第18課 中國(guó)石拱橋?qū)W案 統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（含答案）

第18課中國(guó)石拱橋?qū)W案統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)（含答案）18.中國(guó)石拱橋

素養(yǎng)目標(biāo)

1.了解中國(guó)橋梁建設(shè)的偉大成就,把握石拱橋的特征。

2.品味說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性,掌握本文的說(shuō)明順序。

3.了解我國(guó)橋梁事業(yè)所取得的光輝成就,領(lǐng)會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。

第1課時(shí)

◎重點(diǎn):把握趙州橋、盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),掌握常見(jiàn)說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。

情境預(yù)設(shè)

橋梁專(zhuān)家茅以昇曾經(jīng)這樣風(fēng)趣地說(shuō):“橋是經(jīng)過(guò)放大的一條板凳。"不錯(cuò),日常生活中的橋,的確平凡而簡(jiǎn)單;然而,它又充滿(mǎn)魅力:形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、歷史悠久。今天,就讓我們跟隨橋梁專(zhuān)家茅以昇,走進(jìn)《中國(guó)石拱橋》,領(lǐng)略石拱橋的無(wú)窮魅力!

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.走近作者。

茅以昇(1896—1989),字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。橋梁專(zhuān)家、教育家,被譽(yù)為“_”。其于20世紀(jì)30年代主持設(shè)計(jì)并建造了錢(qián)塘江公路鐵路兩用大橋,并在中華人民共和國(guó)成立后培養(yǎng)了大批橋梁專(zhuān)家。他在中外報(bào)刊發(fā)表文章200多篇,著有《錢(qián)塘江橋》《武漢長(zhǎng)江大橋》《中國(guó)古橋與新橋》等,并主持編寫(xiě)了《中國(guó)古橋技術(shù)史》。

2.給加點(diǎn)字注音。

洨河()_飲澗()

石砌()張()

拱橋()勻稱(chēng)()

記載()橋墩()

推崇()混凝土()

惟妙惟肖()

拓展:“稱(chēng)"的另兩個(gè)字音分別讀“_”“_",可以分別組詞為“_”“_";“載”的另一個(gè)字音讀“_",可以組詞為“_”;“肖"的另一個(gè)字音讀“_”。

3.解釋下列詞語(yǔ)。

(1)雄姿:

(2)合攏:

(3)古樸:

(4)推崇:

(5)勝景:

(6)序幕:

(7)巧妙絕倫:

(8)惟妙惟肖:

(9)交頭接耳:

拓展:“惟妙惟肖"與“栩栩如生”是一對(duì)近義詞,二者都是褒義詞,都形容_?！拔┟钗┬?常用來(lái)形容藝術(shù)表現(xiàn)力、人的表演和模仿能力等;“栩栩如生”多指_,不能用來(lái)形容_。

4.中國(guó)石拱橋具有_、_、_、分布廣泛的總體特點(diǎn)。

【答案】

1.中國(guó)現(xiàn)代橋梁之父

2.xiáojiànqìzhuógǒngchènzǎidūnchónɡhùnxiàochēngchèng稱(chēng)道稱(chēng)桿(秤桿)zài載重xiāo

3.(1)威武雄壯的姿態(tài)。

(2)合到一起,閉合。

(3)樸素而有古代的風(fēng)格。

(4)十分推重。

(5)優(yōu)美的風(fēng)景。

(6)比喻重大事件的開(kāi)端。

(7)(方法或技術(shù)等)靈巧高明,沒(méi)有可以相比的。文中形容造橋技術(shù)高超。

(8)文中形容雕刻得十分精妙逼真。肖,相似。

(9)在彼此身邊低聲說(shuō)話(huà)。

非常形象、逼真書(shū)畫(huà)、雕塑等藝術(shù)作品人的活動(dòng)

4.形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固歷史悠久

·導(dǎo)學(xué)參考·

教師可指定學(xué)生朗讀課文第1~3段,引導(dǎo)他們從中概括中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)。

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一整體感知,完成填空。

·學(xué)習(xí)小助手·

把握文章的主題:介紹我國(guó)石拱橋的悠久歷史與光輝成就,贊揚(yáng)古代勞動(dòng)人民的智慧與我國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

全文以_和_為例,抓住_的特點(diǎn),具體介紹了中國(guó)石拱橋設(shè)計(jì)施工的_和_,概述了我國(guó)橋梁事業(yè)的飛速發(fā)展,贊揚(yáng)了我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和_,以及_。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二精讀課文,重點(diǎn)探究。

