【獨(dú)家】三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文講義-預(yù)習(xí)與講練：第23課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》-部編版

第周第天星期教學(xué)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2.默讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句子所表達(dá)的思想感情。（重點(diǎn)）3.理解父友愛(ài)樹(shù)林、愛(ài)鳥(niǎo)，進(jìn)而寵愛(ài)大自然的思想感情。（難點(diǎn)）23父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)作者介紹：牛漢：本名史承漢，曾用筆名谷風(fēng)，蒙古族。現(xiàn)代有名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，“七月”派代表詩(shī)人之一作者介紹：牛漢：本名史承漢，曾用筆名谷風(fēng)，蒙古族?，F(xiàn)代有名詩(shī)人、文學(xué)家和作家，“七月”派代表詩(shī)人之一。課文分段:第一部分（1）：概括父親一生最寵愛(ài)的樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。其次部分（2-23）：具體寫(xiě)父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)的寵愛(ài)。①父親一生最寵愛(ài)樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。②童年時(shí)，一個(gè)春天的EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(lí),黎)明，父親帶著我從EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(hū),滹)EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(tuó),沱)河岸的一片樹(shù)林邊走過(guò)。③父親突然站定，朝EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(yōu),幽)深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。④“林子里有不少鳥(niǎo)?！备赣H喃喃著。⑤并沒(méi)有觀察一只飛鳥(niǎo)，并沒(méi)有聽(tīng)到一聲?shū)B(niǎo)叫。⑥我茫茫然地望著EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(nínɡ),凝)神靜氣的像樹(shù)一般EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(wū),兀)立的父親。⑦父親指著一棵樹(shù)的一根樹(shù)枝對(duì)我說(shuō)：⑧“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”⑨我認(rèn)真找，沒(méi)有找到動(dòng)著的那幾片葉子。⑩“還有鳥(niǎo)味?！备赣H輕聲說(shuō)，他生怕驚動(dòng)了鳥(niǎo)。?我只聞到濃濃的苦苦的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。?“鳥(niǎo)也有氣味？”的氣味。?“鳥(niǎo)也有氣味？”?“有。樹(shù)林里過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。?“黎明時(shí)，全部的鳥(niǎo)抖動(dòng)著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。?“每一個(gè)張開(kāi)的EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(huì),喙)都舒EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(chànɡ),暢)地呼吸著，深深地呼吸著。?“鳥(niǎo)要預(yù)備唱歌了。”?父親和我坐在樹(shù)林邊，鳥(niǎo)真的唱了起來(lái)。?“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快樂(lè)的時(shí)刻。”父親說(shuō)。?我知道父親此時(shí)也最快樂(lè)。?過(guò)了幾天，父親對(duì)我說(shuō)：“鳥(niǎo)最快樂(lè)的時(shí)刻——飛離樹(shù)枝的那一EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(shùn),瞬)間，最簡(jiǎn)潔被EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(liè),獵)人打中。”?“為什么？”我驚EQ\*jc0\*hps16\o(\s\up15(è),愕)地問(wèn)。?父親說(shuō)：“黎明時(shí)的鳥(niǎo)，翅膀潮濕，飛起來(lái)沉重?！?我真興奮，父親不是獵人。生字新詞（給生字注音并組詞。）