2023學年合肥市包河區(qū)九年級語文上學期期末試卷附答案解析

學年合肥市包河區(qū)九年級語文上學期期末試卷滿分：150分考試時間：150分鐘一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）故園是心的歸宿：王安石筆下“________，________”（《泊船瓜洲》）是不知何時重返家鄉(xiāng)的感嘆；范仲淹詞中“__________，__________”（《漁家傲·秋思）》是想家又不甘心無功而返的矛盾心理。（2）家國之變往往能引發(fā)詩人情思。秋瑾《滿江紅》中“__________？__________”兩句表達自己欲獻身救國事業(yè)卻不被世俗了解、備受折磨的苦郁；辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中用“__________，__________”表達自己驅(qū)金復國的遠大理想；許渾《咸陽城東樓》中“__________，__________”兩句暗示晚唐風雨飄搖的政治形勢，表達作者對民族命運的深切憂慮。2.請運用積累的知識，完成小題。且說魯智深自與武松在寺中一處歇馬聽候，看見城外江山秀麗，景物非常，心中歡喜。是夜月白風清，水天同碧。二人正在僧房里睡，至半夜，忽聽得江上潮聲雷響。魯智深是關(guān)西漢子，不曾省得浙江潮信，只道是戰(zhàn)鼓響，賊人生發(fā)，跳將起來，摸了禪杖，大喝著便搶出來。眾僧吃了一驚，都來問道：“師父何為如此，趕出何處去？”魯智深道：“灑家聽得戰(zhàn)鼓響，待要出去sī殺。”眾僧都笑將起來，道：“師父錯聽了，不是戰(zhàn)鼓響，乃是錢塘江潮信響?！濒斨巧钜娬f，吃了一驚，問道：師父，怎地喚做潮信響？寺內(nèi)眾僧推開窗，指著那潮頭叫魯智深看，說道：“這潮信日夜兩番來，并不違時刻。今朝是八月十五日，合當三更子時潮來。因不失信，為之潮信?！濒斨巧羁戳?，從此心中忽然大悟，拍掌笑道：“俺師父智真長老，曾zhǔ咐與灑家四句偈言，道是：‘逢夏而擒，俺在萬松林里拼殺，活捉了個夏侯成；‘遇臘而執(zhí)，俺生擒方臘?！袢照龖?yīng)了：聽潮而圓，見信而寂？”（節(jié)選自《水滸傳》）（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。sī（

）殺

生擒（

）

zhǔ（

）咐（2）小包同學利用課余時間繪制了三幅《水滸傳》漫畫（如下圖），其中與選文內(nèi)容相關(guān)的漫畫是_______（填寫字母）；按照小說故事情節(jié)的先后順序，三幅漫畫的順序為_______、_______、_______（填字母）。A.花和尚浙江坐化

B.武松景陽岡打虎

C.梁山好漢尊晁蓋（3）《水滸傳》中有許多關(guān)系到人物命運的事物，如刀、酒、錢等。請參照示例，從下面三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)，分析該事物與人物的關(guān)系。A.宋江和錢

B.魯達和酒

C.楊志和刀示例：林沖和風雪。林沖委曲求全，卻遭陸虞候等人陷害。直至一個風雪日，林沖外出買酒后宿山神廟，又遇大風，便用石頭堵住廟門。無意間聽得陸虞候等人火燒草料場的詭計，遂殺虞候等人，最終走上反抗之路。在風雪中，林沖由一個逆來順受者變?yōu)橐粋€奮起反抗者，這是他人生中的一個轉(zhuǎn)折點。3.光明中學九（2）班在學校開展“尋找家鄉(xiāng)文化”的綜合性實踐活動，請你一起參與。（1）【尋訪家鄉(xiāng)名人】①閱讀下面的表格，寫出你得到的結(jié)論。《辭?！放c《安徽歷史名人辭典》中分別收錄安徽歷史文化名人統(tǒng)計對照表歷史分布時期先秦秦漢魏晉南北朝隋唐五代宋元明清現(xiàn)當代《辭海》收錄人數(shù)3145177671《辭典》收錄人數(shù)35534186536437②請從曹操、朱元璋、李鴻章、鄧稼先中任選一個人物，參照下面的示例，介紹安徽名人。示例：包拯，北宋名臣，為人廉潔公正、鐵面無私，敢于為民請命，是百姓心中的正義使者。（2）【領(lǐng)略家鄉(xiāng)山水】下列是兩副有關(guān)黃山松的對聯(lián)，對兩副對聯(lián)的補充，最恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）①上聯(lián)：古渡舟橫讀月落

