1《林教頭風雪山神廟》 學案（含答案） 統(tǒng)編版高一語文必修下冊

1《林教頭風雪山神廟》學案（含答案）統(tǒng)編版高一語文必修下冊《林教頭風雪山神廟》（一）

學習目標1.了解相關(guān)文化常識，整體把握文章的內(nèi)容，概括故事情節(jié)2.通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征

學習任務(wù)路徑與方法

【目標一】了解相關(guān)文化常識，整體把握文章的內(nèi)容，概括故事情節(jié)【任務(wù)1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關(guān)文化常識等內(nèi)容?！救蝿?wù)2】朗讀課文，讀準下列漢字的字音。赍發(fā)（jī）投奔（bèn）玷辱（diàn）酒饌（zhuàn）尷尬（gāngà）吶出了（nè）連累（lěi）髭須（zī）提防（dī）洗漱（shù）消耗（hào）彤云（tóng）倉廒（áo）草帚兒（zhǒu）掇（duō）央浼（měi）肐察（gē）搠倒（shuò）剜（wān）省事（xǐng）朔風（shuò）【任務(wù)3】全文按情節(jié)發(fā)展可分為四個部分，請劃分并給出小標題。第一部分(引子,第1節(jié))林教頭滄州遇舊知第二部分(開端,2-5節(jié))陸虞候密謀害林沖第三部分（發(fā)展,6-9節(jié))林教頭接管草料場第四部分(高潮結(jié)局10-12節(jié))風雪夜山神廟復仇圍繞任務(wù)1，教師播放PPT，以齊讀、默讀、隨機提問抽取學生朗讀，或老師講解等方式，讓學生了解此部分內(nèi)容。圍繞任務(wù)2，學生默讀課文，結(jié)合中出示的內(nèi)容在文中給自己不熟悉的字注音；圍繞任務(wù)3，①學生自主思考；②教師隨機抽取學生回答；③教師點評、講解。

【目標二】通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征【任務(wù)】結(jié)合選文來分析林沖的性格。（1）“滄州遇舊知"課文開頭一段“閑話”有兩個內(nèi)容，一是插敘了當初在東京時資助李小二的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。這些內(nèi)容表現(xiàn)了林沖什么性格？（請注意林沖對仇人的稱呼和“惡"字）話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權(quán)在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？"林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你。”李小二就請林沖到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下。"林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。"當時管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。明確：開頭一段有插敘的一段內(nèi)容，表現(xiàn)了林沖的正義感和俠義精神，反映了林沖對黑暗現(xiàn)實的不滿。從林沖和李小二的對話里，又看到他忍受屈辱、不思反抗、斗爭軟弱動搖的性格特點。他明知是高俅“生事陷害”，自己才吃了官司，被刺配到滄州，但和李小二說到這件事時，他并不氣憤、痛恨，還把高俅稱作“高太尉”，甚至認為是自己冒犯了高太尉才受了官司。這既表現(xiàn)了林沖的善良安分，也表現(xiàn)了他忍受屈辱、性格軟弱的一面。（為了具體說明林沖軟弱的一面，可聯(lián)系《水滸傳》第六回的內(nèi)容，并談?wù)劻譀_作為武藝高強的英雄好漢為何能忍下奇恥大辱）（2）分析“買刀尋仇敵”部分。林沖無辜受害，被刺配到滄州，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！"李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言‘吃飯防噎，走路防跌’？”林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個捏著兩把汗。當晚無事。林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。牢城營里都沒動靜。又來對李小二道：“今日又無事。"小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。明確：林沖聽到李小二的報信，并確知從東京來的尷尬人就是陸虞候時，馬上意識到“那潑賤賊"是要“來這里害我”，他識破了仇人的陰謀，激起了復仇的怒火，氣憤地說：“休要撞著我，只叫他骨肉為泥！"說罷，便怒沖沖地“先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋”，次日，“帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日"。這說明，當迫害逼到眼前時，林沖也具有了強烈的反抗意識。但是，“街上尋了三五日，不見消耗”時，“林沖也自心下慢了”，對仇人有所懷疑，卻失去了應(yīng)有的警惕性，剛剛點燃起來的復仇怒火又慢慢熄滅了。這說明林沖的反抗并不堅決，幻想得過且過，委曲求全。圍繞任務(wù)1，①學生細讀相關(guān)情節(jié)并進行同桌討論；②教師采用隨機提問或搶答功能隨機抽取若干學生回答、補充；③教師點評、講解。

