上學期高三語文10月檢測試題匯編：寫作專題

寫作專題上海市建平中學2024-2025學年第一學期十月質(zhì)量檢測高三語文試卷三寫作70分24.人生無往不在枷鎖之中，是否意味著不必掙脫？對此你怎么看？請寫一篇文章談?wù)勀愕乃伎?。要求：?）自擬題目；（2）不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學生寫作的能力。

這是一道引語類材料作文題。

審題分析：

題目：“人生無往不在枷鎖之中，是否意味著不必掙脫？”這是一個具有深刻哲理和廣泛討論空間的話題。題目中的核心觀點是“人生存在枷鎖”，而問題則聚焦于“是否意味著不必掙脫”。這要求考生對“枷鎖”的含義進行解讀，并探討面對枷鎖時應(yīng)有的態(tài)度。

關(guān)鍵詞解讀：

枷鎖：在這里，枷鎖不僅指物理上的限制，更側(cè)重于精神、心理、社會規(guī)范、文化習俗等方面的束縛。它可能源于個人內(nèi)心的恐懼、偏見、習慣，也可能來自外部環(huán)境的壓力、期望、規(guī)則等。

掙脫：意味著主動挑戰(zhàn)、改變或超越這些束縛，尋求自由、成長和進步。

問題核心：題目要求考生思考在面對人生中的種種枷鎖時，是否應(yīng)該選擇掙脫，以及掙脫的意義和價值。

思考角度：可以從個人成長、社會進步、文化多樣性等角度探討掙脫枷鎖的重要性。也可以分析在某些情況下，接受并適應(yīng)枷鎖（如社會規(guī)范、文化傳統(tǒng)）的合理性。還可以討論如何平衡掙脫與適應(yīng)的關(guān)系，實現(xiàn)個人與社會的和諧共存。

參考立意：

1.掙脫枷鎖，追求自由與成長

闡述掙脫精神枷鎖對于個人成長的重要性，強調(diào)自由意志和獨立思考的價值。分析掙脫枷鎖如何促進個人潛能的發(fā)揮，實現(xiàn)自我價值。

2.在枷鎖中尋找平衡與和諧

討論在某些情況下，接受并適應(yīng)枷鎖（如社會規(guī)范、文化傳統(tǒng)）的必要性。強調(diào)在尊重多樣性的基礎(chǔ)上，尋求個人與社會之間的平衡與和諧。

3.掙脫與適應(yīng)：人生的雙重課題

分析掙脫枷鎖與適應(yīng)環(huán)境之間的辯證關(guān)系。強調(diào)在不同的人生階段和情境下，需要靈活運用掙脫與適應(yīng)的策略。

4.文化枷鎖與個體解放

探討文化習俗、宗教信仰等對社會個體的束縛作用。分析個體如何在尊重文化傳統(tǒng)的同時，實現(xiàn)自我解放和個性發(fā)展?！窘獯稹繏昝撔撵`的枷鎖，擁抱自由的人生

“人生無往不在枷鎖之中”，這是一句引人深思的格言。它似乎在告訴我們，人生的道路總是充滿了各種束縛和限制，我們似乎永遠無法擺脫這些枷鎖。然而，這是否就意味著我們不必去掙脫這些枷鎖，而是應(yīng)該默默地接受并適應(yīng)它們呢？對此，我持有不同的看法。

首先，我們必須認識到，雖然人生確實存在許多枷鎖，但這些枷鎖并非不可打破。它們可能源于社會的規(guī)范、家庭的期望、個人的恐懼或是過去的經(jīng)歷，但無論其來源如何，它們都是可以被挑戰(zhàn)和改變的。我們不能因為害怕失敗或擔心失去什么，就選擇安于現(xiàn)狀，放棄掙脫枷鎖的努力。

掙脫心靈的枷鎖，是追求自由與幸福的必經(jīng)之路。自由并非僅僅指身體上的無拘無束，更重要的是心靈的自由。當我們能夠擺脫內(nèi)心的恐懼、偏見和束縛時，我們才能真正地活出自己，實現(xiàn)自己的價值。這種自由帶來的幸福感，是任何物質(zhì)財富都無法比擬的。

