滬教版（五四制）（2024）小學一年級上冊英語Unit2《New friends》教案（共2課時）

第第頁滬教版（五四制）（2024）小學一年級上冊英語Unit2《Newfriends》教案（共2課時）一、教材內(nèi)容本單元圍繞“新朋友”這一主題展開，主要學習如何用英語介紹自己和他人，以及一些簡單的日常交際用語。教材包含對話、兒歌、圖片等形式，引導學生學習以下內(nèi)容：1.詞匯：hello（你好），hi（嗨），I（我），am（是），my（我的），name（名字），friend（朋友），goodbye（再見）等。2.句型：“I'm...”（我是……）用于自我介紹，“Thisis...”（這是……）用于介紹他人。二、教學目標（一）知識目標1.學生能聽懂、會說、認讀單詞hello，hi，I，am，my，name，friend，goodbye。2.學生能理解并運用句型“I'm...”和“Thisis...”進行簡單的自我介紹和介紹他人。（二）能力目標1.學生能夠在實際情境中用英語準確地介紹自己和他人，提高口語表達能力。2.通過聽、說、讀、唱等活動，培養(yǎng)學生的語言綜合運用能力和語感。3.引導學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的合作學習能力和人際交往能力。（三）情感目標1.激發(fā)學生學習英語的興趣，讓學生敢于開口說英語，培養(yǎng)學生的自信心。2.教育學生在生活中要友好地與人交往，結(jié)交新朋友，培養(yǎng)學生的社交意識和團隊精神。三、教學重難點（一）教學重點1.掌握單詞hello，hi，I，am，my，name，friend，goodbye的發(fā)音和拼寫。2.正確運用句型“I'm...”和“Thisis...”進行自我介紹和介紹他人。（二）教學難點1.讓學生理解并區(qū)分“I'm”和“Thisis”的用法，能夠在不同情境中準確運用。2.培養(yǎng)學生用英語進行簡單交流的習慣和能力，克服學生開口說英語的膽怯心理。四、教學準備1.多媒體課件，包含與新朋友相關(guān)的圖片、動畫、音頻等。2.單詞卡片、頭飾（如卡通人物形象）、玩具人偶。3.獎勵小貼紙、小獎品（如糖果、小玩具等）。五、教學過程第一課時1.Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.I'myourEnglishteacher.Nicetomeetyou.（教師微笑著向?qū)W生揮手打招呼）Ss:Hello,teacher.Nicetomeetyoutoo.設(shè)計意圖：教師通過親切的問候和自我介紹，拉近與學生的距離，營造輕松愉快的課堂氛圍，同時引出本節(jié)課的主題——認識新朋友和問候。2.SingasongT:Now,let'ssingasongtogether.“HelloSong”.（播放歌曲視頻，教師帶領(lǐng)學生一起唱，邊唱邊做簡單的動作）Hello,hello.Howareyou?Hello,hello.Howareyou?I'mfine,thankyou.I'mfine,thankyou.Andhowareyou?設(shè)計意圖：通過唱英語歌曲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在歡快的氛圍中初步感受英語的魅力，同時復習“Hello”這個問候語，為后續(xù)的學習做好鋪墊。2.Presentation1.Learnthewords(1)Hello/HiT:Lookatthescreen.Whatdoyousee?（展示一張小朋友笑著打招呼說“Hello”的圖片）Ss:Aboy/girlissaying“Hello”.T:Yes,thisis“Hello”.Itmeans“你好”inChinese.Readafterme,“Hello”.（教師示范發(fā)音，口型張大，聲音響亮，讓學生跟讀）T:Now,let'ssay“Hello”toourclassmates.Hello,[student'sname].（教師走到學生身邊，與學生逐個打招呼，引導學生回應）Ss:Hello,teacher.T:Wecanalsouse“Hi”togreetothers.It'salittlemorecasual.（展示“Hi”的單詞卡片）Readit,“Hi”.Ss:Hi.T:Let'spractice.Isay“Hi”,yousay“Hi”.Hi!（教師示范，學生跟讀并練習）設(shè)計意圖：通過圖片展示和教師示范，讓學生直觀地理解“Hello”和“Hi”的含義和用法，引導學生模仿發(fā)音并進行實際的互動練習，增強學生的參與感和記憶效果。(2)I/am/my/nameT:Now,Iwanttointroducemyself.I'm[teacher'sname].（教師指著自己，放慢語速說）“I”means“我”，“am”means“是”，and“myname”means“我的名字”.So“I'm[teacher'sname]”means“我是[老師的名字]”.Readafterme,“I”.（教師示范發(fā)音，讓學生跟讀）Ss:I.T:“Am”.（教師發(fā)音，注意口型）Ss:Am.T:“My”.Ss:My.T:“Name”.Ss:Name.T:Now,let'ssay“I'm...”together.I'm...（引導學生說自己的名字）S1:I'm[student'sname1].T:Verygood!Youcanalsosay“Mynameis...”（教師示范“Mynameis[teacher'sname]”）Let'stryit.Mynameis...S2:Mynameis[student'sname2].設(shè)計意圖：在自我介紹的情境中，逐步引出并教授“I”“am”“my”“name”這幾個單詞，讓學生理解它們的含義和在自我介紹中的用法。