第13課《植樹的牧羊人》導學案-1

第13課《植樹的牧羊人》導學案13植樹的牧羊人

素養(yǎng)目標1．繼續(xù)學習默讀，在整體感知文章、了解基本內(nèi)容的基礎上，爭取提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句。2．精讀中間敘述部分，了解牧羊人的人物形象，感受其人物精神和人格魅力。3．結(jié)合自己的生活體驗，思考牧羊人植樹行為的意義。

學法指引分析人物形象的方法閱讀中主要通過對人物的描寫來分析人物形象，對人物的描寫一般分為正面描寫和側(cè)面描寫。1．正面描寫：又叫直接描寫。通過直接描寫人物的外貌、動作、語言、神態(tài)、心理等，揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點，推動情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。2．側(cè)面描寫：又叫間接描寫。通過其他人物的言行間接描寫主人公，從登場人物的口中、眼中或感受中表現(xiàn)未登場人物的性格。

課前預習

1．作者簡介

讓·喬諾(1895—1970)，法國著名作家、電影編劇。他在第一次世界大戰(zhàn)時曾當過步兵，在經(jīng)歷過慘烈的戰(zhàn)爭場面后成為堅定的和平主義者。其作品多半是以他的家鄉(xiāng)和周邊地區(qū)——阿爾卑斯山和普羅旺斯地區(qū)為背景。

2．背景簡介

《植樹的牧羊人》是讓·喬諾于1953年應美國一本雜志專題“你曾經(jīng)見過的最非凡、難忘的人是誰"的約稿而寫的。文章描述了一戰(zhàn)至二戰(zhàn)時期一個孤獨的牧羊人，將內(nèi)心對家人的思念轉(zhuǎn)化為對大自然的關(guān)愛，用余生精力堅持將阿爾卑斯山上的荒蕪之地變成可以安居樂業(yè)的田園的故事。

3．完成自學結(jié)構(gòu)圖

植樹的牧羊人

基礎夯實

1．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。

(1)這里有五六dònɡ(棟)沒了屋頂?shù)姆孔樱斡娠L吹雨打。

(2)他一邊數(shù)，一邊又把個兒小的，或者有裂縫的jiǎn(揀)了出去。

(3)他停了下來，用鐵棍在地上chuō(戳)了一個坑。

(4)如果他kānɡkǎi(慷慨)無私，不圖回報，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。

(5)我在倒塌的房屋旁邊支起zhànɡpenɡ(帳篷)。

(6)我猜想，這里雖然成了fèixū(廢墟)，但是，像馬蜂窩一樣、一間挨著一間的房子周圍，總會有一口水井，或是一眼泉水吧！

(7)旁邊還有一座教堂，鐘樓也已經(jīng)tāntā(坍塌)了。

(8)狂風hūxiào(呼嘯)著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出吼叫。

(9)原來是一個牧羊人，他周圍有三十來只羊，懶懶地臥在ɡǔntànɡ(滾燙)的山地上。

(10)他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不zhānɡyánɡ(張揚)。

(11)我假裝隨便liūdɑ(溜達)，走在和他平行的山路上。

(12)聽到這兒，我開始zuómo(琢磨)牧羊人的年齡。

(13)戰(zhàn)爭結(jié)束了，我只得到一筆wēibó(微薄)的chóuláo(酬勞)。

(14)牧羊人還活著，而且，身體還很yìnɡlɑnɡ(硬朗)。

(15)人們挖了shuǐqú(水渠)，農(nóng)場邊上，楓樹林里，liútǎnɡ(流淌)著源源不斷的泉水，澆灌著長在周圍的鮮嫩薄荷。

(16)剩下的一萬棵樹苗，會在這ɡuānɡtūtū(光禿禿)的土地上扎根，長成大樹。

(17)在我眼里，他就像這塊bùmáozhīdì(不毛之地)上涌出的神秘泉水。

(18)他身上有股鉆勁兒，遇到問題páoɡēnwèndǐ()，不搞明白不罷休。

(19)有些學生因長期缺乏父母關(guān)愛而chénmòɡuǎyán()，專項教育方案使他們慢慢變得開朗了。

2．下列句子中加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検?D)

