廣東省深圳市龍崗區(qū)2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷【含答案】

廣東省深圳市龍崗區(qū)2024年七年級上學(xué)期語文期中考試試卷

一、積累與運用（28分）

積累與運用

我去過很多地方，但只有杭州如畫卷般【甲】—的景色令我陶瞥，這是一座歷史悠久又充滿屐力的城市。

西湖邊，孝子坊里，橙紅色的花兒掩映在翠綠的葉子間，jiaomei耀眼，一面凌霄花墻藏于其中；墻邊一排一

排的板凳上，坐著粉目富綠、【乙】—的少女們，黛眉微展，笑語盈盈。陽春四月，漫步在紫藤路上，抬頭

望那輝煌的淺紫的藤蘿，便能領(lǐng)會“紫藤掛云木，花蔓宜陽春”的意境。到了九月，玲瓏dMy豆的桂花滿懷喜

悅，捧出了燦爛的花朵，向遠方的客人發(fā)出了醉人的芳香；若是逢上xlll小雨，更是不得了，每一滴雨里、

空氣里都yunniang著它的香，它的甜。放眼望去，目之所及，一片【丙】—，繁花如織，正與這座城盛世太

平的景象相映成趣。

如今，這座美麗的城市剛剛召開了一場舉世矚目的體育盛會一亞運會。來自世界各地的運動員們齊聚杭

州，既盡情展示力量，又真誠傳遞友誼；杭州人也用豐富多彩的文藝演出和博覽會向五湖四海的朋友們展現(xiàn)了

中國的傳統(tǒng)文化和風(fēng)土人情；更有數(shù)以千計的大學(xué)生志愿者們，以熱情有度的禮儀和貼心周到的服務(wù)，讓遠道

而來的客人們體會到賓至如歸的舒適愉快。杭州，在這里向世界人民完美詮釋了“【丁】—，【丁1—?

（出自《〈論語〉十二章》）的含義。

1.請根據(jù)文中拼音寫出漢字。

①jidomei（2）danya,③xlli（4）yunniang

2.請根據(jù)前后文，將下列三個成語的序號填入文段中相應(yīng)的地方。

A.花團錦簇B.花枝招展C.美不勝收

［甲］［乙］［丙］

3.請寫出文中加點詞的詞性。

陶醉：粉白黛綠：

4.文中畫橫線的句子有語病，請修改后將正確的句子寫下來。

5.請根據(jù)前后語境，在【丁】處橫線上填入合適的句子。

6.請仿照畫波浪線的句子，在橫線上續(xù)寫句子

時至深冬，蒼翠雄渾的松樹_________________________________________________________________________

