者，其法蘭西耶？方舟聯(lián)隊而渡者，其德意志、意大利、瑞士耶？攘臂馮河而渡者，其美利堅、匈牙利耶？”改革開放后“老外”；信息時代網(wǎng)稱“歪果仁”——據(jù)《從中國對西方人與國家稱呼的變化》整理提煉材料中關(guān)于“中國對西方人稱呼的變化”或“中國人對西方國家稱呼的變化”的觀點并加以闡述。（要求：圍繞材料中的A類或B類材料展開分析，觀點明確，史論結(jié)合，邏輯清晰）9．（2024·江蘇·二模）閱讀材料，完成下列要求。材料下圖是西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息。提取地圖中的歷史信息并結(jié)合所學(xué)知識，寫一篇歷史短文。（要求：主題明確，史實準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹，表述成文。）10．（2024·遼寧葫蘆島·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料是西方學(xué)者繪制的一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息緊扣材料所示信息，結(jié)合相關(guān)知識，提煉明確觀點，并說明理由。（要求：觀點中須包含時間尺度；論述要史實準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹，表述清晰。）11．（2024·黑龍江齊齊哈爾·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料下圖是一幅歷史地圖，包含了多種歷史信息。緊扣材料所示信息，結(jié)合世界史相關(guān)知識，為該圖命名，并闡釋命名理由。（要求：名稱中須包含時間尺度，史實準(zhǔn)確，邏輯嚴(yán)謹，表述清晰）12．（2024·貴州銅仁·一模）閱讀材料，按要求作答。材料結(jié)合地圖，圍繞“文明發(fā)展”，任選角度，自擬論題，運用所學(xué)古代史內(nèi)容進行闡述。（要求：主題明確，史論結(jié)合，史實準(zhǔn)確，邏輯清晰，表述成文）13．（2024·湖南·模擬預(yù)測）閱讀材料，完成下列要求。中國城市化進程即中國農(nóng)村轉(zhuǎn)化成城市的過程。根據(jù)材料并結(jié)合中國現(xiàn)代史知識，選擇圖表中任一時間段，自擬論題，對這一時期城市化進行論述。（要求論題明確，持論有據(jù)，表述清晰）14．（2024·天津南開·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料1950一2012年中國GDP增長速度波動曲線圖——摘自郭旭紅《新中國GDP增長速度發(fā)展演變研究》從材料中提取至少三方面的相關(guān)信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)內(nèi)容加以論述。（要求：論題明確，史論結(jié)合，論述充分，表述清晰）15．（2024·江蘇南通·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料1952-1978年我國不同地區(qū)工業(yè)總產(chǎn)值占全國比重變化趨勢地區(qū)1952年1957年1965年1970年1978年東北地區(qū)20．65%20．89%21．03%19．20%16．24%東部地區(qū)54．16%50．07%47．84%48．31%49．15%西部地區(qū)11．78%15．16%15．35%15．70%16．87%中部地區(qū)13．41%13．88%15．79%16．79%17．74%——數(shù)據(jù)來源：《新中國六十年統(tǒng)計資料匯編》提取材料信息，擬定一個論題，并結(jié)合所學(xué)知識加以論述。（要求：論題明確，持論有據(jù)，表述清晰。）16．（2024·河北·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料中國古代文學(xué)家的地理分布——摘自曾大興《中國歷代文學(xué)家之地理分布》從材料中提取兩條或兩條以上信息，圍繞“中國古代文學(xué)家的地理分布”自行擬定一個具體論題，并就所擬論題進行簡要闡述。（要求：明確寫出所擬論題，簡述須有史實依據(jù)）17．（2024·廣東佛山·二模）閱讀材料，回答問題。材料20世紀(jì)70年代以來，后殖民主義思潮逐漸興起，其強調(diào)在殖民統(tǒng)治結(jié)束之“后”，殖民地人民包括知識精英在內(nèi)仍使用宗主國或西方話語體系觀察、分析本民族文化，從而在精神深處被殖民化了。同時，西方國家盡管在政治和經(jīng)濟上失去了合法統(tǒng)治地位，但卻利用高度發(fā)達的信息傳播手段或文化霸權(quán)對原殖民地進行文化滲透，使原殖民地人自覺或不自覺接受了西方的價值觀念，從而矮化其民族文化，使其自居于落后、野蠻等邊緣地位。由此，后殖民主義希望喚起人們的文化主體意識，并肯定國家發(fā)展模式的多元化。——據(jù)俞可平等《關(guān)于后殖民主義問題的學(xué)術(shù)討論》根據(jù)材料及所學(xué)知識，構(gòu)思一幅以“后殖民主義”為主題的漫畫。（要求：無需作畫，用文字描述，從不同角度寫出三個設(shè)計元素，并解釋元素與后殖民主義相關(guān)理論的關(guān)系。）18．（2024·江西·一模）閱讀材料，完成下列要求。材料1898年3月，《小丑》雜志上發(fā)表了米勒