《100以內(nèi)的加法和減法》（教案）一年級下冊數(shù)學人教版

《100以內(nèi)的加法和減法》（教案）一年級下冊數(shù)學人教版教案：《100以內(nèi)的加法和減法》一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版一年級下冊數(shù)學教材，主要涵蓋了第77頁至第80頁的內(nèi)容。這部分教材主要介紹了100以內(nèi)的加法和減法運算，包括加減法的意義、計算方法以及應用題的解決方法。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解100以內(nèi)加減法的意義，掌握加減法的計算方法，能夠熟練地進行計算，并解決一些簡單的實際問題。三、教學難點與重點教學難點：理解加減法的意義，掌握加減法的計算方法，能夠正確地進行計算。教學重點：通過實際操作，培養(yǎng)學生的計算能力，提高計算速度和準確性。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、教學卡片、小棒等。學具：練習本、鉛筆、小棒等。五、教學過程1.情景引入：通過一個小朋友分水果的故事，引出加減法的概念。2.講解加法：用小棒作為教具，演示加法的計算過程，講解加法的意義和計算方法。3.講解減法：用小棒作為教具，演示減法的計算過程，講解減法的意義和計算方法。4.練習加減法：讓學生分組進行加減法的計算練習，教師巡回指導。5.解決實際問題：讓學生解決一些與生活相關的實際問題，鞏固加減法的應用。六、板書設計板書設計如下：加法：加數(shù)+加數(shù)=和減法：被減數(shù)減數(shù)=差七、作業(yè)設計1.完成練習本上的第110題。答案：1.3+4=72.73=410.8+2=102.家長可以讓孩子在日常生活中，運用加減法解決一些實際問題，如購物時的找零、分配物品等。八、課后反思及拓展延伸課后反思：在本節(jié)課中，學生對100以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解，大部分學生能夠熟練地進行計算。但在解決實際問題時，部分學生還存在著一定的困難，需要在今后的教學中，繼續(xù)加強對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)。拓展延伸：可以讓學生嘗試進行一些200以內(nèi)、500以內(nèi)甚至更大數(shù)的加減法計算，提高學生的計算能力。同時，也可以讓學生嘗試解決一些更復雜的實際問題，提高學生的應用能力。重點和難點解析一、情景引入二、講解加法和減法在講解加法和減法時，我使用了小棒作為教具，通過實際操作來演示加法和減法的計算過程。這種直觀的教學方式可以幫助學生更好地理解加法和減法的意義，以及如何進行計算。例如，當我用3根小棒代表3個蘋果，然后又加入了2根小棒代表2個蘋果時，學生可以看到一共有5根小棒，這就是加法的計算結果。而當我拿走1根小棒時，學生可以看到還剩下4根小棒，這就是減法的計算結果。通過這樣的實際操作，學生可以更深刻地理解加法和減法的計算過程，從而提高他們的計算能力。三、練習加減法在學生理解了加法和減法的概念和計算方法后，我安排了分組練習的環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)的目的是讓學生通過實際操作，鞏固對加減法的理解和計算能力。在練習過程中，我會巡回指導，及時糾正學生的錯誤，并給予他們鼓勵和表揚。例如，當學生在計算3+4時，可能會寫出7，我會及時指出他們的錯誤，并幫助他們理解正確的計算方法。同時，我也會給予他們鼓勵，讓他們相信自己能夠掌握加減法的計算。四、解決實際問題解決實際問題是鞏固學生對加減法應用的重要環(huán)節(jié)。我會讓學生嘗試解決一些與生活相關的實際問題，例如購物時的找零、分配物品等。通過解決這些實際問題，學生可以將所學的加減法知識應用到實際生活中，從而提高他們的應用能力。例如，當學生面對一個購物場景，商品的價格是12元，而他們只有10元時，他們需要理解還需要找回多少元，這就是一個減法問題。通過這樣的實際問題解決，學生可以更好地理解和掌握加減法的應用。本節(jié)課程教學技巧和竅門在講解《100以內(nèi)的加法和減法》這一課時，我運用了一些教學技巧和竅門，以提高學生的學習興趣和效果。我注重了語言語調(diào)的運用。在講解加法和減法時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并結合適當?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學生的注意力。例如，在講解加法時，我會用興奮的語調(diào)說：“看，3個蘋果加上2個蘋果，一共有5個蘋果呢！”而在講解減法時，我會用平穩(wěn)的語調(diào)說：“如果吃掉了1個蘋果，那么3個蘋果就剩下2個蘋果了?！蓖ㄟ^這樣的語言語調(diào)運用，我可以更好地傳達知識，并激發(fā)學生的學習興趣。我合理分配了時間。在教學過程中，我確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習。例如，在講解加法和減法時，我會用一定的時間詳細解釋概念和計算方法，并讓學生進行實際操作。同時，我也留出足夠的時間進行課堂提問和解答學生的疑問。這樣，學生就有足夠的時間理解和掌握知識，并能夠及時提出問題，促進教學的互動性。我注重了課堂提問的運用。在教學過程中，我會適時地提問學生，以檢查他們對知識的理解和掌握程度。例如，在講解加法時，我會問學生：“誰能告訴我，3加上2等于多少？”通過這樣的課堂提問，我可以激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的口頭表達能力，并確保他們對知識的理解更加深刻。在教案反思方面，我認為本節(jié)課的教學效果整體較好。學生對100以內(nèi)的加法和減法有了更深入的理解，大部分學生能夠熟練地進行計算。然而，我也意識到在解決實際問題時，部分學生還存在著一定的困難。因此，在今后的教學中，我將繼續(xù)加強對學生解決實際問題能力的培養(yǎng)，通過更多的生活實例和練習題，讓學生更好地應用所學知識?？偟膩碚f，通過運用這些教學技巧和竅門，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，提高了他們對100以內(nèi)的加法和減法的理解和掌握程度。在今后的教學中，我將繼續(xù)運用和改進這些教學技巧和竅門，以提高教學效果，幫助學生更好地學習和掌握數(shù)學知識。課后提升1.計算練習：23+45=7627=89+11=5422=36+29=4718=2.應用題練習：小明有35個糖果，他給了小紅一些糖果后，還剩下28個糖果。小明給了小紅多少個糖果？一個籃子里有20個蘋果，小明拿走了9個蘋果，然后又放回了5個蘋果?；@子里現(xiàn)在有多少個蘋果？小華買了3個面包和2個雞蛋，一共花了9元。如果一個面包2元，一個雞蛋1元，小華買了多少個面包？3.探索題練習：找規(guī)律：3,6,9,12,__,__,__（答案：15,18,21）找規(guī)律：4,8,12,16,__,__,__（答案：20,24,28）4.綜合應用題：小剛有一些貼紙，他給了小華一些貼紙后，還剩下20張。如果小剛原來有30張貼紙，他給了小華多少張貼紙？小明有一些書籍，他送給了小紅一些書籍后，還剩下15本。如果小明原來有25本書，他送給了小紅多少本書？答案：1.計算練習：23+45=687627=4989+11=1005422=3236+29=654718=292.應用題練習：小明給了小紅3528=7個糖果。籃子里現(xiàn)在有205=15個蘋果。小華買了3個面包（3x2=6元）和2個雞蛋（2x1=2元），一共花費6+2=8元。3.探索題練習：找規(guī)律：每個數(shù)比前一個數(shù)多3。找規(guī)律：每個數(shù)比前一個數(shù)多4。4