下聯(lián)：清池蓮笑___________②上聯(lián)：寺梵空靈常引鶴

下聯(lián)：林深靜謐___________A.品蟬鳴

每聞鶯

B.每聞鶯

鳴翠柳

C.品蟬鳴

細品詩

D.細品詩

品蟬鳴（3）【宣傳家鄉(xiāng)文化】下面是小包同學搜集的一段關(guān)于徽派文化的介紹，請你幫他修改。歷史上，徽州曾是中國戲曲藝術(shù)的一個重要流傳地區(qū)?！炯住吭缭诿鞔捌?，養(yǎng)成于溫州的南戲就開始在徽州流傳，并出現(xiàn)了一些戲曲作家，如程添慶、畢尚重等。到了明代中葉，南戲四大聲腔即余姚腔、海鹽腔、弋陽腔、昆山腔相繼流傳到包括徽州在內(nèi)的皖南地區(qū)，所孕育出的徽州腔與形成于池州的青陽腔并稱為“徽池雅調(diào)”，為天下所“時尚”?！疽摇看藭r徽州還形成了喜好“搭臺唱戲”的習俗，看戲，賞戲成為當時徽州人一個重要的生活內(nèi)容和流行的娛樂方式。①【甲】處劃線句有語病，請你修改。②【乙】處劃線句有一處標點使用不當，請你修改。二、閱讀（55分）【一】（23分）閱讀下面的文字，回答問題。九個水壺杜偉軍①一九五一年七月二十三日，二營四連奉上級命令奪回烽火嶺。烽火嶺是一座不算很高的小山頭，坐落在美軍所占制高點與志愿軍陣地之間，但地理位置極為重要，敵我雙方都曾反復爭奪過?？刂屏诉@個山頭，就控制住了另一方的進攻路線。②凌晨三點，四連指戰(zhàn)員悄然到達了山腳下埋伏好。半小時后，我軍的“喀秋莎”火箭炮對敵人主陣地和烽火嶺進行了猛烈的轟擊。經(jīng)過一整天的鏖戰(zhàn)，戰(zhàn)士們傷痕累累，疲憊不堪，又饑又渴。正值盛夏時節(jié)，官兵們體力透支，急需補充水分。連長仔細觀察了周邊的地形，烽火嶺到敵人陣地之間橫著一條山溝，山溝中間有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，沒有辦法去弄水。他心想天黑以后，一定要想辦法解決水的問題，不然明天的仗沒法打。③“渴不渴??？賽拉?！边B長拍了拍賽拉的肩膀問?！八弧！辟惱鄣猛崃艘幌录珙^，吸了口氣?！霸趺蠢策@是？”連長干咳了幾聲?！安?，事情沒有?！辟惱?jīng)常把一句話倒著說。④“這小子肩膀頭子讓炸起的石頭嗨了一下，問題不大?！迸砰L東北口音特別重。連長這才發(fā)現(xiàn)賽拉肩膀處涸出了一大片血。“輕傷不下火線，連長?！边@個口號賽拉沒有倒著說。⑤“你過來?！边B長把賽拉叫到陣前，指著山溝里的那片稻田?！澳莻€大米地里肯定有水，晚上你帶個人過去，弄些……”連長咽了口唾沫，接著說，“弄些水回來?！薄笆虑闆]有?！辟惱贿咟c頭一邊琢磨著。⑥“看你的了，賽拉?！边B長又要拍賽拉的肩頭，手在碰到他肩膀前停住了。天黑前，賽拉和楊福德找遍了讓炮火犁過的陣地，好不容易從美軍的尸體上搜集到了九個水壺。準備停當，等天完全黑了下來，兩人便悄悄爬出陣地下山了。⑦【A】一彎鉤月斜掛在天上，繁星點點。我軍陣地已經(jīng)停止修工事，萬籟俱寂。兩人生怕弄出聲響，行動非常謹慎，以低姿或者匍匐的方式，從陣地右側(cè)挨到了山腳。前邊就是那條山溝，賽拉小心翼翼地從溝沿探出頭去，結(jié)果嚇了一跳，他見到十幾步外的溝底閃著一片鋼盔上反射的光，敵軍的數(shù)量還不少，顯然這些家伙是要偷襲我軍陣地。賽拉心想，看來取水的事情要先放一放了，眼下最重要的是不能讓敵人偷襲成功。他向楊福德耳語道：“一會兒，我打，你就打?！辈⑹疽鈨扇死_一些距離。賽拉見楊福德已經(jīng)就位，那些閃光的鋼盔都過了側(cè)方，便瞄著離他們最近的鬼子扣動了扳機。⑧嗒嗒……火舌在噴吐，槍口在跳動。賽拉的槍口向右側(cè)慢慢平著掃了過去。這時，楊福德的槍口也噴出了火舌。我方陣地上那幾挺輕重機槍也開始發(fā)言了，疾風暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來，敵人吱哇亂叫連滾帶爬開始往那條山溝里逃竄。連長他們很會打，一聽波波沙的聲音，就知道自己人在哪里，機槍只對著陣地正前方和左側(cè)掃射。沒有了敵人的影子和動靜，兩人不打了。配合連隊粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個敵人，兩位戰(zhàn)士特別開心，他倆興沖沖地回到了陣地。⑨連長問道：“水呢？”賽拉一時語塞，不知道如何回答連長的問題。楊福德憋不住了：“報告連長，剛到溝溝邊頭，還沒見到水，就，就見到了一大片鍋盔。我們就，就摟火了?！雹赓惱X得雖然粉碎了敵人偷襲，但取水任務(wù)還沒完成，連長的責問沒啥可說的。于是調(diào)頭下山，他們輕車熟路，便來到了山腳下的大溝邊。他們趴在溝沿仔細觀察了一陣，見沒什么動靜，便爬到溝里，匍匐前行。?【B】半夜里，天氣涼爽了很多，前面偶爾傳來了蛙鳴。他們倆循著蛙聲向前爬，還碰到兩具美軍的尸體。終于，在微弱的月光下，他們見到了一小片水洼。兩人高興啊，趕緊爬過去，不管不顧的，把頭理進水里就喝，喝飽之后，把水壺蓋子一個一個擰開，輕輕地把整個水壺按進水里，依次灌滿了九個水壺，掛到身上并固定好，開始往回爬……（選自《解放軍文藝》，2021年第12期，有刪改）4.下列對小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.