1《念奴嬌-赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

1《念奴嬌-赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)《念奴嬌﹒赤壁懷古》導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：

感受蘇詞豪邁的文風(fēng)。

2、了解懷古類詩(shī)詞鑒賞方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：

體會(huì)本詞的意境及豪放的特點(diǎn)。

分析詞中景與情的關(guān)系。

教學(xué)方法：誦讀法、討論法

課時(shí)：一課時(shí)

課前預(yù)習(xí)案

走進(jìn)作者

蘇軾（1037年1月8日－1101年8月24日），字子瞻，又字和仲，號(hào)東坡居士，眉州眉山（今四川眉山市）人，中國(guó)北宋文豪，“唐宋八大家"之一。其詩(shī)，詞，賦，散文，均成就極高，且善書法和繪畫，是中國(guó)文學(xué)藝術(shù)史上罕見的全才，也是中國(guó)數(shù)千年歷史上被公認(rèn)文學(xué)藝術(shù)造詣最杰出的大家之一。其散文與歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”；詩(shī)與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，又與陸游并稱“蘇陸”；詞與辛棄疾并稱“蘇辛"；其畫則開創(chuàng)了湖州畫派?，F(xiàn)存詩(shī)3900余首，代表作品有《水調(diào)歌頭·中秋》、《赤壁賦》、《念奴嬌·赤壁懷古》、《游山西村》等。

《念奴嬌》是蘇軾貶官黃州后的作品。蘇軾21歲中進(jìn)士，30歲以前絕大部分時(shí)間過(guò)著書房生活，仕途坎坷，隨著北宋政治風(fēng)浪，幾上幾下。43歲（元豐二年）時(shí)因作詩(shī)諷刺新法，被捕下獄，出獄后貶官為黃州團(tuán)練副使。這是個(gè)閑職，他在舊城營(yíng)地辟畦耕種，游歷訪古，政治上失意，滋長(zhǎng)了他逃避現(xiàn)實(shí)和懷才不遇的思想情緒，但由于他豁達(dá)的胸懷，在祖國(guó)雄偉的江山和歷史風(fēng)云人物的激發(fā)下，借景抒情，寫下了一系列膾炙人口的名篇，此詞為其代表。元豐五年七月，他游覽了黃州赤壁，聯(lián)想到歷史上的名跡——古戰(zhàn)場(chǎng)赤壁，遙想當(dāng)年，周郎“雄姿英發(fā)”，于是“談笑間"破八十萬(wàn)曹兵；看看今天，自己“早生華發(fā)”被貶謫黃州；俯仰古今，無(wú)限感慨！但整首詞的基調(diào)還是健康昂揚(yáng)的。同時(shí)寫的還有《赤壁賦》。

二、文體知識(shí)：

“念奴嬌"是詞牌名，“赤壁懷古”是題目?！皯压?意為追懷古昔，懷念古代的人物和事跡。古代文人學(xué)士，登臨山川勝地，憑吊前人遺跡，發(fā)為吟詠，叫做“懷古”。這類作品往往聯(lián)系歷史往事來(lái)抒發(fā)個(gè)人的感慨。

蘇軾面對(duì)如畫的江山，緬懷古代叱咤風(fēng)云的英雄人物，想到自己的政治理想不為朝廷所容，而今華發(fā)早生，一事無(wú)成，不禁感慨萬(wàn)端。

三、豪放派和婉約派詞風(fēng)：

宋代詞壇分豪放派和婉約派兩大流派。豪放派作品氣勢(shì)豪放，意境雄渾，詞中充滿豪情壯志，給人一種積極向上的力量，代表作家以蘇軾和辛棄疾為主。婉約派作品語(yǔ)言清麗、含蓄，感情婉轉(zhuǎn)纏綿，情調(diào)或輕松活潑，或深沉幽怨，刻工精細(xì)，題材較狹窄，多寫個(gè)人遭遇、男女戀情，代表作家有柳永、秦觀、李清照等。

