高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修下冊第三單元8《中國建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案教師版

高中語文統(tǒng)編版（部編版）必修下冊第三單元8《中國建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案教師版《中國建筑的特征》導(dǎo)學(xué)案教師版

【教學(xué)目標(biāo)】

1.語言建構(gòu)與運用

理解中國建筑“文法"、“詞匯”、“可譯性"等概念的含義。

2.思維發(fā)展與提升

了解中國建筑的特征，理清文章思路。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造

思考為何說不同建筑詞匯能表達不同的感情,理解各民族之間建筑的可譯性。

4.文化傳承與理解

培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)建筑文化的興趣，樹立文化自信。

【教學(xué)重難點】

重點：引導(dǎo)學(xué)生理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。

難點：幫助學(xué)生弄清文章中關(guān)鍵概念的含義。

任務(wù)一：課前積累區(qū)

一、作者簡介

梁思成(1901-1972)，廣東新會人。梁啟超的長子。建筑學(xué)家、建筑史學(xué)家、建筑教育家。他是中國近代建筑教育的奠基者之一。他長期研究中國古代建筑，為中國建筑史的研究做了開創(chuàng)性的工作。他也是中國文物建筑保護的開創(chuàng)者。1949年以后，梁思成以巨大熱情投人新中國的重大建設(shè)，積極參與北京和其他城市以及文物建筑的保護工作。他主張從古建筑的整體環(huán)境上進行保護，主張在修復(fù)中“整舊如舊”，對復(fù)建古建筑采取慎重態(tài)度。他是中華人民共和國國徽的主要設(shè)計人，并領(lǐng)導(dǎo)和參與人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計。

著作有《清式營造則例》、《中國建筑史》、《營造法式注釋》、《梁思成文集》（4卷）。

二、寫作背景

就讀于賓夕法尼亞大學(xué)建筑系的梁思成，看到歐洲各國對本國的古建筑已有系統(tǒng)的整理和研究，并寫出了本國的建筑史，唯獨我們這個東方古國，卻沒有自己的建筑史。于是他就立志一一“《中國建筑史》要由中國人來寫"。

1931年9月，在以研究中國古代建筑為宗旨的中國營造學(xué)社社長朱啟鈐先生的邀請下，梁思成離開東北大學(xué)，回到北平，進入中國營造學(xué)社任職，踏上了研究中國建筑發(fā)展史的漫漫長路。為了積累資料和尋求科學(xué)依據(jù)，梁思成開始了他艱苦的、同時也是頗具獨創(chuàng)性的建筑調(diào)查活動。在長達幾十年的時間里，他跋山涉水，歷盡艱辛，陸續(xù)實地考察了河北、山西、浙江、山東、河南、陜西以及西南地區(qū)的古建筑遺跡，進行了大量的拍照、測繪、資料整理和科研工作，于1944年寫成《中國建筑史》。

三、知識鏈接

科普作品：

科普作品是一種以向大眾普及科學(xué)知識為主要目的的作品。“科普”一詞就是指“科學(xué)普及"?？破兆髌穫鹘y(tǒng)上以文字或圖畫為基本載體，不過隨著媒體技術(shù)的發(fā)展，科普作品也常常以視頻媒體等其他形式出現(xiàn)。

科普作品的主要功能和目的就是宣傳普及科學(xué)知識。它有以下特點：

(1)科普作品所述內(nèi)容具有一定的學(xué)科專業(yè)性。閱讀對象主要是不熟悉該學(xué)科的非專業(yè)人士。但這種專業(yè)性是有限制的。這就和一般的文學(xué)作品或娛樂作品區(qū)分開來。

(2)科普作品具有一定的娛樂性、普及性、可讀性和通俗性。在敘述內(nèi)容上要求通俗易懂，深入淺出，能引起普通讀者的閱讀興趣。這就和專業(yè)學(xué)術(shù)文獻區(qū)分開來。

(3)科普作品在陳述專業(yè)科學(xué)知識時要求把握一定程度的嚴(yán)謹(jǐn)性。想象與科學(xué)現(xiàn)實之間的差別一般需要明確指出，或者至少要保證讀者不會混淆兩者。這就和科學(xué)幻想作品(簡稱科幻)區(qū)分開來。

