神經系統(tǒng)的分級調節(jié)教學設計 高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1

教學設計

課程基本信息學科生物學年級高二年級學期秋季課題神經系統(tǒng)的分級調節(jié)教學目標1.分析位于脊髓的低級神經中樞和腦中相應的高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調，共同調控器官和系統(tǒng)的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。2.通過對神經系統(tǒng)分級調節(jié)和語言活動的學習，形成結構與功能觀。教學重難點教學重點：1.分析位于脊髓的低級神經中樞和腦中相應的高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調，共同調節(jié)軀體運動和內臟器官的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。

教學難點：1.分析位于脊髓的低級神經中樞和腦中相應的高級神經中樞相互聯(lián)系、相互協(xié)調，共同調節(jié)軀體運動和內臟器官的活動，維持機體的穩(wěn)態(tài)。

2.通過對神經系統(tǒng)分級調節(jié)和語言活動的學習，形成結構與功能觀。教學過程一、新課導入教材P33問題探討導入學生思考：1．為什么眼前有東西飛來時，眼睛會不受控制地眨一下？2．為什么有些人可以練成長時間不眨眼呢？這說明了什么？學生回答后教師進一步設疑，類似的實例在日常生活中還有什哪些？根據實例，教師總結，例如膝跳反射、縮手反射等，不僅受到脊髓的控制，也受大腦的調節(jié)，教師設疑：大腦中的神經中樞是如何控制軀體運動的呢？功能與結構是相關的，引導學生回憶大腦的結構，在大腦中有一個重要的結構是大腦皮層。二、講授新課（一）神經系統(tǒng)對軀體活動的分級調節(jié)1、大腦皮層的結構人類的大腦皮層是整個神經系統(tǒng)中最重要的部分，經歷了幾百萬年漫長的進化過程，發(fā)生了由量到質的飛躍。閱讀教材33頁，說出什么是大腦皮層。一個成年人大腦皮層的總面積有2200cm2，用直尺測量本教材的長和寬，然后計算面積，再與大腦皮層展開后的總面積進行比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？大腦皮層如何擁有這么大的表面積？意義是什么？研究大腦皮層功能定位的方法（了解）損傷法；電刺激法；影像學方法。方法：用非常微弱的電流刺激狗，發(fā)現(xiàn)電刺激大腦皮層不同部位可引起對側軀體上不同部位的運動。結論：大腦皮層具有面積，還有功能分區(qū)，具有相同功能的神經元聚集在一起形成功能區(qū)。2、大腦皮層與軀體運動的關系資料1:一位老人突然出現(xiàn)臉部、手臂及腿部麻木等癥狀，隨后上下肢都不能運動。后經醫(yī)生檢查，發(fā)現(xiàn)他的脊髓、脊神經等正常，四肢也都沒有任何損傷，但是腦部有血管阻塞，使得大腦某區(qū)出現(xiàn)了損傷。這類現(xiàn)象稱為腦卒中，在我國非常普遍。思考1.在資料1中老人的上肢、下肢和脊髓都沒有受傷，為什么不能運動呢？這說明大腦與脊髓之間有什么關系？資料2:右圖是大腦皮層第一運動區(qū)與軀體各部關系示意圖?？茖W家發(fā)現(xiàn)，①刺激中央前回的頂部，可以引起下肢的運動；②刺激中央前回的下部，則會引起頭部器官的運動；③刺激中央前回的其他部位，則會引起其他相應器官的運動。思考2.軀體各部的運動調控在大腦皮層有沒有對應的區(qū)域？