7.第19屆亞洲運動會開幕式將于2023年9月23日晚20時在浙江省杭州市舉行。我校積極開展陽光體育

活動，為激發(fā)同學(xué)們的運動熱情，特在六樓禮堂進行亞運會開幕式的現(xiàn)場直播，請你以學(xué)校學(xué)生處的名義發(fā)布一

則通知，請七年級的同學(xué)們按時參加直播觀看。

8.【分門別類輯詩文】請根據(jù)要求完成古詩文賞析積累單

古詩文賞析積累單

我的摘抄我的賞析

第一句點明遠游的時令，又形容月色之

①峨眉山月半輪秋，____________________。美，信手拈來，自然入妙。第二句兩個動詞

（李白《峨眉山月歌》）不僅寫出了月映清江的美景，同時暗點秋夜

行船之事，意境空靈入妙。

昔日不再，夢一樣的回憶，改變不了眼前

②____________________,落花時節(jié)又逢君。

的無奈，一轉(zhuǎn)一跌，更在字里行間，寓藏著

（杜甫《江南逢李龜年》）

無限感慨。

此處的想象顯然已經(jīng)突破了單純的惜花

③遙憐故園菊，________________。

和思鄉(xiāng)，而寄托著詩人飽經(jīng)戰(zhàn)爭憂患的人民

（岑參《行軍九日思長安故園》）

的同情，對早日平定安史之亂的渴望。

描寫了一幅邊塞月夜的獨特景色,詩人如

④____________________,受降城外月如霜。

此運筆，是為了借這寒氣襲人的景物來渲染

（李益《夜上受降城聞笛》）

心境的愁慘悲涼。

⑤________________,切問而近思，仁在其中矣。此句勉勵士人懇切求教，勤加思考，以達

（《〈論語〉十二章》）到仁德的境界。

本來無知無情的明月，竟變成了一個了解

⑥我寄愁心與明月，____________________。

自己，富于同情的知心人。擬人的手法，付

（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）

明

月以深情，讓人動容。

⑦學(xué)以致用：當(dāng)我們立于高山；面朝大海，看著濤濤白浪席卷而來，一次又一次地拍打在石壁上,

我們總能想到《觀滄?！分校篲_____________,______________?！蹦欠N蒼茫渾然的氣勢；漂泊在

外的游子每到蕭瑟深秋總是心生惆悵，眺望遠方的落日時，常常發(fā)出

“______________,___________________?！保ā短靸羯?秋思》）的吟嘆，更添無限的悲苦與愁緒。

9.下列對古詩理解與分析不正確的一項是（）。

次北固山下

王灣

客路青山外,行舟綠水前。

潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜,江春入舊年。

鄉(xiāng)書何處達?歸雁洛陽邊。

A.頷聯(lián)中“闊”字是神來之筆，既寫江水之勢，又寫冰雪消融、大地回春之景。

B.頸聯(lián)無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令中，蘊含著自然的理趣。

C.尾聯(lián)“歸雁洛陽邊”沒有直接抒情，而是以鴻雁傳書的典故，暗寫游子之思。

D.全詩各聯(lián)都運用精妙工整的對偶，因而讀來瑯瑯上口，表達富有神韻。

二、閱讀（44分）

文言文閱讀；閱讀下面的文言文，回答小題。

【甲】曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？y（《學(xué)而》）

子曰：“溫故而知新，可以為師矣。"（《為政》）

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”（《為政》）

子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也?。ā队阂病罚?/p>

子曰：“知之者不如好之者，奸之者不如樂之者?！保ā队阂病罚?/p>

子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）

子曰：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！保ā妒龆罚?/p>

（選自《〈論語〉十二章》）

【乙】子曰：“十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學(xué)也?！保ā豆遍L》）

子曰：“君子周①而不比①，小人比而不周?！保ā稙檎罚?/p>

子曰：“君子坦蕩蕩，小人長戚戚?！保ā妒龆?/p>

子曰：“君子上達③，小人下達④?！保ā稇梿枴罚?/p>

子曰：“君子固窮，小人窮斯濫⑤矣。"（《衛(wèi)靈公》）

（選自《論語》）

【注釋】①周：團結(jié)。②比：勾結(jié)。③上達：通達仁義，懂大道理。④下達：追求財利。⑤濫：無

所不為。

10.下列句子中，加點詞解釋有誤的一項是（）

A.為人謀而不用乎忠：忠誠

B.思而不學(xué)則陽殆：疑惑

C.不如丘之好學(xué)也好：喜愛，愛好

D.君子囿窮固：堅守

11.用“/”符號為下面的句子斷句。（劃兩次）

十室之邑必有忠信如丘者焉不如丘之好學(xué)也。

12.把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①擇其善者而從之，其不善者而改之。

②君子坦蕩蕩，小人長戚戚。

13.中學(xué)生正處于需要謹慎交友的特殊時期，結(jié)合【甲】【乙】兩文，說說擇友時朋友應(yīng)具備怎樣的品格。（寫出

三點即可。）

非連續(xù)性文本閱讀；閱讀下面的文字，回答小題。

材料一這幾日，家長圈掀起了一陣波瀾：咋又新增課程哦？這些東西還需要開課教嗎？不會影響其他科目

嘛？要考嗎？影不影響升學(xué)……

這一切都要從教育部近日印發(fā)的《義務(wù)教育課程方案》說起。該方案將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完

全獨立出來，并發(fā)布《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》（以下簡稱“課程標(biāo)準(zhǔn)”），其中提到“從今年秋季開