據(jù)南宋俞文豹《吹劍續(xù)錄》載：“東坡在玉堂，有幕士善謳，因問(wèn)：‘我詞比柳詞何如？’對(duì)曰：“柳郎中詞，只合十七八女孩兒執(zhí)紅牙拍板，唱‘楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，執(zhí)鐵板，唱‘大江東去’。公為之絕倒。"這則故事，表明兩種不同詞風(fēng)的對(duì)比。

四、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、注音：公瑾（）羽扇綸（）巾強(qiáng)虜（）

早生華（）發(fā)一尊還酹（）江月浪淘（）盡

2、依據(jù)課本補(bǔ)充詞語(yǔ)

亂()穿（）驚（）拍（）江（）如（）故（）西（）（）人物雄（）英（）（）扇（）巾（）灰飛煙滅

早生（）發(fā)一（）還（）江月浪（）盡

3、名句默寫

（1）大江東去，_____________、千古風(fēng)流人物。

（2）亂石穿空，___，卷起千堆雪。

（3___，一時(shí)多少豪杰。

（4）遙想公瑾當(dāng)年，___，雄姿英發(fā)。

（5）_____________，談笑間、___。

（6）人間如夢(mèng)，____________。

課堂探究案

一、合作探究：

1、賞析描寫赤壁美景的詩(shī)句。

2、賞析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的“穿"、“拍”、“卷"幾個(gè)字的妙處。

課后拓展案

一、知識(shí)鏈接

懷古詩(shī)的結(jié)構(gòu)一般是臨古地，思古人，憶其事，抒己志。在理解時(shí)，要抓住一個(gè)接點(diǎn)，三條線索。

一個(gè)接點(diǎn)：找對(duì)接點(diǎn)。讀懂懷古詩(shī)首先要弄清楚作品所涉及的歷史事實(shí)、有關(guān)人物等典故，更重要的是要關(guān)注這些典故中的人、事與作者的際遇的對(duì)接點(diǎn)。正是有了這個(gè)對(duì)接點(diǎn)，相似點(diǎn)，作者與古人，今事與古事才能才有機(jī)地對(duì)接起來(lái)，進(jìn)而生發(fā)出作者的很多感慨。如陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》，“幽州臺(tái)”是一個(gè)對(duì)接點(diǎn)，它是個(gè)典故，講的是燕昭王延引人才的故事。它連著重用人才而筑黃金臺(tái)的燕昭王和多次進(jìn)諫而不被采用的陳子昂，這個(gè)對(duì)接點(diǎn)讓我們體會(huì)到作者空懷報(bào)國(guó)為民之心不得施展的吶喊。再如杜甫《詠懷古跡》，為什么追念王昭君呢？這就需要找到對(duì)接點(diǎn)：一是王昭君的出塞與杜甫的“漂泊天地間”，二是王昭君美冠后宮而不得恩寵與杜甫“古來(lái)材大難為用”的悲劇命運(yùn)。詩(shī)中的明妃就是詩(shī)人自己，詩(shī)人自己就像當(dāng)年的明妃。抓住這些對(duì)接點(diǎn)，就不難揣摩出詩(shī)作的含義。

所以，在懷古詩(shī)中，無(wú)視典故的鑒賞只能是隔靴搔癢，而找不到對(duì)接點(diǎn)的鑒賞等同于盲人摸象。

三條線索：懷人傷己，懷古傷今，理性反思。

（一）懷人傷己：作者追念古人一般是古人的身世與際遇和作者有了某種相似性，出發(fā)點(diǎn)在古人，落腳點(diǎn)在自己。具體又可以分為以下兩種。

第一種是對(duì)比失落型：古人能一展抱負(fù)，建功立業(yè)，得遂心愿，而自己卻因?yàn)槟撤N原因被朝廷冷落或不能才盡其用，從而有了郁郁寡歡乃至消極遁世之心。如：蘇軾在被貶黃州期間寫的《念奴嬌赤壁懷古》，赤壁始終刺激著蘇軾的神經(jīng)，它連接著同有匡濟(jì)天下之心的他和周郎，周瑜英才年少而令“檣櫓灰飛煙滅”，而自己雙鬢染霜而功業(yè)未就，已過(guò)不惑卻“心在天山”，身老黃州。強(qiáng)烈的對(duì)比生發(fā)出濃重的“人生如夢(mèng)"的感慨，今世之無(wú)奈卻只能在清風(fēng)明月間買醉。