同時，掙脫枷鎖也是個人成長和進步的重要體現(xiàn)。每一次我們成功地打破一個枷鎖，都是對自己能力的一次肯定，也是對自己潛力的一次挖掘。這種成長和進步，不僅讓我們更加自信，也讓我們更加有能力去應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)。

當然，掙脫枷鎖并非易事，它需要我們付出努力和勇氣。有時，我們可能需要面對社會的壓力，有時我們可能需要克服內(nèi)心的恐懼，有時我們甚至可能需要放棄一些看似重要的東西。但正是這些努力和犧牲，讓我們的人生變得更加有意義和精彩。

在現(xiàn)實生活中，我們可以看到許多掙脫枷鎖、追求自由的例子。有的人勇敢地離開舒適區(qū)，去追求自己的夢想；有的人不畏艱難，勇敢地站出來為正義發(fā)聲；還有的人通過學習和成長，擺脫了過去的陰影，重新找回了自我。這些例子告訴我們，掙脫枷鎖是可能的，也是必要的。

因此，我認為“人生無往不在枷鎖之中”并不意味著我們不必掙脫。相反，它提醒我們要時刻保持警惕，不斷審視自己的內(nèi)心和生活，勇于挑戰(zhàn)和改變那些束縛我們的東西。只有這樣，我們才能真正地擁抱自由的人生，活出自己的精彩。

在人生的旅途中，讓我們勇敢地掙脫心靈的枷鎖，去追求那份屬于自己的自由與幸福吧！無論前方的道路多么崎嶇，只要我們心中有光，腳下有力，就一定能夠走出一條屬于自己的康莊大道。上海市黃浦區(qū)敬業(yè)中學2024-2025學年高三上學期10月練習語文試卷24.獲益大于代價，是衡量一件事值得做的標準嗎?請寫一篇文章，題題你對這個問題的認識和思考。要求：自擬題目，不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道材料作文題。

本題要求我們圍繞“獲益大于代價，是衡量一件事值得做的標準嗎？”這一核心問題進行認識和思考。題目提出了一個關(guān)于決策評估標準的觀點，即“獲益大于代價”是判斷某事是否值得做的標準。然而，這個觀點是否全面、準確，是否存在例外情況，都需要我們進行深入的分析和探討。

在審題過程中，我們需要注意以下幾點：

理解“獲益”與“代價”的含義：獲益不僅包括物質(zhì)層面的收益，如金錢、物品等，還包括精神層面的滿足，如成就感、快樂等。代價同樣包括物質(zhì)和精神層面的付出，如時間、精力、情感等。

思考標準的適用范圍：題目要求我們思考這個標準是否適用于所有情況。我們需要考慮不同情境下，這個標準的適用性和局限性。

分析可能的例外情況：是否存在某些情況下，即使獲益不大于代價，某件事也值得去做？或者，是否存在某些情況下，即使獲益明顯大于代價，某件事也不一定值得去做？

參考立意：

1.全面權(quán)衡獲益與代價，理性評估事情價值

這個立意強調(diào)在評估事情是否值得做時，需要全面考慮獲益和代價的各個方面，包括物質(zhì)和精神層面的收益與付出。通過理性分析，權(quán)衡利弊，才能做出明智的決策。

2.價值觀指導(dǎo)決策，超越簡單的獲益代價對比

這個立意提出，個人的價值觀在決策過程中起著重要作用。有時候，即使某事的獲益并不明顯大于代價，但如果它符合我們的價值觀，如正義、公平、責任等，那么這件事也值得去做。因此，在決策時，我們需要結(jié)合自己的價值觀進行判斷。

3.長遠視角看待獲益與代價

這個立意強調(diào)在評估事情是否值得做時，需要具備長遠的視角。有些事情可能在短期內(nèi)看似獲益不大，甚至需要付出較大的代價，但從長遠來看，它們可能帶來巨大的收益和深遠的影響。因此，我們不能僅僅基于短期的獲益和代價來做出決策?！窘獯稹揩@益與代價的權(quán)衡：衡量事情值得做的標準

