日語學(xué)習(xí)心得體會

日語學(xué)習(xí)心得體會篇1：日語學(xué)習(xí)心得體會

日語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)日語,對中國人來講,其實是有優(yōu)勢的，且不說它里面有許多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當(dāng)時我選擇它為二外的一個重要緣由吧?，F(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應(yīng)當(dāng)說這其中還是有點滴感受的吧。

日語與漢語的比較

從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)當(dāng)屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的,被語言學(xué)家稱為sino-Japanese.兩者應(yīng)當(dāng)有著很大的相像之處。日語中平假名和片假名甚至就是以漢字為基礎(chǔ)制造的表音文字。如“ぁ”來自漢字的“安”的草體。

但我覺得，事實上，要學(xué)好日語并不是一件簡單的事，由于上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

我們學(xué)習(xí)語言的人都知道,grammar是一個語言的骨架,它從肯定程度上打算著一個語言，但我們認為很相像的日漢語的文法根本不一樣。最明顯的一點就是日語的謂語動詞往往放在句末，這是最特殊的一點。比如說“我去學(xué)?！?，在日語里面說成わたしは學(xué)校へ行きます，把“去”這個動詞放在最終。其次，日語是以其格助詞為關(guān)鍵的，如“に”、“を”等，每一個就有許多種用法。拿“を”來說吧，它就有表示對象的用法，如本をよむ;還有表示起點的，如家を出る;還有表示在某一范圍內(nèi)移動的，如海を泳ぐ。而“に”的用法就更簡單了，這里就不贅述了。而漢語里則簡潔得多，沒有這么多的格助詞。

另外，日語里有很多時態(tài)，而這些時態(tài)是通過詞形變化表現(xiàn)出來的，如て形，た形等等。但漢語里則沒有這么多詞形變化，只是通過加上一些如“了”、“曾”、“過”等副詞來表示。同時，我要說的是，日語中的這些形相當(dāng)難記，而且很簡單忘。但是假如把握了規(guī)律，就很簡單記了，而且可以舉一反三。比如把握了一個動詞的て形，那它的其它形就可以迎刃而“記”了。比如待つ的て形為待って，由此可以推斷出它的た形，就是待った。這是動1的詞的用法，而動2的詞就更加相像了，直接把最終的一個假名去掉加上一個て或一個た就可以了。而其它的形也可以采納類似的方法來記憶。

當(dāng)然，僅僅把握了這些詞形變化是遠遠不夠的，必需把它們應(yīng)用于一些句型當(dāng)中。僅以て形為例，它就有許多與之有關(guān)的用法或句型。如てくたさぃ表示禮貌地懇求;てぃる有表達兩個含義，一方面表示動作的進行，還有一種就表示狀態(tài)的持續(xù);てもぃぃです表示可以干某事了。

日語中有如此多的詞形變化，而漢語中很少，那為什么一些西方人會覺得漢語比日語更難學(xué)呢?讓我們來看看日語和英語的比較吧。

日語和英語的比較

我認為，和漢語相比，日語和英語的相像處更多，它們都屬于形合的語種，注意形式;而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。而且日語和英語都有許多相對應(yīng)簡單的句型，時態(tài)，及與之相關(guān)的詞型變化比如與て形相對應(yīng)的英語時態(tài)就是現(xiàn)在時-ing形式，與た形相對應(yīng)的則為過去時-ed形式，與なぃ形相對應(yīng)的則是英語中的否定。而且，現(xiàn)在隨著世界聯(lián)系越來越緊密，日語中外來語增加的速度更是快得驚人，好多詞匯都摒棄了原來的和語或漢語讀法，采納了英語的發(fā)音，叫人背不勝背，這通常都要用片假名來表示。因此，好多日語詞都可以用英語來發(fā)音，日本人不但不會稱贊，反而認為你才是uptodate。這樣一來，西方人當(dāng)然覺得日語更好學(xué)了。什么東西說不出來，仍舊可以用英語來表示。但是，由于這些外來語都是用日本的語音發(fā)音，因此跟英語單詞有很大的出入，以至于我們讀多了之后，很多英語單詞都不會讀了，比如我常常會把supermarket讀成ス-パ-·マ-ケット。這也就難怪日本人讀英語的時候感覺怪怪的。

當(dāng)然，說兩者相像，是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相像處許多，但是，總的來說，Culturedetermineslanguage.不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言確定是有根本區(qū)分的，而語言正好可以反映出文化的不同。日本人宣揚的是一種“忍”的精神，以致整個民族都很內(nèi)斂，表現(xiàn)得很謙恭，似乎什么都唯唯諾諾，而歐洲人則不同，他們以自我為中心，應(yīng)當(dāng)是屬于個人主義的那一類。表現(xiàn)在語言上很簡單就看出來。日本人在說話的時候有時連ゎたし都可以省掉，而英語里面為了強調(diào)自己的`意愿，常常說一些主觀意愿的詞，比如Ithink,Inmyopinion,I’dliketosay,你看，幾乎每個里面都有“我”。

口語和聽力

口語，這是一個很重要的方面，由于語言最重要的一個功能就是communication,而交際最重要的就是要去說。假如學(xué)一門語言，但是口語不能把握的話，等于只學(xué)了一半，這對日語來說尤為如此，由于日語的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發(fā)覺日本人常常只用動詞的一般體，而不用敬體。還有一點很重要的，就是日語分男性用語和女性用語以及一些所謂的謙遜語，其實要說到虛心，中國人應(yīng)當(dāng)是很擅長的，但是日本人的虛心連我們中國人都受不了。比如說すみません，它是在日本使用頻率很高的一個詞，經(jīng)常有一種深層次的含義，我想這是我們這些菜鳥所不能理解的，似乎不管什么場合都可以用。

而與口語聯(lián)系親密的聽力也是讓我們頭疼的地方，在聽同學(xué)做speech或者聽磁帶的時候，聽到某個單詞很熟，但就是不知道是什么意思，一個單詞要反應(yīng)好長時間才知道是什么，有的時候甚至要寫下來才知道。但這樣一來，下面的內(nèi)容就聽不到了。另一點就是日語中有許多同音但不同義的詞。如ひく這個音，我們現(xiàn)在學(xué)到的就有三種意思，一個是彈鋼琴的彈(彈く)，一個是得感冒的得(ひく)，還有一個是查辭典的查(引く)。這樣一來，聽的時候覺得更困難了。我想這也多多少少和我們平常聽得少有很大關(guān)系吧。但是，以后不管是考級還是考研，聽力都是很重要的，所以今后肯定要加強這方面的訓(xùn)練。

篇2：日語學(xué)習(xí)心得體會

首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個月里讓我零基礎(chǔ)的日語突飛猛進。接下來，我談一下我對這次日語培訓(xùn)的心得體會。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹，這是北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的依據(jù)規(guī)律閱歷總結(jié)出來的獨特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進的進步。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞供應(yīng)了一個好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟識我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就把握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時溫故以前的學(xué)問。

然后是語法，我感覺語法是一個需要自己花費功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點上做的就很好，注意語法之間的聯(lián)系，與一個語法相關(guān)的語法都牽扯進來，這樣我們把簡單混淆的語法多看幾遍，然后常常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的'地方，未名天的老師隨時對我們進行講解，直到每一位都明白為止，尤其在遇到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個方法我感覺真的很管用，是一個應(yīng)急的好方法。

最終我談一下聽力，聽力是我始終以來都沒有多大信念的地方，可能一個句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中，我的聽力有很大的提升。我個人感覺，聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會拿出一部分時間讓我們?nèi)ヂ?，這一點我感覺很重要。

篇3：日語學(xué)習(xí)心得體會

學(xué)習(xí)日語，對中國人來講，其實是有優(yōu)勢的，且不說它里面有許多漢字，就說它的發(fā)音，好多都跟漢語也很像。這也是當(dāng)時我選擇它為二外的一個重要緣由吧。現(xiàn)在一年學(xué)下來，由原來的一個門外漢，到現(xiàn)在的菜鳥級，應(yīng)當(dāng)說這其中還是有點滴感受的吧。

一、日語與漢語的比較

從語言學(xué)上來講，日語和漢語都應(yīng)當(dāng)屬于漢藏語系的，好多日語單詞就是從漢語里來的，被語言學(xué)家稱為sino-japanese.兩者應(yīng)當(dāng)有著很大的相像之處。但我覺得，事實上，要學(xué)好日語并不是一件簡單的事，由于上面所述都是一些表層的東西。從深層次上來講，兩者有很大的不同之處。

二、日語和英語的比較

我認為，和漢語相比，日語和英語的相像處更多，它們都屬于形合的語種，注意形式;而漢語則屬于意合，西方人對此很難理解。當(dāng)然，說兩者相像，是基于和漢語比較的基礎(chǔ)上的。雖然兩者相像處許多，但是，總的來說，不同的文化背景下所產(chǎn)生的語言確定是有根本區(qū)分的，而語言正好可以反映出文化的不同。

