跟我輕松學(xué)作文系列專題基礎(chǔ)版第七講點(diǎn)面結(jié)合寫場面 導(dǎo)學(xué)案

跟我輕松學(xué)作文系列專題基礎(chǔ)版第七講點(diǎn)面結(jié)合寫場面導(dǎo)學(xué)案

第七講：點(diǎn)面結(jié)合寫場面

概念

什么是點(diǎn)面結(jié)合呢？

所謂“點(diǎn)”，指的是最能顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫；所謂“面”，指的是對人事景物的敘述或概括性描寫。點(diǎn)面結(jié)合就是“點(diǎn)"的詳細(xì)描寫和“面”的敘述或概括性描寫的有機(jī)結(jié)合。“點(diǎn)”，可以突出重點(diǎn)，體現(xiàn)深度；“面”，可以顧及全局，體現(xiàn)廣度。點(diǎn)面結(jié)合可以既有深度又有廣度地反映人事景物的形象狀態(tài)，最充分地表現(xiàn)思想，抒發(fā)感情。

（點(diǎn)——特寫鏡頭面——全景鏡頭）

背景+人物+活動(dòng)

天灰蒙蒙的，又陰又冷。長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。（面）路那樣長，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都配著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。（點(diǎn)）

——節(jié)選自《十里長街送總理》

(1）描寫“面"

十月，秋高氣爽，天朗氣清。迎著秋日的暖陽，涼爽的秋風(fēng)和飄落的金黃色的銀杏葉，精彩激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)如期而至。操場上老師們在緊張有序地安排場地、擺放器械；運(yùn)動(dòng)員們有的在嫻熟地做拉仲，有的在著急地尋找比賽場地；另一邊觀泰的同學(xué)們也忙得不亦樂乎：搖旗吶喊，加油助威，真是好不熱鬧！

（思考：“我”在運(yùn)動(dòng)場邊上看到了什么感受到了什么)

總結(jié)：描寫“面”，描寫場景中的環(huán)境以及此場景中至少三類人物。

（2）點(diǎn)面切換

田徑場上人頭攢動(dòng)，吹哨聲、吶喊聲、歡呼聲此起彼伏。此時(shí)廣播聲里向起“女子400米決賽”的播報(bào)聲。我立刻在賽道上搜尋找們班的短跑“健將"小紅的身影。

（“我”的視線為什么由運(yùn)動(dòng)場集中于小紅身上？）

總結(jié)：自然環(huán)境的變化/他人的突出特征+“我"就此產(chǎn)生的反應(yīng)。

（3）描寫“點(diǎn)”

只聽“砰"的一聲槍響，運(yùn)動(dòng)員們像離弦的箭一般飛快地向前沖去。小紅不愧是我們班的短跑“健將”，她像一只迅猛的措豹，率先沖了出來。只見她目光堅(jiān)定，雙唇緊閉，快速地來回?cái)[臀才跑出沒多遠(yuǎn)就遙遙領(lǐng)先。但是她絲毫不敢松懈，因?yàn)榈诙倪\(yùn)動(dòng)員緊緊跟隨其后，緊咬不放。甚至在第一個(gè)彎道超越了小紅。同學(xué)們都緊張地站起來，目光緊緊跟著小紅的身影。

（小紅比賽的狀態(tài)是什么樣的）

總結(jié)：描寫“點(diǎn)”，具體描寫主要人物至少三處細(xì)節(jié)+場面中至少一個(gè)人物的反應(yīng)。

場面描寫：

場面描寫，就是對一個(gè)特定的時(shí)間與地點(diǎn)內(nèi)許多人物活動(dòng)的總體情況的描寫。場面描寫的關(guān)鍵就是要寫出特定的氣氛。如慶祝場面有歡樂的氣氛；比賽場面有緊張的氣氛；送別場面有難舍難分的氣氛等等。而要把場面描寫好，就要用到一種特殊的寫作方法——“點(diǎn)面結(jié)合”法。

