6 散步 導學案（含答案）

6散步導學案（含答案）6散步

第一課時

學習目標：掌握生字新詞，理解課文內容，分析人物形象，揣摩詞句的含義。

學習過程：

【檢查預習】

1.走進作者（填空）

（一）走進作者

莫懷戚，重慶人。當代作家，從事文學創(chuàng)作二十余年，用多種體裁創(chuàng)作，以小說見長。著有小說集《詩禮人家》《大律師現(xiàn)實錄》，長篇小說《經典關系》《透支時代》等。

2.給加點字注音

分歧(qí)蹲下(dūn)煎熬(áo)鮮嫩(nèn)霎時(shà)粼粼(lín)

3.把握詞語

分歧：意見不一致。

粼粼：這里形容水的明凈。

信服：相信并佩服。

霎時：很短的時間。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。

【自主探究】

一、整體感知

1.用一句話概括全文內容。

答案：一家祖孫三代在初春的田野上散步。

2.圍繞“散步"這件事理出文章結構線條。

答案：“我”勸母親散步；全家一起散步；選擇大路小路的分歧；“我"決定委屈兒子；母親卻依從了孫子；在不好走的地方，“我”和妻子分別背起母親和兒子。

二、深層探究

1.散步的地點在哪？哪個季節(jié)？哪些人物散步？散步時發(fā)生了什么？

答案：散步的地點是：田野；散步的季節(jié)是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母親，“我"的妻子和兒子；散步的過程發(fā)生了分歧。

2.分歧是怎樣產生的？分歧是怎樣解決的？

答案：“母親要走大路；兒子要走小路。我”決定委屈兒子,順從母親,走大路。母親固然聽兒子的,但在這種特定的情景下,更愛孫子,“變了主意"走小路。這樣我們在陽光下,向著菜花、桑樹和魚塘走去。

3.在解決分歧時“我”為什么感到責任重大？

答案：因為一切都取決于“我"。文章告訴我們：“我的母親老了,她早已習慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小,他還習慣聽從他高大的父親；妻子呢,在外面,她總是聽我的?！薄拔?正好處在中間,上有老、下有小,如果一旦抉擇錯誤,就會傷害家中成員的感情,破壞家庭和睦,破壞家中這份濃濃的親情。所以“我”感到中年人的責任重大。

4.年邁的母親和年幼的兒子對于“我"和妻子來說，背起來應該很輕松，可為什么我們都走得很慢很仔細？

答案：“我們”害怕他們摔著,其實也就是對老人的尊敬,對小孩的愛護。作者在字里行間流露出一種對生活的熱愛、對生命的珍愛,生命就像一只永不熄滅的火炬，一代一代往下傳遞。

5.這是怎樣的一家人？

答案：互敬互愛、溫馨幸福、融洽和諧、尊老愛幼。

【課堂達標】

1.閱讀下列文段，給加點的字注音。

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧！"她的眼睛順小路望過去：那里有金色的菜花,兩行整齊的桑（）樹,盡頭一口水波粼粼（）的魚塘（）?！拔易卟贿^去的地方，你就背（）著我。”母親說。

答案：sānglíntangbēi

2.找出下列句子的錯別字并改正。

（1）這南方初春的田野,大塊小塊的新綠隨意地撲著。（）

（2）田里的冬水也汩汩地起著水泡。（）

（3）后來發(fā)生了分岐:母親要走大路,大路平順;我的兒子要走小路,小路有意思。（）

（4）我決定委曲兒子了，因為我伴同他的時日還長。（）

答案：（1）撲——鋪（2）汩汩——咕咕（3）岐——歧（4）曲——屈

3.下列句子中加點詞語運用不恰當?shù)氖牵ǎ?/p>

A．我一眼望去，那水波粼粼的水面，看起來真是美極了。

B．馬的頭部比例整齊，卻給它一種輕捷的神情，而這種神情又恰好與頸部的美各得其所。

C．黨的作風關乎黨的生死存亡,持之以恒正風肅紀是增強黨的生命力、戰(zhàn)斗力的根本保證。

D．后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順。

導析：B“各得其所"是指每一個人或事物都得到合適的安頓。是指馬的神情與頸部兩者之間的相互配合，應該用“相得益彰”。

4.下列句子運用修辭方法的一項是()

A.我的母親雖然高大,然而很瘦,自然不算重;兒子雖然很胖,畢竟幼小,自然也輕。

B.她現(xiàn)在很聽我的話,就像我小時候很聽她的話一樣。

C.但我和妻子都是慢慢地,穩(wěn)穩(wěn)地,走得很仔細,好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界。