三、口語和聽力

口語，這是一個很重要的方面，由于語言最重要的一個功能就是communication，而交際最重要的就是要去說。假如學(xué)一門語言，但是口語不能把握的話，等于只學(xué)了一半，這對日語來說尤為如此，由于日語的口語和我們學(xué)的書面語很不一樣。我們看日劇的時候會發(fā)覺日本人常常只用動詞的一般體，而不用敬體。

綜上所述，日語和漢語、英語是有許多共性的，同時它也有許多特性。我們所要做的就是常常對這三者進行比較，比較之后才會有進步嘛。

篇4：日語學(xué)習(xí)的心得體會

日語學(xué)習(xí)的心得體會

日語學(xué)習(xí)的心得體會2022-02-1114：12我學(xué)日語已有四年，不能說現(xiàn)在學(xué)得有多好，但覺得要是談閱歷，我倒是存積了不少。在此愿同大家一同共享溝通。

和很多人一樣，最初也是愛好使然。當(dāng)年還是孩子時，一部《SLAMDUNK》看得我心都花了。所以接下來日本漫畫和日本音樂幾乎占滿我全部課余時間。為了更進一步地接觸這些東西，我開頭學(xué)日語。

最開頭學(xué)五十音圖的時候怎么也記不住，平假片假加起來快100個了，看著各個都眼熟，可好久了還是叫不出來它們分別念什么。后來我找到一種能夠快速記憶它們的方法，那就是聽歌。開頭是對這歌詞跟著原聲唱，后來唱熟了就只看歌詞唱，更熟了就只聽不唱也不看歌詞，光腦子想歌詞用假名怎么寫。其實這就是個從記憶到背誦的過程。先看，再念，然后是背和聽寫。這種方法記憶很快，而且很有效。有愛好的伴侶可以試一試。

我覺得對初學(xué)者而言，日語學(xué)習(xí)最難的地方，或者說語言學(xué)習(xí)最難的地方，是聽力。

我曾常常遇到這樣的事：一篇文章，沒有一個不熟悉的詞或字，看下來一點問題都沒有，可是要是換人在旁邊念給我聽，我就什么都聽不明白了，最多能抓到幾個熟識的單詞，至于整篇文章說的是什么完全找不到北。

這說明，我們的大腦在聽的時候要求更高，不僅僅是理解力量，還有嫻熟程度的要求和敏捷性的挑戰(zhàn)。

為了克服聽力的障礙，我試過許多種方法，比如說日語考級磁帶什么的，那都不知道聽了多少遍了，有的段子她剛一說話我就知道答案是什么?？蛇@樣的效果并不好。

效果最好的是：每聽一段，就把對話背下來，然后默寫。

雖然花點時間，但是這種方法真的是立竿見影。每天不要圖多圖快，重要的是讓每句日語的表達方式漸漸地滲進自己的皮膚里，刻進自己的感覺器官里，這樣不論在什么條件下，對方只要一說出來，你就能條件反射地明白他在說什么了。

其實我們剛學(xué)講話的時候就是這樣的一個過程。什么語言都是一樣，只有當(dāng)自己能說那句話了，別人再怎么說那句話自己就都能聽懂了。

另外，選擇合適的聽力內(nèi)容很重要。我不反對聽考級聽力真題，但是光聽那些局限性太大。我建議剛學(xué)日語的伴侶多看動畫片，由于不管怎么說，動畫片還是更多的.面對孩子一些，而說給孩子們聽的話也簡單明白些，也簡單記憶些。

聽動畫片的時候也是一樣，下功夫的話就聽一段默一段臺詞，這對提高聽力和積累詞匯量極有關(guān)心。我剛學(xué)日語第一年的時候一遇到聽力就犯愁，一是由于剛學(xué)不久，詞匯量少地可憐，二是由于真的沒有那個感覺。后來我用了一個寒假，聽完了浪客劍心，選了許多感愛好的部分默寫下來，漸漸翻字典找單詞，不知不覺中熟識了大量有用又好用的詞匯。等再去聽聽力時，突然發(fā)覺自己似乎開竅了似的，都能聽得懂了。而且很讓我驚訝的是，我的口語表達也突飛猛進，每次開口說話前，就似乎有人在腦子里告知我一樣，而那個人，呵呵，帶著`的聲音，由于我很喜愛那個角色，她的每句臺詞我都必背，久而久之腦子的聲音都變成她的了。

說了這么多，不知能不能給大家點關(guān)心。還是那句話，有愛好的伴侶，請試試看。

篇5：日語選修課學(xué)習(xí)心得體會

日語選修課學(xué)習(xí)心得體會篇3

我從小就因喜愛動漫嬉戲而愛上日語，后來高校進入日語專業(yè)正式學(xué)習(xí)，大三赴日交換留學(xué)一年，畢業(yè)后在日企工作了七年多，掐指一算，學(xué)日語至今也有12個年頭了。粗略整理了一下這些年來的日語學(xué)習(xí)閱歷，共享給大家。

【五十音圖】

從學(xué)校開頭，我就對日語感愛好。跟大多數(shù)少年一樣，帶我入門的領(lǐng)路人是日本的動畫片和電子嬉戲。

那時候的動畫片都是中文配音，只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語。我先用錄像機錄下，然后再回放，把每句歌詞抄下來，前前后后抄錄了好幾十首歌。后來上學(xué)校時又買了臺帶AV輸入端子的錄音機，把錄像帶里的日語歌轉(zhuǎn)錄到錄音帶，沒完沒了的聽，漸漸地也能跟著哼唱。

而電子嬉戲呢，當(dāng)時哪有漢化版，滿屏的日語指令，只能靠死記其位置。然后那些要用一長串假名密碼記錄通關(guān)進度的嬉戲，就逼著我去學(xué)寫平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳奇完結(jié)篇》《天使之翼2》等等)

我的五十音圖學(xué)習(xí)，就是這樣完成的。

>>通過抄日語歌詞學(xué)寫假名，通過聽日語歌來學(xué)讀假名，此法信任到今日也絕不過時。何況在網(wǎng)絡(luò)時代，獵取日語歌資源如同探囊取物。在此推舉幾首KIRORO的歌，速度較慢且咬字清楚，適合用來學(xué)假名發(fā)音：《將來へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きてこそ》。

--------------------------------------------

【詞匯】

讓我第一次接觸大量日語文字的，是日本的國民RPG嬉戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小嬉戲遠遠不能比的。

面對異國語言的嘆息之壁，不畏艱險的學(xué)校生實行了兩個行動：第一，買了本《新袖珍日漢詞典》;其次，開頭做攻略筆記。在此嬉戲的通關(guān)過程中，積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力……)，但是語法依舊一竅不通，雖然抄了許多對話，但僅能弄懂只言片語。

此后始終到高中，雖然嬉戲照玩不誤，但日語卻止步不前。究竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語學(xué)習(xí)書，更沒有金山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是，我高校便選擇了日語專業(yè)，沒有任何功利目的，純粹是出于愛好。假如非要說有什么目的，那就是為了看懂RPG嬉戲的劇情。

如今回想起來，高校四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有正兒八經(jīng)的背過單詞，只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來大三赴日交換留學(xué)一年，倒是弄了個生詞本，登記閱讀中遇到的新詞匯，沒事就翻出來看看，但最終好像也沒記住幾個。多年來的英語課，讓我對背單詞深惡痛絕。

我的詞匯量，基本上來自高校期間所接觸的大量動畫、日劇和嬉戲，以及留學(xué)期間看的日語書。另外，由于日語中有許多漢字詞匯，以及來自英語的外來語，可以通過其對應(yīng)的漢語或英語來推想詞義，這部分詞匯不需要特殊花力氣記憶。還有就是在接觸了肯定量的日語詞匯之后，會漸漸摸到一些造詞的規(guī)律，大大提高猜想生詞含義的精確?????率。

>>不是靠背單詞，而是在詳細的語境之中，通過大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個好習(xí)慣。看日劇動畫，玩嬉戲，讀書，和日本人溝通互動，都是擴充詞匯的好方法。漢語詞匯或英語外來語，可以通過原詞來推想其詞義。通過摸索造詞規(guī)律，也可以提高猜想生詞的精確?????率。

--------------------------------------------

【發(fā)音】

從學(xué)校時代聽動漫歌曲開頭，我就始終在仿照日語發(fā)音。后來看日語原聲的日劇動漫，也會下意識地仿照，并在讀課文或課堂發(fā)言時訂正自己的錯誤發(fā)音。

我是潮汕人，但一般話還算標(biāo)準(zhǔn)，受方言影響不大，這想必也跟擅長仿照發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止，我的英語成果都始終很好，但英語口語卻很爛，由于我從來沒有聽錄音去仿照過英語發(fā)音，會唱的英語歌也只有一首《Yesterdayoncemore》而已。

>>純正的發(fā)音，只有通過仿照來把握，然后在朗讀和會話中去不斷訂正。

--------------------------------------------

【語法】

日語的語法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡體兩大體系，還有動詞和形容詞的各種變形，加上無處不在又陰陽怪氣對使用場合有極苛刻要求的助詞，更有敬重語和謙遜語、對外對內(nèi)、對長輩平輩小輩的語氣區(qū)分……每一個單獨拎出來都足以讓人頭暈眼花。

