統(tǒng)編版語文九年級上冊 20 《談創(chuàng)造性思維》 學(xué)案

統(tǒng)編版語文九年級上冊20《談創(chuàng)造性思維》學(xué)案20談創(chuàng)造性思維

作者作品

走近作者

羅迦·費·因格，美國實業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家，曾創(chuàng)立加利福尼亞創(chuàng)意思考顧問公司。發(fā)表過《當(dāng)頭棒喝》《創(chuàng)意性紙牌》等著作。

歸納總結(jié)

結(jié)構(gòu)圖解

談創(chuàng)造性思維

引論：設(shè)題并分析答案——創(chuàng)造性思維

要有創(chuàng)造性思維

怎樣具有創(chuàng)造性思維道理論證、舉例論證

有無創(chuàng)造性思維的區(qū)別

保持好奇心

探求新思路成為富有創(chuàng)造力的人

發(fā)展小靈感

主旨點睛

本文從“正確答案不止一個"說起，論述了創(chuàng)造性思維的重要性，點明了創(chuàng)造性思維所必需的關(guān)鍵要素，最后指出如何成為一個富有創(chuàng)造力的人，并號召人們要堅信自己擁有創(chuàng)造力，努力保持好奇心，不斷積累知識，探求新思路，成為富有創(chuàng)造力的人。

考點提煉

議論文首段的作用：結(jié)構(gòu)方面，開門見山，提出中心論點（引出論題）。內(nèi)容方面，針對某種現(xiàn)象（事例）進行分析，提出論點（論題），具有很強的針對性；通過事例、故事或引用名言提出論點（論題），同時作為論據(jù)證明論點；用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點（論題），激發(fā)讀者的閱讀興趣，增強文章的趣味性；擺出錯誤的論點或論據(jù)，為下文的批駁樹立靶子。

自主學(xué)習(xí)

字音字形

根深蒂固（dì）孜孜不倦（zī）汲?。╦í）

鍥而不舍（qiè）壓榨（zhà）淵博（yuān）

詞語釋義

1.根深蒂固：比喻基礎(chǔ)穩(wěn)固，不容易動搖。

2.孜孜不倦：勤奮努力，不知疲倦。

3.鍥而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻做事情能堅持到底，不半途而廢。也形容有恒心，有毅力。

4.不言而喻：不用說就可以明白。

課內(nèi)精讀

1.（考點：首段的作用）作者是怎樣引出論題的？以這樣的方式開篇有什么好處？

畫出四個圖形，提出一個問題，用問題引出論題，結(jié)合問題講道理。好處：新穎別致，使抽象的議論顯得生動形象，通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。

2.（考點：論證方法）文章第7、8段使用了什么論證方法？有何作用？

舉例論證。列舉谷登堡發(fā)明印刷機和排版術(shù)、羅蘭·布歇內(nèi)爾發(fā)明乒乓球電子游戲這兩個事例，具體有力地論證了要想有創(chuàng)造性的思維，除了擁有知識外，還要有活用知識的態(tài)度和意識，并持之以恒地嘗試，增強了說服力。

3.（考點：標(biāo)題的作用）本文的標(biāo)題如果換成《事物的正確答案不止一個》，你認(rèn)為好嗎？說說理由。

示例一：好?！妒挛锏恼_答案不止一個》這個標(biāo)題很具體，生動形象又富有針對性，極易激發(fā)讀者的閱讀興趣。示例二：不好。因為本文主要論述“怎樣才能擁有創(chuàng)造力”的問題，“事物的正確答案不止一個"這個話題只是一個引子，而《談創(chuàng)造性思維》這個標(biāo)題點明了文章論述的話題，清晰明了。

4.（考點：拓展延伸）“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力?！苯Y(jié)合課文說說你對這句話的理解。

示例：一個人只有具備了創(chuàng)新精神，才能取得事業(yè)上的成功。同樣，一個民族只有具備了創(chuàng)新精神，才是一個有活力的民族；一個國家只有具備了創(chuàng)新精神，才能夠長盛不衰，興旺發(fā)達(dá)。

鞏固提升

積累運用

1.下列詞語中加點字的注音有誤的一項是（D）

A.性質(zhì)（zhì）模式（mó）思維（wéi）孜孜不倦（zī）

B.媲美（pì）木訥（nè）怯懦（qiè）根深蒂固（dì）

C.創(chuàng)意（chuànɡ）蹊蹺（qī）汲取（jí）鍥而不舍（qiè）

D.機械（jiè）壓榨（zhà）充實（chōnɡ）行之有效（xínɡ）

【解析】D.械（xiè）。

2.下列詞語中有錯別字的一項是（A）

A.淵薄推敲靈感一是無成

B.結(jié)論試驗功能不知不覺

C.探求素材關(guān)鍵不言而喻

D.缺乏模式路徑持之以恒

【解析】A.?。ú牵ㄊ拢?。

3.依次填入下面文段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵―）

隨著科學(xué)技術(shù)的進步，人們可以應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)生產(chǎn)條件，資源的利用率，還可以不斷資源利用的范圍，使自然資源更大的作用。

