浙江省余姚市2023-2024學(xué)年高二年級(jí)下冊(cè)模擬考試語(yǔ)文試題

絕密★考試結(jié)束前

浙江省余姚市20232024學(xué)年高二下學(xué)期學(xué)業(yè)水平模擬考試語(yǔ)文試題

本試題卷分閱讀與鑒賞和表達(dá)與交流兩部分，共5頁(yè)，滿(mǎn)分100分，考試時(shí)間80分鐘。

考生注意：

1.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)用黑色字跡的簽字筆或鋼筆分別填寫(xiě)在試題

卷和答題紙規(guī)定的位置上。

2.答題時(shí)，請(qǐng)按照答題紙上“注意事項(xiàng)”的要求，在答題紙相應(yīng)的位置上規(guī)范作答，在

本試題卷上的作答一律無(wú)效。

3.非選擇題的答案必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆寫(xiě)在答題紙上相應(yīng)的區(qū)域內(nèi)，作圖

時(shí)先使用2B鉛筆，確定后必須使用黑色字跡的簽字筆或鋼筆描黑。

一、閱讀與鑒賞（本大題共14小題，45分）

閱讀下面的材料，完成小題。

材料一,：

書(shū)（繁體作“善”）字從聿，“聿”就是筆，篆文，像手把筆，筆桿下扎了毛。殷代有了筆，正是這個(gè)

特殊的工具才使中國(guó)人的書(shū)法有可能成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)，也使中國(guó)畫(huà)有了獨(dú)特的風(fēng)格。中國(guó)人的筆

是把獸毛（主要用兔毛）捆縛起來(lái)做成的。它鋪毫抽鋒，極富彈性，所以巨細(xì)收縱，變化無(wú)窮。這是歐洲人

用管筆、鋼筆、鉛筆以及油畫(huà)筆所不能比的。從殷代發(fā)明和運(yùn)用了這支筆，創(chuàng)造了書(shū)法藝術(shù)，歷代不斷有

偉大的發(fā)展，到唐代各門(mén)藝術(shù)都發(fā)展到極盛的時(shí)候，唐太宗李世民獨(dú)獨(dú)寶愛(ài)晉人王羲之所寫(xiě)的《蘭亭集

序》，臨死時(shí)不能割舍，懇求他的兒子讓他帶進(jìn)棺去。可以想見(jiàn)在中國(guó)藝術(shù)最高峰時(shí)期中國(guó)書(shū)法藝術(shù)所占

的地位了。

（摘編自宗白華《中國(guó)書(shū)法里的美學(xué)思想》）

材料二：

書(shū)法藝術(shù)是客觀世界的形體美和動(dòng)態(tài)美的一種反映，也就必然地要表現(xiàn)出書(shū)法家的某種思想感情。這

是由于人們對(duì)客觀事物的美的感受是同人們對(duì)整個(gè)社會(huì)生活的看法，同人們的世界觀、審美意趣和審美理

想密不可分地聯(lián)系在一起的，深深地浸透著一定的思想感情。書(shū)法家以為什么美、什么不美，同他的思想

感情是分不開(kāi)的。所以，當(dāng)書(shū)法家通過(guò)文字的書(shū)寫(xiě)表現(xiàn)他對(duì)客觀事物的形體美和動(dòng)態(tài)美的某種感受的時(shí)

候，他也就同時(shí)表現(xiàn)了和這種美的感受相聯(lián)系的某種思想感情。如王羲之的《蘭亭集序》，表現(xiàn)了一種平

和、自然、含蓄的美，古人說(shuō)它給人的感受是“志氣和平，不激不厲”，如“清風(fēng)出袖，明月入懷”。這

種美，是同東晉相當(dāng)一部分士大夫主張隨順自然、委運(yùn)任化的道家思想分不開(kāi)的。

書(shū)法藝術(shù)所表現(xiàn)的思想感情，在一些情況下還同書(shū)法家所寫(xiě)文字的思想內(nèi)容結(jié)合在一起。古人在論及

唐代顏真卿的書(shū)法藝術(shù)時(shí)說(shuō)：”觀《中興頌》則閔偉發(fā)揚(yáng)，狀其功德之盛；觀《家廟碑》則莊重篤實(shí)，見(jiàn)