場面描寫寫作方法

“面"的描寫方法

方法示例作用

從聲音的方面所謂“山中無老虎，猴子稱大王”，此時(shí)，教室里像炸開了鍋，一片沸騰。從“炸開了鍋"和“沸騰”中，我們感受到的是教室里的熱鬧與混亂，

對雙方動(dòng)作的描寫“開始”，裁判話音未落，原本松散的繩子一下子繃得筆直，雙方開始拼命，拼命往自己這邊拉繩子。體現(xiàn)比賽活動(dòng)之激烈的

既有動(dòng)作，又有聲音，還有心情這里則主要通過來兩個(gè)半鐘頭的檢閱，廣場上不斷的歡呼，不斷的鼓掌，一個(gè)高潮接著一個(gè)高潮，群眾差不多把嗓子都喊啞了。把手掌都拍滿了，還覺得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。讓讀者感受到了人民群眾因新中國成立而感到無比激動(dòng)與喜悅的心情。

(1)方法一：面——人群，總的環(huán)境。

面的寫作句式（1)：XX都…./人們都.…/一個(gè)個(gè)都……

面的寫作句式（2）：有的……有的……有的……

老師布置完自習(xí)作業(yè)就離開了教室。不一會(huì)兒，同學(xué)們都活躍起來。有的從教室門里探出個(gè)腦袋，看老師有沒有回來；有的沖上講臺(tái)，拍著來面，發(fā)出巨大的嗓聲；有的埋頭做著作業(yè)，卻被吵得靜不下心，大喊“安靜！安靜！”，但并不管用。救室此時(shí)真能和萊市場媲美了！

面的寫作句式（3）：幾十雙眼睛/幾十張嘴/無數(shù)雙手……

“嘀——"喇叭一聲長鳴，猶如注入了一針興奮劑，車站的乘客一下子都精神了很多，迅速地站到了最前排，幾十雙眼睛死死盯住緩緩而來的300路車?！爸ā避囬T打開了，等候多時(shí)的人們迫不及待地向車門涌去。剎那間，空中出現(xiàn)了許多多的手：青筋暴露的老人的手；纖細(xì)嫩滑的少女的手；寬厚有力的壯漢的手……這些手方向一致地伸向車門，企圖抓著它。地上，運(yùn)動(dòng)鞋踩在白球鞋上，黑皮鞋墊在高跟鞋下，你踩我，我踏你，一片叫喊，擠成一團(tuán)。

練一練：語文課上，王老師問了一個(gè)很難的問題，同學(xué)們的反應(yīng)各不相同。請你用剛剛所學(xué)的方法描寫一下這個(gè)場面。

“點(diǎn)“的描寫方法

“點(diǎn)"的寫法從方法與角度上來說，與“面”一樣自由靈活，只不過它比“面"更加生動(dòng)細(xì)致。通過“點(diǎn)”的描寫，意在使某些精彩的場景深深地刻進(jìn)讀者的心里。

示例：如文章《懷念煤油燈》，就使用了“點(diǎn)面結(jié)合“法。

文章中的“那時(shí)候，家家都點(diǎn)燃著一盞煤油燈，借著燈光，各行其事"這句話，領(lǐng)起了下文，就是“面”。

隨后，描述了煤油燈下的各色人群，就是“點(diǎn)"。

第1點(diǎn)：煤油燈下，是老人們的納涼閑話場所

第2點(diǎn)：煤油燈下，是聽大人們說故事的地方。

第3點(diǎn)：煤油燈下，父親在喝他那杯永遠(yuǎn)喝不完的燒酒。

第4點(diǎn)：煤油燈下，母親在忙著給孩子們縫縫補(bǔ)補(bǔ)，洗洗刷刷。

第5點(diǎn)：煤油燈下，我在著那些無頭無尾的小人書，尋找著自己不太明確的理想。同時(shí)，這里進(jìn)行了詳略處理，略寫了前四種人，詳寫了我那不太明確的“文學(xué)夢”。

（2）方法二：點(diǎn)——重點(diǎn)人物。

1.明確人物特點(diǎn)、狀態(tài)

