五年級英語下冊全一冊教案(打包30套)外研版(三起)

1Changing（變化）LinglingChanging（變化）Lingling和Sam,Amy在英國。Amy和Lingling看到電視節(jié)目中記者在采訪一位中國老太太。老人在采訪中談到了過去生活的艱苦和現(xiàn)在生活發(fā)生的變化。題材教學(xué)目標(biāo)語法語法說讀聽說語言談?wù)撨^去：Thereweren’tanybuses.Welivedinasmallhouse.比較現(xiàn)在：Therearelotsofbuse能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady,fire,說讀聽說語言能在句子中正確使用單詞：life,different,ago,any,television,fire,radio,telephone,field,hope,grandchildrendifferent,ago,any,television,us,lady,fire,radio,telephone,field,hope能夠抄寫單詞：life,ago,us,radio,hope能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。能運(yùn)用所學(xué)習(xí)的語句看圖說出圖中的變化。語言能借助圖片讀懂課文中談?wù)撨^去和現(xiàn)在生活所使用的句子；語言讀能夠在讀詞的過程中體會字母組合ai,ay,al,au,ar在單詞中的發(fā)寫weren’t.Welived.Now,thereare.Welive.學(xué)習(xí)策略積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；主動運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)和實踐；學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。文化意識情感態(tài)度任務(wù)使學(xué)生初步了解現(xiàn)在生活條件的改善，知道祖國正在向前發(fā)展，從而更加熱愛我們的文化意識情感態(tài)度任務(wù)使學(xué)生養(yǎng)成觀察生活、熱愛生活的良好品質(zhì)，啟發(fā)學(xué)生要有上進(jìn)心和責(zé)任感為建設(shè)更美好的祖國及家園而奮斗。1.談?wù)撨h(yuǎn)古時代人們的生活與我們現(xiàn)在生活的不同；2.介紹校園（班級、城市、社區(qū)）里的變化；3.通過畫畫，給同學(xué)說說自己家鄉(xiāng)的變化或者給筆友寫一封信說說自己家鄉(xiāng)的變21、知識目標(biāo)1）新單詞life,different,ago,any,television,grandchildren,us,grandmother,lady（2）新句型：Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型談?wù)撋?、學(xué)習(xí)中的事物，提出問題并作出解答。3、情感目標(biāo)：比較過去與現(xiàn)在的生活，體會并珍惜現(xiàn)在的幸福生活。教學(xué)重點：新單詞和新句型的教學(xué)與運(yùn)用。教學(xué)難點：學(xué)會Therebe……,Welived…manyyearsago.Welive…now.句型并能在生活中靈活運(yùn)用該句型。教學(xué)工具：兩幅畫有房子和汽車的畫（房子一大一小單詞卡片，點讀筆，貼紙，課件Step1Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）T：Goodmorning,boysandgirls!Ss：Goodmorning,MsLiang.T：Sitdown,please.Ss:Thankyou!T:You’rewelcome.Doyouhaveagoodtimeinyourholidays?Ss:Yes.T:Now,let’ssingasong—Wheredidyougo.Ok?T:Great!Whocantelluswerethereanyhappythingsinyourholidays?(學(xué)生發(fā)言,通過這樣的師生交流，教師可以幫助學(xué)生回顧相關(guān)的語言知識，例去時的用法、常用詞匯等，為后面的教學(xué)做鋪墊。)Step2leadingin（課文導(dǎo)入）T:Inthewinterholiday,youhadalotofchanges.Nowyouareolderandcleverer.Iamverygladtoseeyourchanges.Everythingischanging.Nochange,noprogresses.教師邊說邊把新單詞“change”板書到黑板上，出示課題。Step3：Newteaching（課文教學(xué)）T:Iamateacher,youarestudents.Wearedifferent.(different要讀慢且重讀)出示different的單詞卡片.老師示范學(xué)生跟讀.T:OK.Lookhere!What’sthis?(指著電視機(jī)圖片問)T:Yes,it’satelevision.出示television單詞卡片,讓學(xué)生讀.T:Lookattheblackboard.出示課件一個祖母和幾個外孫女對話.教師緊跟出示grandmother和grandchildren的單詞卡片.學(xué)生讀.老師出示life的單詞卡問:What’sthemeaninginChinese?Ss:生活.T:life生活.Life↗life↗life↘學(xué)生跟讀T:Tamalady(指著自己說)并出示單詞卡.學(xué)生讀.T:ago↗ago↗ago↘.onebyoneplease.Ss:ago↗ago↗ago↘單詞訓(xùn)練游戲(把單詞卡粘貼在黑板上，讓學(xué)生競賽，聽老師說出某個單詞，學(xué)生迅速把該3單詞卡片取下，快者為勝。)2、課文教學(xué)教師把畫有房子和汽車的兩幅畫掛在黑板上，問學(xué)生:Arethereanythingsinthepicture?Ss:Therearehousesandcars.T:Yes.Therearehousesandcars.Weliveinthehouse.Wewilllearnsomethingthispicture.OK,Listentheradio.詞與新句型”。讓學(xué)生以競賽搶答的形式快速找出課文中出現(xiàn)的新單詞與新句型。）3、課文訓(xùn)練學(xué)生了解了課文內(nèi)容后，教師播放領(lǐng)讀帶錄音，讓學(xué)生大聲跟讀課文。然后分組分角色4、重點句型操練先讓學(xué)生熟讀課文第二部分：Listenandsay問一學(xué)生T:Weretherecomputerinyourhouse?S:No.T:Therewerenocomputerinhishouse.Followme.Ss:Therewerenocomputerinhishouse.以同樣的方式問幾個學(xué)生.T:Theyareveryclever!Now,Wecanseealotofbusesandcarsintheroad.Yes?T:Arethereanythingsinourclass?S:Thereareblackboard、book……5、延伸拓展出示課件第二部分的兩幅圖,讓學(xué)生分組討論準(zhǔn)備，談?wù)搱D中內(nèi)容，然后每個組派一個代表來講給全班同學(xué)聽。