第二種是同病相連型：自己和古人的遭遇相同，追思古人更體現(xiàn)自己的不得意。如李商隱《賈生》“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無(wú)論?？蓱z夜半虛前席，不問(wèn)蒼生問(wèn)鬼神?！贝嗽?shī)寫漢文帝宣室召見賈誼，只談鬼神不談治國(guó)之策。其實(shí)是借賈誼的遭遇來(lái)寫自己的同樣的遭遇，抒發(fā)并強(qiáng)化了詩(shī)人懷才不遇的感慨。

（二）懷古傷今

第一類是古盛今衰型：過(guò)去的繁華隨風(fēng)遠(yuǎn)去，只留下一片荒蕪，這讓人頓生物換星移、世事滄桑之感。如李白的《越中覽古》。

第二類是物是人非型：昔日的風(fēng)景依舊，只是朱顏已改。物是人非給人帶來(lái)幻夢(mèng)似的感覺(jué)，不由得讓人做冷靜的思考。如劉禹錫的《石頭城》。

越中覽古李白

越王勾踐破吳歸，戰(zhàn)士還家盡錦衣。

宮女如花滿春殿，只今惟有鷓鴣飛。

注：越中：即會(huì)稽，春秋時(shí)越國(guó)建都于此，今浙江紹興。錦衣：華麗的衣服。

鷓鴣：鳥名，多棲息于南方山地，常用以點(diǎn)染荒涼景色。

賞析：這是一首懷古詩(shī)。詩(shī)人游越中有感于歷史上著名的勾踐滅吳臥薪嘗膽終于滅吳的故事而寫。首句點(diǎn)明題意，說(shuō)明懷古的具體內(nèi)容。次句寫戰(zhàn)士還家的場(chǎng)景。打敗了敵人，部隊(duì)凱旋，戰(zhàn)士們受了封賞，都穿上了華麗的衣服?！氨M錦衣"表現(xiàn)了勝利者的喜悅和驕傲。第三句寫勾踐還宮的情景。越王回國(guó)后，荒淫享樂(lè)起來(lái)，花一樣美麗的宮女擁滿了宮殿，簇?fù)碇?。?zhàn)士盡錦衣，宮女滿宮殿，是多么熱鬧、歡樂(lè)的景象。而末句突然一轉(zhuǎn)，如今越宮殿的故址上只有幾只鷓鴣飛來(lái)飛去，昔日的富貴、繁華都已消逝了。真是繁華易逝，人事無(wú)常，這一句包含了詩(shī)人的感慨。

此詩(shī)前三句重在寫昔日的繁華，末句寫今日的荒涼，昔盛今衰，形成了鮮明的對(duì)比，加深了憑吊古跡的感慨。

石頭城劉禹錫

山圍故國(guó)周遭在，潮打空城寂寞回。

淮水東邊舊時(shí)月，夜深還過(guò)女墻來(lái)。

注：石頭城：建安十七年（212年）孫權(quán)主持修筑，故址在今南京清涼山一帶，西北面向長(zhǎng)

江。故國(guó)：舊都?；此褐盖鼗春?。舊時(shí)月：指曾經(jīng)照過(guò)六朝時(shí)代的明月。女墻：城墻上呈凹凸形的矮墻。

賞析：這是一首詠史懷古之作。此詩(shī)寫于唐敬宗寶歷二年（826年），詩(shī)人路過(guò)金陵，目睹金陵殘破聯(lián)想國(guó)勢(shì)日衰，吊古傷今，寫了這首詩(shī)。此詩(shī)詠懷古跡，不寫人事興衰，只寫山水明月，而六朝繁華，都隨流失東去的微意，充分表現(xiàn)于字里行間。詩(shī)沒(méi)有正面抨擊時(shí)政，而吊古傷今，借古諷今之意，可于弦外聽之。詩(shī)的前兩句寫繁華故國(guó)如今的荒蕪，氣勢(shì)蒼茫，基調(diào)悲壯。“寂寞”給人以繁華已逝的聯(lián)想。詩(shī)的末兩句則用不變的自然景觀來(lái)反襯不斷變化的社會(huì)現(xiàn)象?！芭f時(shí)月"在詩(shī)人筆下仿佛是歷史的見證人，歷經(jīng)了六朝的盛世，如今又在凄清的夜里透過(guò)城垛，默默地注視著寂寞的空城，帶給人江山依舊、物是人非的蒼涼。