通過讓學生模仿說自己的名字，加深對這些詞匯和句型的記憶和運用能力。(3)FriendT:Whenwemeetsomeonenewandweliketoplaywiththemortalktothem,theycanbeourfriends.（教師展示兩個小朋友手拉手的圖片）Thisis“friend”.Readit,“friend”.Ss:Friend.T:Whoisyourfriendintheclassroom?Canyoupointandsay?（讓學生指出自己的朋友并說）S3:Thisismyfriend,[friend'sname].T:Verygood!Youaregoodfriends.設(shè)計意圖：通過圖片和實際情境，讓學生理解“friend”的含義，并引導學生用“Thisismyfriend...”來介紹自己的朋友，在運用中鞏固單詞的學習。2.Practicethewords(1)Game:HighandLowVoiceTheteacherholdsupthewordcardsonebyone.Whentheteachershowsthecardandsaysthewordinahighvoice,thestudentsrepeatitinalowvoice.Whentheteachersaysitinalowvoice,thestudentsrepeatitinahighvoice.Forexample:T:(holdsupthecard“Hello”andsaysinahighvoice)Hello!Ss:(sayinalowvoice)Hello!T:(holdsupthecard“Friend”andsaysinalowvoice)Friend.Ss:(sayinahighvoice)Friend.設(shè)計意圖：通過高低音游戲，增加學習單詞的趣味性，吸引學生的注意力，讓學生在輕松愉快的氛圍中鞏固單詞的發(fā)音和記憶。(2)PairworkThestudentsworkinpairs.Theytaketurnstousethewords“Hello”/“Hi”,“I'm...”and“Thisismyfriend...”togreeteachotherandintroducethemselvesandtheirfriends.Forexample:S1:Hello!I'm[name1].Thisismyfriend,[name2].S2:Hi!I'm[name2].Nicetomeetyou.設(shè)計意圖：讓學生通過兩兩合作的方式，進行實際的語言交流練習，提高學生運用所學單詞和句型進行口語表達的能力，同時培養(yǎng)學生的合作學習意識和人際交往能力。3.Textlearning1.ListenandwatchOpenthemultimediacoursewareandplaythevideoofthedialogueinthetextbook.Thedialogueisbetweentwostudentsmeetingforthefirsttime.A:Hello!I'mLiMing.B:Hi!I'mWangMei.Thisismyfriend,ZhangHua.A:Nicetomeetyou,ZhangHua.ZhangHua:Nicetomeetyoutoo.Thestudentslistenandwatchcarefully,andtrytounderstandthecontext.設(shè)計意圖：讓學生通過觀看視頻，初步感知教材中的對話內(nèi)容，了解在新朋友見面時如何用英語進行問候和介紹，培養(yǎng)學生的聽力和理解能力。2.ListenandrepeatPlaythedialogueagainsentencebysentence.Thestudentslistenandrepeat,payingattentiontothepronunciationandintonation.T:Now,listenandrepeatafterthevideo.Payattentiontohowtheysayit.A:Hello!I'mLiMing.Ss:Hello!I'mLiMingAfterrepeatingseveraltimes,theteachercanaskindividualstudentstorepeatasentencetochecktheirpronunciation.設(shè)計意圖：通過逐句跟讀，讓學生模仿正確的發(fā)音和語調(diào)，提高學生的口語表達能力，同時加深學生對對話內(nèi)容的理解和記憶。教師及時檢查個別學生的發(fā)音，有助于發(fā)現(xiàn)問題并及時糾正。3.ExplainthetextT:Lookatthedialogue.WhenLiMingmeetsWangMei,hesays“Hello!I'mLiMing.”Thisishowweintroduceourselves.AndwhenWangMeiwantstointroduceherfriendZhangHua,shesays“Thisismyfriend,ZhangHua.”ThenLiMingsays“Nicetomeetyou”toZhangHua,andZhangHuareplies“Nicetomeetyoutoo”.Doyouunderstand?Ss:Yes.T:Now,let'spracticethedialogueinpairs.YoucanbeLiMing,WangMeiandZhangHua.設(shè)計意圖：對教材中的對話進行詳細講解，幫助學生理解對話的含義和重點句型的用法，引導學生進行模仿練習，使學生能夠在實際情境中運用所學知識進行簡單的交流。