T:Boysandgirlslookatme.Whocantalkaboutthesepictures?師幫助學(xué)生完成)Ss:Fouryearsago,Wefliedkite.Now,welistentothemusic.讓學(xué)生充分發(fā)揮想Step4Summaryandhomework(總結(jié)與家庭作業(yè))life,weshouldloveourlife.andloveourpa2.Today’shomework（家庭作業(yè)）a.ListenandreadUnit1threetimes,trytoreciteandact.b.Copythenewwordsandsentences.板書設(shè)計:Module1Changing4weren’tbig單項選擇（10分）1Thereweren’tbuses..A.someB.anyC.one3()YesterdayIwatchedTVmygrandchildren.AandBwithCto4()Thankyouforme.AhelpBhelpi5()SheTVeveryday.AwatchingBwatchedCwatches.AHowBWhatCWhen10()Therethreebooksonthedeskonehourago.AwasBwereCare新單詞fire,radiotelephone,field,hope；音標(biāo)教學(xué)：字母組合ai/ay,al/au,ar教學(xué)重點：單詞和音標(biāo)教學(xué)，用過去時談?wù)撋钪邪l(fā)生的事。教學(xué)難點：一般過去時的運(yùn)用。教學(xué)工具：點讀筆，課件，音標(biāo)卡讓個別學(xué)生到前面來用英語談?wù)撍蛩臓敔?、奶奶、外公或外婆過去的生活與現(xiàn)在的生活。即處理Unit2,Part2:ThinkandtalkaboutyourgrandparentsStep2：課文導(dǎo)入奶奶，于是她寫信給Daming,講述她看到的那個節(jié)目并傾訴她對親人的思念。下面我們一起來聽聽她在信中是如何描述節(jié)目中那個老奶奶過去的生活的?！痹诼牭耐瑫r，請把你不認(rèn)識的單詞用橫線畫出來。Step3：課文教學(xué)接下來老師把新單詞教給學(xué)生。再讓學(xué)生聽第二遍錄音并回答以下問題：WhatprogrammedidLinglingwatchlastnight?Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?5WhodoesLinglingmiss?教師播放第三遍錄音，學(xué)生大聲跟讀課文。Step4：音標(biāo)教學(xué)把字母組合ai/ay,al/au,ar及相應(yīng)的音標(biāo)卡寫、貼在黑板上先讓學(xué)生讀出這些音標(biāo)，老師再糾正教授音標(biāo)。游戲：聽音標(biāo)競賽（教師準(zhǔn)備兩套音標(biāo)卡片，并將全班分成兩組，每人發(fā)一張卡片，教師快速念音標(biāo)，持有該音標(biāo)卡片的學(xué)生應(yīng)迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站出來的Step5：Chant的教學(xué)讓學(xué)生先跟老師熟讀各句，然后聽錄音合著節(jié)拍一起說Chant，最后讓學(xué)生組與組競賽說，看哪組說得最好。游戲：Do,askandanswer（拓展部分）Putninecardsonthedesk.Twostudentsusecardstomakedialogue.Forexample:A:Wherewashe/shesevendaysago?B:He/Shewas…A:Whatdidhe/shedothere?B:He/She…Step6Homework（家庭作業(yè)）用英語寫封短信給老師：介紹你的爺爺/奶奶/外公/外婆過去的生活和現(xiàn)在的生活。Unit2Shedidn’thaveatelevision.Shedidn’thaveatelevision.Sheworkedinthefields.練習(xí)：句型轉(zhuǎn)換1Shewasateacher.（變一般疑問句） 2Theywillflykites.（變否定句）Theyflykites.3Theyshouldcookvegetables.（變否定句）Theycookvegetables4HevisitedtheBritishMuseumyesterday.（變?yōu)橐话銓頃r態(tài)）5Thereweremanybuses.（變?yōu)橐话悻F(xiàn)在時態(tài)）6題目題材語言語言學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度任務(wù)Grandparents（外）祖父母Lingling拿出爺爺、奶奶年輕時候的照片給Sam和Amy看，他們對照片中的人物很好奇。于是Lingling向他們介紹了爺爺、奶奶過去的職業(yè)及語言的學(xué)習(xí)情況。教學(xué)目標(biāo)功能談?wù)撊宋锏穆殬I(yè)、語言的學(xué)習(xí)及昨天做過的事情。語法學(xué)習(xí)is,dance,learn的過去式was,danced,learnt。（結(jié)構(gòu)、談?wù)撨^去：Shewasadancer.ShelearntEnglish.聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：learnt,these,dancer,詞匯class,study,hard,retired說能在句子中正確使用單詞：learnt,these,class,study,hard,retired讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：learnt,class,study,hard,retired寫能夠抄寫單詞：these,class,study,hard能在圖片的幫助下聽懂課文中的錄音材料。能夠運(yùn)用所學(xué)語言談?wù)撟约籂敔斈棠踢^去的職業(yè)、語言學(xué)習(xí)情況；同學(xué)之間能夠相互了解昨天所做的事情；能夠說出自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同。能借助圖片讀出課文中對爺爺、奶奶過去職業(yè)及語言學(xué)習(xí)情況的介紹；能在讀詞的過程中體會字母組合aw,air,ass在單詞中的發(fā)音。能用所學(xué)語言看圖完成句子：Fiveyearsago,hewasa.Hetaught/studied.Now,heisa.看圖或照片描敘人物，猜測人物的職業(yè)，建立詞語與事物間的聯(lián)系；注意觀察圖片及生活中他人的變化，主動運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行表達(dá)和交流，鍛煉語言表初步了解英語是一門世界語言及學(xué)習(xí)英語的普遍性和重要性。主動觀察生活及他人的變化，積極參與各種英語實踐活動，活動中樂于與他人合作與交流，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。1.說說爺爺奶奶退休前的工作及語言學(xué)習(xí)情況；3.告訴同學(xué)自己五年前的生活與現(xiàn)在生活的不同之處。7Englishnow.