其承家之謹(jǐn)……”顏真卿書(shū)法的那種嚴(yán)整的結(jié)構(gòu)和剛正的用筆，的確是同顏真卿所寫(xiě)的那些內(nèi)容嚴(yán)肅的碑

文互相配合的，給人一種凜凜然的嚴(yán)正的感覺(jué)，表現(xiàn)了還處于興盛時(shí)期唐代統(tǒng)治階級(jí)的一種崇高的審美趣

味和審美理想。

（摘編自劉綱紀(jì)《書(shū)法美學(xué)簡(jiǎn)論》）

1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A.中國(guó)人的筆使中國(guó)人的書(shū)法成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)，也使中國(guó)畫(huà)有了獨(dú)特的風(fēng)格。

B.中國(guó)毛筆歷史悠久、用材獨(dú)特，這些優(yōu)勢(shì)使得中國(guó)書(shū)法在歷代不斷有偉大發(fā)展。

C.唐代各門(mén)藝術(shù)都發(fā)展到極盛，唐太宗李世民時(shí)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)處于中國(guó)藝術(shù)最高峰。

D.《蘭亭集序》表現(xiàn)出平和、自然、含蓄的美，這與道家隨順自然、委運(yùn)任化的思想有關(guān)。

2.下列關(guān)于書(shū)法的觀點(diǎn)，最適合作為材料二論據(jù)的一項(xiàng)是（）

A.藏頭，圓筆屬紙，令筆心常在點(diǎn)畫(huà)中行。

B.點(diǎn)畫(huà)如高峰墜石，橫畫(huà)如千里陣云，豎畫(huà)如萬(wàn)歲枯藤。

C.品高者，一點(diǎn)一畫(huà)，自有清剛雅正之氣。

D.草書(shū)尤重筋節(jié)，若一溜直下，則筋節(jié)亡矣。

【答案】l.D2.C

【解析】

【1題詳解】

本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。

A.“中國(guó)人的書(shū)法成為一種世界獨(dú)特的藝術(shù)”錯(cuò)誤，原文為“使中國(guó)人的書(shū)法有可能成為一種世界獨(dú)特的

藝術(shù)”，選項(xiàng)把或然說(shuō)成必然，應(yīng)該是“有可能成為”。

B.“中國(guó)毛筆歷史悠久、用材獨(dú)特，這些優(yōu)勢(shì)”錯(cuò)誤，張冠李戴，中國(guó)筆的優(yōu)勢(shì)在于“巨細(xì)收縱，變化無(wú)

窮”；強(qiáng)拉因果，中國(guó)毛筆的優(yōu)勢(shì)也不能“使得中國(guó)書(shū)法在歷代不斷有偉大發(fā)展”。

C.“唐太宗李世民時(shí)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)處于中國(guó)藝術(shù)最高峰”無(wú)中生有，選文的意思是說(shuō)李世民愛(ài)王羲之的

《蘭亭集序》書(shū)法，且有“可以想見(jiàn)在中國(guó)藝術(shù)最高峰時(shí)期中國(guó)書(shū)法藝術(shù)所占的地位了”，可見(jiàn)唐太宗李

世民時(shí)中國(guó)書(shū)法藝術(shù)并沒(méi)有處于中國(guó)藝術(shù)最高峰。

故選D。

【2題詳解】

本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。

A.出自東漢蔡邕《九勢(shì)八字訣》，講如何運(yùn)筆，與兩則材料的觀點(diǎn)并無(wú)直接關(guān)聯(lián)；

B.取材于東晉衛(wèi)夫人《筆陣圖》，說(shuō)明漢字筆畫(huà)與自然物象的相似性，可作為材料一“書(shū)者如也”的論

據(jù)；

C.出自清代朱和羹《臨池心解》，強(qiáng)調(diào)人的德行（即“品”）對(duì)書(shū)法的影響，可作為材料二第一段的論

據(jù)；

D.出自清代劉熙載《書(shū)概》，講草書(shū)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與運(yùn)筆方法，與兩則材料無(wú)直接關(guān)聯(lián)。

故選Co

閱讀下面的文字，完成小題。

甲

“園墻在金晃晃的空氣中斜切下一溜陰涼，我把輪椅開(kāi)進(jìn)去，把椅背放倒，坐著或是躺著，看書(shū)或者

舉事，撅一杈樹(shù)枝左右拍打，驅(qū)趕那些和我一樣不明白為什么要來(lái)這世上的小昆蟲(chóng)?！薄胺鋬喝缫欢湫§F

穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了，累

了，祈禱一回便支開(kāi)翅膀，忽悠一下升空了；樹(shù)干上留著一只蟬蛻，寂寞如一間空屋；露水在草葉上滾

動(dòng)，聚集，壓彎了草葉，轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光?！薄皾M(mǎn)園子都是草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣

窸窸窣窣片刻不息?！边@都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

（選自史鐵生《我與地壇》）

乙

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏

迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”

又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑

灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我承得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……

（選自史鐵生《秋天的懷念》）

3.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩篇選文中景物描寫(xiě)的不同之處。

4.根據(jù)上下文，闡釋兩文中作者“想事”和“懂得”的內(nèi)涵。

（1）想事：_______________________________________________________

（2）懂得：?

【答案】3?①甲文運(yùn)用比喻、擬人，側(cè)重事物的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)地壇中草木、昆蟲(chóng)等動(dòng)植物生命的卑微與旺

盛，贊揚(yáng)它們生生不息的精神，啟發(fā)作者思考如何對(duì)待生命中的苦難。

②乙文運(yùn)用鮮明的色彩對(duì)比，側(cè)重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)菊花綻放的美麗，表現(xiàn)生命的美麗與頑強(qiáng)，表達(dá)珍惜生命

的感悟。

4.①.想事：地壇中的昆蟲(chóng)卑微而頑強(qiáng)，自有生命的情趣，草木露珠寂寞而坦蕩自然。人生也是如此，

要正確認(rèn)識(shí)生命，看待苦難，超越命運(yùn)，達(dá)到恒常。②.懂得：秋風(fēng)雖勁而菊花盛開(kāi)，人生不因外部改

變而失去固有的價(jià)值，生命珍貴，值得珍愛(ài)，“要好好活”。

【解析】

【3題詳解】

本題考查學(xué)生比較閱讀之賞析文章景物描寫(xiě)手法的能力。

①甲文，“蜂兒如一朵小霧”“寂寞如一間空屋”運(yùn)用比喻修辭；以“搖頭晃腦”“想透”“不耐煩”“祈

禱”等詞語(yǔ)賦予小昆蟲(chóng)以人的特點(diǎn)，為擬人修辭。生動(dòng)形象，極富韻味；

這些詞語(yǔ)，以及露珠“轟然墜地，摔開(kāi)萬(wàn)道金光”“草木競(jìng)相生長(zhǎng)弄出的響動(dòng)，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不

息”等句子都側(cè)重事物的神態(tài)描寫(xiě)，表現(xiàn)地壇中草木、昆蟲(chóng)等動(dòng)植物生命的卑微與旺盛，贊揚(yáng)它們生生不息

的精神，啟發(fā)作者思考如何對(duì)待生命中的苦難。

②乙文，“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉”，黃、白、紫，運(yùn)用鮮明的色彩對(duì)

比；“淡雅”“高潔”“熱烈而深沉”“潑潑灑灑”“爛漫”，側(cè)重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，刻畫(huà)菊花綻放的美麗，表

現(xiàn)生命的美麗與頑強(qiáng)，表達(dá)珍惜生命的感悟：要好好兒活。

【4題詳解】

本題考查學(xué)生理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力。

理解詞語(yǔ)含義，要結(jié)合文本主旨，結(jié)合具體語(yǔ)境理解分析。

想事：想“為什么要來(lái)這世上”，地壇中的昆蟲(chóng)“蜂兒如一朵小霧穩(wěn)穩(wěn)地停在半空；螞蟻搖頭晃腦捋著觸

須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去；瓢蟲(chóng)爬得不耐煩了……”，它們卑微而頑強(qiáng)，自有生命的情趣，草