學(xué)起，勞動課將正式成為中小學(xué)的一門獨立課程。根據(jù)課程方案的規(guī)定，勞動課程平均每周不少于1課時，用

于活動策劃、技能指導(dǎo)、練習(xí)實踐、總結(jié)交流等”。

（摘自《秋季開學(xué)中小學(xué)新增“勞動課”，咋上？咋考？影響升學(xué)嗎？》，有刪改）

材料二曾烙印于80后記憶中的勞動課，如今要再度出現(xiàn)在他們孩子的校園里?！拔覀兒苌僮尯⒆酉聫N干

活，他以后總不能天天汀外賣吧。”張凱星是合肥市南門小學(xué)一位六年級男生的母親，她希望設(shè)立固定長效的、

具備文化氛圍的勞動課堂，讓孩子在勞動同時，學(xué)到課外知識和新思維。

“眼下的痛點是沒有統(tǒng)一課程標(biāo)準(zhǔn)體系，缺少專業(yè)的老師、場所和環(huán)境設(shè)備。止匕外，每所學(xué)校所處地域和學(xué)

生成長背景不一樣，如何形成自己的勞動特色值得探究?！焙戏蕬c平希望小學(xué)德育主任王俊關(guān)注到勞動課“怎么

上，上什么”的問題，他建議，固定開展集體活動、主題班會、雙減特色課堂等活動，為勞動教育搭建載體。

“勞動課會不會成為家長的課？”“誰來上？在哪里上？怎么上？”《中青報》記者注意到，討論背后體現(xiàn)大

家的普遍短感，也反映家長對安全性的擔(dān)憂。合肥潛山路小學(xué)一位四年級學(xué)生的母親表示，很多家長連孩子自

己燒開水都不放心。她建議在保證孩子人身安全的情況下，教育部門和學(xué)校開展夏令營活動，讓孩子接受包括做

飯、洗衣服等一整套生活技能的勞動教育。

（摘自《勞動課學(xué)做飯引熱議校本課程開發(fā)成呼吁焦點》，有刪改）

材料三勞動技能伴隨一生，一生受用。一段時間以來，隨著科技發(fā)展的進步，一些家長逐漸忽略對孩子勞

動技能的培養(yǎng)，只專注于知識學(xué)科學(xué)習(xí)，導(dǎo)致不少孩子養(yǎng)成“飯來張口、衣來伸手”的習(xí)慣。能否掌握整理收納、

烹飪清潔等基本勞動技能，是判斷一個人是否真正獨立的標(biāo)準(zhǔn)，更重要的是勞動有助于孩子樹立起正確的世界

觀、人生觀、價值觀?！稑?biāo)準(zhǔn)》中提到，讓學(xué)生在勞動中“遵守規(guī)矩、講究方法”“不怕臟不怕累”“樹立正確勞動觀

念”“理解勞動最光榮最偉大”……這些都是勞動對人健康成長的意義。

勞動讓人生更加豐富多彩，勞動除了解決人的基本生存需求以外，還能使處于高負荷狀態(tài)的心神得到調(diào)節(jié)和

放松。勞動中往往融入了設(shè)計、審美、哲理等元素，讓它們以更鮮活的形式得以呈現(xiàn)，往往能安撫心靈、陶冶

情操、激發(fā)靈感，更多勞動項目的引入意在豐富學(xué)生的技能，挖掘?qū)W生的興趣。

勞動中充滿著知識與智慧。很多技術(shù)的難題源自于日常生活勞動，其解決也可能受益于勞動中蘊涵的知識。

古今中外眾多的發(fā)明創(chuàng)造中有很多是從日常勞動中得到啟發(fā)、獲得靈感的。這充分說明勞動中充滿著知識，勞

動技能充滿著智慧。將勞動作為獨立課程，不僅是為了增強學(xué)生的動手能力，也是為了有效輔助其他學(xué)科的學(xué)