好在我對日語抱有無比旺盛的奇怪???心，對各種不懂的語法句型都有刨根問底一探畢竟不達目的誓不罷休的執(zhí)著勁兒，查詞典、問老師、搜雅虎，若不徹底弄懂，絕不輕易放過。因此一路披荊斬棘，沒有被嚇倒過。

由于日語屬于黏著語，靠附著在句子成分后面的助詞來接續(xù)，因此學(xué)會精確?????的斷句特別重要。日本人說話又喜愛含蓄和動聽，要推斷一句話是確定還是否定，也必需依靠精確?????斷句。而日語的動詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成，推斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個詞還是下一個詞、還是單獨的一個助詞，有時還真不太簡單。

記得高校精讀課的老師(也是班主任)喜愛讓我們造句，然后其次天對收上來的句子進行點評。她常說的一句話是：乍一看好像不通，看上三遍好像就通了。那時候只覺得日語真麻煩，連推斷一個句子的語法對錯都這樣難。直到最近我才明白，在對生詞或句型理解不夠深刻，又缺乏相關(guān)語境的狀況下造句，其實對學(xué)語法有害無益，特殊是日語這種需要特殊留意使用場合的語言。與其自己胡亂造句，不如接觸大量地道的例句，在正確的語境中把握詞匯或句型的用法。

除了學(xué)校的教材《新編日語》之外，我從來不看其他什么語法書，不過有一本書我覺得是全部學(xué)日語同學(xué)必備的，那就是《日本語句型辭典》。幾乎囊括了全部可能接觸到的句型，而且解釋精當(dāng)，例句豐富，肯定是葵花寶典般的存在。

>>日語語法體系簡單，最好通過大量的閱讀(看日劇當(dāng)然也可以)和接觸正確例句，去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語法，那樣可能會記住錯誤的表達。學(xué)會精確?????斷句，然后分析句型，必要時借助工具書。

--------------------------------------------

【聽力】

高校的聽力課老師采納了一個很變態(tài)的訓(xùn)練方法，就是讓我們下課后聽錄音，然后把錄音內(nèi)容全部寫出來。而且那錄音帶是翻錄的，音質(zhì)差，雜音多，常?？ㄔ谝粋€詞那里死也聽不出來。盡管變態(tài)，但這方法卻使我養(yǎng)成了在聽日語時，絕不輕易放過一個字眼的好習(xí)慣。

在看日劇或動畫時，由于有情景的視覺呈現(xiàn)，所以比單聽錄音要簡單理解，但對字幕的依靠，卻往往使我們丟失了熬煉聽力的大好機會。因此我盡量不去看字幕，有時候干脆把字幕遮住。

這樣兩年熬煉下來，到我大三去日本交換留學(xué)時，與日本人交談的聽力就基本沒問題了，至少能聽清晰每一個字眼，當(dāng)然離聽懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的一年，聽力的提高不是特明顯，突飛猛進的是口語表達力量。

>>提高聽力只能靠多聽，沒有捷徑?？慈談”嚷犱浺舾美斫猓詈冒炎帜徽谧?。

--------------------------------------------

【口語】

大二開頭由外教來上會話課，最終有了跟日本人說日語的機會。之前始終堅持仿照錄音和朗讀課文，讓我把握了比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對發(fā)音有了自信，自然就會大膽樂觀地發(fā)言。真實場景下的互動，可以學(xué)到更多地道的表達，并轉(zhuǎn)化為自己的口語儲備?？慈談μ岣呖谡Z也有很大關(guān)心，起碼知道現(xiàn)實生活中日本人是怎么說話的。(但是動畫就不肯定了，可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語……)

大三留學(xué)日本一年，最大的收獲是學(xué)會運用地道的日語表達來傳遞自己的思想，通俗點兒說就是知道用什么詞、什么說法，讓日本人立刻聽懂。也沒啥竅門，就是在日常的互動中不斷地去仿照而已。不過說來也怪，我去的城市是神戶，但卻幾乎完全沒受關(guān)西腔的影響，后來工作后遇到說關(guān)西腔的客戶，還覺得挺懷念。

>>找個日本人溝通，是提高口語最好的方法。但許多人沒這個條件，那就通過看日劇來仿照，有機會就大膽說。

--------------------------------------------

【閱讀和寫作】

閱讀方面，大一大二基本上就是讀課文，其他閱讀材料好像接觸不多。大三留學(xué)那年，除了各種專業(yè)書(我專業(yè)課是社會學(xué)，選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等，不過所謂專業(yè)書也不是教材，而是老師選定的相關(guān)著作)之外，讀的幾乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書籍(不過由于我的論文題目是“日本的電子嬉戲文化”，所以讀起來其實也跟閑書差不多)，小說之類文學(xué)書極少涉及，只在圖書館翻

篇6：基礎(chǔ)日語學(xué)習(xí)心得體會

關(guān)于這次學(xué)習(xí)日語的心得，首先我要感謝未名天的老師，北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的老師在這短短幾個月里讓我零基礎(chǔ)的日語突飛猛進。接下來，我談一下我對這次日語培訓(xùn)的心得體會。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我受益的是未名天教授的一套學(xué)習(xí)的套路。聽老師介紹，這是北京未名天日語培訓(xùn)學(xué)校的依據(jù)規(guī)律閱歷總結(jié)出來的獨特教學(xué)模式。這套教學(xué)模式讓學(xué)習(xí)很迷茫的我得到突飛猛進的進步。

我從日語學(xué)習(xí)的幾大模塊來說說我這次到北京未名天的日語培訓(xùn)，首先是單詞的記憶，單詞的記憶純靠單純的記憶是很難收到很好的效果的，這一點是眾所周知的，我感覺那一套學(xué)習(xí)套路為我們記憶單詞供應(yīng)了一個好的建議，首先把單詞讀一遍，然后到課文中去熟識我們剛才念過的單詞，這句子的翻譯中我們不知不覺的就把握了大部分的單詞。然后去聽寫幾天前學(xué)過的單詞，這就要求我們隨時溫故以前的學(xué)問。

然后是語法，我感覺語法是一個需要自己花費功夫去記憶的東西，但是并不是毫無章法可循，老師在這一點上做的就很好，注意語法之間的聯(lián)系，與一個語法相關(guān)的語法都牽扯進來，這樣我們把容易混淆的語法多看幾遍，然后經(jīng)常復(fù)習(xí)，久而久之，記住他們已不是一件難事。

再就是閱讀，我感覺閱讀做的首頁很到位。我們有課文，有對話，但我們也有不懂的地方，未名天的老師隨時對我們進行講解，直到每一位都明白為止，尤其在遇到難懂的句子，老師更是給了我們很好的方法，那就是分析句子主干法，這個方法我感覺真的很管用，是一個應(yīng)急的好方法。

最終我談一下聽力，聽力是我始終以來都沒有多大信念的地方，可能一個句子我能讀出來能看懂，但是一旦讓我去聽，我就不知所云了，這也是大部分人學(xué)習(xí)日語所遇到的問題。在未名天培訓(xùn)的過程中，我的聽力有很大的提升。我個人感覺，聽力是一個需要勤練的東西。這這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，老師每天都會拿出一部分時間讓我們?nèi)ヂ?，這一點我感覺很重要。

我大體講了一下我在北京未名天日語學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的心得體會。我感覺這次培訓(xùn)中，自己受益匪淺，再一次感謝未名天專業(yè)優(yōu)秀的老師。

篇7：日語選修課學(xué)習(xí)心得體會

高校選修課是為豐富高校生的學(xué)問而開設(shè)的課程，目的是讓高校生在學(xué)好自己專業(yè)課的同時，也能了解其他方面的學(xué)問，開闊視野，提升素養(yǎng)。我院是一所高職院校，日語在我院是作為一門選修課開設(shè)的。到現(xiàn)在，日語選修課已經(jīng)開設(shè)有兩年了。在這兩年的教學(xué)過程中，筆者依據(jù)閱歷總結(jié)了幾點日語教學(xué)方法。

一、學(xué)習(xí)愛好

大部分同學(xué)選擇選修課都是基于自身對這門課程的愛好，因此愛好是最好的學(xué)習(xí)動力。選擇日語作為選修的同學(xué)也不例外。隨著現(xiàn)在社會上哈韓哈日之風(fēng)的盛行，年輕人對這兩個國家布滿了憧憬，渴望了解它們的文化、社會現(xiàn)狀等方面的狀況。所以要充分利用同學(xué)對這門課程的愛好，引導(dǎo)他們仔細學(xué)習(xí)，調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。

(1)在講課的過程中應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)先充分了解日本這個國家的基本狀況，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?？梢韵日埻瑢W(xué)把自己所了解的有關(guān)日本的國情介紹一下，然后再進行補充或修正。日本基本國情的介紹，包括它的地理位置(中國東部，包括四個大島和6300多個小島)、名字來源(日出之國，傳奇為太陽神所創(chuàng))、人口比例(男少女多)、民族成分(大和族和阿依努族)、教育體制(6334體制)等。