在生活的每一個角落，我們都在不斷地權(quán)衡著各種選擇和行動。其中，獲益與代價的權(quán)衡是最常見也最重要的一種。然而，是否能用“獲益大于代價”這一簡單的標準來衡量一件事是否值得做，卻是一個復(fù)雜且值得深入探討的問題。

首先，我們得承認，獲益大于代價確實是一個直觀且實用的衡量標準。無論是個人生活中的小事，還是社會層面上的大決策，我們都需要考慮其可能帶來的好處和付出的成本。如果收益明顯大于投入，那么這件事在大多數(shù)情況下都是值得做的。比如，投資于教育，雖然短期內(nèi)需要付出時間和金錢，但長期來看，知識的積累和能力的提升將為個人帶來更大的回報。

然而，這個標準并非萬能。它忽略了許多重要的非量化因素，比如個人的價值觀、道德標準、情感需求等。有些事情，即使從經(jīng)濟角度看并不劃算，但從人的精神需求和社會責任角度看，卻可能是非常有價值的。比如，照顧年邁的父母，雖然可能需要放棄一些工作和發(fā)展的機會，但對于很多人來說，這是一種情感的滿足和道德的責任，其價值無法用金錢來衡量。

此外，這個標準還忽略了長期的、復(fù)雜的、間接的影響。有些事情可能在短期內(nèi)看似收益大于代價，但長期來看卻可能產(chǎn)生負面的影響。比如，過度開發(fā)自然資源可能短期內(nèi)帶來經(jīng)濟效益，但長期來看卻可能破壞生態(tài)環(huán)境，影響人類的生存和發(fā)展。同樣，一些看似代價高昂的行為，如環(huán)保行動和公益事業(yè)，雖然短期內(nèi)可能沒有明顯的經(jīng)濟回報，但卻能為社會帶來長遠的利益。

因此，我們不能簡單地用“獲益大于代價”這一標準來衡量一件事是否值得做。我們需要更全面、更深入地考慮各種因素，包括直接的、間接的、長期的、短期的、經(jīng)濟的、非經(jīng)濟的等。我們需要根據(jù)自己的價值觀、生活目標和社會責任來做出判斷。

最后，我想強調(diào)的是，權(quán)衡并不是簡單的比較大小，而是一種復(fù)雜的思考和決策過程。它需要我們擁有清晰的價值觀，敏銳的觀察力，全面的分析能力，以及勇于承擔責任和面對風險的勇氣。只有這樣，我們才能在復(fù)雜多變的世界中，做出明智而負責任的選擇。

總的來說，“獲益大于代價”雖然是一個有用的衡量標準，但并不是唯一的標準。在決定一件事是否值得做時，我們需要綜合考慮各種因素，包括直接的、間接的、經(jīng)濟的、非經(jīng)濟的等。只有這樣，我們才能真正找到那些既符合我們的價值觀，又能帶來長期利益的事情，讓我們的生活更加充實和有意義。上海市四校2024-2025學年高三上學期10月第一次聯(lián)考語文試卷9．（70分）作文。生活中，人們常常通過“反思”權(quán)衡是非對錯，決定行事準則。請寫一篇文章，談?wù)勀銓Υ说恼J識和思考？

要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字?！痉治觥勘绢}考查學生的寫作能力。

審題：

這是一道任務(wù)驅(qū)動類作文題。

材料只有一句話，考生立意的關(guān)鍵就在于理解這句話的內(nèi)涵?！胺此肌保杭此伎歼^去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。它可以是對自己行為的反思，也可以是對社會現(xiàn)象、歷史事件等的思考；“權(quán)衡是非對錯”：意味著通過反思來判斷事情的正確與錯誤；“決定行事準則”：表明反思的結(jié)果會影響人們未來的行動。材料強調(diào)反思在人們生活中的重要性，它不僅能夠幫助人們判斷是非，還能為人們的行動提供指導(dǎo)。因此，考生要圍繞“反思”這一關(guān)鍵詞，并來闡述它對于人們理性判斷和行為指導(dǎo)的積極作用。