第六單元第5課時《林教頭風雪山神廟》（二）

學習目標1.通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征2.賞析文中景物描寫的作用

學習任務(wù)路徑與方法

【目標一】通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征（3）分析“接管草料場”部分。陸虞候等人對林沖的迫害并沒有停止，派林沖看守草料場本是這伙人的詭計，想置林沖于死地，對此林沖是什么態(tài)度？表現(xiàn)他的什么性格？只說林沖就床上放了包裹被臥，就坐下生些焰火起來。屋后有一堆柴炭，拿幾塊來，生在地爐里。仰面看那草屋時，四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。林沖道：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。"向了一回火，覺得身上寒冷，尋思卻才老軍所說，二里路外有那市井，何不去沽些酒來吃？便去包裹里取些碎銀子，把花槍挑了酒葫蘆，將火炭蓋了，取氈笠子戴上，拿了鑰匙，出來，把草廳門拽上；出到大門首，把兩扇草場門反拽上鎖了；帶了鑰匙，信步投東，雪地里踏著碎瓊亂玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。行不上半里多路，看見一所古廟，林沖頂禮道：“神明庇祐！改日來燒紙錢。”明確：管營派林沖看守草料場，林沖是心有疑慮的，他曾對李小二說：“卻不害我，倒與我好差使，正不知何意？"但他還是聽從了安排，而且作了長久打算。當他看到草料場里自己將要棲身的小屋四下里崩壞了時，便想：“這屋如何過得一冬？待雪晴了，去城中喚個泥水匠來修理。”大難已經(jīng)臨頭了，他卻想安穩(wěn)過冬。這說明林沖的心中，復仇的念頭更淡漠了，委曲求全的思想又占了上風。后來，買酒途經(jīng)山神廟時，還祈求“神明庇佑"。生命已危在旦夕，林沖卻仍在幻想，這充分說明他還有隨遇而安的思想。（4）分析“山神廟復仇”部分。林沖由幻想安度刑期到奮起反抗斗爭，這個思想性格的轉(zhuǎn)變是怎樣完成的？林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！"輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”……“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！"……林沖罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”明確：草料場火起，林沖在山神廟里聽到了陸虞候等人的對話，知道了高俅指使人謀害自己的真相，這時，他才清醒地認識到，高俅一伙留給他的只有一條死路。這殘酷的現(xiàn)實促使他覺醒，認清了反動統(tǒng)治者的猙獰面目?；孟霃氐灼茰缌?。與其坐以待斃，不如反抗斗爭。于是，林沖毅然殺死了仇人，投奔梁山，走上了反抗統(tǒng)治者的道路。作者在本文中用針腳細密的筆墨寫出了林沖思想性格演化的歷程，步步架設(shè)了林沖走上反抗道路的軌轍，真實可信。他的思想經(jīng)歷了忍辱——怒起——平息——反抗的過程，他不是突變，而是漸變；他不是自身含有反抗的要求，而是環(huán)境把他逼上梁山。正因為如此，林沖的性格是充分個性化的，具有豐滿的血肉和獨特的風貌。教師總結(jié)：綜上分析，林沖性格特點：善良俠義、急躁剛烈、細心謹慎、安分軟弱。林沖的性格變化情況：從委曲求全到勇于反抗。圍繞任務(wù)，①學生細讀相關(guān)情節(jié)并進行同桌討論；②教師采用隨機提問或搶答功能隨機抽取若干學生回答、補充；③教師點評、講解。