(2)說明中日溝通的起源。中日相交已有兩千多年的歷史了，也就是說，在我國的漢代兩國就有了往來，在隋代和唐代達到頂峰，消失了遣隋使和遣唐使以及留同學(xué)。他們從中國學(xué)習(xí)了當(dāng)時先進的教育、文化、宗教、法律等制度和建筑方面的學(xué)問并把它們帶回日本，如當(dāng)時日本的京都、奈良等城市都是仿造中國的長安建筑的。所以，在文化方面，兩國有許多相通之處。在教學(xué)中同學(xué)通過參加講解或者提出疑問，不僅可以大大提升學(xué)習(xí)樂觀性和主動性，而且對所學(xué)學(xué)問會有更深的印象。

二、文字讀音

這部分的講授要急躁，由于許多同學(xué)看到日文漢字會認為就跟中文漢字一樣，是同樣的讀音或者同樣的拼寫。這是簡單混淆的部分，要提示同學(xué)認真進行比較。其實，日文漢字和中文漢字有許多是不同的，別說讀音，就是拼寫，細看之下也有區(qū)分。假如要讓同學(xué)更為直觀地了解，可多舉例進行比較說明。

(1)說明日文漢字的來源。日文漢字有一部分是直接采納中文漢字，詞義也與中文的相同等。

(2)讀音方面，先向同學(xué)介紹日文假名的由來。由于古代的日本民族是只有語言而沒有自己文字的。后來，隨著漢文化的傳入，有文化的日本人才開頭使用漢字來記事。到了五世紀(jì)，日本人制造了用漢字作為表音符號來書寫日語的方法。由于大部分的日文字體都是從中國的漢字字形假借而來，所以稱為假名。日文的片假名來自漢字楷書的偏旁，如：“イ、サ、タ”而平假名則來自漢字的草書，如：“ぁ、ぇ、け”。在讀音方面，除了講解之外，還要多讓同學(xué)聽錄音磁帶，體會日本人的發(fā)音，跟著磁帶朗讀，培育正確的語音語調(diào)。

(3)五十音圖。這個部分很重要，是學(xué)習(xí)日語的根本。五十音圖不僅要求同學(xué)讀熟，更要求同學(xué)要清晰地記憶下來，行和段位置不能有錯，由于日語動詞等的詞尾變化與行、段關(guān)系親密，所以要牢記各行、段的假名。在教學(xué)中要常?？疾橥瑢W(xué)對五十音圖的把握，當(dāng)然也常常會有學(xué)得仔細的同學(xué)主動要求到黑板上進行默寫，然后讓其他同學(xué)進行評判，這是應(yīng)當(dāng)鼓舞的。

三、語法學(xué)問

日語語法相當(dāng)繁雜。作為選修課，雖然不需要同學(xué)把握太多的語法學(xué)問，但基本的日語語法是要求理解把握的。在語法學(xué)問講授中，老師要放慢語速，態(tài)度要急躁，不能急躁，要鼓舞同學(xué)多問，多做課堂練習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。

(1)男性和女性用語有區(qū)分。日本社會現(xiàn)在還是沿襲男主外女主內(nèi)的模式，女性融入主流社會的人數(shù)并不多，男性與女性在語言語氣的使用中是有區(qū)分的。男性說到自己時，稱為“ぼく”，這是男性特有的說法。女性則自稱“わたし”。在委婉向他人詢問的時候，女性一般用“かしら”，而男性則用“かな”。這部分的講解內(nèi)容豐富，加強與同學(xué)的互動會增加同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，得到事倍功半的效果。

(2)敬語。日本社會現(xiàn)在還存在等級觀念。在日本，最受人敬重的職業(yè)是政治家，其次是老師，所以在對從事這些職業(yè)的人說話時，語氣和態(tài)度都是要很尊敬的，要使用敬語。同時，日語會話使用的言語也由于人際關(guān)系而有很大的變化，家人和伴侶這種親熱的關(guān)系之間并不常用“です”“ます”等的禮貌說法，一般使用任憑的說法即可。也就是說，依據(jù)親熱程度、地位差異等緣由，日本人在談話中是要轉(zhuǎn)變措辭的;另外，男性與女性用語也不同，等等。這些都是日語口語的很大特點，它們既是日語的好玩之處，同時也是語法難點，把握不好簡單鬧出笑話，因此，要通過多做練習(xí)關(guān)心學(xué)習(xí)記憶，加深印象。

(3)詞形變化。依據(jù)日語語法要求，一些詞匯，如動詞、形容詞、形容動詞等會有變化，通過詞形的變化我們才可以了解這個句子是禮貌體還是一般體，是被動態(tài)還是使役態(tài)，是確定還是否定等，所以，詞形變化也是日語學(xué)習(xí)中的一個難點。對這部分的講解同樣要急躁細致，多做課堂練習(xí)，找出變化規(guī)律，增加同學(xué)的理解和記憶，使同學(xué)能當(dāng)堂消化掉所學(xué)內(nèi)容，盡量不留疑問。

四、學(xué)習(xí)方法

語言學(xué)習(xí)是要花工夫的，要讓同學(xué)有這種意識。記憶是很重要的環(huán)節(jié)，只有記憶了肯定的單詞量和語法學(xué)問，才能完成相應(yīng)的練習(xí)。但只是死記硬背還不行，應(yīng)當(dāng)在充分理解的基礎(chǔ)上進行記憶才能事倍功半。每一堂課開頭前，我會請同學(xué)對所學(xué)詞匯進行朗讀，而情景對話短文則支配同學(xué)分角色進行演練，這樣可以督促同學(xué)課后仔細熟識所學(xué)內(nèi)容，從而記住有用的日常用語。現(xiàn)在，筆者也在收集健康活潑，符合同學(xué)心理特點和愛好愛好的日劇光碟以及書籍，在課堂教學(xué)過程中介紹給同學(xué)，還可以利用多媒體設(shè)備觀看后進行爭論，讓同學(xué)對這門課程有更為直觀和真實的了解。同學(xué)如有疑問，可立刻提出，若能當(dāng)堂解釋就解釋，不能解釋的就登記來通過網(wǎng)絡(luò)詢問在日本生活的家人，務(wù)求給同學(xué)正確而滿足的答復(fù)。

雖然日語在我院是作為選修課來開設(shè)的，但是，筆者認為，同學(xué)既然選擇了這門課程，就不能只是為了修滿學(xué)分而被動學(xué)習(xí)，而是應(yīng)當(dāng)著眼于多學(xué)學(xué)問、開闊視野、提升自身素養(yǎng)的目的，仔細對待，努力學(xué)習(xí)。這是筆者在兩年的教學(xué)過程中，依據(jù)同學(xué)學(xué)習(xí)的實際狀況，歸納的有關(guān)日語選修課教學(xué)的幾點方法，當(dāng)然較為淺顯，在今后的教學(xué)實踐中必將會更仔細對待，仔細總結(jié)。

篇8：日語選修課學(xué)習(xí)心得體會

我從小就因喜愛動漫嬉戲而愛上日語，后來高校進入日語專業(yè)正式學(xué)習(xí)，大三赴日交換留學(xué)一年，畢業(yè)后在日企工作了七年多，掐指一算，學(xué)日語至今也有12個年頭了。粗略整理了一下這些年來的日語學(xué)習(xí)閱歷，共享給大家。

【五十音圖】

從學(xué)校開頭，我就對日語感愛好。跟大多數(shù)少年一樣，帶我入門的領(lǐng)路人是日本的動畫片和電子嬉戲。

那時候的動畫片都是中文配音，只有主題曲和片尾曲是原汁原味的日語。我先用錄像機錄下，然后再回放，把每句歌詞抄下來，前前后后抄錄了好幾十首歌。后來上學(xué)校時又買了臺帶AV輸入端子的錄音機，把錄像帶里的日語歌轉(zhuǎn)錄到錄音帶，沒完沒了的聽，漸漸地也能跟著哼唱。

而電子嬉戲呢，當(dāng)時哪有漢化版，滿屏的日語指令，只能靠死記其位置。然后那些要用一長串假名密碼記錄通關(guān)進度的嬉戲，就逼著我去學(xué)寫平假名了。(比如FC的《圣斗士黃金傳奇完結(jié)篇》《天使之翼2》等等)

我的五十音圖學(xué)習(xí)，就是這樣完成的。

>>通過抄日語歌詞學(xué)寫假名，通過聽日語歌來學(xué)讀假名，此法信任到今日也絕不過時。何況在網(wǎng)絡(luò)時代，獵取日語歌資源如同探囊取物。在此推舉幾首KIRORO的歌，速度較慢且咬字清楚，適合用來學(xué)假名發(fā)音：《將來へ》《長い間》《ひとつぶの涙》《生きてこそ》。