小說開篇詳寫中美兩軍交戰(zhàn)場面，利于突出志愿軍的英勇形象，亦能體現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷。B.小說中的戰(zhàn)士賽拉，說“輕傷不下火線”時并未倒著說，體現(xiàn)出他堅持戰(zhàn)斗的革命精神。C.雖然美軍火力猛烈，但四連志愿軍戰(zhàn)士們頑強勇猛，經(jīng)過苦戰(zhàn)后，終于殲滅全部美軍。D.小說多處運用細節(jié)描寫，如寫賽拉與楊福德外出尋水時匍匐前行，體現(xiàn)二人的謹慎小心。5.分析小說畫線部分【A】【B】兩處的景物描寫對情節(jié)發(fā)展的作用。6.請從修辭手法的角度賞析下面的句子。我方陣地上那幾挺輕重機槍也開始發(fā)言了，疾風暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來……往那條山溝里逃竄。7.請結(jié)合小說內(nèi)容，簡要分析連長的形象特點。8.小說以“九個水壺”為題有何妙處？請聯(lián)系全文作簡要分析?！径浚?7分）材料一：①科學教育主要是與傳授科學知識、提高科學素養(yǎng)、培育科學精神、培養(yǎng)科學人才有關(guān)的教育活動。隨著科技創(chuàng)新人才成為增強國家綜合國力、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，全民的科學素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強國乃至綜合強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯。②新中國成立之初，我國就開始重視科學教育。1952年，教育部頒布的《中學暫行規(guī)程（草案）》明確提出，中學的教育目標之一是使學生獲得現(xiàn)代科學的基礎(chǔ)知識和技能。1978年，黨的十一屆三中全會作出了將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的重要戰(zhàn)略決策，科學教育得以迅速恢復和發(fā)展。1995年5月中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于加速科學技術(shù)進步的決定》，明確提出了實施“科教興國”戰(zhàn)略的重要思想。2006年，國務(wù)院頒布了《國家中長期科學和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006—2020年）》，并出臺了《全民科學素質(zhì)行動計劃綱要（2006—2010—2020年）》等重要文件，科學教育進入全面發(fā)展階段。新中國成立70余年來，我國的科學教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國公民科學素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)。（摘編自《科學教育》）材料二：新一輪科技革命突飛猛進，科學知識爆炸式增長，知識獲取的渠道廣泛多樣，全球教育正從近200年來形成的以知識傳授為核心到以培養(yǎng)科學知識的應(yīng)用能力和科學精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變。國際上已開始重新定義學什么怎么學，“探究”“實踐”已成為科學課程的基本范式，從為追求標準答案的被動學習走向為尋找解決方案的主動學習。目前，我國已經(jīng)建立義務(wù)教育課程標準、高中課程標準、本科教學質(zhì)量國家標準以及博士碩士學位標準等，明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、啟發(fā)式教學和改進評價方式等要求。（摘編自《科學之光照亮求真創(chuàng)新之路》）材料三：完整的科學教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人！科學對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀且涉及人生價值觀。梅森在闡述科學對人生價值觀的影響時，至少談到了三個方面：其一，科學的發(fā)展和應(yīng)用對“人生的價值或意義在于個人奮斗和個性發(fā)展”的觀點提出了挑戰(zhàn)。其二，人們受到科學態(tài)度的影響，在不同觀點中進行抉擇時尊重經(jīng)驗的證明，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點。其三，科學總是要發(fā)展，并有新的發(fā)現(xiàn)，受到科學這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守。還有科學道德規(guī)范在科學工作者身上內(nèi)化形成“科學的精神氣質(zhì)”等，這些都表明了科學對人的精神世界的深刻影響。顯然，這里講的不是某一門學科的知識和方法對人的影響，而是指科學思想，科學精神和科學規(guī)范等，即科學文化的價值體系對人的影響和教育作用。（摘編自《科學教育，對孩子到底有多重要》）9.下列對以上材料的理解和判斷，不正確的一項是（