D.母親本不愿出來的。她老了,身體不好,走遠一點就覺得很累。

導析：AA項運用了對比的修辭手法。

5.下面句子中的標點符號，使用不正確的一項是（）

A．金錢能買到書籍，卻買不到知識；能買到鐘表，卻買不到時間。

B.朱自清曾這樣贊美春天：“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。"

C.把報刊亭改造成志愿者服務站？還是生活服務便民亭？人們對此意見不一。

D．尊老愛幼、勤儉持家、知書達禮……這些都是中華民族傳承千年的美德。

導析：C第一個問號應改為逗號。

第二課時

學習目標：繼續(xù)深入探究課文內容，理解文章的人性美。揣摩文章清新淡雅的語言，品味文章的意境美。

學習過程：

【檢查復習】

1.聽寫生字詞。

2.本文主要寫了什么內容？

【自主探究】

一、內容探究

1.說說文章為什么取題為“散步”？

答案：課文題為《散步》，不僅直接點明了本文敘述的主要事件，而且傳達出舒緩從容、娓娓道來的感情基調。此外，具象化的題目，沒有說破文章主旨，留給了讀者更多的想象、回味、思考的空間。

2.深入理解“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界"。

答案：這句話表達了文章主旨。文中“我”和妻子就代表著中年人,上有老,下有小,既要贍養(yǎng)老人,又要撫養(yǎng)孩子,肩負著承前啟后的重大責任。母親給我們以生命,而兒子又是這生命的延續(xù)。我們把母親和兒子背在背上前行,正是背負著完整的生命世界。因為整個世界也就是由老年人、中年人、孩子組成。一個家庭是這樣,一個民族乃至全世界又何嘗不是這樣所以說背起的是整個世界。

3.這篇短文為什么大詞小用、小題大做？

答案：大詞小用確有好幾處。一處把母親要走大路，兒子要走小路，說成“分歧"。一處說面對“分歧”，“我感到了責任的重大"。一處把自己的話說成“決定”。一處說“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界"。這樣的大詞小用，小題大做，透露出作者這一篇《散步》大有深意，他想說的意思超出事情本身，是在借散步這件事講一個道理，即：對家庭的熱愛，對親情的珍惜和重視。

4.作者選取“散步”這個生活的一角，以“我"和母親的關系為主線，逐步展現(xiàn)了一家四口祖孫三代和睦、互敬互愛的關系。那么作者是怎樣由小見大，從平凡的事中挖掘出深意的呢？

答案：通過散步，體現(xiàn)美好的家庭生活，寫一家人的互敬互愛?！八F(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣?！蔽倚r候是一個乖孩子，很聽母親的話；母親現(xiàn)在老了，而我已到中年，母親很尊重我。母子之間互相尊重，相處和諧，充滿骨肉之情。“我的母親老了……她總是聽我的。"母親老了，尊重我的選擇；兒子還小，習慣聽我的話；妻子呢？在外面往往聽從我的意見。一家人互敬互愛，非常和諧。

通過細節(jié)描寫表現(xiàn)祖孫三代的感情。母親和兒子發(fā)生分歧，我經過思考決定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反映了我對母親的尊敬。母親改變了主意：“還是走小路吧。"小路崎嶇，孩子感興趣。母親慈祥，想讓孫子高興，改變了主意，反映了老母親對孫子的愛護。

二、品味語言

（1）這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著,有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。

答案：這段文字描繪了新綠、嫩芽、冬水，展現(xiàn)了春天的氣息、生命的呼喚，寫得富有詩意，讀后使人似乎聞到了鄉(xiāng)間田野泥土的芬芳，表現(xiàn)出勃勃的生機，同時也襯托了一家人散步時祥和、歡樂的心情。

（2）她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。

答案：充滿詩情畫意的田園風光，點明了走小路的原因,充分展現(xiàn)了母親理解孫兒愿望的內心世界，同時渲染了一種和諧美好的氛圍。

（3）母親本不愿出來的；她老了，身體不好，走遠一點兒就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。

答案：這幾句把母子二人的情態(tài)都顯現(xiàn)出來了，母親的老邁、順從，兒子的誠懇、孝敬，情態(tài)畢現(xiàn)?！罢驗槿绱恕币痪?，又透露了“我"的文化修養(yǎng)。缺乏文化修養(yǎng)的人，話是不會這樣說的。由此可以明白，表現(xiàn)什么樣的情態(tài)，就要用什么樣的語言。

（4）一霎時，我感到了責任的重大。

答案：“我”是家庭主腦，如果處理不好母親、兒子兩者間的“分歧”，會影響家庭和諧?！拔摇卑堰@種“分歧"的處理看得很重，可見“我”對家庭的重大責任感，表達了“我"對母親、兒子兩人濃濃的親情。