--------------------------------------------

【詞匯】

讓我第一次接觸大量日語文字的，是日本的國民RPG嬉戲《勇者斗惡龍3》。其文字量是以前那些小嬉戲遠遠不能比的。

面對異國語言的嘆息之壁，不畏艱險的學(xué)校生實行了兩個行動：第一，買了本《新袖珍日漢詞典》;其次，開頭做攻略筆記。在此嬉戲的通關(guān)過程中，積累了大量RPG詞匯(魔法、鑰匙、戰(zhàn)斗、逃跑、寶箱、體力……)，但是語法依舊一竅不通，雖然抄了許多對話，但僅能弄懂只言片語。

此后始終到高中，雖然嬉戲照玩不誤，但日語卻止步不前。究竟不像現(xiàn)在有令人眼花繚亂的日語學(xué)習(xí)書，更沒有金山銀山般的網(wǎng)絡(luò)資源。于是，我高校便選擇了日語專業(yè)，沒有任何功利目的，純粹是出于愛好。假如非要說有什么目的，那就是為了看懂RPG嬉戲的劇情。

如今回想起來，高校四年的學(xué)習(xí)中，從來沒有正兒八經(jīng)的背過單詞，只是每天早上讀完課文之后順帶讀一遍生詞。后來大三赴日交換留學(xué)一年，倒是弄了個生詞本，登記閱讀中遇到的新詞匯，沒事就翻出來看看，但最終好像也沒記住幾個。多年來的英語課，讓我對背單詞深惡痛絕。

我的詞匯量，基本上來自高校期間所接觸的大量動畫、日劇和嬉戲，以及留學(xué)期間看的日語書。另外，由于日語中有許多漢字詞匯，以及來自英語的外來語，可以通過其對應(yīng)的漢語或英語來推想詞義，這部分詞匯不需要特殊花力氣記憶。還有就是在接觸了肯定量的日語詞匯之后，會漸漸摸到一些造詞的規(guī)律，大大提高猜想生詞含義的精確?????率。

>>不是靠背單詞，而是在詳細的語境之中，通過大量接觸而自然地記住詞匯。隨身帶本辭典是個好習(xí)慣?？慈談赢嫞骀覒?，讀書，和日本人溝通互動，都是擴充詞匯的好方法。漢語詞匯或英語外來語，可以通過原詞來推想其詞義。通過摸索造詞規(guī)律，也可以提高猜想生詞的精確?????率。

--------------------------------------------

【發(fā)音】

從學(xué)校時代聽動漫歌曲開頭，我就始終在仿照日語發(fā)音。后來看日語原聲的日劇動漫，也會下意識地仿照，并在讀課文或課堂發(fā)言時訂正自己的錯誤發(fā)音。

我是潮汕人，但一般話還算標(biāo)準(zhǔn)，受方言影響不大，這想必也跟擅長仿照發(fā)音有關(guān)。而盡管到高考為止，我的英語成果都始終很好，但英語口語卻很爛，由于我從來沒有聽錄音去仿照過英語發(fā)音，會唱的英語歌也只有一首《Yesterdayoncemore》而已。

>>純正的發(fā)音，只有通過仿照來把握，然后在朗讀和會話中去不斷訂正。

--------------------------------------------

【語法】

日語的語法可謂紛繁蕪雜。先是存在敬體和簡體兩大體系，還有動詞和形容詞的各種變形，加上無處不在又陰陽怪氣對使用場合有極苛刻要求的助詞，更有敬重語和謙遜語、對外對內(nèi)、對長輩平輩小輩的語氣區(qū)分……每一個單獨拎出來都足以讓人頭暈眼花。

好在我對日語抱有無比旺盛的奇怪???心，對各種不懂的語法句型都有刨根問底一探畢竟不達目的誓不罷休的執(zhí)著勁兒，查詞典、問老師、搜雅虎，若不徹底弄懂，絕不輕易放過。因此一路披荊斬棘，沒有被嚇倒過。

由于日語屬于黏著語，靠附著在句子成分后面的助詞來接續(xù)，因此學(xué)會精確?????的斷句特別重要。日本人說話又喜愛含蓄和動聽，要推斷一句話是確定還是否定，也必需依靠精確?????斷句。而日語的動詞、形容詞往往都是由漢字加假名構(gòu)成，推斷夾在漢字之間的假名是屬于上一個詞還是下一個詞、還是單獨的一個助詞，有時還真不太簡單。

記得高校精讀課的老師(也是班主任)喜愛讓我們造句，然后其次天對收上來的句子進行點評。她常說的一句話是：乍一看好像不通，看上三遍好像就通了。那時候只覺得日語真麻煩，連推斷一個句子的語法對錯都這樣難。直到最近我才明白，在對生詞或句型理解不夠深刻，又缺乏相關(guān)語境的狀況下造句，其實對學(xué)語法有害無益，特殊是日語這種需要特殊留意使用場合的語言。與其自己胡亂造句，不如接觸大量地道的例句，在正確的語境中把握詞匯或句型的用法。

除了學(xué)校的教材《新編日語》之外，我從來不看其他什么語法書，不過有一本書我覺得是全部學(xué)日語同學(xué)必備的，那就是《日本語句型辭典》。幾乎囊括了全部可能接觸到的句型，而且解釋精當(dāng)，例句豐富，肯定是葵花寶典般的存在。

>>日語語法體系簡單，最好通過大量的閱讀(看日劇當(dāng)然也可以)和接觸正確例句，去理解各種助詞和句型的用法。不提倡用造句去記語法，那樣可能會記住錯誤的表達。學(xué)會精確?????斷句，然后分析句型，必要時借助工具書。

--------------------------------------------

【聽力】

高校的聽力課老師采納了一個很變態(tài)的訓(xùn)練方法，就是讓我們下課后聽錄音，然后把錄音內(nèi)容全部寫出來。而且那錄音帶是翻錄的，音質(zhì)差，雜音多，常?？ㄔ谝粋€詞那里死也聽不出來。盡管變態(tài)，但這方法卻使我養(yǎng)成了在聽日語時，絕不輕易放過一個字眼的好習(xí)慣。

在看日劇或動畫時，由于有情景的視覺呈現(xiàn)，所以比單聽錄音要簡單理解，但對字幕的依靠，卻往往使我們丟失了熬煉聽力的大好機會。因此我盡量不去看字幕，有時候干脆把字幕遮住。

這樣兩年熬煉下來，到我大三去日本交換留學(xué)時，與日本人交談的聽力就基本沒問題了，至少能聽清晰每一個字眼，當(dāng)然離聽懂專業(yè)課和選修課還有相當(dāng)?shù)木嚯x。在日本的一年，聽力的提高不是特明顯，突飛猛進的是口語表達力量。

>>提高聽力只能靠多聽，沒有捷徑。看日劇比聽錄音更好理解，但最好把字幕遮住。

--------------------------------------------

【口語】

大二開頭由外教來上會話課，最終有了跟日本人說日語的機會。之前始終堅持仿照錄音和朗讀課文，讓我把握了比較標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，對發(fā)音有了自信，自然就會大膽樂觀地發(fā)言。真實場景下的互動，可以學(xué)到更多地道的表達，并轉(zhuǎn)化為自己的口語儲備?？慈談μ岣呖谡Z也有很大關(guān)心，起碼知道現(xiàn)實生活中日本人是怎么說話的。(但是動畫就不肯定了，可能導(dǎo)致你學(xué)了滿口二次元日語……)

大三留學(xué)日本一年，最大的收獲是學(xué)會運用地道的日語表達來傳遞自己的思想，通俗點兒說就是知道用什么詞、什么說法，讓日本人立刻聽懂。也沒啥竅門，就是在日常的互動中不斷地去仿照而已。不過說來也怪，我去的城市是神戶，但卻幾乎完全沒受關(guān)西腔的影響，后來工作后遇到說關(guān)西腔的客戶，還覺得挺懷念。

>>找個日本人溝通，是提高口語最好的方法。但許多人沒這個條件，那就通過看日劇來仿照，有機會就大膽說。

--------------------------------------------

【閱讀和寫作】

閱讀方面，大一大二基本上就是讀課文，其他閱讀材料好像接觸不多。大三留學(xué)那年，除了各種專業(yè)書(我專業(yè)課是社會學(xué)，選修了電影史、媒體活用論、教育學(xué)等，不過所謂專業(yè)書也不是教材，而是老師選定的相關(guān)著作)之外，讀的幾乎都是與畢業(yè)論文相關(guān)的書籍(不過由于我的論文題目是“日本的電子嬉戲文化”，所以讀起來其實也跟閑書差不多)，小說之類文學(xué)書極少涉及，只在圖書館翻看了一些(還特地找了金庸小說的日文版來看)，二手漫畫倒是買了不少……

寫作方面，大一大二也熬煉得較少，只記得似乎有節(jié)作文課，寫完還要上臺念的。大三留學(xué)一年，除了幾篇敷衍塞責(zé)的選修課論文之外，就是畢業(yè)論文課上也許每兩周提交一篇的報告了。那時候博客在國內(nèi)才剛剛興起，我還是在日本聽一留同學(xué)的介紹才知道有這么個東西，所以沒能借助它來熬煉日語的筆頭力量，圓滿。