A.提高改善擴大發(fā)揮

B.發(fā)揮改善擴大提高

C.發(fā)揮擴大改善提高

D.改善提高擴大發(fā)揮

4.下列屬于指代不明語病的一項是（B）

A.許多名人的經(jīng)歷告訴我們，成功與失敗不是上天賦予的，而是個人努力的結(jié)果。

B.在“彩云之南，魅力春城"主題征文比賽中，多個學(xué)校的參賽者們正揮灑筆墨。

C.作為信息時代的公民，對撲面而來的海量信息要進行批判性思考和鑒別的能力。

D.節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，不僅浪費食物會面臨道德譴責(zé)，還有可能觸犯法律。

【解析】A.兩面對一面；B.指代不明；C.搭配不當(dāng)；D.語序不當(dāng)。

5.依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵˙）

“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，_________________。_____________，_________________。_________________。_________________。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。

①生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣

②麻煩的是

③若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的

④生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣

⑤由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了

A.①②⑤③④B.③②④①⑤

C.⑤③②①④D.③②⑤①④

6.下列詩句與“事物的正確答案不止一個"表達(dá)的意思相同的一項是（C）

A.曲徑通幽處，禪房花木深。

B.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。

C.橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

D.不識廬山真面目，只緣身在此山中。

綜合運用

7.【核心素養(yǎng)·思維能力】為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，九年級（1）班計劃開展“創(chuàng)新，提升你我”的綜合性實踐活動，請你積極參加。

（1）班里的小記者向你提問：“你怎樣理解創(chuàng)新？怎樣才能創(chuàng)新？"你會怎樣回答？

示例：創(chuàng)新就是求異，就是追求與眾不同，創(chuàng)新就要“人無我有，人有我變”。創(chuàng)新必須有足夠的知識積累，保持好奇心，善于觀察、聯(lián)想和想象，還要不迷信、不盲從。

（2）創(chuàng)新應(yīng)該有發(fā)散性思維。仔細(xì)觀察下面全國青少年科技創(chuàng)新大賽的標(biāo)志，你有哪些聯(lián)想和想象？請寫出來。

示例：最外面是一本打開的書，書的正中央有一個側(cè)面的兒童頭像，兒童頭像中還有一株抽象化的幼苗。這幅圖畫寓意青少年從書本中汲取知識，不斷探索，頭腦中的智慧將蓬勃生長。

閱讀遷移【核心素養(yǎng)·思維能力】

換個角度看問題

①一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，選擇去附近其他玩具店買。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是，店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測，一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。而后，這家兒童玩具店的生意便空前興隆起來。

②由此可見，觀察事物的角度，確實是一個十分重要的課題。同是這座廬山，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同"（蘇軾詩）；一部《紅樓夢》，“單是命意，就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學(xué)家看見《易》，道學(xué)家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事……”（魯迅語）。

③只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識?？墒牵谌粘嵺`中，我們卻經(jīng)?？吹?，有些同志堅持直線式思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途徑。比如，以前發(fā)生過的為了發(fā)展糧食生產(chǎn)而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關(guān)系。有些同志堅持習(xí)慣性思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們就習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農(nóng)藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學(xué)物質(zhì)，害蟲對它們避而遠(yuǎn)之。如果我們在農(nóng)作物區(qū)選擇適當(dāng)?shù)霓r(nóng)業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農(nóng)藥，同樣可以防治害蟲。

④作戰(zhàn)有正攻、反攻和繞到敵人后面或側(cè)面進攻的迂回戰(zhàn)術(shù)；思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，這是克敵制勝之道。思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度做逆向思考。《絲路花雨》中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看"的俗語，對我們進行多種形式的思考，都有直接的啟示。

⑤從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習(xí)慣性思維方式的有效途徑。

（選自《思維與智慧》，有刪改）

8.（考點：中心論點）本文的中心論點是什么？

只有從多角度、多側(cè)面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認(rèn)識。

9.（考點：首段的作用）文章第①段寫了兒童玩具店的事例，請分析這個事例在文中的作用。

用一個現(xiàn)實事例引出“觀察事物的角度”的論題，吸引讀者的閱讀興趣；把抽象的道理形象化，便于讀者接受。

10.（考點：論證方法及其作用）請指出文章第④段的論證方法并分析其作用。

舉例論證、道理論證。舉“孫臏擒龐涓"虞詡破羌兵”等例子，并引用俗語，具體有力地證明了“思維科學(xué)中也有反向思考、側(cè)面思考、多向思考等形式"的觀點。

11.（考點：論證語言）品讀語句，根據(jù)要求回答問題。

（1）有些同志堅持習(xí)慣性思維，頭腦僵化，習(xí)慣于用過去的教條解釋現(xiàn)實，在已知的舊路上徘徊。（解釋“徘徊”在句中的含義）

“徘徊"原意是“在一個地方來回地走”，在句中指人們往往受限于固有思維，不能有自己的創(chuàng)新思維方式，而停滯在“已知的舊路上"無法前進?！芭腔病币辉~形象地說明了缺少創(chuàng)新思維方式的危害。

（2）一談到防治害蟲，人們就習(xí)慣地想到種類繁多、濃度不斷加大的化學(xué)農(nóng)藥。（品析關(guān)聯(lián)詞語“一……就……"的表達(dá)效