單詞：learntthesedancer2、能力目標(biāo)：能用英語來詢問過去所發(fā)生的事情以及他人過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)行文明禮儀教育，感染學(xué)生，對其進(jìn)行中華美德孝要表達(dá)的過去和現(xiàn)在的狀態(tài)。教學(xué)難點：用英語描述過去和現(xiàn)在的變化。教學(xué)用具：Taperecorder,CAI,somecards教學(xué)過程Step1.Warmingupupandclapyourhands.（教學(xué)評開始上課，給學(xué)生一個輕松的環(huán)境，師生同唱一個關(guān)于Step2.Presentationdolastnight?Didyoudoyourhomework?DidyoulearnEnglish?Ss:Yes.分組練、男女生練)Lookatthepicture,wha（dance-danced-dancer教學(xué)評析：注意/t/的發(fā)音,通過卡片讓學(xué)生充分練習(xí)）T:.whocandance?（找同學(xué)上去跳舞）thenask:Whatdidshedo?讓學(xué)生在真實情境中運(yùn)用過去式，開火車讀出單詞。（通過楊麗萍的跳舞圖片讓學(xué)生練習(xí)dancer并很自然的學(xué)習(xí)了danced;讓學(xué)生上去表演，提問并讓學(xué)生思考如何回答，這樣能把學(xué)到的過去式運(yùn)用習(xí)foreignlanguage，同時介紹Japanese,French,Russian等外國語。Let’schant（師生拍手齊說）driverdriver是司機(jī)these這些those那些舞蹈演員是dancertheseclothes這些衣服foreignlanguages是外語Step3.ListentothetapeandanswerthequestionsT：WeknowLinglingisstillinEnglandwithSamandAmy.ShemissesChinaandshemisseshergrandmother..Linglingislookingatsomephotos.Doyouknowwhathergrandmotherlike?Whatarethey?Nowlistenandfindtheanswer.1）Didlingling’sgrandmalearnEnglish?2）Didlingling’sgrandpalearnEglish?3）Whatislingling’sgrandpadoingnow?Readinpairsandtalkaboutthequestions.1、播放第一遍錄音，進(jìn)行課文的8整體呈現(xiàn)。2.再播放第二遍錄音，學(xué)生帶著問題聽錄音并尋找答案（Studyintheirgroups.）Step4、Practiseingroups（完成表格）Step5小組合作分角色朗讀、表演對話。一般過去時歸納總結(jié)（出示課件）一、用法：一般過去時表示過去某個時間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。are在一般過去時中變?yōu)閣ere；否定句在was或were后加not，一般疑問句把was或were2.行為動詞在一般過去時中的變化：肯定句：主語+動詞的過去式.IwatchedTVlastSunday.否定句：主語+didn’t+動詞原形.Ididn’twatchTVlastSunday.一般疑問句：Did+主語+動詞原形動詞過去式變化口訣（出示課件）過去式，不難記一般直接加-ed遇到一元一輔重讀閉音節(jié)，末尾字母要雙寫遇到輔音字母+y，變-y為-i加-ed；不規(guī)則變化要特殊記Step6homework組內(nèi)談?wù)摷胰说恼掌琫.gManyyearsago,mygrandpawasadriver/worker…Nowheis…Unit1ShelearntEnglish.Yes,shedid./No,shedidn’t.HeislearningEnglishnow.9按要求寫單詞.learn(過去式)come(現(xiàn)在分詞)英漢互譯在田地里betired努力學(xué)習(xí)teachChinese讀書byschoolbus做蛋糕foreignlanguages談?wù)搇earnEnglish(1)句子：Mr.Liwasateacher.(2)單詞：retired,stu談?wù)撨^去并與現(xiàn)在做比較;音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則.教學(xué)難點：be的過去式was，were的用法和retire,study的過去時.教學(xué)工具：圖片或照片、點讀筆、單詞卡、課件Step1Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）ShewatchedTV.1、教師請一名學(xué)生帶著英語課本走到講臺并和自己站在一起，先指著自己介紹：Iamateacher，然后指著講臺上的學(xué)生引導(dǎo)其他學(xué)生一起說：Sheisastudent(pupil).接著告訴學(xué)生：IamteachingEnglishnow.2、教師拿出自己學(xué)生時代的一張照片，指著照片告訴學(xué)生：Tenyearsago.Iwteacher.”教師繼續(xù)對學(xué)生說：“接下來讓我們一起看看課文中主人公的過去和現(xiàn)在的變Step3Newteaching（課文教學(xué)）1、利用多媒體出示本課掛圖，教師播放課文錄音，呈現(xiàn)3B活動1，請學(xué)生帶著以下兩問文中出示了哪兩個人物？——MrLi和ChenHai。讓學(xué)生看圖辨別出MrLi和ChenHai，并試著說出在不同的圖畫中他們的身份及活動。2、再次播放錄音，學(xué)生邊聽邊在書講解動詞：taught——原形teach,retired退休的。3、請學(xué)生再看書，并播放錄音，同時找出時態(tài)的動詞或短語，教師將本課的重點句型寫在黑板上：將重點句型中表示時態(tài)的單詞或短語（wastaught,is,isteaching）用紅筆標(biāo)出，并將寫有不同時間狀語（now,tenyearsago）的紙片貼在句子后，告訴學(xué)生不同的時態(tài)要Step4音標(biāo)教學(xué)：字母組合aw,air,ass的發(fā)音規(guī)則。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)）（1）熟讀課文，背誦Part2重點句子。板書設(shè)計Unit2MrLiwasateacher.MrLiwasateacher.HetaughtChinese.ChenHaiisanEnglishteacher.He’steachingMrLi.選詞填空。whowhatwheredodid1---wereyoulastnight?---Iwasatschool.2---istheoldlady?---She’smygrandma.3---shedoyesterday?---ShelearntEnglish.4----theywatchTVeveryday?---No,theydon’t.題目題材語言題目題材語言Daming收到Lingling從英國發(fā)來的電子郵件，了解到有關(guān)英國的飲食習(xí)慣。