A．他雖然富甲一方，但行為處事一點也不張揚。

B．我們的老師得到的是微薄的酬勞，付出的是無悔的青春和汗水。他們是“育人的牧羊人”。

C．由于開展治沙工作，原來許多不毛之地，現(xiàn)在變成了美麗的綠洲。

D．在這座坍塌的煤礦下還有六七個工人被掩埋在廢墟里，我們一定要刨根問底，想盡一切辦法把他們解救出來。

【解析】“刨根問底”，比喻盤問追究事物的根由、底細。句中形容挖開廢墟救人，不合語境。

3.下列對病句的修改不正確的一項是(B)

A．仙人洞的夏季溫度適宜、天高云淡，還有很多獨有的秀美景觀，正是旅游的好地方。(“仙人洞”與“夏季"互換位置)

B．烈士紀念日與國慶節(jié)前后相銜接，既是對共和國歷史的鄭重回眸，也是對人民英雄的永遠銘記。(把“回眸”改為“回顧")

C．佛山致力于構(gòu)建與灣區(qū)經(jīng)濟時代相適應的生態(tài)新格局，旨在為珠三角國家森林城市群創(chuàng)建以及粵港澳美麗灣區(qū)建設不斷貢獻力量的目的。(刪去“的目的”)

D．肖復興的長篇兒童小說《合歡》，刻畫了對兒童獨立人格的尊重。(把“刻畫"改為“表達”)

【解析】語序不當，應將“共和國歷史的鄭重回眸"與“人民英雄的永遠銘記”互換位置。

素養(yǎng)提升

近年來，隨著人們環(huán)保意識的提高，越來越多的人選擇低碳生活，學校為此開展社會實踐活動，請你完成下列任務。

材料一“低碳"到底是什么？中國人民大學環(huán)境學院教授宋國君介紹，低碳，顧名思義，就是較低的溫室氣體排放，而溫室氣體以二氧化碳為主，所以較低的溫室氣體排放就是較低的二氧化碳排放。

材料二為應對氣候變化，我國提出“二氧化碳排放力爭于2030年前達到峰值，努力爭取2060年前實現(xiàn)碳中和”等目標。實現(xiàn)碳中和，一方面要減少二氧化碳排放量，另一方面還需要實現(xiàn)負排放，也就是把排放的二氧化碳重新吸收并固定的能力。這種實現(xiàn)負排放的能力和技術(shù)統(tǒng)稱為“碳匯"。

1．任務一：閱讀材料，用簡潔的語言解釋什么是“低碳”“碳匯"。

低碳：較低的溫室氣體(二氧化碳)排放。

碳匯：指把排放的二氧化碳重新吸收并固定的能力和技術(shù)。

2．任務二：生活中，我們可以做哪些小事減少碳的排放量？請列舉兩件事。

示例：①使用節(jié)能電器，用完電器拔插頭。②騎自行車或乘坐公共交通工具出行。③少買不必要的衣服和其他物品，少買過度包裝的商品。④出門自帶水杯、碗筷和環(huán)保購物袋，少用一次性塑料袋、紙杯和一次性筷子?！踩螌憙蓷l即可〕

3．任務三：為提高同學們的垃圾分類意識，學校擬開展垃圾分類知識競賽，請你將下列垃圾放到相應的標識下(在橫線處填寫序號)。

①剩菜剩飯、瓜果皮核、碎骨等

②舊電池、過期藥品、過期化妝品等

③報紙、期刊、塑料瓶子、易拉罐等

④衛(wèi)生用紙、頭發(fā)、尿不濕、硬果殼等

課文精讀

1．課文第2段中，作者對“廢棄的村莊”的環(huán)境進行了細致的描寫，這對表現(xiàn)主題有什么作用？

為后面寫牧羊人植樹做鋪墊。這大片荒涼的原野、廢棄的家園、稀少的人煙、貧瘠的土地、干燥的氣候都與后面所呈現(xiàn)的綠色、富饒、滋潤、美麗幸福的樂園形成鮮明對照，突出了牧羊人植樹所創(chuàng)造的奇跡。