(4)科普作品允許適當(dāng)?shù)靥摌?gòu)作品情節(jié)、人物、環(huán)境等，以增加可讀性。這就和一般的科學(xué)新聞、科學(xué)紀(jì)實或科學(xué)報告區(qū)分開來。

四、預(yù)習(xí)檢查

1.給下列加點的字注音

抱廈（）屋脊（）瓦當(dāng)（）戧獸（）墁地（）

穹?。ǎ┝鹆Вǎ┗炷粒ǎ┤缌毸癸w（）潛力（）

接榫（）斗拱（）切削（）

明確：（1）廈（shà）（2）脊（j）（3）當(dāng)（dāng）（4）戧（qiàng）（5）墁（màn）

（6）（7）穹（qióng）（8）璃（I）（9）混（hùn）（10）翚（huī）（11）潛（qián）

（12）榫（sn）（13）斗（du）（14）削（xiāo）

明確詞義

（1）結(jié)晶：

（2）喜聞樂見：

（3）大同小異：

明確：（1）結(jié)晶：①物質(zhì)從液態(tài)或氣態(tài)形成晶體。②晶體。③比喻珍貴的成果。

（2）喜聞樂見：喜歡聽，樂意看。

（3）大同小異：大部分相同，只有小部分不同

任務(wù)二：課中導(dǎo)學(xué)區(qū)

微任務(wù)一初讀課文，感知文本

初讀文章，理出文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)。

明確：

第一部分：（1～2）從地域分布和歷史跨度方面說明中國建筑的影響。

第二部分：（3～13）談中國建筑的九大特征。

第三部分：（14～17）探討中國建筑的風(fēng)格和手法（“文法”）。

第四部分：（18～20）作者最后提出民族的建筑之間的“可譯性"問題，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

2.中國建筑的特征是什么呢？

明確：

（一）立體構(gòu)成。單個建筑一般由臺基、房屋本身和屋頂三個主要部分構(gòu)成。

（二）平面布置。一所房子由一個建筑群落組成，左右呈軸線對稱，主要房屋朝南，有戶外空間。

（三）木材結(jié)構(gòu)。以木材做立柱和橫梁的框架結(jié)構(gòu)。

（四）斗拱特征。用以減少立柱和橫梁交接處的剪力，還具有裝飾作用。

（五）舉折舉架。形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?/p>

（六）屋頂翹角。翹起如翼的屋頂有巨大的裝飾性。

（七）朱紅主色。大膽用朱紅色作為大建筑物屋身的主要顏色，大量使用彩繪。

（八）露頭裝飾。所有構(gòu)件交接部分都露出并加工成裝飾部分。

（九）琉璃磚瓦。大量使用有色琉璃磚瓦，盡量利用各色油漆的裝飾潛力。

3.作者概括中國建筑的九大特征是按照什么順序展開的？作者著重說明了中國建筑九大特征中的哪幾項？

明確：

①是按照由整體到局部、由主(結(jié)構(gòu))到次(裝飾)的順序展開的。

②作者總結(jié)出中國建筑的九大特征，并不是平均用筆的，而是根據(jù)重要程度或說明的難易程度有所側(cè)重。重點說明的特征有：平面布置，表現(xiàn)出中國院落文化的特色；結(jié)構(gòu)方法，體現(xiàn)了中國建筑結(jié)構(gòu)體系的特殊性；斗拱，是“中國建筑中最顯著的特征之一”；屋頂，斜坡飛檐是中國建筑的典型形象。

微任務(wù)二再讀課文，深入理解

研讀第三部分

1.怎樣理解作者提出的中國建筑的“文法"？它的“拘束性”和“靈活性"表現(xiàn)在哪里？

明確：(1)這是一種比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語說明中國建筑的風(fēng)格和手法。中國建筑的“文法"是指中國的建筑都有一定的風(fēng)格和手法，并且為匠師們所遵守，為人民所承認，成為人們沿用的慣例，成為法式。

“拘束性”即建筑發(fā)展歷史上長期積淀下來的，為人們所遵守的基本思路和傳統(tǒng)模式。“靈活性"強調(diào)了設(shè)計與修建過程中建筑師們可以發(fā)揮的主動性和創(chuàng)造性。

研讀第四部分

2.怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”