2.列舉人物行為（按照先后順序）

3.借助人物描寫（動(dòng)作，外貌，語言，神態(tài)等）、修飾語、修辭描寫人物行為

（面）今天下午班級(jí)大掃除，大家全都熱火朝天地干起來了！有的同學(xué)拖著拖把趕緊往水池疾馳，有的同學(xué)手握掃帚彎著腰飛快地掃起來，然后揚(yáng)起一小片塵土，大家都咳咳咳起來，還有的同學(xué)麻利地拎起一把又一把椅子放到桌上。

（點(diǎn)）在這些同學(xué)里，我突然注意到了小晨，因?yàn)樗葹檎J(rèn)真，她負(fù)責(zé)的是擦黑板，此時(shí)只見她拿起桌上的板擦，跨步站到黑板中間，面對著大黑板，她揮舞板擦的速度非?？?，“刷刷刷“__________________，讓人眼睛都看花了，最上面的地方小晨踮起腳來夠；低的地方半蹲下身子擦，不放過任何一絲字跡；擦完了又拿濕抹布再抹一遍。

練一練：語文課上，王老師問了一個(gè)很難的問題，同學(xué)們的反應(yīng)各不相同。請你描寫其中一個(gè)重點(diǎn)小朋友。

（3）方法三：點(diǎn)面結(jié)合，點(diǎn)和面都要緊緊圍繞中心。

①為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。②他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。（敘述或概括性描寫——面的描寫）③班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。④副班長墓振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。⑤戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。⑥胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。（顯示人事景物的形象狀態(tài)特征的詳細(xì)描寫——點(diǎn)的描寫）⑦敵人始終不能前進(jìn)一步。⑧在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的身體。

【例句分析】這一段文字是對五位壯士痛擊敵人的描寫，一共有八句話。其中①②句是對五位壯士“面"的描寫，表現(xiàn)了五位壯士采取有利地形、誘敵上山的英勇機(jī)智，是以一個(gè)集體的面貌呈現(xiàn)在大家面前的。

③④⑤⑥句是對五位壯士“點(diǎn)”的描寫，作者把鏡頭聚焦在了這五位壯士身上，運(yùn)用鏡頭切換的方式，把五位壯士的個(gè)體表現(xiàn)給我們呈現(xiàn)了出來。每位壯士都有他們鮮明的性格特征和作戰(zhàn)方式，第③句展現(xiàn)了班長的沉著冷靜，第④句展現(xiàn)了副班長葛振林的滿腔怒火，第⑤句展現(xiàn)了宋學(xué)義作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的豐富，第⑥句展現(xiàn)了兩位小戰(zhàn)士嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍的戰(zhàn)斗作風(fēng)。

⑦⑧句是對敵人的描寫，寫了敵人的慘狀，這是從側(cè)面襯托了五位壯士的英勇頑強(qiáng)。這一段點(diǎn)面結(jié)合，生動(dòng)形象地刻畫了場面的激烈和五位壯士的精神風(fēng)貌，五位壯士的英勇頑強(qiáng)和奮勇殺敵給我們留下了深刻的印象。

寫作提示

使用“點(diǎn)面結(jié)合“法須注意以下幾點(diǎn)：

1、要有順序性：一般來說，先寫面，后寫點(diǎn)，如此順序，條理清晰。示例：“開始！“裁判話音未落，原本松散的繩子一下子繃得筆直。雙方開始拼命往自已這邊拉繩子。最引人注目的莫過于我們班的小張了，只見他昂著頭，皺著眉，咬緊牙關(guān)，使出全身的力氣往后拉著，整張臉都漲得通紅。他邊上的小軍更夸張，邊拉邊大聲喊著什么.好像他的聲音越大.使出來的勁就越大似的。“加油！加油！“沒參賽的同學(xué)都在邊上為運(yùn)動(dòng)員們助威鼓勁。班主任李老師邊喊邊揮舞著雙手，恨不得跟運(yùn)動(dòng)員們一起上陣。