應(yīng)用寫作的力量，是在我畢業(yè)后的其次份工作中得到強化的，由于幾乎每天都要發(fā)幾十封日語郵件。特殊是書面敬語，此前可說是一竅不通，全是按口語的習(xí)慣來寫的。

>>想提高閱讀力量，閱讀量自然越大越好，只要是自己感愛好的內(nèi)容，都可以拿來讀。寫作力量也只能通過多寫來提高，語言是為了傳達思想而存在的，把自己想說的東西，用日語表達出來就好了。寫日記，寫博客，寫讀后感，寫信，什么形式都可以。

--------------------------------------------

【做題和考試】

先說考試。常常聽到許多自學(xué)日語的伴侶說目標(biāo)是考N3、N2、N1，或者問學(xué)完某本書能達到N幾的水平。我總是告知他們，不要把考級當(dāng)做目標(biāo)，力量考試的等級跟實際語言力量沒有太大關(guān)系，考的只是你的應(yīng)試力量。中國人都是應(yīng)試的天才，什么考試都難不倒我們。許多培訓(xùn)班說包過N2N1，只不過是教你怎么考試而已。多少人考過了N2N1，還是講不出流利的日語。

盡管我考過了日語力量考試一級，還有專業(yè)八級，但我完全不覺得這兩張證書能夠反映我的日語水平。

照我說，真正有價值的考試，就是請一位日本人跟你聊上半小時，再加上當(dāng)場寫一篇作文。推斷外語學(xué)得好不好，只需要看一點：能不能用語言來交際和獵取信息。這才是學(xué)外語真正應(yīng)當(dāng)達到的目標(biāo)。

說到考試就不得不說做題。基本上，做題就是為考試服務(wù)的。所以，我同樣不提倡做題。在缺乏真實語境的狀況下，適當(dāng)做做練習(xí)題是可以的，但不能把做題當(dāng)做檢驗自己學(xué)習(xí)成果的唯一手段。想提高語言力量，當(dāng)然只能去聽，去讀，去說，去寫。做題有什么用?考級之前做幾套真題就夠了。

--------------------------------------------

【關(guān)于自學(xué)】

現(xiàn)在真是個幸福的時代，各種教材、輔導(dǎo)書、視頻音頻課件滿天飛，不管想學(xué)什么技能，只要有愛好和恒心，都能靠自學(xué)達到肯定的水平。愛好很簡單有，但恒心就不是人人都有了。我自學(xué)笛子至今已超過十年，中途好幾次放棄又重拾，而且由于沒人教導(dǎo)，走了許多彎路，現(xiàn)在也只是一高級菜鳥的水平而已。

我信任學(xué)日語比笛子簡潔得多，關(guān)鍵在于能否保持學(xué)習(xí)的熱忱，并持之以恒。我也信任，學(xué)日語的過程不應(yīng)當(dāng)是枯燥和苦痛的，學(xué)一樣自己喜愛的東西，應(yīng)當(dāng)興高采烈、布滿奇怪???心才對。但自學(xué)確定避開不了走彎路，和因看不到自己的進步而產(chǎn)生挫折感，導(dǎo)致止步不前甚至半途而廢。假如有一個老師帶領(lǐng)你，選對方向，避開陷阱，傳授竅門，那么你的日語學(xué)習(xí)之路，必定平坦順暢很多。

雖然我自己是日語專業(yè)出身，但畢業(yè)八年來的工作閱歷，讓我深深覺得，對自學(xué)力量有信念的人，完全沒有必要讀日語專業(yè)，揮霍三四年的大好青春去學(xué)一門語言，最多報個業(yè)余培訓(xùn)班就夠了。學(xué)一門別的專業(yè)技能，輔以日語，就業(yè)前景要寬闊的多。當(dāng)然這是基于眼下社會現(xiàn)實的功利想法，打心眼里喜愛日語，將來準(zhǔn)備從事語言討論或教學(xué)工作的同學(xué)另當(dāng)別論。

在我心目中，合格的日語培訓(xùn)班，應(yīng)當(dāng)是這樣子的：3-6人的小班教學(xué)，拒絕填鴨式的灌輸，讓每個學(xué)員都有充分互動的機會，關(guān)心學(xué)員培育在課下樂觀自學(xué)的好習(xí)慣，最終目標(biāo)不是考級，而是自如地運用日語力量去交際和獵取信息。

篇9：淺談日本文化及日語學(xué)習(xí)心得體會

在亞洲地區(qū)，中國和日本也算是個鄰居，隨著全球經(jīng)濟的進展，中日交

流也日益親密，因此，作為一個中國人，適當(dāng)?shù)牧私庖恍┤毡疚幕呛苡斜匾模@也是我這學(xué)期選修了初級日語的主要緣由，

（一）

日本茶道

日本茶道

茶道有繁瑣的規(guī)程，茶葉要碾的精細，茶具要擦的潔凈，主持人的動作要規(guī)范，既要有舞蹈般的節(jié)奏感和飄逸感，又要精確?????到位。茶道品茶很講究場所，一般只在茶室中進行。接待來賓時，待客人入座后，由主持儀式的茶師按規(guī)定動作點炭火、煮開水、沖茶或抹茶，然后依次獻給客人?？腿税匆?guī)定必需尊敬地雙手接茶，先致謝，爾后三轉(zhuǎn)茶碗，輕品、慢飲，奉還。

日本茶道是在日本一種儀式化的、為客人奉茶之事，最早是由中國傳入，原稱為“茶湯”，日本的茶道和東亞一些茶儀式一樣，都是一種以品茶為主而進展出來的一種特別文化，但內(nèi)容和形式卻有著不同。茶道的歷史可以追溯到13世紀(jì)，最初是僧侶用茶來集中自己的思想，唐代趙州從捻禪師曾經(jīng)以“吃茶去”來接引學(xué)人，后來才成為共享茶食的儀式。現(xiàn)在的日本分為抹茶道和煎茶道兩種，但茶道一詞指的是較早進展出來的抹茶道。

現(xiàn)在的茶道，由仆人預(yù)備茶和點心款待客人，而客人和仆人都根據(jù)特定的步驟和法規(guī)辦事，除了飲食之外，茶道的精神還延長到茶室內(nèi)外的布置，品鑒茶室的書畫布置，庭院的園藝及飲茶的陶器，都是茶道的重點。

日本櫻花

櫻花是日本的國花，樹皮紫褐色，平滑有光澤，有橫紋?；ㄈ~互生，橢圓形或倒卵狀橢圓形，邊緣有芒齒，先端尖而有腺體，表面深綠色，有光澤，背面稍淡。托葉披針狀線形，邊緣細裂呈鋸齒狀，裂端有腺。花每支三五朵，成傘狀花序，萼片水平開展，花瓣先端有缺刻，白色、紅色。花于3月與葉同放或葉后開花。核球形，初呈紅色，后變紫褐色，7月成熟。

漂亮浪漫的櫻花也有著漂亮的花語，據(jù)說，櫻花代表壯烈、純凈、高尚，櫻花經(jīng)受了寒冷之后，把一年最美的時刻獻給最愛的人，也有回家的意思。

關(guān)于櫻花，這里還有漂亮的傳奇呢：櫻花之所以作為日本的國花，是由于櫻花的精神，也就是日本人所說的“櫻花情結(jié)”，櫻花的花期一般只有3-7天，由于櫻花選擇了在自己最輝煌的時候凋謝。這就是櫻花精神。所以又稱死亡之花

相傳，以前櫻花只有白色的，勇敢的武士選擇了在心愛的櫻花樹下剖腹。由于當(dāng)一個武士認為自己達到了人生的輝煌，就會選擇結(jié)束自己生命。

所以櫻花樹下血流成河，從今櫻花開出了紅色的……櫻花的花瓣越紅，說明樹下的亡魂就越多，

櫻花在櫻花城中，悄悄的綻放了數(shù)月，每天都看到許多情侶在櫻花樹下，談天，談心，櫻花的花瓣慢慢的飄落下來，美極了。所以，櫻花就成為了愛情的象征。但是，每個人都盼望自己得到愛情，得到幸福，櫻花樹上的妖精(櫻花)也一樣，她看到別人是那么的幸福，自己也想得到，就獨自離開了櫻花樹。

櫻花的花瓣仍舊在飄落，櫻花在人群中，查找著自己的另一半，她找了好久好久，當(dāng)她想放棄而回到櫻花樹上時，他消失了，他開頭為她帶來歡樂，他開頭照看她，他們一起談天到深夜。這才得知他是從遙遠的國家，因船迷失了方向而來到了這里，櫻花聽了，知道，他肯定會走的，肯定會回到自己的國家。櫻花為了珍惜這段時間，她每天都和他相遇在櫻花樹下，每天談天……但是，好時間總是短暫的，他要離開了，他來和櫻花道別了。櫻花雖然早有預(yù)備，可還是禁不起這個打擊，她背對著他，只說了一個字“哦”。他走了，在茫茫的海上，走了。櫻花一個人在櫻花樹下，哭泣著，櫻花的花瓣為了勸慰她，而飄落下來，微風(fēng)吹過，滿地的花瓣飄了起來，櫻花的心碎了，她哭了幾天幾夜，最終打算了，她是該回去的時候了。她看著櫻花樹，想到：我是櫻花的妖精，我最終是櫻花樹上的一片花瓣，最終是只能看著別人有情人終成眷屬的，自己是不會得到幸福的……就這樣，她消逝了，有人說，她回到了樹上，有人說，她由于過度的失落，而化為花瓣，隨著風(fēng)一起去查找他了……