考生可以個人成長角度出發(fā)，闡述反思可以讓個人不斷進步，通過對自己錯誤的認識和改正，提升自己的能力和素質(zhì)；可以從社會發(fā)展角度，強調(diào)社會也需要反思，對歷史事件、社會問題進行反思，可以避免重蹈覆轍，推動社會的進步；還可以從反思的方法角度出發(fā)，探討如何進行有效的反思，如保持客觀、勇于面對錯誤等。

具體寫作時，考生可以結(jié)合材料引出“反思”的話題，闡述反思在生活中的重要性。接著，主體部分，采用分論點的形式，從個人到社會到國家民族，層層遞進，結(jié)合具體素材，反思如何幫助自己成長，如何推動社會的進步，如何促進國家民族的發(fā)展。最后總結(jié)全文，強調(diào)反思的價值，呼吁人們在生活中積極反思。

參考立意：

1.善于反思，方能進步。

2.在反思中成長。

3.反思是進步之源。

4.善思者智。

5.時時檢省才能少走彎路。【解答】以反思之心，就青云之志

生活中，人們常常通過“反思”權(quán)衡是非對錯，決定行事準則。反思是從山窮水盡到柳暗花明閃爍的熠熠星光，靜水流深，反思是從紙硯丹青到華彩青年心中的汩汩清泉。是以，掩卷覃思，以我芻荒之見：反思，可以實現(xiàn)更好的人生價值。

以反思為燈，點亮前行的方向?！叭耸悄芩枷氲娜敳荨?，而反思恰是一切思想的基石，它撥開迷霧，指明方向。曾子若無“三省吾身”的反思精神，怎能出成為一代圣哲？曾國藩若未以日記一札來反思自身，曾怎能睿智清醒成為“晚清半圣”？君亦可放眼現(xiàn)當代蘇步青正因在戰(zhàn)火硝煙中反思國家衰敗的原因，才毅然走向數(shù)學救國。科學興國的道路；馮煉正因在為紅軍守墓的過程中反思現(xiàn)代社會的光怪陸離，才能在欣賞世界絢麗多彩的同時明確腳下的方向。反思猶如暗夜里的一盞孤燈，只有朝著它走才能奔赴光明。

以反思筑德，書寫人生的華章，荀子說“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”以反思行事，定會如平蕪盡處是春山“一般?！庇山姨煜频刂?，必從烈火中鍛來而欲做行己無過之人，必從反思中得來。君不見李世民以魏征為鏡，反思自己，成就“貞觀之治”的盛世；君不見屠呦呦反省自己研究成果，反思失敗的原因，以致青蒿素的問世；君不見，袁隆平院士窮盡一生，不斷反思失敗根源，終造就了雜交水稻。試想：如果他們不去反思，不去借鑒，又何來如今的光輝成就呢？由此可見，反省可使我們更上一層樓。

以反思為槌，奏響強國的樂章?！坝^今宜鑒古，無古不成今。”君可見，秦反思吸取西周分封制的弊端，首創(chuàng)郡縣制，加強中央集權(quán)；君可見，西漢反思秦亡國的原因，實行休養(yǎng)生息制度，使得政治清明，為大一統(tǒng)奠基；君可見，唐朝反省隋二世而亡的教訓(xùn)，深諳載舟覆舟之道，使國走向鼎盛。正因反思前朝歷史經(jīng)驗，這些政權(quán)迎來了自己的輝煌。若雄鷹擊于長空，必須歷經(jīng)斷喙之苦，折翼之痛；臘梅風雅出塵，必須歷經(jīng)霜寒之苦，凌霜侵蝕，而我們?nèi)粝雽崿F(xiàn)自我價值，必先反思自己，剔除弊病，才可為成功之路添磚加瓦。

“反思之心，人皆有之，唯賢者勿喪耳?！薄耙娰t思齊，見不賢而內(nèi)自省?！弊詈玫臅r代，迎來了最好的我們，我們必將以厚擊而博發(fā)之勢，以“海壓竹枝低復(fù)舉”的決心，以“長風破會有時”的信念，善存反思之心，成就康莊大道。

“我欲穿花尋路，直入白云深處，浩氣展虹霓，”吾儕定以反思之心，完善自我，追風趕月莫停留，定可不墜青云之志！【點評】任務(wù)驅(qū)動型作文題主要特點有三個方面：一是作文