語法語法Whatdidshehaveforbreakfastyesterday?Shehadeggsandsausages.Samatesixhamburgers.聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：egg,email,sandwich,詞匯traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight說能在句子中正確使用單詞：email,sandwich,traditional,delicious,hamburger,ate,gave,drank,tonight讀能在圖片的提示下、跟著錄音在語句中正確朗讀單詞：email,sandwich,delicious,hamburger,ate,gave,drank寫能夠抄寫單詞：egg,email,ate語言語言學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度任務(wù)能夠看圖或在語境中與他人談?wù)?、交流飲食?xí)慣及喜歡的食物。能夠看圖讀出課文中對英國飲食習(xí)慣的描述；能夠在讀詞的過程中體會出字母組合ea,ee,ear,ere,eir在單詞中的能看圖仿照本模塊中的例句寫句子：Whatdidyouhaveforlunchyesterday?Ihadsandwiches.課堂中積極與同學(xué)配合進(jìn)行有關(guān)課文話題的交流。初步了解英語國家的飲食習(xí)慣、食品名稱及中西方飲食文化的不同。主動探索、發(fā)現(xiàn)、了解英語國家的飲食文化，樂于接觸異國文化，拓展國際視野。1.給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；2.列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。學(xué)習(xí)任務(wù)Whatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…談?wù)擄嬍沉?xí)慣運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動32、列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。教學(xué)程序一、Warmup:（熱身復(fù)習(xí)）T:Hello,boysandgirls.S:Hello,teacher.T:What’syourfavouritefood?S:Myfavouritefoodis…二、Presentation:（介紹課文導(dǎo)入）T:Ihadbreadthismorning,whatdidyouhave?Ss:Ihadrice/milk/noodles…T:Wealwayshaverice,noodles,anddumplingsformeals.TheyareChinesefood.DoyouknowEnglishfood?Ss:TalkaboutEnglishfoodwhichtheyknow.T:TellthestudentDaminggetanemfood.Nowlet’sseewhatLinglingintroduces.Thenwritethetitle.三、Teachnewlesson:（課文教學(xué)）Step1Showthemsomenewwordcardsandteachthemthepronunciation.tofindoutthenewwordsandthenameofthefood.AndexplainsomeEnglisheatinghabits.Step3Givethestudentsomequestions:1、WhatdidDaminghavegot?2、WhatdidLinglinghaveforbreakfast/lunch/dinner?Listentothetapeforthesecondtime,askthestudentstoanswequestion,andthenchecktheanswertogether.Step4Askthestudentstoseethepicafterit.Atlastthestudentsreadt三、Practice（練習(xí)）1、Askthestudenttoseethethirdpartofthetextomakedialoguesinpairs.2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動33、完成運(yùn)用任務(wù)2：列出昨晚的食譜，說說自己喜歡或不喜歡的食品。五、Homework（家庭作業(yè)）Gooverthetext.PayattentiontotheimportantsentencesandthenameofWhatdidshehaveforbreakfast/lunch/dinner?Shehad…按要求寫單詞.give(過去式)sing(名詞)eadangerous(反義詞)shop(現(xiàn)在分詞)3用動詞的正確形式填空（5分）2).Let’s(go)toth3).He(do)herhomework4).They(be)goingtocookEnglishfood.5).Linglinghadasandwichbecauseshe-——(like)hamburgers.學(xué)習(xí)任務(wù)SamatesixhamburgersHelikeshamburgersverymuch.Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drink?談?wù)擄嬍臣跋矚g的食物。運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動52、給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；教學(xué)程序一、Warmer:（熱身復(fù)習(xí)）T:Hello.Ss:Helloteacher.T:Whatdidyouhaveforbreakfastthismorning?Ss:Ihad…T:What’syourfavouritefood?Ss:Myfavouritefoodis…二、Presentation:（介紹）Takeoutapictureofhamburgerandaskthehamburger?”“Howmanyhamburgerscanyoueat?Studentsanswerthequestions.T:Let’sseehowmanyhamburgersSamcaneat.Thenwritethetitleontheboard.三、Teachnewlesson:（課文教學(xué)）Step1T:Takeoutsomenewwordcards.Askstudentstotrytoreadoutthem,andthenteachthemthesewords.Step2Putonaletterofthisunit.Askstudentstoseetheletteunderthenewwords.Thenaskthemtotrytoanswerthesequestions:1、Whoatehamburgers?2、Whohadasandwich?3、Whatismumgoingtocooktonight?Step2Playthetape,thStep3AskthestudentstoseeStudentsdoitinpairs.ToseewhichgrouStep4Game將全班分成幾組，教師出示有關(guān)食物的卡片，要求學(xué)生看到食物后馬上造句，哪組有題目題目Library（圖書館）一名學(xué)生先站起來，就算哪組先搶達(dá)到。