習(xí)，更是為了將各門學(xué)科的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為實操能力。

（摘自《人民來論：感受勞動課帶來的無限魅力》，有刪改）

14.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（）

A.勞動課作為獨立的課程，已體現(xiàn)在《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》中。

B.學(xué)生在勞作時，很多家長會擔(dān)憂安全，也有的家長只專注于學(xué)習(xí)學(xué)科知識，導(dǎo)致孩子

缺乏勞動意識。

C.能否掌握整理收納、烹飪清潔等所有勞動技能，是判斷一個人是否真正獨立的標(biāo)準(zhǔn)。

D.勞動帶來靈感，古今中外許多的發(fā)明創(chuàng)造都能體現(xiàn)勞動的智慧光芒。

15.根據(jù)材料二，分點表述如何更好地開展勞動課程。

16.勞動教育主題班會后，好朋友小深悄悄地跟你說：“現(xiàn)在我們的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，勞動是長大后的事情，

何必要花那么多時間精力勞動呢！”請你根據(jù)上述材料，對他進行勸導(dǎo)。

文學(xué)類作品閱讀；閱讀下面的文字，回答小題。

花園

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。

②每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。

③祖父年輕時建造的幾進（注：過去指房子），是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里，我的

臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。

④“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。”每個小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，用手指繞

住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己才能聽得見。當(dāng)

然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。

⑤花園里那棵大垂柳上常常有天牛，有時一個、兩個，有的時候更多。它們總像有一樁事情要做，六只腳不

停的運動，有時停下來，那動著的便是兩根有節(jié)的觸須了。我們以為天牛觸須有一節(jié)它就有一歲。捉天牛用手，

不是如何困難工作，即使它在樹枝上轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，你等一個合適地點勸手。常把脖子弄累了，但是失望的時候很

少。這小小生物完全如一個有教養(yǎng)惜身份的紳士，行動從容不迫，雖有翅膀可從不想到飛；即是飛，也不遠。

一捉住，它便吱吱扭扭的叫，表示不同意，然而行為依然是溫.文爾雅的。黑地白斑的天牛最多，也有極瑰麗顏

色的。有一種還似乎帶點玫瑰香味。

⑥蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看過一本

秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一個蟋蟀，我不

能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。聽，哪里？這兒，是

的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺膝拉了手，撲，追著撲。有時正在外面玩得很好，

忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著

晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個

身。我最怕翻出邵種軟軟的鼻涕蟲。可是堂弟有的是辦法，撒一點鹽，它立刻就化成一攤水了。

⑦好些年看不到土蜂了。這種盎頭轟腦的家伙，我覺得它在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不配，因此常常

逗弄它。土坯是在泥地上摳洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像個東張西望的近視

眼），嗡！飛出去了。我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重據(jù)一個。等著，一會兒，它拖著肚

子回來了，找呀找，找到我扭的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大找一氣。我會看著它那副急樣笑

個半天。或者，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了洞再出來。好容易，可重見天日了，它

老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一點氣，因為到這時已一聲不響了。

⑧我們那里有這么個風(fēng)俗，誰拿著掐來的花在街上走，是可以搶的，表姐姐們每帶了花回去，必是坐車。

她們一來，都得上園里看看，有什么花開得正好，有時竟是特地為花來的。掐花的自然又是我。我樂于干這項

差事。爬在海棠樹上，梅樹上，碧桃樹上，丁香樹上，聽她們在下面說：”這枝，唉，這枝這枝，再過來一點，

彎過去的，喏，唉，對了對了！”目一點險,用一點力，總給辦到。有時我也貢獻一點意見，以為某枝已經(jīng)盛開，

不兩天就全落在臺布上了。某枝花雖不多，樣子卻好。有時我跟她們一道回去，路上看見有人看過這些花一眼，

心里非常高興。

（選自《汪曾祺散文全編》人民文學(xué)出版社，有刪改）

17.選文作者用生動的筆觸回憶了多件童年的趣事，請根據(jù)提示補充完成事件。

①“我”躺在草地聽巴根草斷裂的聲音。②

③④

⑤花兒盛開的時候，“我”為表姐們掐花。

18.本文題為“花園”，但開頭卻寫了整個家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什么？

19.仿照示例，給第⑧段畫線句進行朗讀設(shè)計。

【原文】聽，哪里？這兒是的，這兒了I用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。

【朗讀設(shè)計】朗讀時，“聽，哪里”可以輕讀，“這兒了”可以重讀，讀出“我”認真聆聽的狀態(tài)和發(fā)現(xiàn)蟋蟀時的

驚喜；整句話可以用歡快的語氣朗讀，表現(xiàn)出“我”一心撲在游戲中的童真童趣。

【原文】這枝，唉，這枝這枝，再過來一點，彎過去的，喏，唉，對了對了！

［朗讀設(shè)計］___________________________________________________________________________________________