木露珠寂寞而坦蕩自然，萬(wàn)物“競(jìng)相生長(zhǎng)”“片刻不息”。這些給人啟迪：人生也是如此，要正確認(rèn)識(shí)生命，

看待苦難，超越命運(yùn)，達(dá)到恒常。

懂得：秋天本是該凋零的季節(jié)，而絢爛的菊花燦然盛開(kāi)，“熱烈而深沉”“潑潑灑灑”“爛漫”。人生也是

一樣，即是有親人離世，但還在的生命不應(yīng)因外部改變而失去固有的價(jià)值，每個(gè)人都要懂得生命的珍貴，值

得珍愛(ài)，“要好好活”。

5.下列詩(shī)句和人物對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）

A.二十年來(lái)辨是非，榴花開(kāi)處照宮闈。（元春）

B.金閨花柳質(zhì)，一載赴黃粱。（惜春）

C.清明涕送江邊望，千里東風(fēng)一夢(mèng)遙。（迎春）

D.可憐繡戶(hù)侯門(mén)女，獨(dú)臥青燈古佛旁。（探春）

【答案】A

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)經(jīng)典名著人物形象的理解和分析能力。

A.正確。“宮闈”一詞點(diǎn)明了是入皇宮之人，寫(xiě)的正是元春。元春入宮二十多年，對(duì)人世間的榮辱甘苦有了

新的認(rèn)識(shí)，覺(jué)得自己實(shí)到了“那不見(jiàn)得人的去處”，“終無(wú)意趣”。元春從女史到鳳藻宮尚書(shū)，直至賢德貴

妃，榮耀一時(shí)，像石榴花盛開(kāi)時(shí)一般火紅，這里借石榴花來(lái)喻指元春光耀后宮。

B.錯(cuò)誤?！盎|(zhì)”喻身嬌體弱，“赴黃粱”是死去的意思，寫(xiě)的應(yīng)是迎春。迎春經(jīng)受不住夫家摧殘，嫁到

孫家一年就被折磨致死。

C.錯(cuò)誤。由“清明涕送江邊望”“一夢(mèng)遙”可知，此句所寫(xiě)是清明時(shí)節(jié)遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)之人，寫(xiě)的應(yīng)是探春。探春

清明時(shí)分乘船遠(yuǎn)嫁他鄉(xiāng)，如斷了線的風(fēng)箏般一去不返，她對(duì)著江邊“掩面泣涕”，揮別父母家人，往后只能

在睡夢(mèng)中與家人團(tuán)聚。

D.錯(cuò)誤。由“獨(dú)臥青燈古佛旁”可知，此處所寫(xiě)是最后出家之人，寫(xiě)的應(yīng)是惜春。惜春由三個(gè)姐姐的不幸遭

遇預(yù)感到自己將來(lái)也不會(huì)有好結(jié)果，所以決定出家為尼。

故選Ao

閱讀下面的文字，完成小題。

李氏子蟠，年十七，好古文，六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之，不拘于時(shí)，學(xué)于余。余嘉其能行古道，作《師說(shuō)》

以貽之。

6.下列對(duì)文學(xué)文化常識(shí)的解說(shuō)，有誤的一項(xiàng)是（）

A.韓愈是古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者，被尊為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱(chēng)“韓柳”。

B.古文運(yùn)動(dòng)一般指唐代中期以提倡古文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。

C.六藝，指《詩(shī)》《書(shū)》《禮》《樂(lè)》《易》《春秋》六部經(jīng)書(shū)。

D.經(jīng)指儒家的重要典籍，傳指解釋經(jīng)文的書(shū)籍。經(jīng)傳統(tǒng)稱(chēng)圣賢所著的書(shū)。

7.下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義與現(xiàn)代漢語(yǔ)相同的一項(xiàng)是（）

A.古之學(xué)有必有師B.是故弟子不必不如師

C.彼與彼年相若也，道相似也D.年十七，好百》

【答案】6.B7.C

【解析】

【6題詳解】

本題考查學(xué)生了解并掌握古代文化常識(shí)的能力。

B.“唐代中期”錯(cuò)誤，古文運(yùn)動(dòng)一般指唐宋古文運(yùn)動(dòng)，唐宋古文運(yùn)動(dòng)是指唐代中期及宋朝時(shí)期以提倡古

文、反對(duì)駢文為特點(diǎn)的文體改革運(yùn)動(dòng)。

故選B。

【7題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)中的古今異義現(xiàn)象的理解能力。

A.“學(xué)者”，古義，求學(xué)的人。/今義，在學(xué)術(shù)上有一定成就的人。句意：古代求學(xué)的人一定有老師。

B.“不必”，古義，不一定。/今義，表示事理上或情理上不需要。句意：因此弟子不一定不如老師。

C.“相似”，古今同義，彼此有相同點(diǎn)或共同點(diǎn)。句意：兩個(gè)人年齡相當(dāng)，所學(xué)的東西也應(yīng)該差不多。

D.“古文”，指先秦兩漢時(shí)期的散文，與駢文相對(duì)。/五四以前的文言文的統(tǒng)稱(chēng)。句意：年齡十七，喜歡古

文。

故選Co

參考譯文：

李家的孩子蟠，年齡十七，喜歡古文，六經(jīng)的經(jīng)文和傳文都普遍地學(xué)習(xí)了，不受時(shí)俗的拘束，向我學(xué)習(xí)。

