B$論文：構建高中學科試題庫-促進教學質量科學評估

構建高中學科試題庫，促進教學質量科學評估峰峰春暉中學李向軍現(xiàn)結合我區(qū)教育實際，圍繞“我為峰峰教育科學發(fā)展獻良策”提出以下建議。提出問題從2011年開始，邯鄲市實施了網(wǎng)上評卷。顯然，這對于科學評估教學質量、科學引領教學改革方向是大有幫助的。網(wǎng)上評卷是運用計算機網(wǎng)絡技術和電子掃描技術將紙介質答卷掃描生成圖像，選擇題部分由計算機對考生填涂的信息點比對標準答案自動給分，非選擇題部分由評卷教師在計算機上對考生的答題圖像進行評閱給分。網(wǎng)上評卷把多年來人工評卷積累起來的豐富經(jīng)驗和現(xiàn)代高新技術相結合，最大限度地控制評卷誤差，實現(xiàn)考試公平、公正。目前，我區(qū)網(wǎng)上評卷在區(qū)教育區(qū)的領導下，業(yè)已取得了長足的進步；而科學出卷方面，以縣域題庫或市域題庫做基礎的工作有待開展。分析問題1、學科題庫國家《教育資源建設技術規(guī)范》(CELTS一41.1)的定義，試題庫(ItemBank)是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學科題目的集合，它是嚴格遵循教育測量理論，在精確的數(shù)學模型基礎上建立起來的教育測量工具。試題庫并不是簡單地將某一科目的練習題或考試題做簡單地收集存入計算機，這種作法，充其量只是一個習題集，是題目堆積的倉庫，并不是試題庫。完整意義上的題庫，除了具有錄入存儲試題的功能外，還應具備查詢功能、智能組卷、分析反饋等功能。他就相當于一個數(shù)據(jù)庫，可以從里面調用，完善。2、學科題庫的意義在目前的教育改革中，加強課程試題庫的建設與完善，對課程考試、教學方法的改革和提高教學質量以及實施素質教育等都具有十分重要的意義，主要體現(xiàn)在：(1)提高考試的效度題庫可以對試題進行有效的保密，因為題庫量很大，組卷時按條件隨機組卷，猜題押寶命中概率很小。此外，還可能通過平行試卷來達到對試題的保密。有了題庫，可以馬上啟用備用的平行試卷，或在考試前的最后時刻隨機決定平行試卷中的一套作為正式考試考卷，從而達到出其不意的效果。建立課程試題庫極大地方便了實現(xiàn)計算機科學的管理(修改、增刪、試卷合理生成、瀏覽、打印等)，又因試卷的隨機生成，提高了試卷的保密程度，從而進一步提高了考試的效果，充分體現(xiàn)出考試的嚴肅性和公平性。(2)促進課程考試方法改革對專科學校來說，根據(jù)教學特點和市場需求，強調的是動手能力和實踐能力，因此課程考試改革可從以下幾種模式入手:教考分離考試模式。為如實反映學生掌握知識的程度，防止教師泄題，可采用這種模式。這種模式能避免學生僅僅為考試而考試，提高學生全面掌握知識的能力。理論聯(lián)系實際考試模式。對那些理論和實際結合比較緊的課程，按理論考試和實踐考試各占一定比例的方式進行分開測試、綜合評估。實際操作水平考試模式。對那些實踐性和操作性比較強的課程考試，可通過實際操作測試、課程設計和軟件制作等方式，進行動手能力和制作水平的測試，這種方式能直接地反映出學生的動手能力和實際水平。(3)促進教學方法改革以試題庫的試題為導向，引導學生采取集體討論法或者自主授課法進行學習，不但可以促使學生進行獨立思考，而且更關鍵的是培養(yǎng)他們自主學習的能力。具體措施為：將試題庫與校園網(wǎng)相連，在系統(tǒng)里設置學生自測練習模塊和教師網(wǎng)上答疑模塊，學生一方面可以按照老師的要求進行具有指導性的自學，另一方面可以根據(jù)自己的需要按照章節(jié)進行練習。