）A.全民的科學素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強國乃至綜合強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)。B.新中國成立之初，我國就開始重視科學教育。C.我國已將“探究”“實踐”作為科學課程的基本范式。D.科學對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價值觀。10.材料一中第二段采用了什么論證方法，有什么作用？11.請根據(jù)材料三，說說科學對人的影響有哪些？12.請結(jié)合以上三則材料，說說你對科學教育有哪些認識?！救浚?5分）【甲】今諸生學于太學，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）【乙】兒自去國至今，為時不過四月，何攜去千金業(yè)皆散盡？是甚可怪！汝此去，為求學也。求學宜先刻苦，又不必交友酬應(yīng)。千金之資，亦足用一年而有余，何四月未滿即已告罄？汝茍在理應(yīng)用者，雖每日百金力亦足以供汝特汝不應(yīng)若是耳。汝如此浪費，必非飲食之豪，起居之闊，必另有所消耗。吾兒恃有汝父庇蔭，固①不需此，然亦當稍知稼穡②之艱難，盡其求學之本分。非然者，即學成歸國，亦必無一事能為。今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！用錢事小，而因之怠棄學業(yè)，損耗精力，虛度光陰，則國甚大也。余前曾致函戒汝，須努力用功，何竟忘之？光陰可貴，求學不易，此中甘苦，應(yīng)自知之，毋負老人訓也。（節(jié)選自張之洞《復兒子書》，有刷改）【注】①固：本來。②稼穡（sè）：指農(nóng)業(yè)勞動。13.請解釋下列加點詞在文中的意思。（1）無凍餒之患

（2）凡所宜有之書

（3）吾兒恃有汝父庇蔭

（4）毋負老人訓也14.請用“/”給文中畫波浪線的句子斷句（限斷兩處）。雖每日百金力亦足以供汝特汝不應(yīng)若是耳。15.請把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

（2）今汝若此，余今而后恐無望于汝矣！16.【甲】【乙】文段中，作者都談及讀書求學方面，但用意不同，請簡要概括。三、寫作（55分）17.請閱讀下面的文字，按要求作文。成長的路上，總少不了陪伴。這些陪伴，常常來自親人師長、同學朋友。有時，某些陪伴還可能來自陌生路人或競爭對手，甚至可能來自某個物件或某次際遇……在你的生活中，有沒有一種陪伴，已經(jīng)沉淀在你的心中，使你一想起來便覺得溫暖可親，長久永恒……請以“最溫暖的陪伴”為題，聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷與體驗，寫一篇記敘文。要求：（1）文中不要透露個人身份信息；（2）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（3）不少于600字。答案：一、語文積累與運用（35分）

1.①.春風又綠江南岸②.明月何時照我還③.濁酒一杯家萬里④.燕然未勒歸無計⑤.俗子胸襟誰識我⑥.英雄末路當磨折⑦.了卻君王天下事⑧.贏得生前身后名⑨.溪云初起日沉閣⑩.山雨欲來風滿樓

【詳解】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內(nèi)容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。

本題中注意“酒、燕、計、襟、袖、折、贏、初”等字的正確書寫。

2.2.①.廝②.qín③.囑

3.①.A②.C③.B④.A

4.示例一：選A。宋江一直仗義疏財，曾贈銀救濟閻婆惜娘兒倆，結(jié)果被纏上。后來宋江因閻婆惜發(fā)現(xiàn)晁蓋所贈的黃金和文書并對他敲詐威脅，怒殺閻婆惜。他從一名官府的押司變成了在逃的罪犯?！板X”是宋江仗義疏財、重情重義的見證，也是他命運的轉(zhuǎn)折點。