我贊許他能夠遵行古人從師的途徑，寫(xiě)這篇《師說(shuō)》來(lái)贈(zèng)送他。

8.下列句子翻譯正確的一項(xiàng)是（）

A.則天地曾不能以一瞬。一一那么天地萬(wàn)物曾經(jīng)的變化一刻也不能存留。

B.為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉！一一治理國(guó)家的人千萬(wàn)不要使自己被積久而成的威勢(shì)所脅迫??！

C.越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。一一越過(guò)別國(guó)來(lái)攻打遠(yuǎn)國(guó)，您知道它的難度。

D.所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入與非常也。一一用來(lái)派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的辦法，是防備其他盜賊的

進(jìn)入和意外變故的發(fā)生。

【答案】B

【解析】

分析】

【詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。

A.“曾”理解錯(cuò)誤，應(yīng)為“竟然”。句意應(yīng)為“那么天地萬(wàn)物竟連一眨眼的工夫都不能存留”。

C.“鄙遠(yuǎn)”是以遠(yuǎn)地為鄙，即以遠(yuǎn)地作為邊境。句意應(yīng)為“越過(guò)別國(guó)且以遠(yuǎn)地作為邊境，您知道它的難度

啊”。

D.“所以”此處是“……的原因”。句意應(yīng)為“用來(lái)派遣將領(lǐng)把守函谷關(guān)的原因，是防備其他盜賊的進(jìn)入

和意外變故的發(fā)生”。

故選B。

9.下列對(duì)《登高》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥(niǎo)飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

A.首聯(lián)用“風(fēng)急”二字帶動(dòng)全聯(lián)，其中風(fēng)、渚，天、沙，猿嘯、鳥(niǎo)飛，對(duì)仗工整。

B.頷聯(lián)“蕭蕭”“滾滾”使“無(wú)邊落木”“不盡長(zhǎng)江”更加形象，景象蕭瑟、闊遠(yuǎn)。

C.“常”極言詩(shī)人客居他鄉(xiāng)之久，抒寫(xiě)思鄉(xiāng)情切；“獨(dú)”突出孤獨(dú)無(wú)依，處境艱難。

D.“悲秋”二字是詩(shī)眼，前四句抒發(fā)登臺(tái)所感的悲情，后四句描寫(xiě)登臺(tái)所見(jiàn)的秋景。

【答案】D

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生分析理解詩(shī)歌內(nèi)容，評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。

D,“前四句抒發(fā)登臺(tái)所感的悲情，后四句描寫(xiě)登臺(tái)所見(jiàn)的秋景”理解錯(cuò)誤，前后錯(cuò)位。應(yīng)是前四句描寫(xiě)登

臺(tái)所見(jiàn)的秋景，后四句抒發(fā)登臺(tái)所感的悲情。

故選D。

閱讀下面文言文，完成小題。

蘇子愀然，正襟危坐而問(wèn)客日：“何為其然也？"客曰："'月明星稀，烏鵲南飛’，此非曹孟德之

詩(shī)乎？西望夏口，東望武昌，山川相繆，郁乎蒼蒼，此非孟德之困于周郎者乎？方其破荊州，下江陵，順流

而東也，馳臚千里，旌旗蔽空，驪酒臨江，橫槊賦詩(shī)，固一世之雄也，而今安在哉？況吾與子漁樵于江渚

之上，侶魚(yú)蝦而友麋鹿，駕一葉之扁舟，舉匏樽以相屬。寄蜉螃于天地，渺滄海之一粟。哀吾生之須臾，

羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。挾飛仙以遨游，抱明月而長(zhǎng)終。知不可乎驟得，托遺響于悲風(fēng)?！?/p>

蘇子日：“客亦知夫水與月乎？逝者如斯，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。蓋將自其變者

而觀之，則天地曾不能以一瞬；自其不變者而觀之，則物與我皆無(wú)盡也。而又何羨乎！且夫天地之間，物

各有主，茍非吾之所有，雖一毫而莫取。惟江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色，

取之無(wú)禁，用之不羯，是造物者之無(wú)盡藏也，而吾與子之所共適。”