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）句子解析1.突然，父親站住了，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。作者抓住父親的動(dòng)作描寫(xiě)，“上上下下”“望了又望”“聞了又聞”形象的表現(xiàn)出父親觀看得格外認(rèn)真，也說(shuō)明父親對(duì)樹(shù)林和鳥(niǎo)格外生疏，為下文做出鋪墊。2.我茫茫然地望著凝神靜氣像樹(shù)一般兀立的父親?！跋駱?shù)一般兀立的父親”運(yùn)用比方的手法，把父親比作直立的樹(shù)，形象表現(xiàn)出此時(shí)一動(dòng)不動(dòng)的父親聚精會(huì)神的樣子，與我的茫茫然形成對(duì)比，突出父親對(duì)鳥(niǎo)的寵愛(ài)。問(wèn)題歸納1.文中關(guān)于“我”沒(méi)有看到鳥(niǎo)飛、沒(méi)有聽(tīng)到鳥(niǎo)叫、沒(méi)有找到動(dòng)著的葉子、更沒(méi)有聞到鳥(niǎo)味的幾處描寫(xiě)去掉好不好？為什么？不好。這幾處描寫(xiě)是表現(xiàn)我通過(guò)自己的觀看來(lái)驗(yàn)證父親說(shuō)的話(huà)的反應(yīng)，我的一無(wú)所獲襯托出父親對(duì)鳥(niǎo)的了解、生疏，表明這是父親經(jīng)常的、認(rèn)真地觀看鳥(niǎo)的閱歷積累，深切真實(shí)地體現(xiàn)出父親對(duì)鳥(niǎo)的寵愛(ài)。2.“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快樂(lè)的時(shí)刻?！备赣H說(shuō)。我知道父親此時(shí)也最快樂(lè)。兩句話(huà)中的“最”表達(dá)的意思一樣嗎？不一樣。前面一個(gè)是父親聽(tīng)到鳥(niǎo)的唱歌時(shí)說(shuō)的，表明父親對(duì)鳥(niǎo)的了解和寵愛(ài)。后一個(gè)是我對(duì)父親的贊揚(yáng)，贊揚(yáng)父親深深的愛(ài)鳥(niǎo)情懷。3.父親是怎么知道“林子里有不少鳥(niǎo)”的？沒(méi)有風(fēng)葉子卻在動(dòng)，說(shuō)明樹(shù)上有動(dòng)物。鼻子聞到有鳥(niǎo)味，說(shuō)明樹(shù)上的動(dòng)物是鳥(niǎo)，還很多。4.你認(rèn)為文中的父親是一個(gè)怎樣的人?并說(shuō)說(shuō)你的理由。(1)父親寵愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)。具體理由見(jiàn)上面的“問(wèn)題概括”。(2)父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性格外了解。他知道樹(shù)林里有很多鳥(niǎo)，知道過(guò)夜的鳥(niǎo)總是一群，知道它們要唱歌了，知道鳥(niǎo)最快樂(lè)的時(shí)刻也是最危急的時(shí)刻。(3)父親很擅長(zhǎng)觀看。他通過(guò)觀看無(wú)風(fēng)而動(dòng)的樹(shù)葉，通過(guò)聞氣味就知道林中有很多鳥(niǎo)。(4)父親寵愛(ài)自然。父親要經(jīng)過(guò)不斷的觀看和豐富的自身體驗(yàn)，才能如此了解鳥(niǎo)的習(xí)性。這說(shuō)明父親寵愛(ài)親近大自然、寵愛(ài)大自然，在他的眼里，樹(shù)林和鳥(niǎo)的快樂(lè)就是他的快樂(lè)。課文主題本文敘述了父親帶“我”從滹沱河岸上的樹(shù)林表走過(guò)，親身感受到父親寵愛(ài)樹(shù)林和愛(ài)唱歌的鳥(niǎo)的事，表達(dá)了愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的思想感情。結(jié)構(gòu)梳理課后習(xí)題1.你同意下面這些對(duì)父親的推斷嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由。父親一生最寵愛(ài)樹(shù)林和唱歌的鳥(niǎo)。父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性格外了解。父親很擅長(zhǎng)觀看。父親寵愛(ài)自然。父親曾經(jīng)是個(gè)獵人。我同意前面四句對(duì)父親的推斷。由于“父親寵愛(ài)自然”，尤其是“父親一生最寵愛(ài)樹(shù)林和鳥(niǎo)”；正由于“父親很擅長(zhǎng)觀看”，所以“父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性格外了解”。我不同意“父親曾經(jīng)是個(gè)獵人”的推斷，由于父親格外寵愛(ài)鳥(niǎo)，是不會(huì)損害鳥(niǎo)兒的，所以說(shuō)父親不是獵人。2.讀句子，說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受，然后選擇一句抄下來(lái)。父親突然站定，朝幽深的霧蒙蒙的樹(shù)林，上上下下地望了又望，用鼻子聞了又聞。我茫茫然地望著凝神靜氣的像樹(shù)一般兀立的父親。我只聞到濃濃的苦苦的草木氣，沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。第一句話(huà)中，透過(guò)“幽深的霧蒙蒙的”，我感受到黎明