4.Practice1.Role-playDividethestudentsintogroupsofthree.Eachgroupactsoutthedialogueinthetextbook,takingontherolesofLiMing,WangMeiandZhangHua.Theycanusetheirownnamesorcreatenewnamesiftheylike.Afterpracticingafewtimes,asksomegroupstocometothefrontandperformfortheclass.Forexample:Group1:S1:Hello!I'mTom.S2:Hi!I'mLily.Thisismyfriend,Amy.S3:Nicetomeetyou,Amy.S1:Nicetomeetyoutoo.設(shè)計意圖：通過角色扮演，讓學生在實際情境中運用所學的問候語和介紹語進行交流，增強學生的口語表達能力和表演能力，同時培養(yǎng)學生的團隊合作精神。每個小組可以根據(jù)自己的情況進行創(chuàng)新和發(fā)揮，提高學生的學習積極性和主動性。2.Game:MakeNewFriendsTheteacherplayssomemusic.Thestudentswalkaroundtheclassroomfreely.Whenthemusicstops,thestudentsneedtofindanewpartnerandintroducethemselvesandtheirfriendstoeachotherusingthesentencestheyhavelearned.Forexample:S1:Hello!I'mPeter.Thisismyfriend,Lucy.S2:Hi!I'mMary.Nicetomeetyou,PeterandLucy.S1:Nicetomeetyoutoo.Thentheyexchangerolesandcontinuethegame.設(shè)計意圖：利用游戲的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中積極主動地與同學交流，擴大學生的交際范圍，鞏固所學的知識和技能。同時，培養(yǎng)學生的應變能力和社交能力，讓學生在游戲中體驗到用英語結(jié)交新朋友的樂趣。5.Summary1.ReviewthewordsandsentencesT:Whathavewelearnedtoday?Let'sreviewtogether.Welearnedsomenewwords,like“Hello”,“Hi”,“I”,“am”,“my”,“name”,“friend”and“goodbye”.Andwealsolearnedsomesentences,“I'm...”and“Thisismyfriend...”.Ss:Yes.T:Let'ssaythemagain.Ss:Hello.Hi.I'm...Thisismyfriend...設(shè)計意圖：與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括單詞和句型，幫助學生梳理知識框架，加深對所學知識的記憶，確保學生對本節(jié)課的學習內(nèi)容有一個清晰的認識。2.EncouragestudentsT:Youhavealldoneaverygoodjobtoday.YoulearnedhowtogreetnewfriendsandintroduceyourselvesinEnglish.Remember,makingnewfriendsisfunandwecanuseEnglishtocommunicatewiththem.BebraveandtalktoyourclassmatesinEnglishmoreoften.Ibelieveyoucandoit!設(shè)計意圖：對學生的學習表現(xiàn)進行肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心和積極性，激發(fā)學生繼續(xù)學習英語的興趣和熱情。同時，鼓勵學生在日常生活中積極運用英語與他人交流，培養(yǎng)學生的語言運用意識和社交能力。6.Homework1.Listentothedialogueinthetextbookandrepeatitthreetimestoyourparentsorfamilymembers.設(shè)計意圖：通過聽讀作業(yè)，鞏固學生的聽力和口語表達能力，讓學生在家庭環(huán)境中也能進行英語學習，同時增進學生與家人之間的互動和交流。家長的參與可以更好地督促學生完成作業(yè)，提高學習效果。2.Usethewordsandsentenceswelearnedtodaytointroduceyourselfandyourfriendtoatleastonenewpersonyoumeetoutside(suchasaneighbororafriendinthepark).設(shè)計意圖：讓學生將所學知識運用到實際生活中，與外界的人進行交流，增強學生的語言運用能力和自信心，同時培養(yǎng)學生的社交能力和實踐能力。這種開放性的作業(yè)形式可以讓學生感受到英語在日常生活中的實用性，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。