20.汪曾祺先生回憶兒時住所里的小花園時，語言活潑靈動，充滿盎然意趣。請就第⑤段畫線句子進行賞析，體

會語言的妙處。

21.請你閱讀以下兩則材料，并結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》中對“百草園”的描寫和《花園》內(nèi)容，分析

兩位作者對生活往事的不同情感態(tài)度，談?wù)勀銓Χ叩目捶ā?/p>

材料一：我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些，都是極其

鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來.我在久別之后嘗到了.也不過如此；惟獨在記憶上，還有舊來的意

味存留。他們也許要哄騙我一生.使我時時反顧。

（選自魯迅《朝花夕拾?小引》）

材料二：汪曾祺曾這樣談自己對散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷感主義

是散文（也是一切文學(xué)）的大敵……我是希望把散文寫得平：淡一點、自然一點、家常一點的?！贝送?，他還有

一句名言：“生活，是很好玩的?！?/p>

名著閱讀

在閱讀《朝花夕拾》時，小文所在班級開展了多個專題活動，請你參與并完成任務(wù)。

語段二：

語段一：第二天醒得特別早，一醒，就要語段三：

我忐忑著，拿了書來了。坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將一回是我已經(jīng)十多歲了，和

他使我同坐在堂中央的桌子我按住。我驚異地看她時，只見她惶幾個孩子比賽打旋子，看誰旋得

前，教我一句一句地讀下去。急地看著我。多。她就從旁計著數(shù)，說道:“好,

我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。她又有所要求似的，搖著我的肩。八十二個了！再旋一個，八十三!

兩句一行，大約讀了二三我忽而記得了一“阿媽，恭好，八十四……”但正在旋著的

十行罷，他說：“給我讀熟。背喜....”阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母

不出，就不準(zhǔn)去看會?！薄肮补?！大家恭喜！真聰明!也恰恰走進來。她便接著說道，

他說完，便站起來，走進恭喜恭喜！“她于是十分歡喜似的,笑“你看，不是跌倒么？不聽我的

房里去了。將起來，同時將一點冰冷的東西，塞話，我叫你不要旋，不要旋……”

在我的嘴里。

22.請分別寫出語段相對應(yīng)的人物。

語段一中的“他”是,語段二中的“她”是,語段三中的“她”是o

23.魯迅善于以語言描寫表現(xiàn)人物性格，甚至其對話描寫中的標(biāo)點符號都有著極強的表達效果。結(jié)合語段二畫

線部分中的標(biāo)點，說說展現(xiàn)了該語段中主要人物的什么性格。

24.圍繞《朝花夕拾》這部文集，小文和班級同學(xué)展開熱烈討論。小圳認為以上三個語段共同反映了魯迅先生

對當(dāng)時社會現(xiàn)象的思考，請你探究一下，魯迅先生思考的社會問題是什么。

三'作文（書寫分3分，作文45分，共48分）

25.作文

七年級的同學(xué)們，當(dāng)你們走進校園的時候，是不是渴望在這里尋找到一個性情相投的朋友？每個人都有自己

的個性，個性也可以是自己的一張名片。例如尊老愛幼是莫懷戚的名片，堅強豁達是史鐵生的名片，勇于解剖自

我是魯迅的名片……那么，你想向你的朋友們亮出一張什么樣的名片呢？

請以“是我的一張名片”為題，寫一篇文章。

要求：①將題目補充完整。②立意自定，字數(shù)不少于600。③文中不得出現(xiàn)真實的人名、校

名。

答案

【答案】1.嬌媚；淡