（選自蘇軾《赤壁賦》）

10.下列句子中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是（）

A,正襟危坐危：高B.舉匏樽以相展屬：勸酒

C.段飛仙以遨游挾：偕同D.而空莫消長(zhǎng)也卒：終究

11.下列句子中“其”的意義與用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）

A.何為甚然也B.方基破荊州

C.基皆出于此乎D.若自視也，亦若此矣

12.下列對(duì)選文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.“客”通過(guò)贊美曹操，抒發(fā)渴望建功立業(yè)卻壯志難酬的憤慨。

B.作者借水、月等意象，闡釋天地萬(wàn)物“變”與“不變”的關(guān)系。

C.作者用主客問(wèn)答形式，表現(xiàn)了順其自然、樂(lè)觀曠達(dá)的情懷。

D.選文句式駢散結(jié)合、長(zhǎng)短交錯(cuò)，語(yǔ)言清新明麗，聲調(diào)和諧優(yōu)美

【答案】10.A11.C

12.A

【解析】

【10題詳解】

本題考查學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)實(shí)詞含義的理解能力。

A.危：端正地。句意：整理了衣裳，端正地坐著。

故選A?

[11題詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意思和用法的能力。

A.代詞，這。句意：為什么會(huì)這樣。

B.代詞，他。句意：當(dāng)他奪取荊州。

C.語(yǔ)氣詞，表揣測(cè)，“大概”。句意：大概都是由于這個(gè)原因吧。

D.代詞，他。句意：他看待自己也就是象這樣的。

故選Co

【12題詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

A.“抒發(fā)渴望建功立業(yè)卻壯志難酬的憤慨”錯(cuò)誤，文中有“而今安在哉”“哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)

窮”可知，抒發(fā)的是青春易逝、人生無(wú)常的感嘆。

故選A?

參考譯文：

我不禁感傷起來(lái)，整理了衣裳，端正地坐著，問(wèn)客人說(shuō)：“為什么會(huì)這樣？”客人說(shuō)：“'月明星

稀，烏鵲南飛’，這不是曹孟德的詩(shī)嗎？向西望是夏口，向東望是武昌，山川繚繞，郁郁蒼蒼，這不是曹

孟德被周瑜圍困的地方嗎？當(dāng)他奪取荊州，攻下江陵，順著長(zhǎng)江東下的時(shí)候，戰(zhàn)船連接千里，旌旗遮蔽天

空，在江面上灑酒祭奠，橫端著長(zhǎng)矛朗誦詩(shī)篇，本來(lái)是一代的英雄啊，可如今又在哪里呢？何況我同你在

江中和沙洲上捕魚(yú)打柴，以漁蝦為伴，與麋鹿為友，駕著一葉孤舟，在這里舉杯互相勸酒。只是像蜉螃一

樣寄生在天地之間，渺小得像大海中的一顆谷粒。哀嘆我生命的短暫，而羨慕長(zhǎng)江的流水無(wú)窮無(wú)盡。希望

同仙人一起遨游，與明月一起長(zhǎng)存。我知道這是不可能經(jīng)常得到的，因而只能把簫聲的余音寄托給這悲涼

的秋風(fēng)?！?/p>

我說(shuō)：“你們也知道那水和月亮嗎？（江水）總是不停地流逝，但它們并沒(méi)有流走；月亮總是那樣有

圓有缺，但它終究也沒(méi)有增減。要是從它們變的一面來(lái)看，那么，天地間的一切事物，甚至不到一眨眼的

工夫就發(fā)生了變化；要是從它們不變的一面來(lái)看，萬(wàn)物同我們一樣都是永存的，又何必羨慕它們呢！再

說(shuō)，天地之間，萬(wàn)物各有主人，假如不是為我所有，即使是一絲一毫也不能得到。只有這江上的清風(fēng)和山

間的明月，耳朵聽(tīng)到了才成其為聲音，眼睛看到了才成其為顏色，占有它們，無(wú)人禁止，使用它們，無(wú)窮

無(wú)盡，這是大自然無(wú)窮無(wú)盡的寶藏，而我能夠同你們共享?！?/p>

13.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宮賦》用“,”兩句比較梁柱上的釘頭與糧倉(cāng)里