【目標二】賞析文中景物描寫的作用?！救蝿?wù)1】思考：課文題目是“林教頭風雪山神廟”，“風雪”是故事發(fā)生的主要的自然環(huán)境，文章也著力在“風雪"上作景物描寫。課文是怎樣描寫大風雪的？明確：（1）直接描寫風雪①林沖初到草料場時，寫風雪初起?！罢菄蓝鞖?，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來?！薄凹娂姄P揚”，寫雪花之大；“卷”，寫朔風之烈；“一天”，寫范時間之長。②林沖去市井沽酒時，寫雪勢正大?！把┑乩锾ぶ榄倎y玉，迤邐背著北風而行。那雪正下得緊。”③沽酒返回時，又進一步突出雪勢之大?！翱茨茄?，到晚越下得緊了。"這兩處的兩個“緊”字，就把一場越下越大的雪，描寫得非常清楚。魯迅先生在《花邊文學·“大雪紛飛"》中曾說：“《水滸傳》里的一句‘那雪正下得緊’，就是接近現(xiàn)代的大眾語的說法，比‘大雪紛飛’多兩個字，但那‘神韻’卻好得遠了?！庇谩熬o"字寫雪，以感覺來寫視覺，渲染了風大雪猛的惡劣環(huán)境，也暗示賊人密謀加害的計劃正在緊鑼密鼓地進行，林沖的處境越來越危險。（2）用側(cè)面描寫烘托風雪①通過環(huán)境描寫烘托風雪。林沖看住處草屋時，只見：“四下里崩壞了，又被朔風吹撼，搖振得動。”林沖沽酒回到草料場，“那兩間草廳已被雪壓倒了"。寫的是草屋，給人的印象卻是風很猛，雪很大。②通過人的動作、感覺襯托風雪。如寫林沖在草屋內(nèi)“向了一回火，覺得身上寒冷”，是用人物感覺暗寫風雪。寫林沖在神廟里，“先取下氈笠子，把身上雪都抖了，把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上。把被扯來蓋了半截下身"。因為風雪大，天氣冷，所以吃酒時，林沖“把被扯來蓋了半截身”?？傊?，作者在描寫人物的動作、感覺時，時時不忘風雪二字。對風雪的直接描寫和側(cè)面烘托交替出現(xiàn)，景物描寫和人物描寫結(jié)合在一起，使讀者感到，林沖時時處于風雪交加的環(huán)境之中?！救蝿?wù)2】討論：風雪的描寫有什么作用？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容具體分析。（1）渲染氣氛正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。這里的彤云、朔風、大雪，渲染了一種凄冷、悲涼、悲壯的氣氛。烘托了林沖殺敵報仇，走上反抗道路的悲壯氣氛。北風呼嘯，大雪紛飛，草料場烈焰騰空，山神廟前雪地上濺滿鮮血。這時，林沖毅然決然地順大路投東而去，奔上梁山，這是多么悲壯的情景?。。?）暗示情節(jié)，推動發(fā)展①作品通過對風雪的描寫，暗示了將要發(fā)生的故事情節(jié)的趨向。比如，管營差遣林沖去接管草料場，這對不知管營陰謀的林沖來說是一件比較好的事情，因為這個差事既比較自由清閑，又能有一些額外收入?？墒?，當他取路投草料場來的時候，迎接他的卻是紛紛揚揚的一天大雪：“正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。"這就暗示著他將面臨著一場嚴峻的考驗。再如，作品在寫雪的時候，兩次用了一個“緊”字：“那雪正下得緊"看那雪，到晚越下得緊了”。這兩個緊字，不僅突出了風大雪猛的環(huán)境特點，而且暗示出林沖的處境越來越危險，形勢越來越嚴峻，而林沖又全然不知，這就使得讀者不能不隨著雪下得緊而感到緊張，替人物捏著兩把汗。②作品對風雪的描寫，具有推動情節(jié)發(fā)展的重要作用，是不可缺少的。正是因為風大雪緊，天氣寒冷，林沖才要出去買酒；如果林沖不去買酒，草廳倒塌就可能被壓傷壓死；如果他不出去買酒，就不會看到山神廟，在草屋倒塌后也不會想到去山神廟過夜。正是因為風大雪緊，草廳才被壓塌，林沖無處存身，只好到山神廟過夜；如果草廳不倒塌，林沖就可能被燒死；如果他不到山神廟過夜，就不會聽到陸謙等的談話，也就不會殺敵報仇，投奔梁山。正是因為風大雪緊，林沖到了山神廟后，才用石頭擋住廟門；如果他不擋住廟門，陸謙等人就會直接進入廟中，他也就不會從他們口中得知事情的真相。也許陸謙的花言巧語會使林沖相信這是一次巧遇呢，說不定林沖還會請他們喝兩杯呢。（3）烘托人物形象朔風凜冽，漫天飛雪，很好地烘托了人物沉郁的心情。對風雪中林沖的一系列動作描寫表現(xiàn)了他的心細、隨遇而安、委曲求全、反抗的義無反顧。綜上分析，本文環(huán)境描寫的作用是：①渲染了一種凄冷、悲涼、悲壯的氣氛。②推動了情節(jié)的發(fā)展。③烘托人物形象。圍繞任務(wù)1，①學生思考；②教師用隨機提問功能抽取若干學生回答、補充；③教師點評、講解。____________圍繞任務(wù)2，①學生分小組進行分析、探討（教師可適當給予一些提示）；②教師抽取若干小組代表回答；③教師點評、講解。

【課堂總結(jié)】林沖是被逼上梁山的，他是“官逼民反"的生動寫照。他的悲劇不是一個性格悲劇，而是一個社會悲劇。《水滸傳》中“逼上梁山”的主題在這篇文章中得到了充分的體現(xiàn)。這就是作者塑造林沖這個典型形象，對我們認識當時的社會的意義所在。教師帶領(lǐng)學生回顧本課內(nèi)容，進行課堂總結(jié)。