（二）第二課時1.Revision1.WordreviewgamePlayagamecalled“FlashcardRelay”.Dividethestudentsintotwoteams.Theteachershowsthewordcardsquicklyonebyone.Thefirststudentineachteamrunstothefront,saysthewordcorrectlyandthenrunsbacktotouchthenextstudent'shand.Thenextstudentthenrunsupanddoesthesame.Theteamthatfinishesfirstandmakesthefewestmistakeswins.Forexample:T:(showsthecard“Hello”)TeamAS1:Hello!(runsbackandtouchesS2'shand)TeamBS1:Hello!(runsbackandtouchesS2'shand)...設(shè)計意圖：通過閃卡接力游戲，復習上節(jié)課所學的單詞，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高學生的反應能力和對單詞的認讀能力。同時，團隊合作的形式可以增強學生的集體榮譽感和團隊協(xié)作精神。2.DialoguereviewAsksomepairsofstudentstocometothefrontandrole-playthedialoguetheylearnedinthelastclass.Theycanusetheirownnamesandaddsomesimpleactionsorexpressionstomakethedialoguemoreinteresting.S1:Hello!I'm[name1].S2:Hi!I'm[name2].Thisismyfriend,[name3].S1:Nicetomeetyou,[name3].S3:Nicetomeetyoutoo.Aftertherole-plays,asktheotherstudentstocommentontheirperformancesandcorrectanymistakesifnecessary.設(shè)計意圖：讓學生進行對話復習，檢查學生對對話內(nèi)容的掌握情況，同時培養(yǎng)學生的口語表達能力和表演能力。讓學生自主添加動作和表情，可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造力和想象力，提高學生的學習積極性。其他學生的評價和糾錯環(huán)節(jié)可以培養(yǎng)學生的傾聽能力和批判性思維能力。2.Presentation1.Learn“goodbye”T:Now,wehavemetnewfriendsandhadagoodtimetogether.Butwhenit'stimetosaygoodbye,whatdowesay?Lookatthescreen.（展示一張小朋友揮手說“Goodbye”的圖片）Thisis“goodbye”.Itmeans“再見”inChinese.Readafterme,“goodbye”.（教師示范發(fā)音，學生跟讀）T:Wecanalsosay“Bye”or“Seeyoulater”.Theyareallwaystosaygoodbye.（展示“Bye”和“Seeyoulater”的單詞卡片andteachthestudentstoreadthem）Ss:Bye./Seeyoulater.T:Let'spractice.Isay“Goodbye”/“Bye”/“Seeyoulater”toyou,andyousayitbacktome.Goodbye!（教師向?qū)W生道別）Ss:Goodbye!...設(shè)計意圖：通過圖片展示和教師示范，讓學生學習道別時常用的表達“goodbye”“Bye”和“Seeyoulater”，引導學生理解其含義和用法，并進行模仿練習，豐富學生的日常交際用語。2.Practicesayinggoodbye(1)PairworkThestudentsworkinpairs.Theypracticesayinggoodbyetoeachotherusingthedifferentexpressionstheyjustlearned.Forexample,onestudentsays“Ihavetogonow.Goodbye.”andtheotherstudentreplies“Goodbye.Seeyoulater.”Thentheyswitchroles.S1:I'mgoinghome.Bye.S2:Bye.Haveagoodday設(shè)計意圖：通過兩兩合作練習，讓學生在實際情境中運用道別語，提高學生的語言運用能力和交際能力，同時培養(yǎng)學生的合作學習能力。(2)SituationalpracticeCreatesomesituationswherestudentsneedtosaygoodbye,suchasfinishingagame,leavingtheclassroomattheendoftheclass,orsayinggoodbyetoafriendafterschool.Askthestudentstoactoutthesituationsandusetheappropriategoodbyeexpressions.Forexample:T:Now,it'stheendoftheclass.Youneedtoleavetheclassroom.Whatdoyousay?Ss:Goodbye,teacher.T:Goodbye,boysandgirls.Seeyounextclass.OrT:Youhavefinishedplayingagamewithyourclassmates.It'stimetogobacktoyourseats.Whatdoyousay?S1:Bye,everyone.Itwasfun.S2:Seeyoulater設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)不同的道別情境，讓學生在真實的情境中練習使用道別語，增強學生的語言運用能力和情境適應能力，培養(yǎng)學生的實際交際能力。