2024年(新)冀人版一年級上冊科學學科教學工作計劃

XX小學一年級科學學科教學計劃（2024年新冀人版）一、學情分析一年級學生正處于從幼兒向兒童過渡的時期，他們的認知以形象思維為主，注意力難以長時間集中，通常在15-20分鐘左右。因此，在課堂上，學生可能在講解新知識的前半段時間能夠認真聽講，但隨著時間的推移，注意力會逐漸分散。他們對直觀、生動、色彩鮮艷的事物更感興趣，如精美的圖片、有趣的動畫等，這些都能有效吸引他們的注意力。他們對學習充滿好奇和熱情，但容易受到挫折的影響。當取得進步時，他們會表現(xiàn)得非常高興和自信；而遇到困難時，可能會產(chǎn)生沮喪情緒。他們喜歡被表揚和鼓勵，積極的評價能夠激發(fā)他們的學習動力。同時，他們也開始形成對自然世界和科學的初步認識和價值觀。一年級學生在認知特點、學習興趣與探究能力、學習習慣與自我管理能力、個體差異以及情感態(tài)度與價值觀等方面都具有一定的特點和需求。因此，教師在教學中應根據(jù)學生的實際情況，采用生動有趣、多樣化的教學方法和手段，注重培養(yǎng)學生的學習興趣、良好的學習和探究習慣，幫助他們養(yǎng)成良好的自我管理能力，關注個體差異并因材施教，為學生的后續(xù)學習打下堅實的基礎。二、全冊教材分析本冊一年級新教材圍繞"結構與功能"等跨學科概念，從學生日常生活中接觸到的事物和現(xiàn)象作為切入點，統(tǒng)整課標中的6個學科核心概念，10個學習內(nèi)容、13個內(nèi)容要求（知識點）包括三個單元和科技擂臺——生涯鏈接、整理收納大比拼,共11個課題。第一單元“走近科學”，本單元以探究實踐為主線，圍繞走進科學這一主題，按照科學探究和技術與工程實踐的思路設計了兩個內(nèi)容：一是通過觀察、實驗等方式，指導學生體驗提出問題、進行猜想、實驗觀察、得出結論、交流分享等科學探究過程；二是通過制作、展示等方式，指導學生體驗明確問題、設計方案、實施計劃、檢驗作品、改進完善、發(fā)布成果等技術與工程實踐過程。通過本單元學習，培養(yǎng)學生模型建構、模型理解、科學推理、科學論證、發(fā)散思維等科學思維能力；同時，培養(yǎng)學生探究實踐能力；激發(fā)學生的觀察興趣，樹立實事求是、合作分享的態(tài)度責任。第2單元“我的助手”，本單元以跨學科概念結構與功能為主線，圍繞著我的助手設計了兩方面內(nèi)容，先通過觀察、游戲的方式，指導學生認識人和其他動物的感官及作用，再認識常見的簡單工具及使用方法。通過本單元學習，培養(yǎng)學生模型建構、科學推理、重組思維等科學思維能力。同時，培養(yǎng)學生提出問題、作出假設、獲取信息、得出結論、表達交流及制作模型等探究實踐能力；激發(fā)學生探究感官和工具的興趣；幫助學生形成樂于觀察、交流分享、關注科技等態(tài)度責任。第三單元“物體與材料設”，本單元圍繞著跨學科概念結構與功能設計了以下內(nèi)容，通過觀察等方式，先認識常見物體的外部特征，再認識常見金屬等材料的特征。通過本單元教學，培養(yǎng)科學推理、發(fā)散思維等科學思維能力；同時，培養(yǎng)學生提出問題、獲取信息、分析信息、得出結論、表達交流、反思評價及保護環(huán)境等探究實踐能力；幫助學生樹立樂于觀察、如實記錄、簡單質(zhì)疑、樂意分享、節(jié)約資源、保護環(huán)境等態(tài)度責任。三、教學總體目標科學觀念：通過科學課程的學習，認識了解我們的感官、工具、身邊的物體、材料等，逐漸養(yǎng)成良好的科學課堂的學習習慣。探究實踐：了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，初步學會用科學的方法觀察事物；科學思維：能在教師的指導下，觀察具體事物的構成要素，通過口述、畫圖等方式描述事物的外在特征；能根據(jù)事物的外在特征，對常見的事物進行分類。態(tài)度責任：能傾聽和尊重其他同學的不同意見和評議，能對研究過程和結果進行評議，并與他人交換意見。四、教學重點、難點1.提供足夠的材料讓學生在動手動腦中完成探究任務。2.幫助學生建立科學概念，了解簡單的科學探究方法，如科學的觀察方法、簡單的歸納和分類方法等。3.讓學生親自經(jīng)歷制作的過程，培養(yǎng)并發(fā)展學生的科學探究能力和良好的科學探究習慣。五、學期教學措施1.根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設計好科學活動、問題和適當?shù)膶嵺`作業(yè)。2.利用學生的好奇心，多走出教室，挖掘校園環(huán)境中的各類資源進行教學活動，利用一切可利用的條件，加強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。3.加強學生觀察、實驗、思考、表達的訓練，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。在科學知識的教學過程中，有意識的訓練學生的科學思維能力。4.大膽放手，讓學生在學習中起主體用。5.采用現(xiàn)代教育技術進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。6.建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習。7.落實教學評一體化，繼續(xù)利用獎章積分模式對學生進行日常課堂表現(xiàn)等方面的評價，結合積分獎勵機制激發(fā)學生對科學學科的學習熱情。8.培養(yǎng)良好的課堂習慣和探究習慣，樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。六、教學進度安排教學內(nèi)容課時安排1