（三）理性反思。前兩類詩(shī)歌，作者都身置其中，抒發(fā)一己之感慨；此一種，作者跳出來(lái)，站在歷史的高度，獨(dú)抒機(jī)杼，表達(dá)自己對(duì)歷史事實(shí)的獨(dú)特觀點(diǎn)，啟迪世人。如杜牧的《赤壁》：“折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬?！边@首詩(shī)變換視角，譏諷周瑜成功的僥幸：赤壁大戰(zhàn)，周瑜火攻，倘無(wú)東風(fēng)，東吳早滅，二喬將被虜去，歷史就要改觀。詩(shī)的構(gòu)思極為精巧，議論新穎獨(dú)特，發(fā)人所未發(fā)，一反眾口一辭的論調(diào)而又不悖情理，使人耳目一新。

※選做題：

有人說(shuō)，“人間如夢(mèng)，一尊還酹江月"含有消極成分，與本詞的豪放風(fēng)格有些不協(xié)調(diào)，你同意這一觀點(diǎn)嗎？

四、基礎(chǔ)知識(shí)：

1、注音：公瑾（jǐn）羽扇綸（guān）巾強(qiáng)虜（lǔ）

早生華（huā）發(fā)一尊還酹（lèi）江月浪淘（táo）盡

2、依據(jù)課本補(bǔ)充詞語(yǔ)

亂(石)穿（空）驚（濤）拍（岸）江（山）如（畫）故（壘）西（邊）（風(fēng)流）人物雄（姿）英（發(fā)）（羽）扇（綸）巾（強(qiáng)虜）灰飛煙滅

早生（華）發(fā)一（尊）還（酹）江月浪（淘）盡

3、名句默寫

（1）大江東去，浪淘盡_____________、千古風(fēng)流人物。

（2）亂石穿空，驚濤拍岸_____________，卷起千堆雪。

（3江山如畫_____________，一時(shí)多少豪杰。

（4）遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。

（5）羽扇綸巾_____________，談笑間、強(qiáng)虜灰飛煙滅_________________。

（6）人間如夢(mèng)，一尊還酹江月_________________。

1、賞析描寫赤壁美景的詩(shī)句。

①亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。描繪了如畫江山。

②運(yùn)用夸張、比喻、比擬等修辭手法，表現(xiàn)出石壁險(xiǎn)怪、高峭，江水洶涌；浪花四濺、奔騰起伏的情形，勾勒了一幅奇險(xiǎn)雄偉的赤壁美景圖并暗含驚心動(dòng)魄的赤壁之戰(zhàn)及風(fēng)流豪杰雄姿英發(fā)。

③表達(dá)了作者無(wú)限熱愛(ài)如畫江山以及仰慕英雄功立業(yè)的豪邁奔放之情。

2、賞析“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”中的““穿"、““拍”、“卷"幾個(gè)字的妙處。

①“穿”化靜為動(dòng)，寫出山石的高峭，“拍"運(yùn)用擬人手法，寫出了水石相搏的場(chǎng)面，“卷”極具動(dòng)感寫出浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的形貌。

②“拍"穿“卷”等字以及比擬、夸張等修辭手法的運(yùn)用抓住懸崖、陡壁、驚濤，波浪這些變化宏大的形象，勾勒了一幅奇險(xiǎn)雄偉的赤壁美景圖并暗含驚心動(dòng)魄的赤壁之戰(zhàn)及風(fēng)流豪杰雄姿英發(fā)。

③表達(dá)了作者對(duì)如畫江山的熱愛(ài)并流露出其豪