示例二：選B。魯達與史進、李忠飲酒時獲悉金氏父女被鎮(zhèn)關(guān)西欺凌，在酒的作用，他憤怒不已。次日—早便去神張正義，最終打死惡霸鎮(zhèn)關(guān)西，走上逃亡之路。在五臺山避難時，又因醉酒大鬧寺廟，被迫離開在酒的催化下。我們看到了一個行俠仗義、性情豪爽的魯達，“酒”推動了魯達命運的轉(zhuǎn)變。

示例三：選C。楊志迫于生計，準備出賣祖?zhèn)鲗毜?，卻因誤殺潑皮牛二，被收監(jiān)流放，寶刀也因此被沒入官庫。因為一把“刀”，楊志的人生幾經(jīng)周折。丟失生辰綱后，他被逼上梁山。楊志是名將之后，武藝高強，但最終無用武之地。這把祖?zhèn)鲗毜都扔绊懥藯钪镜拿\，也是楊志一生的寫照。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查字音字形。

廝殺，sīshā，相互拼殺，指戰(zhàn)斗。

生擒，shēngqín，活著捉住。

囑咐，zhǔfù，叮囑吩咐。

【小問2詳解】

本題考查名著內(nèi)容。

選段中的“花和尚”就是魯智深的綽號。故與選文內(nèi)容相關(guān)的漫畫是A。

林沖火并王倫后，奉晁蓋做了梁山之主。此時武松與魯達還未上梁山。武松景陽岡打虎，做了都頭，與兄長團聚，后兄長被害，他殺了西門慶等人，被發(fā)配孟州。受施恩所托，大鬧快活林，受奸人陷害，血濺鴛鴦樓，被官府通緝，上了梁山。后來才有一百零八位好漢齊聚梁山，排定了座次?！盎ê蜕姓憬卑l(fā)生在好漢們受招安之后。故排序為：CBA

【小問3詳解】

本題考查名著人物與情節(jié)開放類試題，從三組關(guān)系中任選一組，結(jié)合相關(guān)情節(jié)分析即可。

如選A組，可擬寫如下：宋江在一百單八將穩(wěn)坐梁山泊第一把交椅，為三十六天罡星之首的天魁星。綽號呼保義，為人急公好義，常救人于危難時刻，仗義疏財。如，他第一次見到武松，就送銀錢給他。第一次遇到李逵，就送錢給他還賭債?？梢哉f“錢”為他廣結(jié)善緣，為日后登上梁山之主的位置打下了基礎(chǔ)。但也正是因為錢，他的命運發(fā)生了轉(zhuǎn)折。宋江接受了晁蓋差劉唐送來的金錢，結(jié)果被閻婆惜威脅，為此他不得不殺了閻婆惜，事發(fā)后被官府發(fā)配，最后不得不上了梁山。“錢”是他命運的轉(zhuǎn)折點。

3.（1）結(jié)論：①無論是《辭?！罚€是《安徽歷史名人詞典》所收錄，都顯示進入明清以后，安徽歷史文化名人呈爆炸性增長；

②隨著中國歷史的向前演進，安徽地區(qū)涌現(xiàn)的文化人才越來越多，因而可知安徽人對中國歷史和人類貢獻越來越多。（其他答案言之成理亦可）

②示例：鄧稼先，著名核物理學家，為人樸實無華、矢志報國，精研國防重器，是中華民族的忠誠衛(wèi)士。（其他答案言之成理即可）（2）A

（3）①“養(yǎng)成”改為“形成”；②“看戲”和“賞戲”中間“，”改為“、”。

【解析】

【小問1詳解】

①本題考查對表格的分析概括。

“《辭?！肥珍浫藬?shù)”“《辭典》收錄人數(shù)”不同歷史時期數(shù)據(jù)可看出，明清和現(xiàn)當代人數(shù)分別是76和71，536和437，可見無論是《辭?！愤€是《辭典》明清以后收錄人數(shù)最多；從先秦到現(xiàn)當代收錄數(shù)據(jù)看，從先秦的3人到明清76人和現(xiàn)當代的71人，宋元186人，明清536人，現(xiàn)當代437人，可看出安徽歷史文化名人呈爆炸性增長；隨著歷史的演變《辭?！放c《安徽歷史名人辭典》收錄安徽歷史文化名人越來越多，可知安徽地區(qū)涌現(xiàn)出來的越來越多的文化人，對中國歷史和人類貢獻也就越來越大。