明確：這也是用“語言和文學(xué)"為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達同一個意思，語言形式卻不相同。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。

為了便于讀者理解中國建筑的組織風(fēng)格，作者是怎樣用“語言和文學(xué)”來比喻建筑學(xué)的？這樣寫有什么效果？

可譯性：可以互相翻譯，同一個意思可以用不同的語言形式來表達。

可譯性：可以互相翻譯，同一個意思可以用不同的語言形式來表達。

各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式有很大不同。

微任務(wù)三質(zhì)疑探究，合作交流

1.有人說本文題目不好，過于籠統(tǒng)；有人說邏輯嚴(yán)密，具有專業(yè)性。你怎么看？簡要談?wù)勀愕挠^點。

明確:(觀點一)本文題目起得好。標(biāo)題“中國建筑的特征"是偏正短語，定語邏輯嚴(yán)密。中心詞“特征”，指事物作為標(biāo)志的顯著特色；“建筑"一詞，界定了作者研究的專業(yè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域；“中國”一詞，視野宏觀，表現(xiàn)了作者作為中國建筑學(xué)一代宗師開闊的視角和強烈的民族自豪感。(觀點二)本文題目過大?！爸袊ㄖ奶卣?一題，沒有時間的限制，就應(yīng)縱貫古今，而文章內(nèi)容明顯不包括現(xiàn)代建筑的特征。因此，在“建筑”前加“古代"一詞更合理。(觀點三)有文不對題之嫌。文中所談的建筑特征并非所有建筑的特征，比如橋梁、道路、城防也屬建筑領(lǐng)域，而文中并未涉及這些方面的建筑特點，因此應(yīng)在“建筑”一詞前加適當(dāng)?shù)亩ㄕZ?？s小題目的外延，才能更切合文章的內(nèi)容。

2.梁思成介紹中國建筑的特征的最終目的是什么？

明確：文章介紹中國建筑的九大特征及中國建筑的風(fēng)格和手法，并不是僅僅要人們了解其特征風(fēng)格和手法，而是要告訴人們中國建筑風(fēng)格獨特，是世界建筑藝術(shù)的瑰寶之一，啟迪我們從古為今用的立場出發(fā)，提倡熟悉中國建筑的“文法"和“詞匯”，在現(xiàn)代社會把我們民族優(yōu)良的建筑傳統(tǒng)發(fā)揚光大。

本文主旨

本文通過介紹中國建筑的九大特征和建筑的“文法"詞匯”及其可譯性”，向我們展示了中國建筑在世界建筑史上的獨特魅力和重大價值；同時指出了每個建筑體系有其自身的“文法”和“詞匯”，遵照這些法式才造就了世界建筑的豐富性和多樣性。表達了發(fā)揚我國建筑上的優(yōu)良傳統(tǒng)來建造適合于今天我們社會生活的建筑的熱切愿望。

板書設(shè)計：

任務(wù)三：課后閱讀區(qū)

一、語言文字運用

閱讀下面的文字,完成1~3題。

日前,一場別具一格的展覽在中國科技館開幕。這雖然是一個科技展,卻毫無鋼鐵機械的冰冷感,倒顯出十足的古典美。它就是該館自主研發(fā)的“榫卯的魅力”主題展覽。

()。凸出的部分叫榫,凹進的部分叫卯。榫頭插入卯眼中,兩塊木頭便,不再分離。其工藝之,扣合之嚴(yán)密,整體之,給人之感。

在“七千年前的發(fā)明"主題展區(qū),觀眾可以看到館藏文物珍品——浙江余姚河姆渡木榫卯,了解榫卯的發(fā)明與起源,近距離感受它的滄桑和魅力。在“古代建筑的智慧”展區(qū),燈火輝煌的建筑內(nèi)景、隨意開合的隔扇門窗、迎風(fēng)搖動的檐角風(fēng)鈴,給人一種氣韻天成的視覺震撼,讓人嘆為觀止。觀眾可以從建筑的整體到局部、從構(gòu)架到節(jié)點,再到榫卯,深入地了解古建筑的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。在“中式家具的靈魂"展區(qū),“穿越”回明朝,通過互動模型中觀察明朝的榫卯結(jié)構(gòu);還可以學(xué)習(xí)拆裝各種榫卯模型,組裝一件小家具。