2．按照要求賞析下列句子。

(1)在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水。(從修辭手法的角度)

運用比喻的修辭手法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生動形象地表現(xiàn)了“我”在處境非常困難時遇到牧羊人的欣喜之情。

(2)他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細蓋上泥土。(從描寫方法的角度)

運用動作描寫，“輕輕地往坑里放"仔細蓋上”生動傳神地寫出牧羊人對橡子的愛惜、對種樹的認真，也含蓄地表達了“我"對牧羊人的敬佩之情。

3.請結(jié)合課文內(nèi)容，簡要分析牧羊人的人物形象。

①勤勞、有驚人的毅力。他不是靠先進的技術(shù)，而是靠自己的雙手堅持種樹，數(shù)十年不改變，最終種成一大片森林。②慷慨無私，不圖回報。牧羊人堅持種樹并非為個人牟利。③一絲不茍，認真仔細。牧羊人在挑選橡子時，一顆一顆選擇，并且拒絕“我”幫忙。

拓展閱讀

種樹老人

種樹老人死了，死后沒有一副棺材。

種樹老人什么東西都沒有留下，只留下一片樹林。

種樹老人一輩子什么都不會做，只會種樹。中華人民共和國成立前種樹為了娶媳婦，但沒有娶上；中華人民共和國成立后種樹，為了種樹。

種樹老人長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚，也沒有孩子，臨死的時候，對遠方來的侄子說：“我死了，就在沙丘上刨個坑，把我埋在樹林里，千萬不要用什么棺材。"侄子照他的話做了，做完就走了。

老人前二十年種的樹，公社化的時候毀了；中間二十年種的樹，承包制的時候砍了；最后二十年，老人沒要一分地，就要了村東那片九百畝的大沙丘，在上面蓋了個土棚子，喂養(yǎng)了條小黃狗，就開始種樹了。

老人從不種嬌貴的樹，只種楊、柳、榆、棗等北方平凡易活的樹，種那種插個枝就能長大，戳個樁就會發(fā)芽，對大自然要求極少的樹。

老人對樹像對自己的孩子，從不舍得毀壞，哪怕自己住的棚子沒有一根枝條，哪怕自己吃不上飯，生不起火，也沒有毀過一棵樹，老人對自己的樹還有一種天生的靈性，仿佛那就是自己身體的一部分，哪怕有一點驚動，老人都能快速趕過去，用自己的頭，自己的斧子，自己的大黃狗，把樹保護起來。

十年過去了，村里人都蓋上了新房，用起了拖拉機。只有老人仍住在自己的土棚里，領(lǐng)著黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，修剪樹枝，看調(diào)皮的松鼠，快樂的喜鵲，愛叫的烏鴉……

村里人都說老人是個傻子，只有老黃狗知道不是；村里人都說老人是個瘋子，只有小鳥知道不是。

直到有一天，縣林業(yè)局的老韓來了，出神地看著那片林子說：“這些樹至少值百萬呢?！比藗儾哦颊f老人最精明了，于是光禿禿的村子里也開始有人種樹了。

老人的樹成材了。人們說老人要蓋最漂亮的小樓，要買汽車，要娶東村五十多歲的寡婦了……但老人仍然住在自己的草棚里，領(lǐng)著走不動的老黃狗轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，直到老人死去。

來年春天，老人的墳上長出一棵樹，矮小但很粗壯。人們都說：那是種樹老人。

老人種了一輩子樹，把自己也種進了樹里。

1．本文的主旨在于贊揚種樹老人，但又說他“長得很丑，很矮，一輩子沒有結(jié)婚”，這樣寫有什么作用？

欲揚先抑，以老人的丑、生活的不易來反襯老人的高貴品質(zhì)。

2．文章開頭兩段畫線的句子運用了什么表現(xiàn)手法？這樣寫有什么好處？

運用對比手法，突出老人對樹的熱愛和無私奉獻的精神。

3．文章的結(jié)尾耐人尋味，