2、要詳略得當(dāng)：“面"要概括地寫，“點(diǎn)”要詳細(xì)地寫。

3、要緊扣中心：“點(diǎn)"和“面”都是為一個(gè)中心服務(wù)，決不能各行其是，各自為戰(zhàn)。

4.可以“一面一點(diǎn)”，可以“一面多點(diǎn)”，當(dāng)然也可以“多面多點(diǎn)"。

練一練

運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，續(xù)寫下面內(nèi)容。

賽地：暖暖的陽光照在操場上，也照在烏泱泱的人群身上。塑膠跑道周圍這會(huì)兒突然出現(xiàn)了一堆人，不用問，一定是激動(dòng)人心的賽跑環(huán)節(jié)到了。只見…….（后面內(nèi)容請你續(xù)寫）

范文賞析

情系端午

“粽子香，香廚房。艾葉香，香滿堂。桃枝插在大門上，出門一望麥兒黃。”端午的歌謠是清晨的布谷鳥起的調(diào)：脆生，清亮。故鄉(xiāng)從仲夏夜的夢中醒來，惺忪中瞅見窗外的青草里，綴滿昨夜露珠的清香。

一睜眼便是端午的忙碌和熱鬧。為了采買端午所需物品，我跟著奶奶去逛集市。不寬的街道兩旁商販們晃動(dòng)著翠綠的粽葉賣力吆喝，采買的人們摔起一把糯米左挑右選，小孩子手上系著五彩繩央求大人給買一個(gè)精致小巧的香囊。正看著，奶奶在一個(gè)小攤前停了下來，經(jīng)攤主同意，拿起一顆紅棗仔細(xì)看了看，捏了捏，湊近聞了聞，然后用手帕擦了擦，放進(jìn)我的嘴里，慈愛地看著我，等我給一個(gè)品鑒結(jié)果?？吹轿覞M意的笑容，奶奶也就放心了。

（描寫“面”，簡單概述一家人為過端午各自忙碌的場面。）

趕集回來，一家人便各自忙碌起來：爸爸生火，媽媽洗葉，奶奶包粽子。庭院中，陽光流轉(zhuǎn)，傾瀉在奶奶的身上，仿佛她每個(gè)嫻熱的動(dòng)作都有光。奶奶先把三層粽葉錯(cuò)落著搭好，輕輕展開、抹平，兩手輕輕一彎，便彎出小小的圓錐形狀，一撮米添在尖尖的角里，捏三顆紅棗點(diǎn)在米中，再一撮米蓋在上面，然后緊緊捏著盛滿餡的粽葉，一根線繩緊緊繞過，纏兩圈，系住，便成了一個(gè)精巧的四個(gè)角的粽子。我看得出神，不留神，自己粽葉里的糯米撒了一地。奶奶笑著說：“俺妮兒手小，不是干活的命，一定清清閑閑高一輩子?！蔽易谀棠掏断碌挠白永锵?，享一親子福是不是年年端午都能吃到奶奶包的粽子……

（點(diǎn)面切換，陽光照在奶奶身上，把“我"的目光由大家忙碌的場面集中于奶奶身上。）

粽子在鍋里咕哪咕哪地響，是端午歌謠最貼切的唱腔，香氣從廚房溢出，氫氳在整個(gè)院子上空。我不住地扒在門口張望，奶奶說，妮兒不愈，越煮越香。奶奶的粽子煮得時(shí)間越長，米越軟糯，越能浸透葉的清香。伴著清香，我在過午的溫?zé)嶂兴?；醒來時(shí)，粽子便已煮好，奶奶已經(jīng)晾在盤里。我覺得奶奶的粽子像是有生命，擠擠換挨地躺在那里，張開圓潤甜香的小嘴輕輕地嚷道：“快把我的大衣解開吧，好熱呀！”輕輕拉一下，線繩便解落，粽葉展開，精致的四角粽煮得透亮，微微地染了青綠，第一口是葉的清香，第二口是米的軟糯，第三口是棗的甜蜜。

（描寫“點(diǎn)”，通過“搭”“展"抹“等一系列動(dòng)作的細(xì)節(jié)描寫，表現(xiàn)出奶奶包粽子的嫻熟和細(xì)致。細(xì)致描寫，“我”吃粽子的動(dòng)作和心理感受，表現(xiàn)了“我"內(nèi)心的歡喜。)

我在端午的歌謠中成長