②本題考查對安徽歷史名人的了解與介紹。選擇一位安徽名人，寫出朝代，概括出人物品質(zhì)精神，最后一句總結(jié)即可。

示例：鄧稼先，中國科學院院士，著名核物理學家，為人忠厚平實、真誠坦白，一心研制國防重器，是中華民族的忠誠衛(wèi)士。

【小問2詳解】

本題考查對聯(lián)。根據(jù)對聯(lián)的基本特征來分析，“讀月落”是動賓結(jié)構(gòu)，“常引鶴”是偏正結(jié)構(gòu)，“品蟬鳴”是動賓結(jié)構(gòu)，“細品詩”是偏正結(jié)構(gòu)，“每聞鶯”是偏正結(jié)構(gòu)，“鳴翠柳”是動賓結(jié)構(gòu)。按照對聯(lián)“仄起平收”的原則，下聯(lián)末句尾字用平聲，即一二聲，“柳”是三聲字，不符合，“詩”“鳴”“鶯”都平聲字，但是“月落”與“品詩”結(jié)構(gòu)不對應(yīng)，“讀月落”和“每聞鶯”結(jié)構(gòu)不對應(yīng)，所以①填“品蟬鳴”；“詩”與“鶴”不對應(yīng)，“?！迸c“每”都是副詞，“鶴”與“鶯”都是動物，所以②填“每聞鶯”；

故選A。

【小問3詳解】

本題考查語病辨析修改。

【甲】句，搭配不當，“養(yǎng)成”與“南戲”不搭配，可將“養(yǎng)成”改為“形成”。

【乙】句，標點錯誤，將“看戲”與“賞戲”是并列關(guān)系，之間用頓號，故將“看戲”和“賞戲”中間的逗號改為頓號。

二、閱讀（55分）

【一】4.C5.第一處：①通過斜掛的鉤月和點點繁星，營造了一種寧靜、緊張的氛圍；②體現(xiàn)賽拉與楊福德找水時的小心謹慎；③為后文美軍摸黑偷襲、兩方開火做了鋪墊。

第二處：①涼爽天氣和蛙鳴聲，營造了一種安寧的氛圍；②為后文賽拉和楊福德順著蛙聲找到水洼做鋪墊；③暗含樂觀精神，抗美援朝終將迎來勝利。

6.擬人和比喻，賦予“輕重機槍”人格化，將“疾風暴雨般的子彈”比作成“雨”，生動形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士阻擊美軍侵略者偷襲時的激戰(zhàn)情形，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇御敵、果敢善戰(zhàn)的革命精神。

7.①連長又要拍賽拉的肩頭時，想到賽拉的傷勢，就停住了，體現(xiàn)連長關(guān)愛士兵的形象；②連長聽到波波沙的聲音也開始對著敵人掃射，“連長他們很會打”，直接體現(xiàn)出連長有勇有謀、果敢的形象；③連長詢問賽拉找水任務(wù)的情況，體現(xiàn)出連長沉著冷靜的形象。（言之成理即可）

8.①標題新穎獨特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；②作為情節(jié)線索貫穿全文情節(jié)發(fā)展；③反映了小說的主要內(nèi)容，盛夏時節(jié)志愿軍戰(zhàn)士們經(jīng)過一整天的激戰(zhàn)，饑渴難耐，亟需補充水分，連長命令戰(zhàn)士賽拉和楊福德去稻田取水，二人尋得后裝滿九個水壺返回；④點明了小說的主旨，“九個水壺”是志愿軍從美軍尸體上搜集得來的，志愿軍戰(zhàn)士最終利用“九個水壺”成功帶回了解渴的“生命源泉”，作者贊頌志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、不懼艱苦的革命品質(zhì)，并暗示抗美援朝的最后勝利必將屬于偉大的中國志愿軍。

【4題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

C.不正確。根據(jù)⑧段“敵人吱哇亂叫連滾帶爬開始往那條山溝里逃竄……配合連隊粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個敵人”可知，本次戰(zhàn)斗粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個敵人，而非“殲滅全部美軍”，另外，文中也沒有“美軍火力猛烈”的敘述。

故選C。

【5題詳解】

本題考查景物描寫的作用。

【A】處，⑦段畫線句“一彎鉤月斜掛在天上，繁星點點。我軍陣地已經(jīng)停止修工事，萬籟俱寂”寫出了月夜的景象，突出了“萬籟俱寂”的特點，營造了一種寧靜、緊張的氛圍；結(jié)合下文“兩人生怕弄出聲響，行動非常謹慎，以低姿或者匍匐的方式，從陣地右側(cè)挨到了山腳”可知，表現(xiàn)了賽拉與楊福德找水時的小心謹慎；結(jié)合下文“他見到十幾步外的溝底閃著一片鋼盔上反射的光，敵軍的數(shù)量還不少，顯然這些家伙是要偷襲我軍陣地”可知，為后文美軍摸黑偷襲、兩方開火做了鋪墊。