1.對(duì)比趙州橋與盧溝橋的特點(diǎn),完成下面表格。

橋名位置修建時(shí)間和留存時(shí)長(zhǎng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

橫跨在洨河上②一個(gè)大拱;大拱兩肩各有兩個(gè)小拱;③_;全橋結(jié)構(gòu)勻稱(chēng)

①修建于公元1189至1192年間,至今已有800多年歷史④_;每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩,把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體,是一座聯(lián)拱石橋

2.文章為什么只重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋

·學(xué)習(xí)小助手·

可以從趙州橋與盧溝橋的特點(diǎn)入手,分析它們作為中國(guó)石拱橋典型代表的理由。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三細(xì)讀課文,分析方法。

下列句子是從課文中選出來(lái)的,請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀,分析它們使用了什么樣的說(shuō)明方法,有什么作用。

1.我國(guó)的詩(shī)人愛(ài)把拱橋比作虹,說(shuō)拱橋是“臥虹"飛虹”,把水上拱橋形容為“長(zhǎng)虹臥波"。

·學(xué)習(xí)小助手·

從句中的“比作”一詞,可以判斷是打比方的說(shuō)明方法。

2.趙州橋非常雄偉,全長(zhǎng)50.82米,兩端寬9.6米,中部略窄,寬約9米。

·學(xué)習(xí)小助手·

句中的三個(gè)數(shù)字,明確表明是列數(shù)字的說(shuō)明方法。

3.永定河發(fā)水時(shí),來(lái)勢(shì)很猛,以前兩岸河堤常被沖毀,但是這座橋極少出事,足見(jiàn)它的堅(jiān)固。

4.這些石刻獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽(tīng)水聲,有的像注視行人,千態(tài)萬(wàn)狀,惟妙惟肖。

·學(xué)習(xí)小助手·

“母子相抱"交頭接耳”“傾聽(tīng)水聲"注視行人”等詞語(yǔ)生動(dòng)地描繪了盧溝橋石獅子的“狀貌",運(yùn)用了摹狀貌的說(shuō)明方法。

·導(dǎo)學(xué)參考·

學(xué)生答題之前,教師可將說(shuō)明文常見(jiàn)的說(shuō)明方法列為表格,詳細(xì)指出其特點(diǎn)、作用等,讓學(xué)生分析比較,牢牢掌握。

【答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

趙州橋盧溝橋中國(guó)石拱橋獨(dú)特創(chuàng)造輝煌成就

智慧中國(guó)社會(huì)主義制度的優(yōu)越性

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

1.①位于永定河上②修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年③大拱由28道拱圈拼成④由11個(gè)半圓形石拱組成,每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一,橋面平坦,幾乎與河面平行

2.因?yàn)檫@兩座橋是我國(guó)千萬(wàn)石拱橋中的杰出代表,既具備中國(guó)石拱橋的共同特點(diǎn),又各有各的特色,所以重點(diǎn)介紹趙州橋和盧溝橋。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三

1.打比方,簡(jiǎn)潔生動(dòng)地說(shuō)明了石拱橋的外形特點(diǎn),給人以美感,表達(dá)了作者對(duì)石拱橋的喜愛(ài)與贊美之情。

2.采用列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確具體地說(shuō)明了趙州橋的規(guī)模,突出了趙州橋雄偉的特點(diǎn)。

3.作比較,將盧溝橋與兩岸河堤相比較,突出了盧溝橋結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn)。

4.采用摹狀貌的說(shuō)明方法,生動(dòng)形象地描繪了盧溝橋石獅子的各種姿態(tài),說(shuō)明了盧溝橋的裝飾優(yōu)美,從而突出了石拱橋形式優(yōu)美的特點(diǎn),使讀者印象深刻。

備選問(wèn)題本文主要寫(xiě)中國(guó)石拱橋的特點(diǎn),為什么開(kāi)頭兩段寫(xiě)一般石拱橋的特點(diǎn)

【答案】開(kāi)頭第1段,一連幾處以虹喻橋,寫(xiě)石拱橋的形式優(yōu)美,可以引起讀者的聯(lián)想,激發(fā)閱讀興趣。第2段寫(xiě)石拱橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,這是石拱橋的又一特點(diǎn)。這兩個(gè)特點(diǎn)是石拱橋的一般特點(diǎn),為下面寫(xiě)中國(guó)石拱橋做鋪墊。由整體到局部,自然過(guò)渡到寫(xiě)特殊的石拱橋,從而遵循了由一般到特殊的邏輯順序。