時代在發(fā)展,雖然榫卯技藝在一定程度上減少了使用,但人們對榫卯的研究和利用卻向著更加精深的方向發(fā)展,其成為繼承傳統(tǒng)文化、弘揚工匠精神的載體。

1.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

A.榫卯,是利用木構(gòu)件凹凸結(jié)構(gòu)相互咬合實現(xiàn)構(gòu)件連接的工藝

B.利用木構(gòu)件凹凸結(jié)構(gòu)相互咬合實現(xiàn)構(gòu)件連接的工藝叫“榫卯"

C.榫卯是肇始于我國古代七千年前的一項重大發(fā)明

D.榫卯是中國建筑最早具有科學(xué)設(shè)計意義的語言

【答案】A

【解析】括號中的句子處于第二段的開頭,第一段的結(jié)尾說“它就是該館自主研發(fā)的‘榫卯的魅力’主題展覽”,可見下文應(yīng)是展示“榫卯的魅力";括號后面說“凸出的部分叫榫,凹進的部分叫卯”,則括號內(nèi)的句子應(yīng)該是以“榫卯"為主語,排除B項。按照一般順序,應(yīng)該是先解釋“榫卯”,然后再分別解釋“榫"和“卯”,所以括號內(nèi)的句子應(yīng)該是對“榫卯"下定義,這就排除C項、D項。

2.依次填入文中橫線上的詞語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

A.間不容發(fā)別致統(tǒng)一渾然一體

B.河同水密別致同一渾然一體

C.間不容發(fā)精巧統(tǒng)一天衣無縫

D.河同水密精巧同一天衣無縫

【答案】C

【解析】C間不容發(fā):兩物中間容不下一根頭發(fā),形容事物之間距離極小,也形容與災(zāi)禍相距極近,情勢極其危急。河同水密:比喻彼此關(guān)系密切。這里說的是榫卯之間間距小,應(yīng)用“間不容發(fā)”。別致:新奇,跟尋常不同。精巧:(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細巧妙。這里說的是榫卯這種工藝巧妙,應(yīng)用“精巧"。同一:共同的一個或一種;一致。統(tǒng)一:部分聯(lián)成整體;分歧趨于一致。此處是榫、卯兩個部件組裝成一個整體,嚴(yán)絲合縫,應(yīng)該用“統(tǒng)一”。渾然一體:融合成一個整體。天衣無縫:神話傳說,仙女穿的衣服,不用針線制作,沒有縫兒,形容事物(多指詩文、話語等)嚴(yán)密,沒有一點兒破綻。這里說的是榫卯結(jié)構(gòu)之緊密自然,兩個詞均可使用。

3.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?3分)()

A.在“中式家具的靈魂"展區(qū),幫助觀眾“穿越”回明朝,在互動模型中觀察明朝的榫卯結(jié)構(gòu)。

B.在“中式家具的靈魂"展區(qū),觀眾可以“穿越”回明朝,通過互動模型觀察明朝的榫卯結(jié)構(gòu)。

C.“中式家具的靈魂"展區(qū)可以讓觀眾“穿越”回明朝,通過互動模型中觀察明朝的榫卯結(jié)構(gòu)。

D.在“中式家具的靈魂"展區(qū),“穿越”回明朝,通過互動模型觀察明朝的榫卯結(jié)構(gòu)。

【答案】B

【解析】選B。畫線句存在兩處語病:一是成分殘缺,“‘穿越’回明朝"缺少主語,可以在“‘穿越’回明朝”前添加“觀眾可以";二是句式雜糅,“通過互動模型中”把“通過互動模型"和“在互動模型中”兩句雜糅到一起。A項,對句子進行了修改,但仍主語殘缺。C項,句式雜糅,“通過互動模型中"把“通過互動模型”和“在互動模型中"兩句雜糅到一起。D項,成分殘缺,“‘穿越’回明朝”缺少主語,可以在“‘穿越’回明朝"前添加“觀眾可以”。

4.下面是文中作者給“斗拱"下的定義。請把這句話調(diào)整為以“斗拱”開頭的語句,要保持信息的完整和語句的流暢。(5分)

在一副梁架上,在立柱和橫梁交接處,在柱頭上加上一層層逐漸挑出的稱作“拱"的弓形短木,兩