的米粒的多少，鋪陳秦始皇好繁華奢侈。

（2）《靜女》中的“,”雖是描寫(xiě)人物外在動(dòng)作，卻刻畫(huà)出一位戀

慕至深、如癡如醉的有情人形象。

（3）“杏花”一詞在古詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn)，如：","。

【答案】①.釘頭磷磷②.多于在庾之粟粒③.愛(ài)而不見(jiàn)④.搔首蹦蹦⑤,借問(wèn)酒家何

處有⑥.牧童遙指杏花村（沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)）

【解析】

【詳解】本題考查學(xué)生默寫(xiě)常見(jiàn)的名篇名句的能力。

易錯(cuò)字詞：磷、庾、粟、搔、跑胭、牧、濕。

二、表達(dá)與交流（本大題共6小題，55分）

閱讀下面的文字，完成小題。

黨八股的第一條罪狀是：空話連篇，言之無(wú)物。我們有些同志寫(xiě)長(zhǎng)文章，但是沒(méi)有什么內(nèi)

容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭“。為什么一定要寫(xiě)得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢？只有一種解

釋?zhuān)褪窍聸Q心要群眾看。只好去欺負(fù)幼季（zi/zhi）的人，在他們中間造成壞影響，散布?jí)牧?xí)慣。去年六月

二十二日，蘇聯(lián)進(jìn)行那么大的反侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，斯大林在七月三日發(fā)表了一篇演說(shuō)，還只有我們《解放日?qǐng)?bào)》

一篇社論那樣長(zhǎng)。要是我們的老爺寫(xiě)起來(lái)，那就不得了，起碼得有幾萬(wàn)字?，F(xiàn)在是在戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)期，我們應(yīng)

該研究一下文章怎樣寫(xiě)得短些，寫(xiě)得精（粹/萃）些。雖然還沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但軍隊(duì)天天在前方打仗，后方也唉

工作忙，文章太長(zhǎng)了，有誰(shuí)來(lái)看呢？有些同志在前方也喜歡寫(xiě)長(zhǎng)報(bào)告。他們辛辛苦苦地寫(xiě)了，送來(lái)了，其

目的是要我們看的，可是怎么敢看呢？長(zhǎng)而空不好，短而空就好嗎？也不好。我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但

是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。或者有人要說(shuō)：《資

本論》不是很長(zhǎng)的嗎？那又怎么辦？這是好辦的，看下去就是了。俗話說(shuō)：“到什么山上唱什么歌?！庇?/p>

說(shuō)：“看菜吃飯，量（1訪ng/liWng）體裁衣?！蔽覀儫o(wú)論做什么事都要看情形辦理，文章和演說(shuō)也是這樣。我

們反對(duì)的是空話連篇言之無(wú)物的八股調(diào)，不是說(shuō)任何東西都以短為好。戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期需要短文章，但

尤其需要有內(nèi)容的文章。最不應(yīng)該、最要反對(duì)的是的文章。演說(shuō)。

14.文中加點(diǎn)字的注音或字形全都正確的一項(xiàng)是（）

A.幼尊②）精粹量體裁衣（1訪ng）B.幼尊⑵）精萃掌體裁衣（liAng）

C.幼稚（zhi）精萃軍體裁衣（1論電）D.幼稚（zhi）精粹早體裁衣（liAng）

15.下列依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.歡喜固然言之無(wú)物B.喜歡雖然言之無(wú)物

C.歡喜雖然詞不達(dá)意D.喜歡固然詞不達(dá)意

16.根據(jù)前后語(yǔ)境，文中畫(huà)橫線的句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A,為什么一定要寫(xiě)得那么長(zhǎng)，又那么空空洞洞的呢？只有一種解釋?zhuān)褪窍聸Q心要群眾看。

B.只好去欺負(fù)幼稚的人，在他們中間造成壞影響，散布?jí)牧?xí)慣。

C.雖然還沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，但軍隊(duì)天天在前方打仗，后方也喚工作忙，文章太長(zhǎng)了，有誰(shuí)來(lái)看呢？

D.但是主要的和首先的任務(wù)，是把那些又長(zhǎng)又臭的懶婆娘的裹腳，趕快扔到垃圾桶里去。

17.下列填入文段末尾“演說(shuō)”后面長(zhǎng)橫線處的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.僅此而己，空話連篇言之無(wú)物的演說(shuō)，是必需停止的。