幾年后，他回來了，他竟然回來了，他來到當(dāng)時商定的地方，查找著她，始終都沒有找到，他失落了。原來，他回來是為了告知她，他已經(jīng)愛上了她。當(dāng)他聽到村里人在流傳的傳奇時，他知道一切都晚了，他在櫻花樹下宣誓，盼望全部有情人能忠誠眷屬，不要再有誰像自己一樣錯過了……這次，他再也沒離開櫻花城了，他還在不斷的查找著她的身影，直到死去……

幾百年過去了，櫻花仍舊在綻放著，很多的情侶為了這個傳奇而來到這里，見證自己的幸福。不知道是命運的支配，還是……櫻花轉(zhuǎn)世投胎成為了世人，她來到櫻花樹下，總覺得這里似曾相識。風(fēng)突然刮了起來，花瓣瞬間吹過，她的帽子被吹走了，被一名男子接到了，是他，他也來了，這一次，他們肯定不會再錯過了……

日本富士山

富士山作為日本的象征之一，在全球享有盛譽。她也常常被成為“芙蓉峰”，或“富岳”以及“不二的高嶺”，自古以來，富士山的名字就在日本的傳統(tǒng)詩歌《和歌》中消失。

富士山名稱源于蝦夷語，現(xiàn)在譯為“永生”，山體呈美麗的橢圓體，著名于世，是日本的神圣象征。

現(xiàn)在，富士山被日本人譽為“圣岳”，是日本民族引以為傲的象征，富士山山體高聳入云，山巔白雪皚皚，放眼望去，好像一把懸空倒掛的扇子，因此也有“玉扇”之稱。

學(xué)習(xí)日語

抱著對日本神圣而又漂亮的文化的奇怪???與愛好，我選修了這門課程，一學(xué)期下來，我不僅從老師那里學(xué)到了一些簡潔基本的日語，還了解了許多日本人日常的生活習(xí)慣，那些都是很有意義很有價值的收獲，假如可能，我盼望將來有機會親自去日本感受一下他們的文化，

篇10：高校學(xué)習(xí)日語的心得體會

我們用語言進行交際，其形式無非是兩種：其一為口語(こうご)，其二為書面語(書(か)き言葉(ことば))。而兩者相比，無論是從語言的進展還是從學(xué)習(xí)語言的自然規(guī)律來看，都應(yīng)當(dāng)是口語領(lǐng)先。因此，口語表達力量的培育，是日語學(xué)習(xí)中一個特別重要的環(huán)節(jié)。若只具備讀寫力量，卻聽不懂、說不出，那么在實際交際中，就會受到很大的限制。哪怕學(xué)得再好，也不能擺脫“聾啞日語”(聾唖(ろうあ)の日本語(にほんご))之嫌。

怎樣才能學(xué)好日語口語，能講一口流利的日語呢?

要克服大方、害怕的心理，要有感于開口的士氣。有的人雖然具備了肯定的語言學(xué)問，可從來不敢開口，雖然想說又怕講錯了惹人笑話，這是學(xué)習(xí)口語之大忌。要有不怕“丟臉”的精神，這種“丟臉”將給你帶來豐厚的果實，勝利的喜悅和無比的滿意感。為了學(xué)好一門外語，“臉皮厚”應(yīng)當(dāng)說是最佳捷徑。你要知道，在語言學(xué)習(xí)過程中犯錯誤是在所難免的。何況用母語表達時還會出錯呢!外語學(xué)習(xí)者就大可不必或沒有理由因怕出錯而不敢開口了。我在日企時尤為總工程師說(チーフエンジニア)：「人間(にんげん)はミス(みす)を犯(おか)す動物(どうぶつ)である。」“人是犯錯誤的動物。”此話不無道理。假如拿出兒童在學(xué)習(xí)母語過程中的那股勁，在口語練習(xí)過程中即使犯錯誤也不氣餒，不斷訂正錯誤，不斷提高，不愁口語不好。

“聽”和“說”都屬于口語范疇，具備了肯定的語音、語法和詞匯學(xué)問的日語學(xué)習(xí)者，進行口語練習(xí)時，肯定要注意“聽”的力量培育。通過各種途徑，收聽日語廣播，收看電視節(jié)目或日語VCD、DVD，聽錄音帶、CD，聽別人講日語，聽一日語為母語者的講話來大量地接觸日語語言，并進行仿照。這樣，有了大量的語言儲備，開口講話，表達思想，進行交際便勢在必定。當(dāng)然能聽懂、能理解的并不肯定能使用(說出來)，但是能聽懂、理解得越多，使用的范圍就越廣，口語力量便會越強。本人剛開頭學(xué)日語時，一有機會就聽日語電臺的廣播，雖然聽得懂的極少甚至沒有，但起碼日語的語感，已經(jīng)深深地烙在大腦的記憶之中，對以后的口語起了莫大的作用。

口語是用來進行思想、情報、感情等有意義的溝通的，決不是單音、詞匯、短語、句子的簡潔重復(fù)或句型的機械操練。因此，其它文化的學(xué)問在學(xué)習(xí)過程中同樣必不行少。只學(xué)會了語言學(xué)問，卻不了解其他社會文化因素，缺乏言語的得體性意識，在交際中便會出差錯，收不到預(yù)期的交際效果。以日語為母語者一般都能原諒?fù)鈬怂傅恼Z音、語法錯誤，但假如表達不得體違反他們的交際常規(guī)和準(zhǔn)則、禮節(jié)，就會引起他們的誤會和不悅。所以，要學(xué)會“到什么山唱什么歌”和學(xué)會相關(guān)的學(xué)問。

學(xué)習(xí)口語的詳細方法多種多樣。既可借鑒他人的勝利閱歷，也可在學(xué)習(xí)中摸索出適合于自己行之有效的方法。我每年都遇到問如何學(xué)好日語、如何記單詞、如何說好日語的同學(xué)。其實沒有什么特殊的方法。假如你是同學(xué)，樂觀參加每一堂課的學(xué)習(xí)活動就是了，由于聽講、讀課文、回答提問、寫單詞或句子、聽磁帶或看短劇本身就是很好的方法。該做的不做，老想如何少寫少聽少說獲得最佳效果，則永久沒門。何況近幾年在日本由于電腦的普及，許多年輕人不會寫的漢字比以前的人多，其緣由就是由于寫字訓(xùn)練少。本人似乎從未問過如何學(xué)好日語這樣的問題，本人關(guān)懷的是還不能理解的句子是哪一個，非知不行的單詞是哪一個，其次做自己的小辭典，常常整理最常用的詞。當(dāng)然，你可以實行如下的聯(lián)系方法。比如找同學(xué)或會日語的人進行練習(xí)，睡覺前或休息時，相互翻譯單詞或句子，相互提問。這樣既有機會聽別人說，又有機會向人開口說話，這不失為一個好方法。假如沒有合適的練習(xí)對象，也可以自己跟自己說。設(shè)想某一方的情景和人物，適用所學(xué)的語言學(xué)問，是之歷歷在目，印象深刻，把口語練習(xí)變?yōu)橐环N樂趣，還可以給自己制造肯定的語言環(huán)境，如以不同的聲音高聲朗讀，加深感官印象刺激。

我覺得我們學(xué)習(xí)外語最終的目的是運用。盼望大家在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中盡快找到對自己來說合適的、效率高的那種學(xué)習(xí)方法。

篇11：學(xué)習(xí)日語的心得體會與學(xué)習(xí)技能

“笑著進門，哭著出來”許多雜志上、日語資料上，都是這么描述的，我認為也不盡然，從語法上來說，日語接續(xù)的確是千變?nèi)f化、讓人有點摸不到北，但是也不是毫無章法可尋，做的習(xí)題多了就會發(fā)覺語法就像數(shù)學(xué)公式一樣，拿過題來首先看看是順接還是逆接，根本不用思索，直接套公式。其實一大階段，不用急著攻語法，只要把課堂上學(xué)到的做到心中有數(shù)就行了。練好發(fā)音、打好基礎(chǔ)才根本，這一點很重要，由于除了朝鮮族同學(xué)大多數(shù)同學(xué)都是剛開頭學(xué)習(xí)日語，既新奇又困惑，千萬不要在一開頭就被別人拉下，后來再想追別人很難的。對此，我總結(jié)了幾條學(xué)習(xí)日語的方法，盼望大家認真閱讀，嫻熟運用。