【課堂達標】

閱讀下文，回答問題。

我們是兩條兀自流了多年的河

范澤木

①他是我同母異父的弟弟，比我小十歲。他出生時，肉嘟嘟的，閉著眼睛，不是睡覺就是鉆到母親懷里喝奶。我興奮地抱起他，他居然哇哇大哭起來。我覺得索然無味，吃過飯就回到外婆家。

②再次見到他已經是第二年寒假。母親帶他到外婆家小住。有一回我在吃西瓜，他叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿。他突然將我手中的西瓜拍落，隨即又拿起桌上的西瓜朝我砸過來。他居然力大無比，且扔得精準無比。西瓜狠狠地擊中我的左眼，我頓時眼冒金星。我火冒三丈，也拿起西瓜朝他扔去。我用力很猛，但沒準備扔中他?？伤麉s躲閃著低下頭來。于是西瓜正中他鼻子。我承認確實用力過猛了，他頓時鼻血直流，哭號不止。那一次，母親給了我一個耳光。我大吼：“街坊鄰居哪個不說他吵的，有這么吵的小孩嗎？”母親顫抖著說：“他是你弟弟，你都這樣對他，別人怎會對他好？"

③我的眼淚吧嗒吧嗒地往下掉。看著滴在地上的鼻血，我想跑過去安慰他，抱抱他，但最后還是沉默著倔強地走出門口。工作之后，我回家的時間越來越少。我沒有與他通電話，也沒和他見面。我很少對人說起他，我們像兩條永無交匯的河流，兀自流淌。

④他讀初二的第二個學期。

⑤“你快來學校一趟吧，你弟弟把別人打傷了。”我顧不得向單位請假便跑到他學校。他站在辦公室，臉上紅一塊紫一塊，想必是打架的后果。我氣急敗壞地問他：“你怎么可以打架呢？"他雙手摸著褲管，一聲不吭。我買了些水果，和他一起去同學家道歉。他站在同學家里，像塊石頭一動不動。我推了推他道：“你把人家打傷了，快道歉啊?！彼盐业脑挳敵啥咃L，依然一聲不響。我喊道：“你到底道歉不道歉？"他紅著眼睛，眼眶里馬上聚集了淚水?！八f你寫的書是垃圾！”說完后，他失聲大哭起來。他可憐巴巴地抽噎著，瘦弱的肩膀頻頻抖動。我愣了半晌，鼻子一酸，再也說不出話。

⑥他讀高一那年秋天，我?guī)c他的一些同學去安頂山野炊。在山腳駐了車后，我們挑著東西上山。吃過午飯后，他的同學們回家了，我與他在山道上閑逛。不久后，空中突然烏云滾滾，厚重的雨云幾乎要擦到我的額頭。他帶了傘，我卻沒有任何雨具。他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑。"我說：“我挑，下山要不了幾分鐘?！彼髲姷卣f：“沒必要兩個人一起淋，你快到車上等我。"他此刻像極了我，帶有不容拒絕的意味。我一路飛奔，終于在大雨來臨前跑上車。大雨緊接著我的腳步而來，那雨如潑如倒，使我根本看不見十米外的情形。過了十多分鐘，我看到他的身影朝我移來。他皺著眉，瞇著眼，挑著炊具一路小跑。雨傘像小花一樣隨風搖擺，他早已渾身濕透。

⑦我突然泣不成聲，眼淚如大雨蒙住車窗一般蒙著我的眼。我和弟弟，像兩條河流，在歷經許多曲折后終于一起奔流。

1．根據(jù)第②③段所敘的事件，寫出其起因和經過。

答案：起因：吃西瓜時，弟弟叫我?guī)退脡K西瓜，我說你自己拿，惹弟弟不高興。

經過：弟弟用西瓜砸中我的左眼，我用西瓜將弟弟的鼻子砸出了血。

2．選文敘述了與弟弟相關的哪幾件事？請用簡潔的語言加以概括。

答案：(1)小時，扔西瓜砸中弟弟的鼻子，被母親責打；(2)初二時，因同學說“我”的書是垃圾，他和同學打架；(3)高一時，安頂山野炊遇雨挑炊具濕透了全身。

3．下列句子屬于什么描寫，有什么作用？

他奪過我挑著的炊具說：“你快跑到車上等我，我有雨傘，我來挑。"

答案：動作描寫和語言描寫，通過語言和動作“奪”生動形象地表現(xiàn)了弟弟在大雨來臨時對“我"的關心。