搶到的小組每人要迅速造一個句子，只要有一個成員沒有完成造句，就不得分，最后哪組搶達(dá)最多，造句最多，教師發(fā)給每個成員一枚粘貼作1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動52、完成運(yùn)用任務(wù)2：給外國朋友發(fā)電子郵件，說說中國的飲食文化；3、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。五、Summaryandhomework（總結(jié)與家庭作業(yè)）1、先讓學(xué)生總結(jié)一下本節(jié)課學(xué)到了什么，老師對總結(jié)不完整的部分加以補(bǔ)充。2、模仿課文寫一封信給自己的好朋友或同學(xué)SamatesixhamburgersHelikeshamburgersverymuch.Whatdidyoueat/drinklastnight?Whatareyougoingtoeat/drink?1I’vegotemailfromLin2()SheanEnglishbreakfastyesterday.AhasBhaveChadAdid,haveBdid,hasCdoes,have5()LinglingEnglishfoodverA.Did,missB.Does,missedCDoes,missAmy的媽媽給Amy和Lingling買了一臺新電腦，可她們不會使用，于是她們到圖書館借書學(xué)習(xí)怎樣使用電腦。第二天，她們學(xué)會了使用電腦并做了一張電子賀卡送給語法如何在圖書館借書，詢問和尋找相關(guān)信息。學(xué)習(xí)如何詢問物品的方位：Wherearethebooksaboutcomputers,please?They’reonShelfC.學(xué)習(xí)如何詢問和尋找相關(guān)信息：Wherecanyoufindoutaboutanimals?Youcanfindoutaboutanimalsinthelibrary.聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：library,find,CD-ROM,詞匯bring,use,card,easy,dictionary,newspaper,information,timetable說能在句子中正確使用單詞：library,find,CD-ROM,card,use,dictionary,newspaper,computer讀能在圖片的提示下，跟著錄音在語句中正確朗讀出單詞：find,library,CD-ROM,card,dictionary,newspaper寫能夠抄寫單詞：library,use,card,easy語言聽能聽懂詢問和尋找相關(guān)信息的句子：Wherearethebooksabout技能computers,please?They’reonShelfC.讀能在創(chuàng)設(shè)的情境中練習(xí)對話，運(yùn)用句子：Whereare…能夠看圖讀出詢問物品方位、詢問和尋找信息的句子，體會字母組合寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Whereare?Wherecanyou寫findoutabout?文化意識情感態(tài)度對所學(xué)內(nèi)容能主動練習(xí)和實踐，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)和交流。了解電腦在現(xiàn)代生活中的作用。提高學(xué)生自主獲取信息的能力，培養(yǎng)關(guān)心幫助他人的美好情感。自行設(shè)計百貨超市，運(yùn)用Whereare…,please?Theyare…練習(xí)如何在某地找到某組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)。學(xué)習(xí)任務(wù)Wherearethe…about…please?…intwoweek’stime.如何在圖書館借書運(yùn)用任務(wù)1.SB第一單元活動32、自行設(shè)計百貨超市，運(yùn)用Whereare…,please?Theyare…練習(xí)如何在某地找到某物教學(xué)程序Step1：Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）2、PlayaguessinggameStep2：Presentation（介紹）T:IneedabookaboutEnglishfood.WhatcanIdo?Ss:Youcanbuythebook.領(lǐng)讀單詞，請學(xué)生跟讀。T:Amy和Lingling昨天也去了圖書館，我們一起來聽聽她們?yōu)槭裁唇钑?，是怎樣借的。Step3Teachnewlesson（課文教學(xué)）1、教師將本課的掛圖貼在黑板上，播放課文錄音，請學(xué)生邊聽邊理解課文大意。2、教師再次播放錄音，請學(xué)生邊聽邊用筆勾畫出課文中的生詞、短語以及不熟悉的句子，并根據(jù)上下文和圖片猜生詞的意思。3、教師將生詞寫在黑板上，為同學(xué)示范發(fā)音，并逐個講解。4、教師播放錄音，請學(xué)生跟讀、模仿語音語調(diào)Step4：Practice（練習(xí)）1、讓學(xué)生四人一組，分別扮演Amy,Lingling,librarian,和MsSmart，進(jìn)行對話表演。教師請幾組學(xué)生上臺表演，比一比哪組表演的最生動，并發(fā)給每人一個小貼紙以獎勵。2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動33、完成運(yùn)用任務(wù)2：自行設(shè)計百貨超市，運(yùn)用Whereare…,please?Theyare…練習(xí)如何在某地找到某物Step5Summaryandhomework1、請同學(xué)們看課文掛圖，大體描述課文中在圖書館的對話內(nèi)容。2、熟讀課文并記憶重點單詞和句型。3、Askthemtomakeupadialoguewiththenewdrillsandnewwords.Wherearethe…about…please?…intwoweek’stime.按要求寫單詞.find(過去式)lady(復(fù)數(shù))dance(名詞)study(現(xiàn)在分詞)use(過去式)easy(反義詞)write(現(xiàn)在分詞)傳統(tǒng)的中國食物有關(guān)計算機(jī)的書4用動詞的正確形式填空（5分）2)Lingling(drink)somemilknow.學(xué)習(xí)任務(wù)Wherecanyoufindoutabout….?Youcanfindoutabout…in/on…功能詢問和尋找相關(guān)信息運(yùn)用任務(wù)1.SB第二單元活動52、組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)教學(xué)程序Step1Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.T:Todaywewilllearnhowtoresearchthemessagewhatweneed學(xué).