第一，過分講究方法和技巧，而不情愿下真工夫。語言的運用是一種技能，而這種技能不是僅靠技巧就能獲得的。太講究方法和技巧會被其占用許多的時間和經(jīng)受，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容本身投入叫少的時間和精力。因此反而會影響學(xué)習(xí)的效果。有不少初學(xué)者經(jīng)常問我，請問學(xué)習(xí)日語有什么技巧嗎？或者問我，怎么樣才能最快速的把握一門語言呢？而我回答他們的只有一句話，你的付出和你的回報一樣多。日語就是需要背的，沒有其他的方法，只要你想學(xué)好就必需得背！一門語言是由詞匯量積累起來的，所以在此，我要給初學(xué)者們一個忠告，背單詞！在語言世界里沒有任何的捷徑可走，有的只是艱辛和不懈的努力。

其次，過分講究速度和效率，不愿花時間常常重復(fù)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。語言運用是一種技能，技能只能熟能生巧，要不斷重復(fù)才會嫻熟，只有嫻熟了才會形成一種不假思考的技能。

第三，三天打魚兩天曬網(wǎng)，沒有恒心，不能長期堅持學(xué)習(xí)。技能的額數(shù)聯(lián)要有一個過程。在這個過程中會遇到各種困難名單不能想困難低頭，要堅持不懈的反復(fù)學(xué)習(xí)，持之以恒。

第四，不重視聽力訓(xùn)練。把握是有聲的.，我們對語言的感受首先是語言的聲音作用于我們的大腦。假如不練習(xí)聽力，只是悄悄的閱讀和背單詞，其效果不僅是不懂別人講外語，而且閱讀水平也很難以提高。

第五，只學(xué)而不用。語言的實踐行很強，假如只學(xué)不用，就永久也學(xué)不好。我們學(xué)語言的目的就是為了應(yīng)用，要學(xué)會在運用中學(xué)習(xí)，這樣才能提興奮趣，達到好的學(xué)習(xí)效果。

第六，學(xué)習(xí)外語一天也不能中斷。如果的確沒有時間，哪怕每天擠出10分鐘也行；早晨是學(xué)習(xí)外語的最佳時間。

第七，要是學(xué)厭了，不必過于牽強，但也不要仍下不學(xué)。這時可以轉(zhuǎn)變一樣學(xué)習(xí)方式，比如把書放帶以便去聽聽廣播，或臨時放下課本的練習(xí)去翻翻詞典等。

第八，絕不要脫離上下文孤立地去死記硬背。

第九，應(yīng)當(dāng)隨時地登記并熟背那些平日用得最多的“句套字（固定用法）”

第十，盡可能的‘心譯’你接觸到的東西，如一閃而過的廣告，間或聽到的話語，這也是一種休息的方式。

第十一，只有經(jīng)過老師修改過的才值得牢記。不要反復(fù)去看那些做了而未經(jīng)別人修改的練習(xí)，看多了就會不自覺地連同錯誤的東西一起記在腦子里。假如你純熟自學(xué)而無旁人相助，那你就去記那些確定是正確無誤的東西。

第十二，抄錄和記憶句子和慣用語時要用單數(shù)第一人稱。

第十三，外語好比碉堡，必需同十從四周八方向它圍攻：讀報紙，聽廣播，看原文電影，聽外語講座，攻讀課本，和外國友人通訊，來往，交談等等。

第十四，要敢于說話，不要怕出錯誤，要請別人訂正錯誤。尤為重要的是，當(dāng)別人的確為你訂正錯誤時，不要難為情，不要泄氣。

第十五，要堅信你肯定能達成目的，要堅信自己有頑強不屈的毅力和語言方面的非凡才能。

我個人認為在聽說讀寫中說應(yīng)當(dāng)是最難的。接下來是聽寫讀。一本日文小說99%能看懂，但是請千萬記住看懂并不等于你懂，由于你還不會用，你還不會說。你會用時你會說是還不等于你會。由于你還不會像母語那樣隨心所欲的使用。所以說學(xué)日語要一個一個層次來，決不能操之過急，更不要得意忘形。理看懂還有十萬八千里呢！

篇12：如何學(xué)習(xí)日語

，

資料但經(jīng)過許多失敗的教訓(xùn)后，讓我深深明白，這是通向勝利的真諦。永久不停的向一個目標(biāo)奮勇前進吧！～

在送一個故事給你：

敲動生命的大鐵球

一位世界第一的推銷大師，在他結(jié)束推銷生涯的大會上吸引了保險界5000多位精英參與。當(dāng)很多人問他推銷的秘訣時，他微笑著表示不必多說。

這時，全場燈光暗了下來，從會場一邊消失了四名彪形大漢。他們合力抬著一鐵架，鐵架下垂著一只大鐵球走上臺來。當(dāng)現(xiàn)場的人丈二和尚摸不著頭腦時，鐵架被抬到講臺上了。

那位推銷大師走上臺，朝鐵球敲了一下，鐵球沒有動，隔了五秒，他又敲了一下，還是沒動，于是他每隔五秒就敲一下。這樣如此持續(xù)不斷，鐵球還是動也不動，臺下的人開頭騷動，間續(xù)有人離場而去，但推銷大師還是悄悄地敲鐵球。人越走越多，留下來的所剩無幾。

最終，大鐵球開頭漸漸晃動了，經(jīng)過40分鐘后，大力搖擺的鐵球，就算任何人的努力也不能使它停下來。

最終，這位大師面對僅剩下來的幾百人，介紹了他一生勝利閱歷：勝利就是簡潔的事情重復(fù)去做。以這種持續(xù)的毅力每天進步一點點，當(dāng)勝利來臨的時候，你擋都擋不住。

大道理：簡潔的動作重復(fù)做，簡潔的話反復(fù)說，這就是勝利的秘訣。說白了，勝利其實很簡單，就是先養(yǎng)成勝利的習(xí)慣。世界上最可怕的力氣是習(xí)慣，世界上最珍貴的財寶也是習(xí)慣。聯(lián)想到我們的工作，雖然是每天都在重復(fù)地做著同樣的工作，不是照樣可以熟能生巧，為企業(yè)，為自己制造勝利的價值嗎？

好了，道理就說到這里吧，接下來看你的咯～～

篇13：學(xué)習(xí)日語留意事項

學(xué)習(xí)日語留意事項

1.“三皮”原則

要想制服日語，首先，頭皮要硬!無論多么困難，都不要放棄!

其次,要勤奮!要時時刻刻操練;俗話說:拳不離手，曲不離口!只有常常用嘴，才能把習(xí)慣說漢語的嘴練成日語也說得同樣流利!

最終，肯定厚臉皮!不要可怕別人笑話。別人越笑，就越應(yīng)當(dāng)激情、熱忱、有毅力地練習(xí)?？隙ㄒ昧骼娜照Z證明他們是錯的、愚昧的、目光短淺的!不要面子要里子!

2.“三大”原則

學(xué)習(xí)日語的時候，肯定要“大聲說出來”，由于只有大聲說出來才能刺激你的聽力，增加你的信念，加深你的記憶，達到終生難忘的效果，中國人讀外語的聲音太小了!和日本人溝通時要“大膽說出來”，不要怕犯錯誤，放下面子。記住:你犯的錯誤越多，改正的錯誤也就越多，你的進步就越大。

我們生來就會說世界上最難的語言——漢語。日語又算什么呢?沒什么大不了的。要想保證日語的勝利，還必需“說得多”，要讓你的口腔肌肉不斷運動，量能引起質(zhì)的變化。假如練習(xí)的量不夠，你再努力學(xué)習(xí)日語也是沒有用的。

假如你失敗了，你可能會絕望。但是假如你不去嘗試，你肯定會失敗。

3.“三一”原則

要學(xué)好日語，首先，要“一個單詞一個單詞讀準(zhǔn)”，只有把每個單詞讀準(zhǔn)了，才能聽懂，才能說得清晰，聽力、口語才可以同時取得大的進步。

其次，要做到“一個句子一個句子讀順”，只有這樣才能牢牢地把握詞匯和語法，你的日語才會流利，才好聽!你的日語水平取決于你能脫口而出的句子數(shù)量!

學(xué)習(xí)日語的作用

1、高考用

假如你還是一名學(xué)校生或者高中生，那么學(xué)習(xí)日語可以參與高考用，當(dāng)然你要先看一下你報的學(xué)?；蛘邔I(yè)有沒有限制必需考英語，假如沒有限制的話，那你就可以去用喜愛的日語來競爭高考了，究竟日語比英語更簡單得高分呢!

2、考研用

假如你已經(jīng)參與過高考，高考英語牽強通過，考研被英語絆倒的考生也有許多，現(xiàn)在在高校里面，那么你就可以選擇學(xué)習(xí)日語來競爭，假如你能夠把日語學(xué)好，學(xué)到n1或者n2的水平，那么在考研的時候拿到70分或者80分并不是一件難事。

3、留學(xué)用

想去日本留學(xué)的同學(xué)也是許多的，究竟日本離我們中國很近，而且科技比較發(fā)達，想去日本留學(xué)的人也在逐年增多，假如你學(xué)好日語的話，留學(xué)是比較簡單的。

篇14：怎么樣學(xué)習(xí)