一課一法

把握說(shuō)明對(duì)象的特征

①分析標(biāo)題法。有的標(biāo)題在指出說(shuō)明對(duì)象的同時(shí),也指出了其特征。可以根據(jù)標(biāo)題中表修飾或評(píng)價(jià)的詞語(yǔ)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

②抓關(guān)鍵詞法。文章中某些關(guān)鍵詞指明或暗示了說(shuō)明對(duì)象的特征,可通過(guò)分析關(guān)鍵詞把握說(shuō)明對(duì)象的特征。

③找中心句法。中心句一般在文首、段首或文末,往往明確交代或暗示了說(shuō)明對(duì)象的特征。

④綜合歸納法。有的說(shuō)明文中沒(méi)有出現(xiàn)現(xiàn)成的詞句來(lái)概括說(shuō)明對(duì)象的特征,需逐句逐段分析作者介紹了有關(guān)事物哪一方面的特征,然后歸納概括。

思維導(dǎo)圖

再讀全文,完成填空。

【答案】形式優(yōu)美結(jié)構(gòu)堅(jiān)固共性

18.中國(guó)石拱橋

第2課時(shí)

◎重點(diǎn):學(xué)習(xí)本文準(zhǔn)確、嚴(yán)密、生動(dòng)而富有文采的語(yǔ)言特點(diǎn),把握本文的說(shuō)明順序,學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言說(shuō)明事物。

情境預(yù)設(shè)

《中國(guó)石拱橋》這篇文章是一篇較為經(jīng)典的說(shuō)明文,除了文中綜合運(yùn)用的多種說(shuō)明方法,其準(zhǔn)確的語(yǔ)言、合理的說(shuō)明順序也值得稱(chēng)道。這節(jié)課,我們就以其說(shuō)明語(yǔ)言與說(shuō)明順序?yàn)橹黝},繼續(xù)學(xué)習(xí)文章內(nèi)容。

【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】

1.填空。

趙州橋和盧溝橋既有共同點(diǎn),又有不同點(diǎn)。前者是_石橋,后者是_石橋。作者選擇兩個(gè)例子介紹,可以相互_、互相_,從而說(shuō)明中國(guó)石拱橋_的特點(diǎn)。

2.指出下面句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法及其表達(dá)作用。

唐朝的張嘉貞說(shuō)它“制造奇特,人不知其所以為”。

說(shuō)明方法:

表達(dá)作用:

3.關(guān)于文章內(nèi)容,以下說(shuō)法不完全正確的一項(xiàng)是()

A.作者在運(yùn)用舉例子的說(shuō)明方法說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特征時(shí),所舉的例子充分注意了其典型性。

B.本文贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧以及社會(huì)主義制度的優(yōu)越性。

C.作者在介紹趙州橋與盧溝橋時(shí),都介紹了橋的位置、建造時(shí)間及它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

D.文章介紹盧溝橋時(shí),引用馬可·波羅的話(huà),主要在于強(qiáng)調(diào)盧溝橋的結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。

【答案】

1.獨(dú)拱聯(lián)拱對(duì)照補(bǔ)充形式多樣

2.引資料。

引用張嘉貞的贊語(yǔ)說(shuō)明趙州橋構(gòu)造的奇特,突出其設(shè)計(jì)及施工技術(shù)的巧妙絕倫。

3.D

【合作探究】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一細(xì)讀課文,品味說(shuō)明語(yǔ)言。

1.這座橋修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)1300多年了,還保持著原來(lái)的雄姿。(將“雄姿"改為“姿態(tài)”好不好為什么)

·學(xué)習(xí)小助手·

“雄姿"突出了趙州橋的優(yōu)美姿態(tài),表達(dá)了作者對(duì)它的贊美之情。

2.全橋只有一個(gè)大拱,長(zhǎng)達(dá)37.02米,在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。(句中的“當(dāng)時(shí)”一詞能否刪除為什么)

·學(xué)習(xí)小助手·

“當(dāng)時(shí)"強(qiáng)調(diào)的是時(shí)間,指過(guò)去。在那個(gè)年代,趙州橋的石拱長(zhǎng)度可能是世界第一,但在現(xiàn)在,有可能不是世界第一。因此,“當(dāng)時(shí)”對(duì)時(shí)間進(jìn)行限定,體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。(句中“比較"一詞用得好,好在哪里)