【當堂檢測】完成《【當堂檢測】林教頭風雪山神廟》的題目。學生作答完成后教師點評、講解。

2《林教頭風雪山神廟》（一）

學習目標1.了解相關(guān)文化常識，整體把握文章的內(nèi)容，概括故事情節(jié)2.通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征

學習任務(wù)學習筆記

【目標一】了解相關(guān)文化常識，整體把握文章的內(nèi)容，概括故事情節(jié)【任務(wù)1】了解PPT中出示的作者介紹、寫作背景及相關(guān)文化常識等內(nèi)容。【任務(wù)2】朗讀課文，讀準下列漢字的字音。赍發(fā)（）投奔（）玷辱（）酒饌（）尷尬（）吶出了（）連累（）髭須（）提防（）洗漱（）消耗（）彤云（）倉廒（）草帚兒（）掇（）央浼（）肐察（）搠倒（）剜（）省事（）朔風（）【任務(wù)3】全文按情節(jié)發(fā)展可分為四個部分，請劃分并給出小標題。第一部分(引子,)___第二部分(開端,)___第三部分（發(fā)展,)___第四部分(高潮結(jié)局，)

【目標二】通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征【任務(wù)】結(jié)合選文來分析林沖的性格。（1）“滄州遇舊知"課文開頭一段“閑話”有兩個內(nèi)容，一是插敘了當初在東京時資助李小二的情況，二是林沖、李小二相遇后的一段對話。這些內(nèi)容表現(xiàn)了林沖什么性格？（請注意林沖對仇人的稱呼和“惡"字）話說當日林沖正閑走間，忽然背后人叫?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。當初在東京時，多得林沖看顧；后來不合偷了店主人家錢財，被捉住了，要送官司問罪，又得林沖主張陪話，救了他免送官司，又與他賠了些錢財，方得脫免；京中安不得身，又虧林沖赍發(fā)他盤纏，于路投奔人。不想今日卻在這里撞見。林沖道：“小二哥！你如何也在這里？”李小二便拜道：“自從得恩人救濟，赍發(fā)小人，一地里投奔人不著，迤邐不想來到滄州，投托一個酒店主人，姓王，留小人在店中做過賣。因見小人勤謹，安排的好菜蔬，調(diào)和的好汁水，來吃的人都喝采，以此買賣順當，主人家有個女兒，就招了小人做女婿。如今丈人丈母都死了，只剩得小人夫妻兩個，權(quán)在營前開了個茶酒店。因討錢過來，遇見恩人。恩人不知為何事在這里？"林沖指著臉上道：“我因惡了高太尉，生事陷害，受了一場官司，刺配到這里。如今叫我管天王堂，未知久后如何。不想今日在此見你?！崩钚《驼埩譀_到家里坐定，叫妻子出來拜了恩人。兩口兒歡喜道：“我夫妻二人正沒個親眷，今日得恩人到來，便是從天降下。"林沖道：“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻兩個。”李小二道：“誰不知恩人大名？休恁地說。但有衣服，便拿來家里漿洗縫補。"當時管待林沖酒食，至夜送回天王堂。次日又來相請。自此林沖得店小二家來往，不時間送湯送水來營里與林沖吃。林沖因見他兩口兒恭敬孝順，常把些銀兩與他做本錢。（2）分析“買刀尋仇敵”部分。林沖無辜受害，被刺配到滄州，陸謙、富安又追到滄州，在李小二的酒店里密謀陷害林沖。林沖從李小二那里聽說了這件事之后是什么態(tài)度？表現(xiàn)出林沖的什么性格？林沖聽了，大驚道：“這三十歲的正是陸虞候。那潑賤賊敢來這里害我！休要撞著我，只叫他骨肉為泥！"李小二道：“只要提防他便了。豈不聞古人言‘吃飯防噎，走路防跌’？”林沖大怒，離了李小二家，先去街上買把解腕尖刀，帶在身上，前街后巷一地里去尋。李小二夫妻兩個捏著兩把汗。當晚無事。林沖次日天明起來，洗漱罷，帶了刀，又去滄州城里城外，小街夾巷，團團尋了一日。牢城營里都沒動靜。又來對李小二道：“今日又無事。"小二道：“恩人，只愿如此。只是自放仔細便了?！绷譀_自回天王堂，過了一夜。街上尋了三五日，不見消耗，林沖也自心下慢了。

《林教頭風雪山神廟》（二）

學習目標1.通過情節(jié)發(fā)展，分析林沖的性格特征2.賞析文中景