完之后，大家要試著通過各種途徑來查詢信息。saythewordonebyone.TellthestudentwecanfindoutaboutwordAsthesameway,teachthemtheothernewwords.shouldfindoutabout…in/on…”Asksomegroupstoreadinpairs.1、教師請幾組學(xué)生自主上臺表演對話，比比看哪組表達(dá)的最流利，交流的最自如，好的予2、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動53、完成運(yùn)用任務(wù)2：組織學(xué)生制作電子賀卡送給父母、老師或同學(xué)4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Stpe5Summary（小結(jié)）T:Whathavewelearntthisclass?Step6Homework（家庭作業(yè)）Accordingtothisclass,doactivitybookpractice1.A:Wherecanyoufindoutabout….?B:Icanfindoutabout…in/on…9()HegaveapresenthisMum.AinBf10()CanIhaveyourlibrarycard,please?-----題目題材Decisions（決定）Lingling要回中國了，可是她的旅行包壞了，所以MsSmart要給她買一個新包。通過選擇和比較，最后買到了一個稱心的旅行包。語言語法教學(xué)目標(biāo)描述事物的特征，表達(dá)自己的看法。It’stoobigforyou.It’llbeeasyforyou.能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：light,broken,heavy,pocket,hard,easy,big,small能在句子中正確使用單詞：easy,hard,heavy,light,big,smallbroken,heavy,pocket,hard寫能夠抄寫單詞：light,hard,heavy語言聽能聽懂描述事物特征及表達(dá)對其看法的句子：Thisblackbigis技能nice.It’seasyforhim.目標(biāo)說能在創(chuàng)設(shè)的情境中描述物品的特征并表達(dá)自學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度任務(wù)讀能夠看圖讀出描述物品特征及表達(dá)看法的句子，體會字母組合oa,oy,寫能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：It’sheavy.It’seasyforhim.在詞語與相應(yīng)事物之間建立聯(lián)想；積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和創(chuàng)新意識。創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。學(xué)習(xí)任務(wù)It’sgottwopockets描述事物的特征運(yùn)用任務(wù)1.SB第一單元活動32、創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。教學(xué)程序Step1Warmingup（熱身復(fù)習(xí)）2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.Stept2.Leadingandnewwords（導(dǎo)入和新單詞）Todaywe’regoingtolearnhowtodescribesomethingusebig,small,tall,answer)Whosebagisheavy?Whosebagislight?Whosebagisbroken?Whosebaghaspockets?Inthisway,them.Atlast,trytomakesentenceswiththesewords.Step3.Textteaching(課文教學(xué))powerpoint)lookatthescreenandreadthequestions:(1).WhatdoesLinglingneed?(2).WhereareLinglingandMsSmart?(3).What’stheblackbaglike?(4).What’sthegreenbaglike?(5).Whichbaghasgotpockets?(6).Whichbaghasgotwheels?(7).WhichbagdoesLinglinglike?(8).WhichbagdoesMs.Smartlike?(9).Whichgivetheanswersonthescreen.Readthetextingroups,inpairs,onebyonandgirl.Trytoretell.1、Showthepictures:elephant,bird,pandadog,tiger,pencils,shoes,kites,bags.Practicetodescribethepictures,usingthewords:fat,thin,heavy,light,beautiful,big,small,cute,new,old,broken,nice.2.完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動33、完成運(yùn)用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。1.畫一個你喜歡的包，然后用英語描述它2.Describeanimals.3、Games:Drawyourself.(Drawapictureofyourselfandtrytodescribe.)P1porcketP2brokenP3heavyP4lightIthas…為I欄找出正確的答語III學(xué)習(xí)任務(wù)Trythisoneinwhiter.如何表達(dá)自己的看法運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動52、創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。教學(xué)程序Step1.Warmer（熱身活動）(Lookatthescreen)Canyouuseit?Reviewthewordsandmakesentenceswiththem.Step2.Wordsandleading（單詞和導(dǎo)入）Takeoutapictureofacoat,andsay:IhavegotaredcoatandablPointtothepictureand:Theredoneistoobigforme,theblueoneistoosmaforme.Havethestudentsmakesentenceswithyou,we,she,he,they,it.Theycanusehavegotandhasgot.Explainhardisdifficult(hard=noteasy).WhatdoesLinglingwanttobuy?Step3.Testteaching.