此外還可以按照指定的組卷參數(shù)形成試卷進行自測練習，并且給出所做的試題是否正確。如果答案錯誤或本試題不會做，還可以查看試題的正確答案和對本試題的講解。教師則可以利用網(wǎng)絡平臺，在線回答學生提出的問題，與學生進行網(wǎng)絡互動交流，希望摩擦出創(chuàng)造的火花。只有這樣，才能真正發(fā)揮試題庫的作用，使其真正活起來。(4)促進教師與學生共同提高不論是何種改革，關鍵在于具體實施的“人”，使其態(tài)度端正、思想轉變、與時俱進、開拓創(chuàng)新，所以在強化學生學習過程管理的同時，必須要加強教師教學過程的管理，進一步樹立“以學生為本”的思想和關愛學生、服務學生的意識，不斷提高教學水平，這才是教學改革的根本所在。具體體現(xiàn)在：教師事先無法預知考試的題目，這就使教師在教學過程中嚴格執(zhí)行教學大綱，認真按教學計劃進行授課，給學生布置足額的作業(yè)，組織全面復習，因此題庫制有利于培養(yǎng)教師的敬業(yè)精神，評估教師的業(yè)績，從而促進教師不斷提高教學水平。同時建立題庫有利于提高學生學習的自覺性，因為試題庫內容覆蓋面比教師自己命題的內容覆蓋面廣，猜中題目的概率也低，學習再也不能向押寶那樣在復習階段臨時抱佛腳、背要點，因此學生必須自覺認真聽好每一堂課，自行完成作業(yè)，進行考前的全面復習，對促進學生學習自覺性的形成有積極的作用。對策建議1、正確認識教學質量評價的內涵教育評價是現(xiàn)代教育管理的有效手段，教學質量是一個綜合、寬泛的概念，從狹義的角度看，主要指學科教學質量。學科教學質量又根據(jù)考試學科和考查學科分為兩類學科教學質量。而確定科學的教學質量標準則是教學質量評價的前提和基礎。教學質量評價的最終目的，就是要通過這項工作的開展，建設一支適應高質量教學要求的中青年骨干教師隊伍，進一步確立學科教學工作在學校各項工作中的中心地位。通過"以評促建"，通過對教學質量工作的評價，促進教學質量的提高，形成教學特色，使教學質量再上一個新的臺階。教學質量評價主要有學校評價、學生評價，教師評價三種方式。而教學質量的評價也離不開外部評價。但科學的教學質量評價必須堅持"五個"突出，即：突出科學性；突出激勵性；突出公平性；突出整體性；突出發(fā)展性。2、加強校際試題資源共烹，共同致力于縣域教學質量的提市我們應該以大邯鄲教育為背景，進行以下改革：(1)加強校際聯(lián)合，傾力打造學科題庫加強春光中學、春暉中學、春華中學、十五中學等高中的聯(lián)合辦學，加強校際之間的試題資源共享，加強校際之間教科研活動的開展，共同打造優(yōu)質峰峰教育，以學科試題庫建設為契機，引導礦區(qū)教育做大、做強。(2)建立教學巡視組、教學信息組，負責教學質量的信息收集組織讓教學管理人員及時了解教學情況，了解學生的需求并進行及時協(xié)凋反饋的有效組織。(3)改革考試的組織與診斷形式考試是教學過程的一個重要環(huán)節(jié)?？荚嚥粌H是一種手段，它更是一種重要的教育資源。它所特有的評定、檢測、診斷、反饋和激勵功能，足其他環(huán)節(jié)所不能替代的。因此，特別重視命題的科學性和考試方式的創(chuàng)新。要以縣域為單位，實施聯(lián)考、網(wǎng)閱。(4)教師主動參與教學質量評價過程在教學質量評價中，教師不能僅作為評價對象被動地參與評價過程，應以主人翁的身份參與進來。在評價中與評價者一起合作，共同研究評價目的的確定、評價指標體系的建立以及結果的使用。此外，教