·學(xué)習(xí)小助手·

“比較”表示一定程度上的,用“比較"修飾限制“早”,說(shuō)明石拱橋出現(xiàn)的歷史相當(dāng)早,但并非最早。

4.我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有。(指出句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的表達(dá)作用)

·導(dǎo)學(xué)參考·

本文語(yǔ)言準(zhǔn)確、科學(xué)、嚴(yán)密,以上四個(gè)問(wèn)題只是典型代表。教師可以課文中的其他語(yǔ)句作為實(shí)例,向?qū)W生講解其語(yǔ)言特點(diǎn),在理解、掌握的基礎(chǔ)上,再來(lái)解答以上四個(gè)問(wèn)題。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二整體探究,把握說(shuō)明順序。

·學(xué)習(xí)小助手·

從整體看,課文采用了從一般到特殊(個(gè)別)的順序;說(shuō)明中國(guó)石拱橋的特點(diǎn)時(shí),采用了由先到后的時(shí)間順序。

順序具體闡釋

由一般到特殊(個(gè)別)全文按照“_—_—_—_"的邏輯順序來(lái)組織材料,使讀者對(duì)石拱橋的了解由淺入深,由概括到具體

先整體,后局部寫(xiě)趙州橋時(shí),先寫(xiě)它的_和_;再介紹橋的長(zhǎng)度、寬度,整體介紹設(shè)計(jì)和施工技術(shù)的巧妙絕倫;最后逐一分析_的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。寫(xiě)盧溝橋時(shí),先寫(xiě)它的_和_;再寫(xiě)橋的長(zhǎng)度、石拱數(shù)、石拱長(zhǎng)度、寬度、橋墩位置等,突出其“_”的特點(diǎn);最后具體描寫(xiě)橋面和石欄石柱

按照時(shí)間的先后順序文章先介紹我國(guó)古代的石拱橋,再介紹中華人民共和國(guó)成立后我國(guó)_的發(fā)展。在介紹我國(guó)古代石拱橋時(shí),講到了三座橋:_、趙州橋和盧溝橋。對(duì)這三座橋的介紹也是按照_進(jìn)行的

任務(wù)驅(qū)動(dòng)三拓展遷移,感悟橋梁內(nèi)涵。

結(jié)合課文內(nèi)容和下面的材料,跟同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你對(duì)橋的認(rèn)識(shí)。

“橋"的作用是連通雙方,使兩岸的交往不再有障礙?！靶臉颉边B通的則是人與人之間的心靈,使心與心達(dá)到交流、理解和溝通。只有這樣,才能拉近人與人之間心靈的距離。

(選自羅文博《用友善架起人之間一座心靈的橋梁》,有刪改)

·學(xué)習(xí)小助手·

課文中的趙州橋與盧溝橋是有形的橋,而材料中的“心橋"則是無(wú)形的橋。

·導(dǎo)學(xué)參考·

“有形”的橋,可以看得到;“無(wú)形"的橋,則只能通過(guò)內(nèi)心感知。教師可將“無(wú)形”之橋作為重點(diǎn),用生活中的實(shí)例向?qū)W生加以具體講解、闡釋,在理解含義的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生解答此題。

【答案】

任務(wù)驅(qū)動(dòng)一

1.不好?！靶圩?指威武雄壯的姿態(tài),突出了趙州橋形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固的特點(diǎn),語(yǔ)言表達(dá)也富有文學(xué)性,用“姿態(tài)”沒(méi)有這樣的表達(dá)效果。

2.不能刪除?！爱?dāng)時(shí)"一詞從時(shí)間上進(jìn)行限制,表示趙州橋的石拱長(zhǎng)度在它的建造年代可能是領(lǐng)先世界的,而今天早已被長(zhǎng)虹大橋等超越,如果去掉,就與事實(shí)不符,不準(zhǔn)確。這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。

3.“比較”一詞修飾“早",更精確了“早”的范圍程度,這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。

4.“到處都有"強(qiáng)調(diào)了石拱橋分布范圍之廣,“幾乎”則表明不排除有的地方?jīng)]有石拱橋的可能,這體現(xiàn)了說(shuō)明文用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)二

石拱橋中國(guó)石拱橋中國(guó)石拱橋的典型代表中國(guó)石拱橋的新發(fā)展地理位置修建時(shí)間橋身地理位置修建時(shí)間聯(lián)拱橋梁事業(yè)“旅人橋