(課文教Playthetape.Listenandanswerthequestions1.WhatdoesLinglingwanttobuy?3.WhatcolordoesLinglingbuyatlast?4.WhatcolordoesLinglinglike?5.Whydoesshechangehermindtobuyanothercolor?Atlast,pleasethestudentsactthedialogue.Step4.Practice（練習(xí)）1.Showthepictures.Havethestudentslook,sayandwrite.Makesentenceswith:It’s…for….Drawitontheboard.Thenthestudentswritethesentencesontheirexercisebook.2.Showtheppt.Playthetape.Havethestudentslistenandunderlinethesamepronounce,andthendotheAB.3.完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動54、完成運(yùn)用任務(wù)2：創(chuàng)設(shè)一個購物情境，用不同的形容詞來描述事物的特征。5、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解。Step5.Learntosing.（學(xué)習(xí)歌曲）Listentothetapeforseveraltimes.Trytosinganddotheactions.Describeyourbag.UNIT2It’stoobigforyoTrythisoneinwhiter.按所給單詞的適當(dāng)形式填空。5)Tenyearsago,he(teach)Chi6)He(live)therewithhisthreechildren.題目題材Travel（旅行）Amy看到了Lingling所帶的相片，于是Lingling便向Amy和MsSmart介紹相冊上她所去過的中國幾個著名風(fēng)景區(qū)及其地理位置。語言語法教學(xué)目標(biāo)談?wù)撀糜我娐?，描述某個地方的方位。學(xué)習(xí)談?wù)撨^去的事情：Iwenttherelastyear.聽能在聽錄音的過程中從語句中辨別出單詞：photo,stay,week,語言聽讀寫parent,ride,horse,holiday,climb,east,west,north,說能在句子中正確使用單詞：photo,parent,ride,holiday,climb,east,west,north,southparent,ride,horse,climb,holiday寫能夠抄寫單詞：photo,week,parent,horse能聽懂描述旅游見聞的句子：WhendidyougotoXinjiang?Wewenttherelastyear.描述某地方位的句子：It’sintheeast/west/south/north.能夠借助過去旅游的照片，運(yùn)用本課句型描述一次旅游活動：Lastyear,IwenttoQingdaoandvisitedmyfriend.能夠看圖讀出談?wù)撀糜我娐労兔枋瞿车胤轿坏木渥?，體會字母組合or,oor,our/ou,ow/our,ur在單詞中的發(fā)音。能用課文中所學(xué)語言看圖完成句子：Lastyear,Iwentto學(xué)習(xí)策略文化意識情感態(tài)度任務(wù)注意觀察生活或媒體中有關(guān)旅游見聞的簡單英語，積極運(yùn)用所學(xué)英語進(jìn)行表達(dá)了解祖國的地理知識，知道一些著名城市的位置及其名勝古跡。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山的美好情感。談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方位。學(xué)習(xí)任務(wù)Didyougowith…where/when/what/whodidyou……?談?wù)撀糜我娐勥\(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動32、談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方位。教學(xué)程序Step1.Warmer（熱身活動）2、Showthepictures,askthestudentstomakeupdialogues.(IntroducetheEnglishWhereisBeijing?/London/NewYork/Tokyo/Moscow)SaythenamesoffamousplacesinChinaandEnglandIntroduce:Thisisaphoto(舉一張).Thesearephotos(舉全部，多張照片)Thenhavethestudentstrytodescribethephotos.Theteachercansay:Istaythereforone/twoweeks.Explain:‘stayed’isthepasttenseofstayWeek:fromSundayandSaturdayisoneweek.1、SothatthestudentscanlistentotheconversationsandfollowinthebooksTelleachpupiltogetapieceofpaperanddrawaquestiononit.Askthestudentstoclosetheirbookshavetoholduptheirpiecesofpaperandsayquestions.NowtellthestudentstoopentheirbooksandunderlineallthequestionsinHavethestudentsanswerthequestions2、Showthepicturesandhavethestudenttrytosayandwrite.Usethedrills.AtlastgivethemanswersWhohasgotsomephotos?WhereisLingling?WhendidLinglinggothere?Whodidshegowith?Wheredoesherunclelive?1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第一單元活動32、完成運(yùn)用任務(wù)2:談?wù)勛约和獬雎糜蔚囊淮谓?jīng)歷，向同學(xué)們介紹所到城市的方位。Step5Homework(家庭作業(yè))Talkingaboutwhereyouwent?Andwritedown板書設(shè)計：where/when/what/whodidyou……?單項選擇1Wherethebooksaboutcomputer?AwasBisCare題目Communications（交流）2Where___youyesterday?AwereBareCis3Lingling,____yourbad.ALookBSeeCLookat4TheT-shirthasgotapanda___it.Aon5Trythisone____white.AonBinCat6It____gotfourwheels.AisBwasChas7Mycousins______Beijingeveryyear.AvisitBvisitsCvisited9Westayed____myfriend.AforBtoCwith10Hemade___e-card___me.Aa,toBan,forCa,to題材Amy教給Tom發(fā)送電子郵件，之后Tom用電子郵件與Dad交流。