3.Textextension1.ListenandwatchShowanewdialogueonthemultimediacourseware.Thedialogueisabouttwostudentsmeetingintheparkintheafternoon.Theyplaytogetherandthensaygoodbyewhenit'stimetogohome.Dialogue:C:Hello!I'mLucy.D:Hi!I'mJack.Nicetomeetyou,Lucy.C:Nicetomeetyoutoo,Jack.Let'splayontheswings.(Theyplayforawhile)D:Oh,it'sgettinglate.Ihavetogohomenow.Goodbye,Lucy.C:Bye,Jack.Seeyoulater.Playthevideoandletthestudentslistenandwatchcarefully.設(shè)計意圖：通過展示新的對話，拓展學生的學習內(nèi)容，讓學生在不同的情境中感受問候語、介紹語和道別語的綜合運用，培養(yǎng)學生的聽力和理解能力。同時，新的情境也能激發(fā)學生的學習興趣和好奇心。2.DiscussandactoutAfterwatchingthedialogue,askthestudentstodiscussinpairswhattheyhavelearnedfromthedialogueandthenactitout.Encouragethemtoaddsomeoftheirownwordsandactionstomakethedialoguemorevivid.S1:Welearnedhowtogreetandsaygoodbyewhenplayingwithanewfriendinthepark.S2:Yes,andwecanalsotalkaboutwhatwearegoingtodolikeplayingontheswings.Thentheyactoutthedialogue:S1:Hello!I'mAmy.S2:Hi!I'mTom.Nicetomeetyou,Amy.S1:Nicetomeetyoutoo,Tom.Let'splayontheslide.(Theyplayforawhile)S2:It'stimetogohome.Goodbye,Amy.S1:Bye,Tom.Seeyounexttime.設(shè)計意圖：讓學生通過討論和表演新對話，進一步理解和掌握所學的語言知識在實際情境中的運用，培養(yǎng)學生的口語表達能力、合作學習能力和創(chuàng)新思維能力。同時，引導學生關(guān)注對話中的細節(jié)，如活動安排等，豐富學生的語言表達內(nèi)容。3.CreateyourowndialogueAskthestudentstoworkingroupsoffourtocreateanewdialogueusingthewordsandsentencestheyhavelearnedinthisunit.Thedialogueshouldtakeplaceinadifferentsituation,suchasatabirthdayparty,intheclassroomduringbreaktime,orontheplaygroundafterschool.Theyneedtowritedowntheirdialoguesfirstandthenpracticeactingthemout.Forexample:Group1'sdialogue(atabirthdayparty):E:Hello!I'mLily.F:Hi!I'mBen.Happybirthday,Lily!E:Thankyou,Ben.Thisismyfriend,Emma.F:Nicetomeetyou,Emma.G:Nicetomeetyoutoo,Ben.Let'seatsomecake.(Afterawhile)E:Ihavetogonow.Goodbye,everyone.F:Bye,Lily.Seeyoulater.G:Bye.Haveagoodday.Afterthegroupshavefinishedcreatingandpracticingtheirdialogues,asksomegroupstoperforminfrontoftheclassandlettheotherstudentslistenandevaluate.設(shè)計意圖：通過小組合作創(chuàng)作對話，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合語言運用能力，讓學生在自主創(chuàng)作的過程中，靈活運用所學的單詞和句型，同時提高學生的團隊協(xié)作能力和書面表達能力。表演環(huán)節(jié)可以讓學生展示自己的學習成果，增強學生的自信心和學習興趣。其他學生的評價可以促進學生之間的相互學習和提高。