七年級上冊語文知識點提升練習(xí)02-全練版：19　皇帝的新裝

第六單元單元大概念素養(yǎng)目標(biāo)編號大概念素養(yǎng)目標(biāo)對應(yīng)新課標(biāo)內(nèi)容對應(yīng)試題Y7106001感受文學(xué)的奇思妙想,表達(dá)自己的觀點。發(fā)展聯(lián)想和想象,激發(fā)創(chuàng)造潛能,豐富語言經(jīng)驗,培養(yǎng)語言直覺,提高語言表現(xiàn)力和創(chuàng)造力,提高形象思維能力。【P6】P93T7(4);P102T7(4);P106T17Y7106002學(xué)習(xí)快速閱讀,把握文章內(nèi)容,概括文章的中心思想。在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解、分析主要內(nèi)容?！綪14】P93T7(1);P95T6(1);P96T6(4);P98T7(4);P100T5(3)Y7106003品析文章語言。能從多角度揣摩、品味經(jīng)典作品中的重要詞句和富有表現(xiàn)力的語言?！綪43】P95T6(2);P98T7(2);P101T7(2)19皇帝的新裝基礎(chǔ)過關(guān)全練1.下面各組詞語中加點字注音、書寫完全正確的一項是()A.妥當(dāng)(dànɡ)呈報(chéng) 圈定(quān)滑稽(jì)B.賞賜(cì)愚蠢(chǔn) 更衣(gēng)勛章(xūn)C.眩耀(xuàn)附和(hè) 御聘(pìng)欽差(qīn)D.系上(jì)稱職(chèn) 狡滑(huá)爵士(jüé)2.【新獨家原創(chuàng)】下列句中加點成語使用有誤的一項是()A.世界上沒有不可救藥的頑童,就看其父母如何引導(dǎo)他了。B.雖已步入中年,但兒時媽媽背起背簍忙忙碌碌、勤勞持家的身影仍然深深地烙在我的腦海中。C.這起駭人聽聞的槍擊案發(fā)生后,美國社會再度掀起了關(guān)于校園安全和禁槍問題的討論。D.班長認(rèn)為這位同學(xué)的建議很有價值,大家都隨聲附和著。3.【新考法·語法綜合】閱讀下面的文段,回答問題。這樣,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。站在街上和窗子里的人都說:“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”下列表述有誤的一項是()A.“乖乖”在此處表示吃驚、驚訝。B.“下”是方位詞,“多么”是形容詞,“這”是指示代詞。C.“富麗的華蓋”“多么美麗”“這件衣服”都是偏正短語。D.“皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了。”可縮句為:“皇帝游行?！?.指出下列句子運用的修辭手法。(1)他每一天每一點鐘都要換一套衣服。()(2)難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)一個皇帝嗎?()(3)這布是華麗的!精致的!無雙的!()5.【新獨家原創(chuàng)】下列說法有誤的一項是()A.童話是兒童文學(xué)的一種,它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象,反映生活,對兒童進(jìn)行思想教育。B.本文以“騙子”為線索,以皇帝為中心人物,按照時間順序,圍繞騙子編造的新衣服具有奇怪的特性這一謊言,展開情節(jié),刻畫人物。C.本文作者安徒生,19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠,世界著名的童話作家。代表作有《賣火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》等。D.全文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)為“愛新裝→做新裝→看新裝→穿新裝→揭新裝”,脈絡(luò)清晰,很有條理。6.閱讀課文“這樣,皇帝就在那個富麗的華蓋下游行起來了”至“手中托著一條并不存在的后裙”部分,完成(1)—(3)題。(1)“皇帝所有的衣服從來沒有獲得過這樣的稱贊”一句中,“這樣的稱贊”指的是什么樣的稱贊?答:

(2)“你聽這個天真的聲音!”一句中,“天真”的含義是什么?答:

(3)“皇帝有點兒發(fā)抖,因為他似乎覺得老百姓們所講的話是真的”,那他為什么還要擺出一副“更驕傲的神氣”?答:能力提升全練7.(2023浙江溫州樂清外國語學(xué)校月考改編,5—8)閱讀下面的童話,完成(1)—(4)題。(20分)太陽和蜉蝣湯湯一只蜉蝣從水里一點一點鉆出來。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊,一個紅紅的家伙一點一點冒上來。蜉蝣高興地和他打招呼:“你好,你很神奇呀,你一來,這里就亮了。”“你好,小蜉蝣?！薄澳阏J(rèn)識我?你是誰呀?”“我是太陽?！薄疤?我好快樂呀,我有一天生命,你和我一樣嗎?”太陽沒有回答,往上走了走。一個太陽和一只蜉蝣沒法說那么多。蜉蝣扇著細(xì)小的翅膀飛呀飛,這里瞅瞅,那里瞧瞧。一切都這么新鮮,一切都這么好看?！拔沂球蒡?你是誰呀?”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣,你是誰呀?”“我是狗尾巴草。”“我是蜉蝣,你是誰呀?”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣,你是誰呀?”“我是蒲公英?！薄蒡龊每鞓?。她一抬頭,看見太陽比原來高了許多?！澳阋ツ睦镅?”“走到天那邊,這樣一天就過完了?！碧栒f?！拔覀兌加幸惶焐?我們多么幸運!”蜉蝣說。太陽不再說話,和一只小蜉蝣能說清楚什么呢。這時,一只蝌蚪叫住蜉蝣,說:“你可以當(dāng)我的見證者嗎?見證我脫掉尾巴,長出四肢,變成青蛙。”“我很愿意,我有一天生命呢。”“一天?我變成青蛙需要兩個月,從小青蛙變成大青蛙需要一兩年?！薄澳鞘嵌嗑?”“一個月有很多很多天,一年有很多很多很多很多天?！薄芭丁@樣啊……我等不到你變成青蛙了?！彬蒡鲇鲆娨恢灰傍?她正在孵蛋。野鴨說:“我有十顆蛋,每顆蛋里藏著一個孩子,孩子們會從蛋里鉆出來,非常非?？蓯叟?。”“太有趣了,我要在這里等他們出來,我有一天生命呢。”“一天?可等他們鉆出來至少還要十天呢。”“哦……這樣啊……我等不到……你可愛的孩子們了。”蜉蝣停在一個花蕾上歇息。“我是一朵非常美麗的花喲,等我開了,你就知道了?！薄昂醚?我在這里等你開,我有一天的生命呢?！薄耙惶?可我明天才開呀?！薄懊魈焓鞘裁?”“今天過去就是明天。你只有今天,沒有明天嗎?”“哦……這樣啊……我等不到……你最美麗的樣子了?！彬蒡龊冒胩觳辉亠w……太陽走到了她頭頂上?！澳汶y過了?”太陽問?！坝幸稽c?！彬蒡稣f,“如果只有一天生命,你不難過嗎?”太陽說:“哦,我活了很久很久,還能活很久很久?！彬蒡鰶]有說話,在陽光里飛呀飛,小小的身體那么美?！疤?一天之外是怎樣的?”雖然和一只蜉蝣很難講清楚,太陽還是很認(rèn)真地和她說:“白天過去是黑夜,黑夜過去是白天?！薄芭?是這樣啊?！薄按禾爝^去是夏天,夏天過去是秋天,秋天過去是冬天,冬天過去是春天,春天過去是夏天……”“現(xiàn)在是夏天。”“哦,是這樣啊?！薄坝星缣?有雨天,有刮風(fēng)天,有下雪天……今天是晴天?！薄笆沁@樣啊。如果……我有很多天就好了。”蜉蝣發(fā)了一會兒呆,又說:“可我有整整一天的生命啊?！碧栂?一天有什么用呢?小小的蜉蝣從一株草飛到另一株草,從一朵花飛到另一朵花。她發(fā)現(xiàn)飛得越高,看見的世界就越大?！笆澜缬卸啻?”蜉蝣問太陽。雖然和一只蜉蝣很難講清楚,太陽還是很認(rèn)真地和她說:“世界很大,這片洼地以外,有村莊,有城市,有田野,有草原,有森林,有沙漠,有戈壁,有大海,有大河,有高山,有冰川……”小小的蜉蝣從草尖飛到樹梢,從低的樹飛到高的樹?！疤?你在往下走呢?！薄笆堑?走到你看不見我,一天就過去了?！薄芭?我的一天快過去了?！碧栆詾轵蒡鰰?正要說幾句安慰的話,可她又飛起來了?！爸x謝你告訴我這么多,現(xiàn)在我要飛向你。”“我很遠(yuǎn)。”“我不怕遠(yuǎn)?！薄澳泔w不到的?！薄拔蚁朐囋嚒！薄拔艺娴暮苓h(yuǎn)?！薄帮w一點,就會近一點?！薄澳敲?我等你?！彬蒡鐾该鞯男〕岚蚨嗝撮W亮,她一閃一閃,一閃一閃,朝著太陽飛去。太陽為她停住腳步。飛著飛著,飛著飛著,蜉蝣飛不動了。她收攏翅膀,任小小的身體一點一點飄落。她落向水面的時候,太陽也落了下去。天黑了。天又亮了。太陽照在這片洼地上,照著一切微小而珍貴的生命。(1)【新考法·思維導(dǎo)圖】(★★☆)任務(wù)一:小語在學(xué)習(xí)七上第四單元課文的時候,學(xué)會了從不同角度理清文章的寫作思路,所以她決定按照蜉蝣的所見所聞所思來梳理本文,請你幫她完成蜉蝣的心理變化圖。(3分)(Y7106002)①

②③(2)【新考法·批注閱讀、朗讀設(shè)計】(★★☆)任務(wù)二:小語在理清蜉蝣的心理變化后,發(fā)現(xiàn)蜉蝣的形象值得我們細(xì)細(xì)品味。為了深刻理解蜉蝣的形象,小語決定研讀文中“言語”的精妙之處,請你協(xié)助她完成表格。(6分)原文“言語”之妙“我們都有一天生命,我們多么幸運!”“可我有整整一天的生命啊?！薄芭?我的一天快過去了。”①這三句話都是蜉蝣說的,它們在情感表達(dá)上有何不同?答:蜉蝣透明的小翅膀多么閃亮,她一閃一閃,一閃一閃,朝著太陽飛去。②請對這句話進(jìn)行朗讀設(shè)計。答:

(3)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★★)任務(wù)三:讀完這個故事,你覺得它表現(xiàn)了怎樣的主題?請從下面選擇一個,說說你的理由。(5分)A.生命的美好與珍貴B.勇于探索世間萬物答:

(4)【學(xué)科素養(yǎng)·思維能力】(★★★)任務(wù)四:作者為何選擇“太陽和蜉蝣”這組形象來創(chuàng)作這個故事?請簡要分析。(6分)(Y7106001)答:素養(yǎng)探究全練8.仔細(xì)觀察下面的漫畫,回答問題。(1)這是一幕現(xiàn)代版的《皇帝的新裝》,這件“新裝”是什么樣的?答:(2)如果請你勸說漫畫中的老大爺,你該怎么說?答:

答案全解全析基礎(chǔ)過關(guān)全練1.BA.稽jī。C.眩→炫,聘pìn。D.滑→猾,爵jué。2.D隨聲附和:別人說什么,自己跟著說什么,形容沒有主見。貶義詞。用這里,感情色彩不當(dāng)。3.B“多么”是副詞。4.答案(1)夸張(2)反問(3)排比5.B本文以“新裝”為線索。6.答案(1)乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!(2)單純幼稚,還沒被社會不良風(fēng)氣污染,能講真話。(3)擺出一副“更驕傲的神氣”,是皇帝為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌。解析(1)聯(lián)系文中眾人的稱贊,即可找出答案。(2)扣住孩子所揭露的“他什么衣服也沒有穿”的事實來判斷“天真”的含義。(3)由“發(fā)抖”可知皇帝內(nèi)心的恐慌,所以他要擺出一副“更驕傲的神氣”來予以掩飾。能力提升全練7.答案(1)①小蜉蝣很快樂②小蜉蝣感到難過,情緒低落③小蜉蝣不再傷心(2)①這三句話都重復(fù)了蜉蝣的生命——“一天”。第一句是說小蜉蝣對這個世界充滿了好奇與期待。第二句強調(diào)在小蜉蝣的眼里“一天”是長的,是珍貴的、重要的,是她完整的一生,可以做很多事,表現(xiàn)出小蜉蝣認(rèn)識到時間長短后對“一天”的知足、珍惜。第三句話表現(xiàn)出小蜉蝣經(jīng)歷了“一天”后對世界的不舍。②“多么”要重讀,強調(diào)小蜉蝣的翅膀被太陽光映照得光彩奪目;第一個“一閃一閃”要緩慢讀,第二個“一閃一閃”要讀得更重更響,表現(xiàn)小蜉蝣努力飛舞、努力欣賞、努力體驗這“一天”的生命狀態(tài)。(3)(示例)我選A。理由:這個故事從蜉蝣的視角讓我們看到了弱小的生命在有限的時間里追尋生命價值的可貴,讓我們感受到了生命的美好與珍貴。蜉蝣非常微小,但這短暫的“一天”卻是她完整的一生,她做了很多事,她很珍惜和知足。這樣的生命,同樣值得我們尊重。(4)太陽非常巨大,既了解天地的廣袤,也擁有永恒的時間。蜉蝣非常微小,只在洼地里活短暫的一天。太陽升起和落下的一天剛好是蜉蝣從出生到逝去的一生,太陽是蜉蝣一生的見證者、陪伴者。作者選擇太陽與蜉蝣進(jìn)行對話創(chuàng)作故事,永恒與短暫、偉大與渺小,兩個形象具有極大的反差,又有本質(zhì)的相同,都展示著生命的美好與珍貴。這樣的形象組合更能引發(fā)讀者對時空、生命的深度思考:時空無垠,生命不息。每一個如蜉蝣般微小的生命,都是珍貴的,都值得我們尊重。解析(1)①小蜉蝣初生見到太陽和遇見蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英時,由“我好快樂呀”“我們都有一天生命,我們多么幸運”可知,此時小蜉蝣很快樂。②小蜉蝣遇見蝌蚪、野鴨、花蕾時,由“蜉蝣好半天不再飛……”可知,小蜉蝣感到難過,情緒低落。③當(dāng)小蜉蝣再遇太陽并與之對話,由“現(xiàn)在我要飛向你”“我不怕遠(yuǎn)”“她一閃一閃,一閃一閃,朝著太陽飛去”等可知,小蜉蝣不再傷心。(2)①這三句都是小蜉蝣說的話,是小蜉蝣對“一天”的生命的理解。結(jié)合具體語境,抓住關(guān)鍵詞,把握其中蘊含的情感。②在把握小蜉蝣的生命特點和表達(dá)的情感的基礎(chǔ)上,從朗讀重音、節(jié)奏、語氣等方面進(jìn)行設(shè)計。(3)對故事的主題,可以有不同的理解,言