語言功能了解如何發(fā)送電子郵件，并用電子郵件與人溝通交流。（結(jié)構(gòu)、Let’ssendanEmail.Clickon“Email”.Writeyourmessage.Iamworkingveryhard.Iwillbehomeatseveno’clock.聽能夠在聽錄音的過程中辨別出單詞：message,another,idea,office,詞匯busy說能夠在句子中正確使用單詞：message,idea,office,busy讀能夠在圖片的幫助下正確認(rèn)讀單詞：message,idea,office,busy寫能夠正確抄寫單詞：message,idea,office,busy聽能夠聽懂如何發(fā)送電子郵件的指令：Clickon“Email”.Nowclickon“Write”.Writeyourmessage.Clickon“Send”.說能夠表達(dá)如何發(fā)送電子郵件，并能夠簡單說出自己的近況。讀能夠在圖片的幫助下指讀課文，理解發(fā)送電子郵件的步驟；能夠在讀詞的過程中體會字母組合ch,tch,ck,kn在單詞中的發(fā)音。寫能夠在圖片的幫助提示下，寫出發(fā)送電子郵件的步驟。學(xué)習(xí)策略積極運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行表達(dá)和交流，并通過與同學(xué)合作的方式（如：同學(xué)相互介紹文化意識讓學(xué)生了解現(xiàn)代科技電子郵件在現(xiàn)實生活中的使用，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的熱情。情感態(tài)度通過積極參與互發(fā)電子郵件的活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于開口、樂于開口、積極參與實踐的任務(wù)運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，學(xué)習(xí)任務(wù)Clikon‘Email’.Writeyourmessage.學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件運(yùn)用任務(wù)1、SB第一單元活動32、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提教學(xué)程序Step1.Warmer（熱身活動）1、Singasong：myhome’stheplace2、自由討論:描述方位請學(xué)生分小組討論各自同親朋好友保持聯(lián)系的方式，教師引導(dǎo)他們說出電話，書信等方式，學(xué)生可能會說出電子郵件這種方式，由此引出本課教學(xué)主題。利用多媒體課件展示一幅電腦圖片，詢問學(xué)生我們可以用它來做什么，然后告訴學(xué)生我們可以用它來和別人交流，今天我們就來學(xué)習(xí)如何發(fā)送電子郵件給你的親朋好友。Step3：textteaching(課文教學(xué))：一個電腦的信息?！庇谜n件展示動畫從一個計算機(jī)到另一個計算機(jī)的過程。并出示圖片。請學(xué)生讀單詞，可以齊讀，分小組讀，或者男女生分組讀。再放錄音，請學(xué)生找到問題的答案：What’sanemail?Whereistheemailfrom?Clickon‘write’.Writeyourmessage.Clickon‘send’.展示發(fā)送電子郵件全過程的圖片，打亂順序，請學(xué)生再聽錄音，按正確地順序把圖片排列好。然后再聽一遍錄音，讓學(xué)生熟悉發(fā)送電子郵件的過程。（5）、領(lǐng)讀重點句子，讓學(xué)生重復(fù)，找單個學(xué)生復(fù)述句子，然后自由練習(xí)如何發(fā)送電子郵件。教師將圖片打亂順序貼到黑板上，找學(xué)生將圖片與句子連線。（6）、再放一遍錄音，請學(xué)生跟讀課文。再讓學(xué)生復(fù)述如何發(fā)送電子郵件。對復(fù)述好的學(xué)學(xué)生對錯誤的論斷進(jìn)行改正。Step4practice(練習(xí))onyourposter，puttheposteronthewall！讓學(xué)生課后將自己的海報粘貼到墻上，并描述一下自己的作品，評選出好的作品給予獎勵。（3）、完成運(yùn)用任務(wù)2：運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)說出自己的近況，提高交流能力。兩人一組，一人說指令，另一個人做動作，比比看誰的反應(yīng)快。Step5homework（課后作業(yè)）板書設(shè)計Clickon‘email’.Clickon‘write’.Writeyourmessage.Clickon‘send’.連線,將A欄的詞組合成一個短語,再與C欄的漢語連起來.(18分clickonthemouse使用鼠標(biāo)useanemail寫信息sendyourfriend發(fā)送電子郵件writeidea好主意draw“Email”畫你的朋友goodthemessage點擊電子郵件圖標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)Iamworkingveryhard.Iwillbehomeatseveno’c通過電子郵件進(jìn)行交流運(yùn)用任務(wù)1、SB第二單元活動52、運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提教學(xué)程序讓我們一起來看看湯姆回復(fù)給SMART的電子郵件。Setp3：Textteaching(課文教學(xué))(2)、再放一遍錄音，請學(xué)生模仿跟讀，直至讀的熟練為止。Iamworkingveryhard.Iwillbehomeatseveno’c(4)出示活動2的圖片，請學(xué)生來描述一下，對說的好的學(xué)生給予獎勵。讓學(xué)生良人一組來進(jìn)行描述。教師給予指導(dǎo)。教師一邊貼，學(xué)生一邊讀。然后將其分組。1、完成運(yùn)用任務(wù)1：SB第二單元活動5：教師發(fā)出指令，學(xué)生記住之后，按座位順序進(jìn)行動作，哪組同學(xué)先完成哪組就是獲勝組，進(jìn)行獎勵。2、游戲：角色大調(diào)換。讓學(xué)生將自己和父母的角色進(jìn)行調(diào)換，然后，以爸爸媽媽的身份給自己寫一封電子郵件。對寫的好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。3、完成運(yùn)用任務(wù)2：運(yùn)用所學(xué)語言練習(xí)寫電子郵件并發(fā)送給自己的朋友、同學(xué)及親人，說出自己的近況，提高交流能力。4、學(xué)說字母組合的發(fā)音。首先，聽音學(xué)說，找出共同發(fā)音.再讓學(xué)生試著找出其他學(xué)過的單詞，如果沒有，教師可以寫出一些生詞，讓他們大膽試讀，以加深他們對這種拼讀規(guī)則的理解Setp5：Learnsong(學(xué)習(xí)歌曲)。逐句播放錄音，請學(xué)生跟唱。再播放錄音，將學(xué)生分為男生和女生兩組，分角色演唱歌Setp6:Homework(課后作業(yè))請學(xué)生根據(jù)上一節(jié)課后收到的郵件，給對方回復(fù)一封電子郵件。板書設(shè)計