如果有，它們的位置關系有什么特點？思考3.大腦皮層運動代表區(qū)范圍的大小，是與軀體中相應部位的大小相關還是與軀體運動的精細程度相關？關系：除面部外的區(qū)域上下倒置左右交叉頭面部依然是正置的思考4：分析縮手反射如何受大腦皮層相應區(qū)域的調控，推測這種調控的途徑是怎樣的。3、神經系統(tǒng)對軀體運動的分級調節(jié)資料1：通常情況下，成年人的手指不小心碰到針刺會不自主的收縮，而在醫(yī)院采指尖血時卻可以做到不收縮。（1）請思考縮手反射如何受大腦皮層的調控，畫圖表示調控的途徑。資料2：當一位同學在你面前揮一下手，你會不自覺地眨眼；而經過訓練的人，卻能做到不為所動。（2）請思考眨眼反射如何受大腦皮層的調控，畫圖表示調控的途徑。資料3：嬰兒剛開始學走路時步履蹣跚，經過練習，學會走路后則步態(tài)穩(wěn)定而優(yōu)美，力度和速度合適而隨意變化。學生自主思考繪制出途徑。神經系統(tǒng)對內臟活動的分級調節(jié)（二）神經系統(tǒng)對內臟器官活動的分級調節(jié)1、排尿反射的分級調節(jié)情景：成年人可以有意識地控制排尿，嬰兒卻不能。問題：二者控制排尿的神經中樞的功能有什么差別？以生活情景問題引入，調動學生的求知欲?！緦嵗?】尿在腎中不斷生成，經輸尿管流入膀胱暫時儲存。當膀胱儲尿達到一定程度時，引起尿意?？刂婆拍虻牡图壷袠性诩顾?。學生觀察圖像，說出排尿反射的感受器、效應器、傳出神經分別是什么。以視頻更加生動地講解，讓學生體會。資料1:尿在腎中不斷生成，經輸尿管流入膀胱暫時儲存。當膀胱儲尿達到一定程度時，引起尿意?？刂婆拍虻牡图壷袠性诩顾琛ＹY料2:一般成年人可以有意識地控制排尿，你也可以“憋尿”。例如，上課的時候如果你有了尿意但不是很急，你可以憋到下課再去上廁所；課間，即使你沒有尿意，但為了避免上課時去廁所，你可能會選擇去排一次尿。資料3:嬰兒常尿床。有些人由于外傷等使意識喪失，出現(xiàn)像嬰兒那樣尿床的情況。思考1.成人可以有意識地控制排尿，嬰兒卻不能，二者控制排尿的神經中樞的功能有什么差別？思考2.有些成人患者出現(xiàn)資料3所提到的不受意識支配的排尿情況，是哪里出現(xiàn)了問題？思考3.這些例子說明神經中樞之間有什么聯(lián)系？教師根據學生的回答給出評價。請同學們看課本回答以上問題。(1)低級中樞的調控：脊髓對膀胱擴大和縮小的控制由________系統(tǒng)支配，______神經興奮,會使膀胱縮小；____神經興奮,不會導致膀胱縮小。(2)高級中樞的調控：人能有意識地控制排尿,是因為________對脊髓進行著調控。學生完成天空。2、其他內臟活動的分級調節(jié)大腦皮層是許多低級中樞活動的高級調節(jié)者，它對各級中樞的活動起調整作用，這就使得自主神經系統(tǒng)并不完全自主。①脊髓是調節(jié)內臟活動的低級中樞，通過它可以完成簡單的內臟反射活動，如排尿、排便、血管舒縮等。②腦干中也有許多重要的調節(jié)內臟活動的基本中樞，如調節(jié)呼吸運動的中樞，調節(jié)心血管活動的中樞等。③下丘腦是調節(jié)內臟活動的較高級中樞，它也使內臟活動和其他生理活動相聯(lián)系，以調節(jié)體溫、水平衡、攝食等主要生理過程。④大腦皮層是許多低級中樞活動的高級調節(jié)者，它對各級中樞的活動起調整作用，這就使得自主神經系統(tǒng)并不完全自主。3、神經系統(tǒng)對內臟活動的分級調節(jié)—思維進階練習以下是關于自主神經系統(tǒng)的錯誤假設。不妨逆向思考一下，在其中任何一種假設成立時，機體的調控機能可能發(fā)生哪些改變？這對你深人理解自