【B】處，段畫線句“半夜里，天氣涼爽了很多，前面偶爾傳來了蛙鳴”寫的是涼爽天氣和蛙鳴聲的夏夜景象，營造了一種安寧的氛圍；結(jié)合下文“終于，在微弱的月光下，他們見到了一小片水洼”可知，為后文賽拉和楊福德順著蛙聲找到水洼做鋪墊；結(jié)合下文“兩人高興啊，趕緊爬過去……開始往回爬……”可知，暗含樂觀精神，抗美援朝終將迎來勝利。

【6題詳解】

本題考查語句賞析。要求從修辭手法的角度賞析。

根據(jù)⑧段“我方陣地上那幾挺輕重機槍也開始發(fā)言了，疾風暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來……往那條山溝里逃竄”把機槍人格化，可知運用了擬人的修辭手法；將“疾風暴雨般的子彈”比作“雨”，運用了比喻的修辭手法；這些手法的運用，生動形象地寫出志愿軍戰(zhàn)士阻擊美軍侵略者偷襲時的激戰(zhàn)情形，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士英勇御敵、果敢善戰(zhàn)的革命精神。

【7題詳解】

本題考查人物形象理解。

根據(jù)⑥段“連長又要拍賽拉的肩頭，手在碰到他肩膀前停住了”知道戰(zhàn)友受傷后，在表示親切的時候，不由自主的停下手，可知，連長關(guān)愛士兵；

根據(jù)⑧段“我方陣地上那幾挺輕重機槍也開始發(fā)言了，疾風暴雨般的彈雨瞬間傾瀉過來，敵人吱哇亂叫連滾帶爬開始往那條山溝里逃竄。連長他們很會打，一聽波波沙的聲音，就知道自己人在哪里，機槍只對著陣地正前方和左側(cè)掃射”看到戰(zhàn)友向敵人開槍，果斷參戰(zhàn)，可知，連長有勇有謀、果敢；

根據(jù)⑧段“配合連隊粉碎了敵人偷襲的陰謀，又消滅了幾十個敵人，兩位戰(zhàn)士特別開心，他倆興沖沖地回到了陣地”⑨段“連長問道：‘水呢？’”面對興奮的歸來的戰(zhàn)士，仍不忘交給他們的任務(wù)，可知，連長沉著冷靜。

【8題詳解】

本題考查標題的作用。

根據(jù)題目本身“九個水壺”能引起人們的疑問——九個水壺有何特別之處、為什么是九個水壺等，可知，設(shè)置了懸念，新穎獨特，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣；

結(jié)合②段“正值盛夏時節(jié)，官兵們體力透支，急需補充水分。連長仔細觀察了周邊地形，烽火嶺到敵人陣地之間橫著一條山溝，山溝中間有一片稻田，那里肯定有水。光天化日之下，沒有辦法去弄水。他心想天黑以后，一定要想辦法解決水的問題，不然明天的仗沒法打”可知，反映了小說的主要內(nèi)容；

結(jié)合⑥段“天黑前，賽拉和楊福德找遍了讓炮火犁過的陣地，好不容易從美軍的尸體上搜集到了九個水壺”、段“把水壺蓋子一個一個擰開，輕輕地把整個水壺按進水里，依次灌滿了九個水壺，掛到身上并固定好，開始往回爬……”可知，九個水壺”是志愿軍從美軍尸體上搜集得來的，志愿軍戰(zhàn)士最終利用“九個水壺”成功帶回了解渴的“生命源泉”，作者贊頌志愿軍戰(zhàn)士英勇無畏、不懼艱苦的革命品質(zhì)，并暗示抗美援朝的最后勝利必將屬于偉大的中國志愿軍，點明了小說的主旨。同時，作為情節(jié)線索貫穿全文情節(jié)發(fā)展，使結(jié)構(gòu)嚴謹。

【二】（17分）

9.C10.舉例論證，列舉了新中國成立以來，國家不同時期頒布的有關(guān)科學教育的文件，論證了新中國成立70余年來，我國的科學教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國公民科學素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)，從而使論證更有說服力。

11.①科學對人的精神世界的影響不僅涉及世界觀，而且涉及人生價值觀；②人們受到科學態(tài)度的影響，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點；③受到科學這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守。