B,也是一樣，空話連篇言之無(wú)物的演說(shuō)，是必須停止的。

C.也是一樣，空話連篇言之無(wú)物的演說(shuō)，是必需禁止的。

D.僅此而已，空話連篇言之無(wú)物的演說(shuō)，是必須禁止的。

【答案】14.D15.A16.D17.B

【解析】

【14題詳解】

本題考查學(xué)生識(shí)記字音字形的能力。

“幼稚”的“稚”讀音應(yīng)為“zhi”；“精粹”的“粹”字形應(yīng)為“粹”，指的是精美純粹，一般用來(lái)形容

事物的精華或精髓；“量體裁衣”的“量”讀音應(yīng)為“l(fā)iAng”。全部正確的是D項(xiàng)。

故選D。

【15題詳解】

本題考查學(xué)生理解詞語(yǔ)及成語(yǔ)含義的能力。

“喜歡”是一種較為普遍和溫和的情感，它可以是開(kāi)始階段對(duì)某人或某事物的正面感受；而“歡喜”則是

一種更為深刻和強(qiáng)烈的情感，它可能在喜歡的基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，達(dá)到一種內(nèi)心的極大滿(mǎn)足和愉悅。本句

語(yǔ)境是說(shuō)有些同志寫(xiě)文章的時(shí)候內(nèi)心的一種愉悅和滿(mǎn)足，因此選用“歡喜”更準(zhǔn)確。

“雖然”側(cè)重于讓步，即先提出一個(gè)已知的事實(shí)，然后轉(zhuǎn)折到另一個(gè)相對(duì)的情況；“固然”則側(cè)重于確認(rèn)

某種事實(shí)，接著引入一個(gè)新的情況或者補(bǔ)充說(shuō)明，轉(zhuǎn)折意味相對(duì)較輕。本句語(yǔ)境側(cè)重對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期需要短文

章的肯定，因此選用“固然”更準(zhǔn)確。

“言之無(wú)物”是指文章或言論空空洞洞，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容；“詞不達(dá)意”是指言詞不能準(zhǔn)確地表達(dá)意思。本

句語(yǔ)境是說(shuō)文章內(nèi)容的空洞，因此選用“言之無(wú)物”更準(zhǔn)確。

故選A?

【16題詳解】

本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。

A.不合邏輯，“只有一種解釋?zhuān)褪窍聸Q心要群眾看"，否定不當(dāng)不合邏輯，應(yīng)為“就是下決心不要群眾

看”。

B.語(yǔ)序不當(dāng)，”造成壞影響，散布?jí)牧?xí)慣”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“散布?jí)牧?xí)慣”，才會(huì)有“造成壞影響”的結(jié)

果。

C.成分殘缺，“雖然還沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)”句子缺少主語(yǔ)，應(yīng)添加主語(yǔ)“延安”，修改為“延安雖然還沒(méi)有戰(zhàn)

爭(zhēng)”。

故選D。

【17題詳解】

本題考查學(xué)生補(bǔ)寫(xiě)句子的能力。

前面文段寫(xiě)的是寫(xiě)文章的方法，要簡(jiǎn)短且有內(nèi)容。下文是說(shuō)演說(shuō)與其有相同的特點(diǎn)，因此首句應(yīng)為“也是

一樣"，排除AD；

“演說(shuō)”和“禁止”不能搭配，應(yīng)與“停止”搭配，排除C。

故選B。

閱讀下面的文字，完成小題。

糧食安全的根基是糧食生產(chǎn)能力的安全，人、地、技是提升糧食生產(chǎn)能力的關(guān)鍵要素。要將“藏糧于

地、藏糧于技”真正落到實(shí)處。一方面，（）夯實(shí)糧食穩(wěn)產(chǎn)增產(chǎn)的耕地基礎(chǔ)；另一方面，強(qiáng)化農(nóng)業(yè)

科技和裝備支撐，增強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力，推動(dòng)更多科技要素不斷向廣袤田野聚集，促進(jìn)糧食產(chǎn)業(yè)實(shí)現(xiàn)高

質(zhì)量發(fā)展。與此同時(shí)，要回答好“誰(shuí)來(lái)種地”這道必答題。圍繞實(shí)現(xiàn)糧食穩(wěn)產(chǎn)與農(nóng)民增收互促為目標(biāo)，進(jìn)

一步開(kāi)展糧