4.Practiceandconsolidation1.ListenandchoosePlayanaudiorecordingthatcontainsdifferentsituationswithpeoplegreeting,introducingthemselvesandsayinggoodbye.Thestudentslistencarefullyandchoosethecorrectresponsefromtheoptionsgivenonthescreenorontheirworksheets.Forexample:Audio:Youmeetanewclassmateinthemorning.Whatdoyousay?Options:A.Goodbye.B.Hello!I'm[yourname].C.Thisismyfriend.Ss:B.Hello!I'm[yourname].Audio:Youareplayingwithafriendandit'stimetogotodinner.Whatdoyousay?Options:A.Nicetomeetyou.B.Bye.Seeyoutomorrow.C.I'mhungry.Ss:B.Bye.SeeyoutomorrowAftereachquestion,explaintheanswerandreinforcethecorrectusageofthewordsandsentences.設(shè)計意圖：通過聽力選擇練習，考查學生對不同情境下問候語、介紹語和道別語的理解和運用能力，讓學生在聽力訓練中進一步鞏固所學知識，同時培養(yǎng)學生的聽力技巧和語感。及時的講解和反饋可以幫助學生糾正錯誤，加深對知識點的理解。2.FillintheblanksShowsomesentencesonthescreenwithmissingwords.Thestudentsneedtofillintheblankswiththecorrectwordsfromthewordstheyhavelearnedinthisunit.Forexample:(1)Hello!I'm______(yourname).(2)Thisismy______(friend/father/mother).(3)Niceto______(meet/see)you.(4)Goodbye.______(Seeyou/Bye)laterAskthestudentstowritetheiranswersonthewhiteboardorontheirnotebooksandthenchecktheanswerstogether.設(shè)計意圖：利用填空練習，讓學生在具體的語境中運用所學的單詞和句型，強化學生對詞匯和句型的記憶和理解，提高學生的語言運用準確性和書寫能力。3.GroupcompetitionDividethestudentsintoseveralgroups.Eachgroupisgivenasetofpicturesthatdepictdifferentsituationsinvolvingmeetingnewfriendsandgreetingorsayinggoodbye.Thegroupsneedtowritedownasmanysentencesaspossibleusingthewordsandsentencestheyhavelearnedtodescribethepictureswithinalimitedtime.Thegroupthatwritesthemostcorrectandcreativesentenceswins.Forexample:Picture1:Twochildrenmeetingattheschoolgateinthemorning.GroupA'ssentences:Hello!I'mTom.Nicetomeetyou.I'mLiMing.Thisismyfriend,Amy.Goodmorning.Picture2:Childrenplayingintheparkandthenoneofthemhastoleave.GroupB'ssentences:Hi!I'mLily.Let'splayontheseesaw.Oh,it'stimetogohome.Goodbye,everyone.SeeyoulaterAfterthecompetition,giveawardsorsmallprizestothewinninggroupstoencouragetheireffortsandcreativity.設(shè)計意圖：通過小組競賽的形式，激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識，讓學生在緊張而有趣的氛圍中鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力和團隊合作能力。同時，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，寫出更多樣化的句子，培養(yǎng)學生的思維能力和創(chuàng)新精神。5.Summary1.ReviewthekeypointsT:Today,wehavelearnedmoreaboutgreetingandsayinggoodbyetoournewfriends.Welearnedhowtosay“goodbye”,“Bye”and“Seeyoulater”.Wealsopracticedusingthesentences“I'm...”and“Thisismyfriend...”indifferentsituationsandcreatedourowndialogues.Canyourememberwhatwelearned?Ss:Yes.T:Let'sreviewthewordsandsentencestogether.Ss:Hello.Hi.I'm...Mynameis...Thisismyfriend...Goodbye.Bye.Seeyoulater.T:Verygood.YouhavealldoneagreatjobinlearningEnglish.設(shè)計意圖：與學生一起回顧本節(jié)課所學的重點內(nèi)容，包括新學的道別語以及問候語、介紹語在不同情境中的運用和對話創(chuàng)作等，幫助學生梳理知識框架，加深對所學知識的記憶，確保學生對本單元的知識有一個全面的掌握