12.①科學教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯；②新中國成立70余年來，我國的科教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展；③全球教育正從以知識傳授為核心到以培養(yǎng)科學知識的應(yīng)用能力和學精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變；④我國明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)式教學和改進評價方式等要求；⑤完整的科學教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人。

【解析】

【9題詳解】

本題考查信息篩選與辨析。

C.不正確。根據(jù)材料二“國際上已開始重新定義學什么怎么學，‘探究’‘實踐’已成為科學課程的基本范式”可知，“探究”“實踐”已成為科學課程的基本范式是指國際上，而非“我國”。

故選C。

【10題詳解】

本題考查論證方法及作用。

根據(jù)材料一第②段“1952年，教育部頒布的《中學暫行規(guī)程（草案）》明確……1978年，黨的十一屆三中全會作出了將黨的工作重心轉(zhuǎn)移到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)上來的重要戰(zhàn)略決策……1995年5月中共中央、國務(wù)院作出《關(guān)于加速科學技術(shù)進步的決定》……”可知，本段列舉了建國以來，國家不同時期頒布的有關(guān)科學教育的《規(guī)程》《綱要》《決定》等文件，這是舉例論證。

聯(lián)系本段結(jié)論句“新中國成立70余年來，我國的科學教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國公民科學素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)”可知，此處列舉實例，具體有力地證明了“新中國成立70余年來，我國的科學教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展，科學教育在體制建設(shè)上不斷完善，為我國公民科學素養(yǎng)提升與科技人才培養(yǎng)奠定了堅實的基礎(chǔ)”的觀點。列舉實例，增強了論證的說服力。

【11題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)材料三“科學對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價值觀”可得：科學對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀，而且涉及人生價值觀；

根據(jù)材料三“人們受到科學態(tài)度的影響，在不同觀點中進行抉擇時尊重經(jīng)驗的證明，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點”可得：人們受到科學態(tài)度的影響，在處理人與人的關(guān)系上傾向于采取一種理性主義和人道主義觀點；

根據(jù)材料三“受到科學這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守”可得：受到科學這種特性影響的人總是向前看而不贊成保守。

【12題詳解】

本題考查內(nèi)容概括。

根據(jù)材料一①段“科學教育主要是與傳授科學知識、提高科學素養(yǎng)、培育科學精神、培養(yǎng)科學人才有關(guān)的教育活動。隨著科技創(chuàng)新人才成為增強國家綜合國力、贏得國際競爭主動的戰(zhàn)略資源，全民的科學素養(yǎng)已經(jīng)成為科技強國乃至綜合強國建設(shè)的重要基礎(chǔ)，科學教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯”可知，科學教育的重要戰(zhàn)略地位和作用日益凸顯；

根據(jù)材料一②段“新中國成立70余年來，我國的科學教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展……”可知，新中國成立70余年來，我國的科教育事業(yè)穩(wěn)步向前發(fā)展；

根據(jù)材料二“全球教育正從近200年來形成的以知識傳授為核心到以培養(yǎng)科學知識的應(yīng)用能力和科學精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變”可知，全球教育正從以知識傳授為核心到以培養(yǎng)科學知識的應(yīng)用能力和學精神的提升為核心的教育范式轉(zhuǎn)變；

根據(jù)材料二“目前，我國已經(jīng)建立義務(wù)教育課程標準、高中課程標準、本科教學質(zhì)量國家標準以及博士碩士學位標準等，明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念，提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、啟發(fā)式教學和改進評價方式等要求”可知，我國明確了應(yīng)轉(zhuǎn)變育人理念提出了核心素養(yǎng)培養(yǎng)、發(fā)式教學和改進評價方式等要求；

根據(jù)材料三“完整的科學教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人！科學對人的精神世界的影響，不僅涉及世界觀且涉及人生價值觀”可知，完整的科學教育應(yīng)該是既教人做事，又教人做人。

【三】（15分）

13.（1）饑餓（2）應(yīng)當，應(yīng)該（3）倚靠，倚仗（4）教誨，教導

14.雖每日百金/力亦足以供汝/特汝不應(yīng)若是耳。

15.（1）就是用心不如我這樣專一，難道可以說是別人的過錯嗎！

（2）你現(xiàn)在這樣，我今后恐怕對你沒有指望了！

16.甲：意在強調(diào)學業(yè)能否有所成就，主要在于主觀努力，不在天資的高下和條件的優(yōu)劣，以勉勵青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學，勤奮好學。

乙：意在勸誡兒子要生活節(jié)儉，刻苦學習，學會珍惜時間，學有所得。

【解析】

【13題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：沒有凍餓的憂慮了。餒：饑餓；

（2）句意為：凡是所應(yīng)該具備的書籍。宜：